【部编版】小学一年级下册语文：第15课《文具的家》ppt课件

ｍā ｍɑ shuō
nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ
妈 妈 说：“你 怎 么 天 天 丢 东
xi ne
西呢？”
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ
贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对 妈妈
shuō wǒ yě bù zhī dào
新课导入
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 状元成才路
状元成才路 本册教材以专题组织单元，以整合的 方式组 织教材 内容。8个单元 2个专 题，分 为8组8个专题 贴近儿 童生活 ，体现 时代特 点，蕴 涵教育 价值， 把知识 、能力 、方法 、情感 融为一 体。每 个专题 内涵都 必将宽 泛，避 免了教 材内容 的局限 性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地 ”，各 部分相 互联系 ，构成 了一个 有机的 整体。 识字课 包括词 语、三 字经、 对对子 、谜语 、谚语 、诗歌 等多种 形式。 课文共29篇， 内容丰 富多彩 。“语 文园地 ”包括4个栏目 ：趣味 识字， 引导学 生掌握 学习方 法，主 要是识 字的方 法；词 句运用 —引导 学生积 累好词 佳句、 优秀段 篇；书 写提示 -积累 识字， 学会正 确的笔 画顺序 书写。 日积月 累-积累 各类词 语与文 学作品 ，增强 学生的 口语交 际—与 专题联 系，在 双向互 动中培 养口语 交际能 力；展 示台— 给学生 提供展 示学习 所得的 舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开 、多认 少写的 原则。 全册要 求认识400个常 用字， 会写200个认 识的字 。要求 认识的 字和要 求会写 的字， 分别在 练习里 有标明 。此外 ，在语 文园地 里也安 排了少 量要认 识的字 。书后 生字表 （一） ，列出 了全册 要认识 的字， 生字表 （二） ，列出 了全册 要求会 写的字 。
吃惊、责备
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：
贝贝__不__知__道___怎么收拾文具，铅笔、橡皮 擦用完之后__乱__放___，结果天天__丢__东__
状元成才路 状元成才路
bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā ｍěi tiān fànɡ xué hòu
仔细 检查 所有
找不着
tā
她的
书包
哪
具
次丢
新
每
些
仔
平
她
检 查
所
文次 找 平 办让包
状元成才路 状元成才路
独体字状元成才路 结构
状元成才路
半包围 结构
左右 结构
包 bāo
结构：半包围
部首：勹
书写指导：先外后内，撇从竖中线起笔， 竖弯钩的起笔对准撇的尾部， 写得舒展。
课文解读
qiān bǐ zhǐ yònɡ le yí cì，bù zhī diū dào nǎ
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字词学习
jù
文具
xīn
新的
xiē
这些
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měi cì
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pīnɡ
平安
diū
丢失
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nǎ
哪里
相让
zǐ
状元成才路jiǎn chá suǒ 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地 ”，各 部分相 互联系 ，构成 了一个 有机的 整体。 识字课 包括词 语、三 字经、 对对子 、谜语 、谚语 、诗歌 等多种 形式。 课文共29篇， 内容丰 富多彩 。“语 文园地 ”包括4个栏目 ：趣味 识字， 引导学 生掌握 学习方 法，主 要是识 字的方 法；词 句运用 —引导 学生积 累好词 佳句、 优秀段 篇；书 写提示 -积累 识字， 学会正 确的笔 画顺序 书写。 日积月 累-积累 各类词 语与文 学作品 ，增强 学生的 口语交 际—与 专题联 系，在 双向互 动中培 养口语 交际能 力；展 示台— 给学生 提供展 示学习 所得的 舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开 、多认 少写的 原则。 全册要 求认识400个常 用字， 会写200个认 识的字 。要求 认识的 字和要 求会写 的字， 分别在 练习里 有标明 。此外 ，在语 文园地 里也安 排了少 量要认 识的字 。书后 生字表 （一） ，列出 了全册 要认识 的字， 生字表 （二） ，列出 了全册 要求会 写的字 。
借助拼音，读通课文，找出不认识的 生字词多读几遍。
状元成才路
状元成才路 本册教材以专题组织单元，以整合的 方式组 织教材 内容。8个单元 2个专 题，分 为8组8个专题 贴近儿 童生活 ，体现 时代特 点，蕴 涵教育 价值， 把知识 、能力 、方法 、情感 融为一 体。每 个专题 内涵都 必将宽 泛，避 免了教 材内容 的局限 性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地 ”，各 部分相 互联系 ，构成 了一个 有机的 整体。 识字课 包括词 语、三 字经、 对对子 、谜语 、谚语 、诗歌 等多种 形式。 课文共29篇， 内容丰 富多彩 。“语 文园地 ”包括4个栏目 ：趣味 识字， 引导学 生掌握 学习方 法，主 要是识 字的方 法；词 句运用 —引导 学生积 累好词 佳句、 优秀段 篇；书 写提示 -积累 识字， 学会正 确的笔 画顺序 书写。 日积月 累-积累 各类词 语与文 学作品 ，增强 学生的 口语交 际—与 专题联 系，在 双向互 动中培 养口语 交际能 力；展 示台— 给学生 提供展 示学习 所得的 舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开 、多认 少写的 原则。 全册要 求认识400个常 用字， 会写200个认 识的字 。要求 认识的 字和要 求会写 的字， 分别在 练习里 有标明 。此外 ，在语 文园地 里也安 排了少 量要认 识的字 。书后 生字表 （一） ，列出 了全册 要认识 的字， 生字表 （二） ，列出 了全册 要求会 写的字 。
15 文具的家
R·一年级语文下册
本册教材以专题组织单元，以整合的 方式组 织教材 内容。8个单元 2个专 题，分 为8组8个专题 贴近儿 童生活 ，体现 时代特 点，蕴 涵教育 价值， 把知识 、能力 、方法 、情感 融为一 体。每 个专题 内涵都 必将宽 泛，避 免了教 材内容 的局限 性。 每组包括3-4篇课文和1个“语文园地 ”，各 部分相 互联系 ，构成 了一个 有机的 整体。 识字课 包括词 语、三 字经、 对对子 、谜语 、谚语 、诗歌 等多种 形式。 课文共29篇， 内容丰 富多彩 。“语 文园地 ”包括4个栏目 ：趣味 识字， 引导学 生掌握 学习方 法，主 要是识 字的方 法；词 句运用 —引导 学生积 累好词 佳句、 优秀段 篇；书 写提示 -积累 识字， 学会正 确的笔 画顺序 书写。 日积月 累-积累 各类词 语与文 学作品 ，增强 学生的 口语交 际—与 专题联 系，在 双向互 动中培 养口语 交际能 力；展 示台— 给学生 提供展 示学习 所得的 舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开 、多认 少写的 原则。 全册要 求认识400个常 用字， 会写200个认 识的字 。要求 认识的 字和要 求会写 的字， 分别在 练习里 有标明 。此外 ，在语 文园地 里也安 排了少 量要认 识的字 。书后 生字表 （一） ，列出 了全册 要认识 的字， 生字表 （二） ，列出 了全册 要求会 写的字 。
说：“我也 不知 道。”
仔细观察课文插图，模仿插图中人 物表情，读出人物相应的语气。
我也不知道。 你怎么天天丢东西呢？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
根据课文内容，补充下列表格：
贝贝
妈妈
表情、 眨着一双大眼睛
动作
摊开双手
状元成才路
状元成才路 状元成才路
语气
状元成才路
茫然
睁大眼睛，张着 嘴巴，很吃惊的 样子
贝贝 想 起 来了，她书包 里的 文具
hé jiù shì zhè xiē wén jù de jiā
盒，就 是 这 些 文 具的 家。
每天平平
安安回家
贝贝
贝贝的家
比
状元成才路
喻
每天放回 状元成才路
状元成才路 状元成才路
文具
文具盒里 文具的家
cónɡ cǐ ｍěi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu
yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ
也有 自己的 家呀。
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜 文具，用完后把它们放在固定的地
状元成才路
方，这样才不会丢失。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
贝贝最终找到了文具的家了吗？
bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le tā shū bāo lǐ de wén jù
状元成才路 状元成才路
拓展延伸
文具歌
爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
随堂练习 1.连线组词。
文每平仔所书
天具细时包以
2.根据课文内容填空。
本文写的是一个名叫（ 贝贝 ）的小朋友， 因为粗心大意，不爱惜自己的（ 文具 ），在 （ 妈妈 ）的帮助下，改掉了粗心的毛病，每 天都自己检查书包，变成了一个爱惜（ 文具） 的好孩子的故事。
贝贝，你有 一个家， 每 天 放 学 后，
nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ
你 都 平 平 安 安地 回 家。你 要 想 想
bàn fǎ rànɡ nǐ de qiān bǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo