沪科版八年级物理第三章第一节声音的产生与传播自测题
沪科版八年级物理上册同步练习：3.1声音的产生与传播(word版,含答案解析)
沪科版八年级物理上册科学探究：3.1声音的产生与传播一、单项选择题（共15小题；共45分）1. 如图所描述的声音具有的共同点是A. 声音的音调是相同的B. 声音的音色是相同的C. 都是由物体振动发出的声音D. 都是噪音2. 关于听觉的能力，下列说法中正确是A. 人能听到声音的频率范围是一定是相同的B. 人能听到声音的频率范围不完全相同，与人的年龄无关C. 人能听到声音的频率范围一定是相同，与人的年龄无关D. 人能听到声音的频率范围不完全相同，与人的年龄有关3. 下列属于固体传播声音的现象是A. 月球上宇航员靠无线电话交谈B. 夜里雷雨交加把人惊醒C. 地壳深处发生地震把声音传到地表D. 听交响音乐会4. 将一石块投入水中，若距击水处相同距离的水中和水面上方分别有一条鱼、一只鸟，则先听到击水声的是A. 鱼B. 鸟C. 同时听到D. 无法确定5. 在电影院里，为了更好地体现影片的效果，人们往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是A. 使观众听到的声音响一些B. 使电影院里各个座位上的观众都能听到声音C. 使观众听到的声音更清楚些D. 利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声的效果6. 下列属于骨传导引起听觉的是A. 堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在牙齿上听到的声音B. 医生用听诊器听取病人的心音C. 用手指堵住耳朵听音叉的声音D. 同学听到耳边其他同学的悄悄话7. 笛子发出悦耳的笛声，发声的物质是A. 手指B. 笛管中的空气柱C. 笛管D. 嘴唇8. 武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为A. 他的眼睛还可以看见近的物体B. 他的耳朵有特异功能C. 由于双耳效应，能判定声音传来的方位D. 是一种条件反射9. 下列说法中正确的是A. 只要物体振动，就一定能听到声音B. 固体、液体、气体都能传播声音C. 航天员们在月球上也可以直接用口语交谈D. 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些10. 在相同的温度下，下列情况中，声音传播最快的是A. 在水中B. 在真空中C. 在空气中D. 在玻璃中11. 人耳如果离过响的声源很近时，可能产生的后果是A. 损坏耳廓B. 伤害人的耳道C. 耳蜗受到破坏D. 使鼓膜受到伤害。
沪科版八年级物理上册同步检测：3.1声音的产生与传播(word版,含答案解析)
沪科版八年级物理上册科学探究：3.1声音的产生与传播一、单项选择题（共15小题；共45分）1. 关于声音的产生，下列说法正确的是A. 一切发声的物体都在振动B. 不发声的物体肯定不动C. 一切振动的物体都在发声D. 以上说法都不对2. 声波传入人耳的顺序是A. 外耳道、鼓膜、耳蜗、听小骨、听觉神经B. 外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经C. 外耳道、听小骨、鼓膜、耳蜗、听觉神经D. 以上答案都不正确3. “神六”飞船的成功发射，使人们对宇航员的生活和工作更为关注。
宇航员在飞船内可以直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话，原因是A. 太空中噪声太大B. 用通讯设备对话方便C. 太空是真空，不能传声D. 声音只能在地面附近传播4. 声音在空气中传播的速度是，人对着相距的高山喊一声，听到回声需经过的时间是B.5. 在电影院里，为了更好地体现影片的效果，人们往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是A. 使观众听到的声音响一些B. 使电影院里各个座位上的观众都能听到声音C. 使观众听到的声音更清楚些D. 利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声的效果6. 当你在嚼饼干时，会感到声音很大，但是在你旁边的人却听不到多么大的声音，这主要是因为A. 自己嚼饼干的位置离耳朵近B. 旁边的人离你太远了C. 你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨酪传导过来的D. 饼干太干了7. 在演示声音是由物体的振动产生的实验中（如图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。
在此实验中，泡沫塑料球的作用是A. 使音叉的振动尽快停下来B. 使音叉的振动时间延长C. 将音叉的微小振动放大，便于观察D. 使声波多次反射，形成回声8. 武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为A. 他的眼睛还可以看见近的物体B. 他的耳朵有特异功能C. 由于双耳效应，能判定声音传来的方位D. 是一种条件反射9. 下列关于声波传播的说法中正确的是A. 利用岩层发生形变的地声异常来测地震等级，是因为固体能够传播声音B. 古人把耳朵贴在地面上听敌人的马蹄声，是因为马蹄声不能由空气传到人耳C. 潜入水底的人一定听不到岸上的各种声音D. 进入太空的航天员可以像在地球上一样直接交谈10. 坐在岸边的小明同学看到河对岸的修桥工地上有工人用手匀速上下挥动铁锤，每隔秒钟敲打钢轨一次。
沪科版初中物理八年级第三章第一节科学探究：声音的产生与传播练习题及答案
沪科版初中物理八年级第三章第一节科学探究：声音的产生与传播练习题及答案基础训练一、填空题1．一切的发声体都在 。
2．声的传播需要 ，比如固体、液体和气体，声音在 中不能传播。
3．声以 形式传播着，我们把它叫 。
4．奥运会上，花样游泳运动员在水中表演时，能听到岸上优美的音乐声，这说明声音可以在 中传播。
5．月球上的宇航员 直接对话（填“能”或“不能”），这是因为月球上 。
6．在鼓上放一些小纸屑，敲一下鼓面可听到鼓声，同时看到纸屑上下跳动，正在发声的音叉紧贴悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这些现象都说明了 。
7．指出下列情况中声音是靠什么传播的：（1）耳朵贴在课桌上，可以听到放在课桌上的机械手表的滴答声，是 传播的。
（2）潜水员在水下听到岸边人的说话声，是 传播的。
（3）用拉紧的细线连接两个小纸盒制成的“土电话”进行对话，是 传播的。
8．2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震给生命和财产造成严重伤害，牵动着每一个中华儿女的心。
地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。
用物理学知识解释他们是利用了声音可以在 中传播的原理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发 而产生的。
二、选择题9．在敲响大钟后，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”，其原因是（ ）A ．一定是大钟的回音B ．有余音说明大钟仍在振动C ．是因为人的听觉发生“延长”的缘故D ．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动10．关于声速下列说法正确的是（ ）A ．声音从水中传入空气中时，声速增大B ．声音从水中传入空气中时，声速减小C ．声音被墙壁反射回来，声速变大D ．声音被墙壁反射回来，声速变小11．将耳朵贴在长340m 铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，则能听见（ ）A ．两次响声，它们依次先后是由铁管、空气传来B ．两次响声，它们依次先后是由空气、铁管传来C ．无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次反射D ．无法判断提高训练一、填空题1．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气可以注意到听到的声音逐渐变 （填“强”或“弱”），该实验说明了 。
沪科版物理八年级第三章第一节《声音的产生与传播》测试题普通用卷(解析)-word文档
声音的产生与传播测试题时间：45分钟总分：601.同学将耳朵贴在一根20m铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到﹙空气中声速为，铁中声速为﹚A. 1次敲击声B. 2 次敲击声C. 3 次敲击声D. 4 次敲击声金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是A. 鱼缸空气水鱼B. 空气水鱼C. 鱼缸水鱼D. 水鱼3.在敲响大古钟时发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是A. 人的听觉发生“延长”B. 是大钟的回声C. 大钟仍在振动D. 大钟虽停振动，但空气仍在振动4.声音在均匀空气里传播的过程中A. 声速逐渐减小B. 音调逐渐降低C. 振幅逐渐减小D. 声速、频率、振幅都减小5.为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是A. 在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽去一些后，铃声明显减小B. 拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开C. 吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音D. 把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音6.下列有关声现象的说法，正确的是A. 发声体的振动停止，发声也就停止B. 禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声C. 声波在空气中的传播速度约为D. “闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的7.对于声音的产生，下列说法中正确的是A. 一切振动的物体都能发声B. 只有固体的振动才能发声C. 物体不振动也能发声D. 振动停止后，发声体仍能发声二、填空题（本大题共7小题，共14.0分）8.某人看见闪电2秒后才听到雷声，则打雷处离此人距离约为______9.一根装有水的500m长的直铁管，在其一端敲击一下，另一端可以听到三次声音，则首先听到的声音是通过______ 传来的；第二次听到的声音是通过______ 传来的；第三次听到的声音是通过______ 传来的．10.声音在月球表面不能传播的原因是______ 因此，声音的传播一定需要______ ．11.古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦______而发声的。
沪科版-物理-八年级全一册第三章第一节科学探究声音的产生与传播 答案与解析
第三章第一节科学探究：声音的产生与传播答案与解析【课内作业】1．答案：振动2．答案：D （解析：振动与发声的关系是“有声音说明一定有振动，无振动一定没有声音”）3. 答案：D （解析：球破裂时，球内空气向外膨胀引起周围空气振动从而发出响声）4．答案：声音是由于物体的振动而发生的，发声体的振动停止，发声才停止，用锤敲锣，锣面因振动而发出声音，停止敲打，锣面仍在振动，因而能继续发出声音，所以听起来余音不断，如果用手掌按住锣面，锣面停止振动，声音也就立即消失。
解析：解答有关解释现象的问题应包含两个方面内容：一是知识点，即牵涉了物理知识中的什么问题；二是围绕知识点结合题目中的物理事实就事论事分析讨论，正确回答本题的切入点是声音产生的原因――振动。
5. 答案：空气、液体、固体真空6. 答案：声音逐渐减弱，直至听不到。
原因是声音的传播靠介质，逐渐抽出空气，介质逐渐减少，最终完全消失，所以声音逐渐减弱至听不到。
7．答案： C （解析：固体、液体、、气体都是传播声音的介质，真空不能传播声音。
月球的上空是真空。
）8．答案：D 解析：飞船外是真空，由于真空不能传播声音，只能靠无线电进行通讯。
9．答案：340米/秒1500米/秒5200米/秒10. 答案：A 解析：声音分别通过钢铁、水、空气三种介质传播，先后传入人的耳朵。
11．答案：B 解析：估算S=vt=340米/秒×3秒=1020米12．答案：2340/5200/727.6L Lsm s m s L m=-∴=13．答案：D （提示：人耳听到声音需要三个条件：①发声体在振动；②有介质传播声音；③有良好的听觉器官）14．答案：B 解析：A说明固体能传播声音；C说明声音的响度大；D 说明在人耳处阻断声音的传播。
15．答案：0.1秒0.1秒16．答案：3045米解析：此题是一个利用回声测距离的问题。
需运用公式v=s/t和V水= 1450米／秒进行计算。
而声音传播一个来回共用时间4.2秒，单程只用时间2.1秒，这一点尤为注意。
八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生与传播练习(含解析)(新版)沪科版
3.1 科学探究声音的产生与传播一.选择题1.(2018.呼伦贝尔)鱼儿在水中也能听到岸上的声音，当声音从空气传到水中时，它的传播速度将( )A.不变B.变大C.变小D.无法确定【答案】B【解析】声音在水中的传播速度大于空气中的传播速度;故当声音从空气传到水中时，它的传播速度将变大。
故ACD错误; B正确:故选: B。
2.(2019.无锡期中)关于声现象，下列说法正确的是( )A.声音在不同介质中的传播速度相同B.人说话是靠舌头振动发声的C.真空可以传播声音D.一切发声物体都在振动【答案】 D【解析A、声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。
此选项错误;B、声音是物体振动产生的，人说话靠的是声带的振动。
此选页错误;C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中进行传播。
此选项错误;D、声音是由物体的振动产生的，故发声的物体一定在振动。
此选项正确。
故选D。
3.(2019.兴化)如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。
关于这个实验下列说法正确的是( )A.音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量B.通过观察音叉周围溅起的水花，说明了发声的音叉在振动C.人耳听到的音叉声音越来越小，由于声音的音调在不断降低D.将音叉放入水中的目的是为了说明液体能够传声【答案】B【解析】A、音叉直接和水接触，水花溅起是由音叉的振动引起的，不能说明了声波具有能量，故A错误;B、正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的;故B正确; C、声音的大小指的是声音的响度,人耳听到的音叉声音越来越小，由于声音的响度在不断减小，故C错误; D、将音叉放入水中的目的是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的，故D错误。
故选: B4. (2019.双流区模拟)如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生与传播测试沪科版(2021年整理)
3.1科学探究：声音的产生与传播一、单选题1。
关于声现象，下列说法正确的是（）A. 一切正在发声的物体都在振动B。
声音在真空中传播速度最快C. 音调的高低与声源振动的幅度有关D。
唱歌中的“男高音"指的是声音的响度2.下列的实验实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是（）甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动乙：放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行．A。
甲、乙、丁 B. 甲、丙、丁 C. 乙、丙、丁 D. 甲、乙、丙3.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是（）A。
不能传播声音 B. 吸收了声波C。
把声音反射回去了 D. 使鼓面停止了振动4。
电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑凹凹的，俗称燕子泥，其目的是为了（）A。
防止声音发生振动B。
减弱回声 C. 增强响声 D. 改变声音的频率5.一艘快艇在平静的湖中启动并向湖边驶去．此过程中，水中的鱼可听到马达声，岸边飞行的鸟、散步的人也可听到．若距快艇的距离三者都相等，最先察觉快艇起动的是（）A. 鱼B。
人C. 鸟D。
三者同时察觉6。
钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走,这说明（）A。
只有空气能传播声音B。
空气和水都能传播声音C。
声音在水中的速度比在空气中的速度小 D. 声音从空气传入水中，音调发生了变化7.对于人失去听觉，下列说法不正确的是（）A。
人只要失去听觉,就不能感知声音B. 如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音C。
对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音D. 声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉8。
敲锣时要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可,这是因为A。
锣面振动变快了B。
锣声通过手掌后消失了C。
锣面停止振动,不能发生D 。
八年级物理全册 第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播练习 (新版)沪科版
第一节科学探究：声音的产生与传播一、选择题1．如图6－K－1所示，在“探究声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉靠近悬线下的轻质小球，当它们接触时发现小球被多次弹开。
这样做是为了( )图6－K－1A．将音叉的振动时间延迟B．使音叉的振动尽快停下来C．使声波多次反射形成回声D．将音叉的微小振动放大，便于观察2．《掩耳盗铃》(如图6－K－2所示)的寓言故事可以说是家喻户晓。
在学习了声音的有关知识后，同学们对于故事中反映的有关声音的知识产生了激烈的争论，下列是一些同学的观点，你认为这些观点中正确的是链接例1易错警示( )图6－K－2A．正在发声的物体一定在振动B．物体振动停止后还会发出很弱的声音C．振动停止，物体发出的声音也停止传播D．我们能听到声音，说明发声体还在振动3．在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是链接例3方法指导( )A．铝、海水、空气 B．铝、空气、海水C．空气、铝、海水 D．空气、海水、铝4. 关于声音的产生和传播，下列说法中错误的是( )A．一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止B．传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声C．声音在固体和液体中比在空气中传播得慢D．声音在介质中以波的形式传播5．当我们在山谷中大声呼喊时，往往会重复听到自己的呼喊声，这是由于( )A．山谷中有磁场，能将呼喊声录制再播放B．有很多人在模仿我们呼喊C．呼喊声在山谷中不断反射，经不同时间回到我们耳中D．山谷中有不同的介质传播声音，使呼喊声以不同的速度传到我们耳中6．小钢把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端击打铁管，小钢先后听到两次响声，由表可知链接例3方法指导( )A.先听到的是由空气传来的响声B．先听到的是由铁管传来的响声C．声音在空气中比在铁中传播得快D．一个是原声，另一个回声7．在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。
如图6－K－3所示，当喇叭发声时，肥皂膜将( )图6－K－3A．振动B．静止不动C．一直向右运动D．一直向左运动二、填空题8．2017·哈尔滨端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的________产生的；鼓声通过________传到观众处。
沪科版八年级物理试卷上册《第三章声的世界》单元测试题
金戈铁骑制作金戈铁骑制作第一节科学探究：声音的产生与传播一、选择题1、下列物质中，声音不能．．在其中传播的是（）。
A、气体B、液体C、固体D、真空2、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（）。
A、手按在铃上，声音传不出来B、手按在铃上，铃根本不振动C、手按在铃上，影响了铃的正常振动D、手按在铃上，周围没有了介质3、把闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出罩内的空气，在抽气的过程中（）。
A、听到闹钟走时声越来越大B、听到闹钟走时声越来越小C、听到闹钟走时声不变D、无法确定4、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）。
A、声的回音B、人的听觉发生“延长”C、钟还在振动D、钟停止振动，空气还在振动二、填空题5、在校运动会上，同学们为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威。
小明同学发现，在锣鼓发声的时候，用手按住锣面，锣声马上就消失了，这是因为。
6、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃中的金属珠子撞击产生而发声，而山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过传入人耳。
7、太空中，宇航员在飞船外工作时，他们之间即使靠得很近也无法直接交谈，这是因为。
8、人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起振动，这种振动通过，然后传给大脑，这样人就听到了声音。
9、打雷时，某人看到闪电后 5 s才听到雷声，则打雷处离此人的距离约为m。
10、声音能在液体中传播吗？你能找出一个事实来支持你的说法吗？事实是：。
11、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（）A、太阳离我们太远了B、真空不能传声C、我们平时没有注意听D、以上答案都不对12、声音在15℃的空气中传播的速度是m/s。
北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中有记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声。
这是因为。
13、若不小心把气球弄破，它会发出“啪”的响声，这是因为气球的气是使劲吹进去或用打气筒压进去的，即气球里充满了压缩气体，当球破裂时，球内的压缩气体的体积会突然迅速膨胀，从而引起周围空气的急剧振动，所以发出“啪”的声音。
八年级物理全册 3.1《科学探究：声音的产生与传播》练习(含解析)(新版)沪科版
3.1 科学探究：声音的产生与传播基础训练知识点1 声音的产生1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（）A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，我们就能听到声音C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体振动停止后还能发出很弱的声音2.我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（）A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波C．站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声3.在节假日和庆典活动中，我们经常使用气球，一不小心有的气球会突然破裂发出“啪”的响声，这响声是因为气球内的压缩气体膨胀引起周围的急速振动所产生的。
请你再说出几个我们周围产生声音的声源： .4.如图所示，在“探究声音产生的原因”的实验中，纸屑、塑料球、水花的作用是知识点2 声音的传播5.与声音传播速度有关的是（）A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的频率 D．传播声音的物质6.用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞，把细线插进杯中打结成制成一个土电话，对其通话过程合理的说法是（）A.声音只在固体中传播B.声音只在空气中传播C.声音既在气体中传播也在固体中传播D.通话过程主要说明声音可以反射7.如图所示，俊俊同学能听到同桌同学轻扣桌面的声音，说明可以传声。
8.如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。
这个实验说明了声音的传播需要。
综合训练9. 2015年6月1日晚，“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉，客轮倒扣在江面上。
为了尽快救出被困者，搜救队员用铁锤敲击露在水面的船体并将耳朵贴在船体上听。
下列有关说法正确的是（）A. 敲击船体是为了使铁锤振动发声B. 敲击船体是利用声向被困者传递能量C. 贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号D. 贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好10.端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、合着鼓点有节妻地同时划桨。
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第三章声的世界
第一节科学探究：声音的产生与传播
A组（教材跟踪练习题）
１、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上
（１）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的，如果这时空气温度是15 ℃，则口哨声传播速度是m / s 。
（２）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的；月球上是的，传播声音。
（３）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声音传播需要介质，介质常分为，和三类。
2、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（）
A、铁、空气、水
B、铁、水、空气
C、水、空气、铁
D、空气、水、铁
3、下列四种环境不能传声的是：（）
A、有浓雾的早晨
B、冰天雪地的北极
C、宇航员走出飞船进入太空
D、潜水员潜入海水中
4、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（）
A、虽然锣面振动停止了，但仍能发声
B、锣面继续振动了一段时间
C、声音传到人耳需要一段时间
D、人的听觉发生“延长”
5、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（）
A、在路基上，全神贯注，侧耳细听
B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听
C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听
D、三种办法都不行。
6、某人面对山崖大喊一声，1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（）
A、204m
B、408m
C、340m
D、170m
B组（应用创新练习题）
1、如图1，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音
叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的
通过传给。
在这个实验过程中，可以
听到由音叉发出来的声音。
当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然
振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因
是。
图3.1－1
2、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，__传播最快，传播最慢。
3、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于的原因。
4、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的产生的。
5、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为。
6、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见，这是因为。
（科学探究活动）
1、你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声？图3.1－2
一根棉线或者橡皮筋；
一个酒杯；
一个笔帽；
它们在发声时的共同之处是。
通过上述探究，现在我知道了：声音是产生的。
2、把一盆清水摆放在桌上，用两石块在水中互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相击的声音了吗？想想声音是通过什么途径传播的？。
3、找一根长木棍，一位同学用针尖轻轻地刮木棍的一头（图1.1－2），刮
木棍的沙沙声连他自己都听不清。
另一位同学在木棍的另一头，把耳朵紧贴
木棍，却能听到他拍来的“电报”。
想想声音是通过什么途径传播
图3.1－3的？。
4、设计一个方案来证明发声体正在振动。
（所选器材最少为最佳）
C组（综合拓展练习题）
1.一架飞机的飞行速度是声速的两倍，在6000m高空水平飞行．当你在地面上听到飞机在头顶上方的轰鸣声时，飞机已飞到前方多远的地方(水平距离)?
2.拿一面锣来，将它敲响。
用力按住锣面，锣声消失了。
怎样解释这个现象?
3.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。
沈括的这段记载有何科学道理？
[探究性学习]
科学探究的第一个环节是提出问题。
本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。
”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?
(1)我们生活在声音的海洋里。
松涛、鸟语、流水潺潺……让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”……让人心烦意乱。
你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?
这是从、提出问题的。
(2)学校即将召开春季运动会。
初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m 接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。
训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。
李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。
接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。
李老师是提出问题的。
(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?
这是在发现并提出问题的。
(4)你能提出一个探究性的问题吗?
答案：
A组（教材跟踪练习题）
1、（1）振动， 340 （2）水，真空，不能（3）发声；固体，液体，气体
2、
B 3、
C 4、B 5、C 6、A
B组（应用创新练习题）
1、振动、空气、小球。
真空不能传声。
2、固体、气体。
3、大地能够传声。
4、振动。
5、月球上空气非常稀薄，接近真空状态，所以声音无法传播。
6、声音逐渐减弱，当玻璃罩内成真空时，声音会消失。
真空无法传播声音。
（科学探究活动） 1、将弦或橡皮筋张紧并拨动；用小锤敲；向笔帽内吹气。
有物体在振动，物体振动。
2、能听到。
从液体传到空气中 3、固体4、器材：碎纸片、鼓。
步骤：用手将鼓敲响，然后将碎纸片撒在鼓面上，可以看到碎纸片振动。
C组（综合拓展练习题）
1、12000m
2、用力按住锣面，锣面停止振动，故锣声消失
3、固体传声比空气传声快 [探究性学习] (1)自然现象日常生活（2）在学生的争论中寻找问题中的矛盾（3）学习过程中（4）如：你能听到你牙齿嚼动声音而别人却听不到。
等。