高三年级人教版 完形填空解题思路与技巧 教学设计
高中完形填空解题技巧与方法指导
高中完形填空解题技巧与方法指导高中完形填空解题技巧与方法指导一、利用首句来解题，根据全文来选择首句一般不设空。
因此我们应重视首句，并利用首句预测短文的问题和全文内容。
1.首句提到“my headmaster thought I was…”，因此我们可以推断空格处应该填入一个负面的形容词。
根据下文，这个形容词是“a failure”，因此答案为B。
useless。
2.根据上下文，我们可以推断空格处应该填入一个与“her daughter's concert”相关的名词。
根据文中提到的“how beautiful her ___1___ is”，我们可以得出答案为A。
voice。
空格2处应该填入一个与音乐相关的名词，因此答案为B。
music。
根据下文提到的“e a fine ___3___”，我们可以得出答案为A。
actress。
二、根据上下文语境，合理推断来解题通过上下文的信息，我们可以推断出一些答案，从而解决完形填空中的问题。
例如，如果文章提到“John was very tired after running a marathon。
He couldn't wait to take a shower and go to bed”,我们就可以推断出答案应该是“exhausted”或“fatigued”，因为这些词可以用来形容跑完马拉松后的疲劳感。
高中完形填空解题技巧与方法指导一、利用首句来解题，根据全文来选择首句往往不需要填空，因此我们需要重视首句，并利用首句预测短文的问题和全文内容。
1.首句提到“my headmaster thought I was…”，因此我们可以推断空格处应该填入一个负面的形容词。
根据下文，这个形容词是“a failure”，因此答案为B。
useless。
2.根据上下文，我们可以推断空格处应该填入一个与“her daughter's concert”相关的名词。
人教版高三英语高考完形填空解题技巧PPT
as 59 to it as I am to my dog,” says Ehlers.
“If it had been my dog, I’d hope that 2019全国卷2
somebody woud be 60 to go that extra mile.
59A. equal B. allergic C. grateful D. close
2. A. stories B. buildings 共享经济的首要任务。
诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追 忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。同学们总结一下，诗歌
了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件，即
6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
who，when, where，what。完形填空命题的原则 问：为什么会这样？（补充背景介绍）
11.这一段写荆轲入秦以后，为完成刺秦王之大事而采取的有效办法：首先“厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉”以打通关节。
Skill 1. According to the context： 原词复现
I did very badly at school. My headmaster
thought I was __1__ and when I was 14 he
said, "You're never going to be anything
damage the beauty of the place. 油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎样描绘春雨的？
高三英语教案：高中英语完形填空技巧专题
高考总复习之完形填空技巧专题完型填空题是集词语辨析、词的用法以及搭配、语法、单句理解、语篇理解的考查为一体的综合题，不但要求同学们具有扎实的基础知识，而且还要求必须具备较强的分析理解、逻辑推断能力及语感。
该题型在历届高考试题中起着重要的作用，通常从一篇词数250左右、难度略低于教材上课文的文章中设空格20个。
具体来说，由于短文被挖去一些词，造成信息的中断，同学们做题时，必然会出现思维断层现象。
如果不掌握正确的解题思路及步骤，并通过适当的训练的话，同学们面对此题时就会束手无策，久而久之就会对完形填空产生厌烦、恐惧心理，更不利于能力的提高，不利于临场发挥。
本文结合笔者的教学实际，浅谈完形填空题的解题思路与步骤，并预测2006年高考英语试题中的完型试题的特点，希望对参加高考的同学们有所帮助。
一、解题方法1、通览全文，了解大意由于完型填空试题主要测试同学们在语篇层面上综合运用语言的能力，在解答试题的之前应快速阅读全文，抓住文章的主题，搞清作者的思路及上下文的逻辑关系。
一般说来，通读的关键是弄清第一句(往往点明主题，且是没留空白的完整句)和最后一句(往往总结、概括全文)。
另外，在浏览时全文的时候，要重点了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件，即who，when，where，what。
例如有篇文章的第一句话为：Why is a space left between the rails of a railway line where one piece joins the next？这句话从铁轨之间的缝隙引出了问题。
根据常识，就会很快的知道文中的内容应与热胀冷缩的物理现象有关。
2、快速反应，初做答案找到文章的突破口之后，就要趁着思路清晰时，快速做出反应，一鼓作气将文中所有能填的空填起来，不因某试题暂时给不了答案的题停留太久。
做题以了解文章的大意为前提，如遇个别难题，可以暂时跳过去或初拟一个答案；如果停滞不前，不但会打断思路、造成时间上和心理上的紧张，而且往往无济于事。
高考英语完形填空解题技巧教案
高考英语完形填空解题技巧教案
夹叙夹议型完形填空是指文章中穿插了作者的议论和评论，同时也有故事情节的描写。
这种类型的完形填空需要考生在理解故事情节的同时，还要注意作者的态度和观点，从而正确地填写空格。
这种类型的文章一般也是记叙文，但是与记叙文型完形填空不同的是，它在文章结构上更加复杂，需要考生更加细致地分析文章的结构和内容。
完型填空解题技巧
1.通读全文，了解文章大意，把握文章主题和情节，理解
作者的态度和观点。
2.分析空格前后的语境，掌握文章的逻辑关系，推断空格
应填的词汇。
3.注意词性和语法，根据上下文的语境选择正确的词汇填
入空格。
4.注意文章的时态和语气，根据文章的上下文和语境选择
正确的词汇填入空格。
5.多做练，积累词汇和语法知识，提高对文章的理解和分
析能力。
学生失分原因
1.缺乏对文章整体的理解，只关注局部，没有把握文章的主题和情节。
2.语法和词汇掌握不够扎实，没有正确地选择填空词汇。
3.没有注意文章的时态和语气，填写的词汇与文章的语境不符。
4.没有理解作者的态度和观点，填写的词汇与作者的意图不符。
5.匆忙作答，没有仔细审题和检查答案。
强烈推荐以下解题步骤：首先细读首句，然后通读全文，跳过空格，把握大意。
接着结合选项，综合考虑，初定答案。
在瞻前顾后、先易后难的基础上，个个击破。
最后再读全文，反复检查。
为了提高做题正确率，建议学生扩充词汇量，积累更多词汇，并掌握固定搭配和语法知识。
同时，要学会完型填空的解题技巧，以便更准确地理解文章。
完形填空 教学设计
No. 1完形填空教学设计
Lesson 1 原词关联、同义或近义关联
一、教学目标
1. 培养学生综合运用语言的能力和篇章分析能力；
2. 让学生掌握利用原词关联、同义或近义关联解答完形填空题的方法。
二、教学重点
1.引导学生理解原词关联、同义或近义关联；
2.引导学生关注篇章中的语义线索，利用原词关联、同义或近义关联解题；
三、教学难点
引导学生学习分析篇章中的语义线索，掌握原词关联、同义或近义关联的解题方法。
四、教学方法和手段
1.启发式教学；
2.合作式学习。
五、教学过程
六、教学心得
……。
高中英语完形填空解题技巧与应试策略
高中英语完形填空解题技巧与应试策略完形填空作为英语考试中常见的题型，对考生的词汇量、阅读能力和逻辑思维能力提出了很高的要求。
下面将为大家介绍一些高中英语完形填空解题技巧与应试策略，希望对大家在备战英语考试中有所帮助。
一、掌握上下文逻辑关系在做完形填空题时，要善于从上下文逻辑关系中获取线索，通过上下文的逻辑关系来理解空白处应该填入的单词。
有时候，通过上下文的逻辑关系就能很快地猜测出正确答案。
二、抓住关键词在做完形填空题时，要善于抓住关键词。
关键词往往决定了空白处应该填入的单词。
通过抓住关键词，我们可以更快地理解文章内容，准确地填写空白处的单词。
三、进行逻辑推理在做完形填空题时，要进行逻辑推理。
通过上下文的逻辑关系和关键词，我们可以进行逻辑推理，从而找到正确答案。
逻辑推理是解决完形填空题的关键，只有通过合理的逻辑推理才能准确地填写空白处的单词。
四、扩大阅读量在备战英语考试时，要扩大阅读量。
通过大量的阅读，我们可以积累更多的词汇和语法知识，从而更快地理解文章内容，准确地填写空白处的单词。
五、多做练习题在备战英语考试时，要多做完形填空的练习题。
通过多做练习题，我们可以更好地掌握解题技巧和应试策略，从而在考试中取得更好的成绩。
六、注意选项之间的逻辑关系在做完形填空题时，要注意选项之间的逻辑关系。
有时候，通过对选项之间的逻辑关系进行分析，我们可以更快地找到正确答案。
七、仔细审题在做完形填空题时，要仔细审题。
只有仔细审题，我们才能准确地填写空白处的单词。
在做完形填空题时，我们一定要仔细审题，确保理解题目的要求。
八、注意时间分配在备战英语考试时，要注意时间的分配。
完形填空题是英语考试中的重要题型，我们一定要合理地安排时间，确保在规定的时间内完成所有的题目。
高中英语完形填空解题技巧与应试策略是非常重要的。
只有掌握了解题技巧和应试策略，我们才能在考试中取得更好的成绩。
希望大家在备战英语考试时，能够根据以上的技巧和策略来进行复习和应试，取得令人满意的成绩。
高三英语完型填空的学习方法和技巧总结.doc
高三英语完型填空的学习方法和技巧总结高三英语完型填空的学习技巧1.充分利用首句信息完形填空题首句往往不设空，往往是全文的关键句，或者称为主导句，要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思维。
2.多角度的逻辑推理完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程，必须把握作者的思路，通过联想、推测等方法，多换角度去思考问题，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。
3.从上下文寻找线索通读全文，理顺大意，根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键。
近年高考试题逐渐摈弃单纯的语言分析考查，而越来越侧重逻辑推理判断。
就空格而言，体现了以实词为主、虚词为辅的特点，而且几乎不暴露明显的语言错误，词语在特定的语境中所表达的陷含信息大都无法只凭字面或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。
因此，只有借助于上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确作出判断。
4.利用语法分析解题对语法、词法等基础知识的考查也是完形填空题的命题角度之一。
对于这种题，要针对地对语法结构、句式特点、对短文中所设空格中需填的词在句子里作什么成份、哪类词适合、应采取什么形式等等进行必要的分析思考，从而迅速解决问题。
比如，选用动词就要考虑各种时态、语态、语气、主谓搭配以及其如何与其他词类使用等一系列问题。
高考英语完形填空的解题技巧1. 依据上下文确定答案的法则：从近几年的完形填空题看，近义词或近义短语的测试力度逐渐加强，并成为测试热点。
四个选项不是词义相近，要不就是近义动词的同一种时态的现象，或名词的单复数搭配。
若选项词义差异很大，必然文章中藏有提示语，正因如此，往往第一个选项有时需要读完全篇短文才能准确回答。
2. 词语语义与强于语法原则：完型填空题的首句不留空，目的就是告知短文的故事的四要素：地点、时间、人物和事由。
再则，单纯语法题已基本退出该题型的测试范畴，所以，指导学生时，首先要告知他们这类现象。
尽管四个选项的词语都符合语法规则，然而该题的解答必须遵循先全面理解篇章语义，再结合正确语言结构对每个空格作出准确无误的抉择。
(完整版)高中英语完形填空解题技巧.docx
（A ）完形填空是一种测试学生的外语语言知识以及运用这种语言的综合能力的测试，被认为是高考英语试卷中难度最大的题型之一。
要求考生必须集中精力阅读全文，综合运用自己所学的英语语法知识和丰富的英语知识来答题。
重在考查考生的分析理解、推理判断、综合概括、创造性思维能力和情感处理能力。
一、题型特点从历届高考试题中可以看出，完形填空多是记叙文或是夹叙夹议的文章，词数在 250 至 290 左右。
文章内容逻辑性强，结构严谨，层次分明，语言符合高三学生的实际水平。
在知识的考查上以意义选择填空为主，语法选择填空为辅；以单词填空为主，词组和短语填空为辅。
这就要求考生在平时的复习过程中要加强训练来培养较强的语感。
二、解题技巧(一 )细读首尾旬，推测意图完形填空，一般没有标题，但首句一般不设空，若是记叙文，是向考生提供人物、时间、地点、方式、过程、因果等多方面的信息，是了解全文的“窗口” ，是考生进行推断的基础和起点；若是议论文，它有可能是文章的论点或引论，此类体裁的文章就应依照议论文的文体结构和写作特点，充分利用论据来论证论点。
文章尾句是文章的总结、结论，或对语篇起画龙点睛的作用，切不可忽视它的反馈和总结作用，文章中某些含糊不清的概念或细节都可以借助尾句来判断是非、确认事实。
(二 )通读全文，掌握主题思想和文章结构通过浏览全文，可以迅速理解文章大意。
如果提笔就填，势必由于“见木不见林”而事倍功半。
须知文章的上下文之间是紧密联系的。
某一局部成立的答案如果放到全文中去考虑，也许就不能成立，只有抓住全篇文章的主旨，才能选出既合乎语言规范，又合乎文章内容的答案。
(三 )跳空猜读，把握大意如果通读一遍后，仍不能理解全文，则应冷静下来再读，切忌在不了解全文意义的情况下边读边填。
遇到生词要区别对待。
若该词表示的是无关紧要的信息，可直接跳过去；若生词影响你理解全文，则可利用上下文、构词法等多种猜词技巧猜测出它们的含义。
(四 )先易后难，边读边填完形填空是一篇信息破坏较多的短文。
高三英语完形填空解题技巧大全课件
辨析词意，以实词为主 题材多为记叙文，且第一句不设空
三 测试要点热点透视
情景运用,常识应用 词语辨析 （先易后难） 上下文联系 逻辑推理,归纳概括 语篇理解
四 完形填空的解题思路
总则：在把握整体的基础上对
句子内部的情况进行分析
跳过空格，通读全文， 把握大意
结合选项，综合考虑，初定答案
36. A. Before 37. A. pulled pressed B. Within B. put C. From C. picked D. By D.
这是一篇相对完整的故事，从第一段可以看出， 作者分别提到了6岁，8岁时所干的事情， 但他并 不认为那是真正意义上的工作。所以前三项结合 语境很容易选出答案。
make a fire start a fire set fire to… set…on fire distinguisher be on fire firemen/
fire
fight against put out
burn… to the firefighters fire alarm stove ground sound (v.)the smoke fire alarm
5.3 对语法、词法等基础知识的考查也是 完形填空题的命题角度之一。它需要考生不仅 要理解上下文的逻辑关系，更要针对性地对语 法结构、句式特点、对短文中所设空格中需填 词在句子里作什么成分、哪类词适合、应采取 什么形式等进行必要的分析思考，从而迅速解 决问题。比如，选用动词就要考虑各种时态、 语态、语气、主谓搭配以及其如何与其他词类 使用等一系列问题。因此调动语法知识解题在 完形中是必要的，它包括根据固定句型和词， 尤其是动词的固定搭配来选择答案，或运用代 词的上下文替代作用。例如：
高中英语完形填空整体分析与答题技巧
一、常见体裁（一）记叙文——情节性1、特点：故事性、情节性、理解较容易。
2、明确六个要素：时间、地点、人物、故事的发生、发展和结局。
3、核心：故事的展开。
4、做题：明确事件内容、理清故事发展线索。
（二）说明文——条理性了解主题明确条理是关键。
认知过程从段落、分层次、分要点等逐步展开。
（三）议论文——逻辑性了解观点（论点）和论据（道理）。
阐述观点，自圆其说（正反双方），环环相扣，表达严谨。
（四）常见题材社会生活、人物传记、科技文化、历史地理、政治经济。
因此考生平时要广闻博览、针对性阅读，丰富阅读面。
二、题目设计特点（一）首句不设空（二）上下文逻辑关系完形填空不仅考察词汇、搭配、语法等独立知识，而且还考察它们不同语境下构成的相应意义。
做完形填空试题时必须首先明确上下文的的逻辑关系和意义。
1.因果：as a result, consequently, thus, therefore,for this reason, for that reason, because of, on account of, so that, due to,owing to…2.列举：for instance, for example, that is , namely,specifically, one example is , such as…3.递进：not only…but also,,,. as well as, moreover,besides, and, neither…nor…, both…and…4.比较：compare with / to, like, in the same w ay,similarly, unlike, as well as, by contrast…5.对比：although, while, but, but at the same time,despite, even so, even though, for all that, however, in contrast, in spite of, nevertheless, on the contrary, on the other hand, regardless, still, though,yet…6.转折：but, however, on the other hand, nevertheless,whereas, whereas, while, yet, still, although, even though,in spite of…7.强调：indeed, certainly, above all, in addition, infact, after all, especially, (in) particular (ly), it is true, of course…8.条件：if, in case, suppose, provided that, as longas…9.时间：after that, from now on, next, fromthen on, first, then, secondly, finally, former, previous, meantime, since,since then, after a while, soon, as soon as, before, earlier, until,immediately, in the past, la tely, now , shortly, so far, when…10.空间：over, above, inside, outside, beside, across,between, before, below, close to, in front of, in the center of, nearby,nearto, on top of, on the other side, opposite to, to the east,to the left…11.顺序：again, also, and, and then, besides, equallyimportant, finally, first, further, further more, in addition, in the firstplace, last, moreover, next, second, still, too…12、总结：in short, in a word, to sum up, inconclusion, in other words, in summary, on the whole…（三）语义干扰设置语义干扰可以在有限篇幅尽可能地多考察知识点、语言点，全面考查语言功底和语言运用能力。
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完型填空解题思路与技巧青龙一中王玉莲【设计思想】新课程教学所倡导的“自主—合作—探究”的教学思想，是指学生在积极主动的体验学习中，弄清知识的来龙去脉，通过生生之间、师生之间的合作交流实现知识的升华。
本课就是在这一思想的指导下，通过所设计的五个环节，让学生在探究中构建知识，在构建中培养能力。
【学生情况分析】学生目前完型填空题的正确率是不太理想的，原因主要在于两个方面：一是词汇搭配和语义辨析不过关，遗忘率较高；二是没有根据题型特点运用适当的解题策略，往往由于脱离上下文，偏离主线而出错。
前者要在下一轮的复习中继续巩固积累；后者则需要进行有效策略的指导，这正是本节课的目标定位，让学生学会充分利用篇章，句子，词汇提供的信息命中正确选项。
【教学材料分析】本节课选编的材料分为三个部分，第一部分是按照所用技巧分类的练习，让学生集中训练四种技巧；第二部分是一篇完型填空的文章部分，选项部分放在第三部分；三个部分依此发给学生，让学生顺着教师的指引进行训练。
【教学目标】知识目标：通过教学，了解完型填空的题型特点。
能力目标：通过教学，帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧。
情感目标：通过教学，增强备考的信心。
【教学重点】完型填空的各种技巧在实践中的熟练运用【教学难点】培养在特定的语境中综合运用语言的能力【教学方法与手段】1、探究法；归纳法；演绎法；自主学习与合作学习的方法等2、教学手段：多媒体演示【课时安排】一课时【教学过程】一、自主学习，合作探究*Get students to do several parts of the cloze tests .*Discuss the answers first in a groupPart 1技巧一：__________________________________***（08全国Ⅱ卷）Often written on a napkin（餐巾）, it might be a thank-you for a _22_ moment, a reminder of something we were happily expecting, or a bit of _23_ for the coming test or sporting event…22. A. difficult B. special C. comfortable D. separate23. A. congratulation B. improvement C. explanation D. encouragement***(08重庆) Tired and sad, she told her story _38__ , not to anyone in particular. On her way to the station, half of her _39__money_ was stolen.38.A. tearfully B. seriously C. carefully D. calmly***She noticed how nervous he was and suggested he should stand near the stage where he could watch and follow the play.It was a good 1 of getting rid of his nervousness, she said. She was right, it seemed to 2 .1.A. idea B. way C. path D. plan2.A. do B. win C. work D. act*** “I’m angry with 50 . I realize I’ve failed as a father. I’m going to walk home now and think seriously about…50. A. you B. myself C. me D. yourself技巧二：__________________________________*** (06陕西卷) May Paxton graduated __26___ the Missouri School for the Deaf near the year 1909. Three years __27__ she went to see Mr. Richardson about _28 becoming a nurse.26. A. as B. from C. with D. in27. ter B. before C. ago D.then***The other day I was sitting in a small restaurant 1 a quiet drink and a talk with a few friends when it suddenly 2 me that almost everyone in the restaurant was smoking. It wasn’t long 3 the whole room was filled with smoke.1. A. have B. had C. having D. have had2. A. seemed B. struck C. sank D. showed3. A. ago B. after C. before D. now***In his absence I looked to see _38__ was on his desk.38 A. this B.which C. that D.what技巧三：__________________________________*** (04江苏卷) On 39 days, she wore heavy clothes and a pair of woolengloves…39. A. sunny B. rainy C. cloudy D. snowy***(04广东卷) I had seen an agency advertised in a local newspaper. I rushed out of the 36 in search of it. I was wildly excited, and as 37 as if I were going on the stage.36. A. bed B. house C. agency D. office37. A. proud B. pleased C. nervous D. worried技巧四：__________________________________***Every morning she would give him breakfast 29 bed and bring him the papers to 30 .29. A. to B. at C. in D. by30. A. check B. read C. keep D. sign***Immediately the officers jumped into their cars and rushed to the__1__hospital.1.A. animal B. biggest C. plant D. nearest二、师生互动，共同释疑【学生活动】学生讨论、回答【师】（学生讨论后教师归纳）1.根据词义辨析来确定最佳选项2.根据词语的习惯用法和固定搭配来确定最佳选项3.根据上下文语境来确定最佳选项4.根据生活常识及文化背景知识来确定最佳选项三、创设情境，探索新知*Get students to read the passage of a cloze test in one minute and a half with these questions in their mind:What is the passage about? ( who; what; when; where; why; how)*Get students to focus on the first sentence and then the last. Try to see how the two sentences help them get the theme and clue of the story.Part 2The young engineer sat down on a rock and rested his head in his hands. He would never get home, it was 1 . For weeks he had been lost in the northwest Canadian forest. Now there was a terrible 2 behind his eyes, and worst of all, he had gone 3 .Suddenly a man appeared out of the woods, an Indian who had been hunting in the area. Seeing the engineer’s 4 , he caught a fish in a nearby stream and fed the sick man the 5 of the fish and some flesh from its head. 6 within a fewhours the engineer’s pain was 7 . A day later he could8 again, and the next day he had completely recovered.When he returned home, the engineer told the 9 to Dr Price. Not until years later did it become an accepted fact that this was just an everyday 10 doing its work. What the engineer did, by eating fish eyes, was to take his vitamin A, which protected his eyes from eye problems.*Get students to choose the answers in 5 minutes.*Discuss their answers in a group first and then with the whole class.Part 31. A. hopeless B. useless C. careless D. timeless2. A. scene B. illness C. pain D. heat3. A. mad B. angry C. blind D. wrong4. A. starvation B. thirst C. reality D. trouble5. A. tail B. skin C. bone D. eyes6. A. Possibly B. Surprisingly C. Fortunately D. Immediately7. A. shown B. gone C. settled D. disappeared8. A. see B. speak C. walk D. work9. A. news B. result C. secret D. story10. A. sight B. food C. lifeguard D. service四、课堂总结我们知道做完形填空题重在“完形”。