关于班级文化建设的思考-江太海

关于班级文化建设的几点思考

一所好的学校一定要有自己的文化，而学校文化的落脚点必然在班级文化上面。关于班级文化建设，我想谈谈自己的几点想法。

文化创建应该是一项系统的有计划性的逐步开展落实完成的管理工作。高中三年班级的文化建设工作必须是一盘棋。高一是磨合期，主要是培养学生的习惯。正所谓：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。高二是发展期，主要注重方法的指导。常言道：态度决定高度，方法造就成功。高三时成熟期，主要是要保持良好的状态

状态。人在高三，痛并快乐着，潜心求学，自信而沉稳。这是高三所追求的状态。以上不同阶段所要达到的目标，贯穿始终的核心其实应该就是班级文化建设。

为何倡导班级文化建设？首先因为它是班级建设平衡发展的一个重要砝码，也是促进班风、学风建设的有利武器。其次它也是提高学生自我教育能力，引领学生自主健康幸福成长的重要途径。具体如何开展班级文化建设，这是一个系统性工程，既有表层的也有深层的东西。下面我们就来依次分析：

一．教室环境文化

教室环境是班级形象的标志之一。整洁优美的教室环境能给学生增添学习生活的乐趣，消除学习后的疲劳，增强班级的凝聚力。

1．教室的净化干净整齐这是一面镜子，最直观的体现班级文化的表象，也是对学生最直接的熏陶和影响。是增强班级凝聚力的头等大事。

2．教室的绿化绿化会让教室增添生机，会培养学生热爱自然热爱生命的热情。

3．教室的美化教室的墙壁是最重要的载体，力求做到让”四壁说话”,让每一堵墙成为“无声的导师”。潜移默化的去传递积极向上的正能量。

二.制度文化

制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现规范有效。主要包括: 1.分层的班级管理制度2.捆绑的寝室评价制度3.学生的每日反馈制度 4.学生的自修签到制度等等.制度文化旨在提高学生自我教育管理能力

1 .班级分层管理制度

(1)实施分层管理

(2)成立横向的三层学生管理队伍，分别由三个班长全权负责。

具体包含:学习宣传文体生活卫生纪律等

(2)实施分工负责

在三位班长的带领下，实行委员负责制、课代表负责制、组长负责制、寝室长负责制。

小事不决找委员，大事不决找班长，还有疑问找班主任！

2 .寝室管理制度

“班级是大家，寝室是小家”如何改变寝室内务脏、乱、差的局面？

主要通过“捆绑制度+五星评价”的激励制度。所谓捆绑制度就是将寝室集体捆绑在一起，集体任何成员的任何行为都与集体评分和荣誉挂钩，个人的行为准则必须以集体利益在上为标准。五星评价制度就是根据集体各项评价内容进行量化考核积分，定期在进行星级别的评定，以激励个寝室向更高星级努力。形成积极向上，互相竞争的氛围。

3 .学生的每日反馈制度每天每个寝室,每位学生,班级总体情况由专人逐级整理情况,再逐级汇报给值日班长.然后利用下课结束前五分钟在班级进行反馈总结.培养学生每日总结的习惯,以便不断调整自己的状态.

4 .学生的早自修签到制度“一日之际在于晨”早上有没有一个积极的状态,将影响一天的面貌.早自修签到制度就是要提醒和督促同学们早起早睡,形成良好的作息规律,以保证每天都有一个饱满的精神面对生活和学习.

三.团队文化

团队精神是班级建设一种无形的力量。加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。如用“大家好才是真的好”,“班荣我荣，班耻我耻”,“一个也不落下”,“风雨同舟、同舟共济”等标语来营造和潜移默化培养大家团队意识.同时通过建立各种各样的各样的小的共同体,让学生随时随地都能感受到团队的概念.如寝室共同体,座位共同体,小组互助共同体等.

四.精神文化

班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容.可以通过黑板报、班徽、班旗、班刊、海报、博客、电子杂志等各种载体渗透班级的价值观和人生观，渗透班级精神和团队意识。

阿基米德说：只要给我一个支点，我就能撬起整个地球！而我说：只要给孩子们一个“命运”的主题，他们就能演绎纷繁跌宕的人生。以上列举的各项内容,只要老师给予正确的指导,相信孩子们都能做出让你意想不到的结果来.当然非常关键的一点,一定要让学生们自己动手,集体合作完成,切不可老师自己完成.

五.活动文化

可以说，没有活动就没有集体。一个班级如果除了上课就是考试，是不会让学生产生感情的。因此，要善于组织各种生动有趣、寓教于乐的活动，使班级充满生机，让学生油然而生自豪感：“我们班真有趣！我们班真厉害！”“我们班就是不一般！”

更重要的是，从教育艺术的角度看，在集体活动中通过“活动育人”，能够通过淡化教育痕迹的方法获得并非淡化的教育效果，从而极大地增强了班级的凝聚力。

活动文化可以从两方面来开展,一是利用学校共性活动,二是搭建班级个性活动.学校层面上的活动很多,如军训,跳绳比赛,校运会,科技节,艺术节,社区活动等.这些活动只要组织学生参加就好.关键点在班级活动的挖掘和组织开展.我这里有一些可供大家参考.如集体生日活动,硬笔书法比赛,寝室美化活动,元宵节灯谜活动,外出野炊活动,读书征文活动,诗歌朗诵活动等.当然还有一项重要活动在这里要重点说,那就是班会活动.

班会活动是班级的一项常规的定期的活动,它的意义非常重大,但由于搞得次数多,又容易陷入平淡枯燥.可以从以下方面入手:

1.全班总动员

(1)班会主题，学生自己制定

(2)班会开展，寝室轮流承办

由不同寝室轮流承办班会活动，从根本上打破以往班会课“我说你听”、“我讲你做”的被动局面，充分调动学生的积极性和创造性，提高了教育活动的针对性和实效性.

(3)班会感想，学生亲自动笔

每期主题班会结束后，让学生总结经验，可以巩固活动效果，实现学生的自我教育。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。

2.探索新形式

随着电视内容、形式的日趋丰富，积极向电视节目学习，开展丰富多彩的主题教育活动，从而让学生积极的设想成为了现实。可以说“一个节目胜过千言万语”。如节目仿制《感动中国》----“班级之最”颁奖活动,节目仿制《实话实说》----“师话实说”等.

3.巧借八方力

（1）巧借任课老师

（2）巧借家长

（3）巧借同行（资源共享）

（4）巧借优秀学长

4.与潮流接轨

过去，我们在介绍名人名言、名人事例时，偏重于科学家、文学家、革命家；今天，我们应顺着学生的思维，更多地关注学生崇拜的体育明星、影视明星、财经人物、政坛人物。

5.利用网络资源

网络上有很多好的具有教育意义的积极向上的影音资料,我们可以借助这些资料在班会课上穿插使用.如:奥巴马开学演讲,乔布斯斯坦福经典演讲,韩国学生赤膊在雪地中军训,坚强女孩,百家讲坛系列,《雷锋侠回家》等等.

6.积累德育素材

教师平时要善于积累,看到好的文章,故事,影音图画资料等,要及时收集整理储存好,以备不时之需.

总之班级管理八字方略:文化,习惯,方法,状态.其中文化是核心.

通过以上的物质文化、制度文化、团队文化、精神文化、活动文化、特色文化，构建班级的文化场，给班级建设在习惯、方法、状态之外加上一个重要砝码。班级文化建设不仅引领了学生能力、素质、思想全方位的培养，也是促进学生更好的学习生活，提高学生的自我教育能力，同时引领了学生健康幸福的成长。