初三数学 初三数学的辅导方案
初中数学教研组辅导计划(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，提升学生数学素养，我校初中数学教研组特制定本辅导计划。
本计划旨在明确辅导目标、辅导内容、辅导方式以及辅导评价等方面，以促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、辅导目标1. 提高教师专业素养，提升教育教学能力；2. 深入研究教材，把握教学重点、难点；3. 提高学生数学成绩，培养良好的数学思维习惯；4. 增强学生数学应用能力，培养学生的创新精神；5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、辅导内容1. 教材分析：对教材进行深入剖析，把握教材内容、结构、教学目标等，为教师教学提供依据。
2. 教学设计：针对不同年级、不同学段，制定切实可行的教学设计方案，提高课堂教学效果。
3. 教学方法：探讨多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价：研究教学评价方法，关注学生个体差异，提高评价的科学性和实效性。
5. 教学反思：引导教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
6. 教育教学研究：开展教育教学研究活动，关注数学教育前沿动态，提高教师教育教学水平。
四、辅导方式1. 专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教师专业素养。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，教师之间交流教学心得，共同探讨教学问题。
4. 教学比赛：组织教师参加教学比赛，激发教师教学热情，促进教师专业成长。
5. 教学辅导：针对教师教学中遇到的问题，提供针对性的辅导和帮助。
五、辅导评价1. 教师评价：通过听课、评课、教学反思等方式，对教师的教学工作进行评价，促进教师专业成长。
2. 学生评价：通过学生满意度调查、成绩分析等方式，对教学效果进行评价，为教师改进教学方法提供依据。
3. 教研组评价：定期对教研组工作进行检查和总结，确保辅导计划的有效实施。
九年级数学培训班计划方案
一、培训目标1. 帮助九年级学生巩固和提升数学基础知识，提高数学思维能力；2. 培养学生的数学兴趣，激发学生的学习热情；3. 提高学生的数学应试能力，为中考做好准备。
二、培训对象九年级全体学生三、培训时间每周一至周五，每天晚上7:00-9:00，共12周。
四、培训内容1. 九年级数学教材全部知识点；2. 常见的数学题型和解题方法；3. 中考数学题型及解题技巧；4. 数学学习方法与技巧；5. 心理辅导与学习习惯培养。
五、培训方式1. 讲授法：由资深数学教师讲解知识点，解答学生疑问；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 案例分析法：结合实际案例，引导学生掌握解题思路；4. 实践操作法：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固所学知识；5. 互动教学：鼓励学生提问、发言，提高课堂氛围。
六、培训进度安排1. 第一周：复习七年级、八年级数学知识，为新学期做好铺垫；2. 第二至四周：系统讲解九年级数学教材知识点，包括代数、几何、概率统计等；3. 第五至八周：讲解常见的数学题型和解题方法，提高学生的应试能力；4. 第九至十周：讲解中考数学题型及解题技巧，为中考做好准备；5. 第十一至十二周：进行模拟考试，检验学生的学习成果，并进行心理辅导和学习习惯培养。
七、培训效果评估1. 学生对数学知识的掌握程度；2. 学生在数学考试中的成绩；3. 学生对数学的兴趣和热情；4. 学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及解决情况。
八、培训师资1. 邀请具有丰富教学经验的资深数学教师担任主讲；2. 配备助教，协助教师进行课堂管理、答疑解惑等工作。
九、培训费用培训费用根据实际情况制定，确保学生和家长能够承受。
十、培训保障1. 建立完善的培训管理制度，确保培训质量；2. 定期组织家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的学习情况；3. 鼓励学生参加各类数学竞赛，提高学生的综合素质；4. 为学生提供丰富的学习资源，如习题册、视频课程等。
初三数学培优补差工作计划,九年级数学培优补差工作计划
初三数学培优补差工作计划,九年级数学培优补差工作计划
为您编辑整理初三数学培优补差工作计划，欢迎阅读。
初三数学培优补差工作计划(一)
一、培优补差对象：
二、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6.采用激励机制，对差生www.的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
初三数学培优辅差计划
初三数学培优辅差计划为提高学习能力与学习成绩，初三的数学教师们要制定哪些培优辅差计划呢?接下来是店铺为大家带来的关于初三数学培优辅差计划，希望会给大家带来帮助。
初三数学培优辅差计划(一)一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮优生一把，扶困难生一同上路”。
对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。
以最大的热心培养优生更上一层，以最大限度的耐心和恒心扶持困难学生，补出成效。
二.原因分析1、优生分析家长文化素质高，对子女多方面智力投资，悉心培养;在家长的培养下孩子智力发育好，学习主动、自觉、知识面比较丰富;课堂上认真听讲，勤于思考，踊跃回答问题，认真完成各科作业。
可塑性强，学习上发展看好。
2、差生分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
⑴、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
⑵、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
⑶、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
⑷、.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
初三数学培优补差教学计划
初三数学培优补差教学计划数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素养和学术能力的培养起着至关重要的作用。
初三阶段是数学学习的关键时期，也是为后续高中数学学习奠定基础的重要时期。
为了帮助学生在初三阶段提高数学学习水平、弥补知识差距，本文将制定一份初三数学培优补差教学计划。
一、整体目标1.提高学生数学学习兴趣，激发学生学习的动力和积极性。
2.夯实数学基础知识，填补学生知识漏洞。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.为学生的高中数学学习打下坚实的基础。
二、教学内容根据学生的实际情况和学校的要求，制定以下初三数学补差教学内容：1.复习巩固阶段：集中复习初中数学必修的各个章节，包括整数、分数、代数、几何等。
2.知识拓展阶段：涵盖初中数学选修的相关知识，如平面几何、数列、函数等。
3.提高应用能力阶段：增加实际问题的训练与应用，培养学生的问题解决能力。
三、教学方法为了更好地实施初三数学培优补差教学计划，采取以下教学方法：1.因材施教：根据学生的个体差异，针对性地制定学习辅导计划，让每个学生在自己的学习节奏上得以提高。
2.启发式教学：通过给学生提供问题，并引导他们通过思考和探究找到解决问题的方法和答案。
3.示范引导：教师在讲解过程中，充分利用例题和典型题来演示解题思路和解题方法，帮助学生理解和掌握数学知识。
4.小组合作学习：组织学生进行讨论、合作解题和小组竞赛等活动，增强学生的团队合作意识和互助精神。
四、教学流程为了有效地实施初三数学培优补差教学计划，建议按照以下流程进行：1.诊断评估：通过开展测试或考试，全面了解学生的数学水平和学习困难的原因。
2.制定个体化学习计划：根据评估结果，制定个体化的学习计划，明确学生需要补差的知识和重点内容。
3.师生互动教学：教师根据学生的学习计划和学习目标，启动相应的教学活动，包括复习、讲解、练习、解析和答疑等环节。
4.辅导辅助：教师要给予学生足够的辅导和辅助，提供丰富的学习资源和练习题目，并积极解答学生的问题。
初三数学课后辅导策略
初三数学课后辅导策略一、策略背景随着教育的不断发展，初三数学课程标准对学生提出了更高的要求。
为了帮助学生在课后更好地巩固数学知识，提高数学成绩，本文将探讨初三数学课后辅导的有效策略。
二、辅导目标1. 巩固基础知识：帮助学生掌握数学基本概念、公式、定理等。
2. 提高解题能力：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣：激发学生对数学的兴趣，提高自主学习能力。
4. 调整学习方法：引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
三、辅导内容1. 基础知识：梳理教材知识点，强化记忆和理解。
2. 解题技巧：剖析典型题目，总结解题思路和方法。
3. 拓展训练：提供有一定难度的习题，提高学生思维能力。
4. 学习方法：分享学习心得，引导学生调整学习策略。
四、辅导步骤1. 复习回顾：每节课后，引导学生复习当天的学习内容，巩固基础知识。
2. 解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在课后自主完成，检验学习效果。
4. 批改反馈：及时批改学生的练习题，给予评价和反馈，指导学生纠正错误。
5. 拓展提升：根据学生的学习情况，提供适当的拓展训练，提高学生综合素质。
6. 定期评估：进行阶段性的测试，了解学生的学习进度，调整辅导策略。
五、辅导方法1. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划。
2. 互动教学：鼓励学生提问，引导学生参与讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析：运用实例讲解，使学生更好地理解数学概念和原理。
4. 激励机制：设立奖励制度，激发学生的学习积极性和自信心。
六、辅导时间安排1. 每周安排2-3次课后辅导，每次时长1-1.5小时。
2. 辅导时间可根据学生的实际情况进行调整。
七、辅导人员要求1. 具备丰富的初三数学教学经验。
2. 具备良好的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的心理健康，善于激励和鼓励学生。
八、辅导效果评估1. 学生学习成绩的提升：通过考试成绩，观察学生的学习进步。
初三数学培训计划
初三数学培训计划一、背景介绍初三是学生学习生涯中重要的一年，也是步入中学阶段的关键时刻。
数学作为一门基础学科，在初三阶段尤为重要，因为这一学段涉及到了初中数学的全部知识点，对于学生未来的升学和职业发展起着至关重要的作用。
因此，为了辅导学生达到优异的数学成绩，本文将制定初三数学培训计划，帮助学生有效提高数学成绩，为未来的学业打下坚实基础。
二、学生情况分析初三学生处于学业压力和心理压力都相对较大的阶段，他们需要面对中考的挑战，所需掌握的知识点较多，因此在数学学科上也存在相对的难点。
在日常学习中，可能存在对数学的兴趣不高，或者学法不对、学习方法不正确导致的学习成绩不佳，这些都需要及时的辅导和指导。
另外，初三学生个体差异较大，需要因材施教，有针对性地设计数学培训计划。
三、培训目标1. 帮助学生建立数学兴趣，培养数学学习的主动性。
2. 强化学生数学基础知识，掌握对中考重要的知识点。
3. 提高学生数学解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
4. 通过培训让学生在数学成绩上取得较好的成绩，为未来的学业发展奠定基础。
四、培训内容1. 复习巩固基础知识：加减乘除、整数、小数、分数、代数、几何等基础知识。
2. 中考重点知识点讲解：如方程、函数、三角函数、概率统计等。
3. 解题方法和技巧：深入讲解解题技巧，如代数方程解题、函数图像分析等。
4. 综合题训练：通过模拟真实中考试题进行练习，检验学生掌握情况。
5. 解题思维培养：通过解题训练，培养学生逻辑思维和数学思维力。
五、培训方法1. 个性化授课：根据学生的情况，有针对性地进行授课，因材施教。
2. 举一反三：通过讲解具体问题引导学生理解一般性的解题方法，培养学生解决问题的能力。
3. 做题示范：针对典型的数学题目，通过老师的讲解示范，让学生了解解题思路，做题技巧。
4. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作意识，启发学生的思考能力。
5. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生加强知识的掌握，具备解题能力。
初中数学辅导计划及措施
初中数学辅导计划及措施我呢，就想着给初中生辅导数学。
这数学啊，就像一个大迷宫，好多孩子在里头转得晕头转向的。
我得给他们指条明路。
我先得看看这孩子的数学水平到哪了。
就像打量一个人似的，从头看到脚。
我会把孩子叫到跟前，那孩子呢，眼睛忽闪忽闪的，有点紧张又有点期待。
我就和他说：“娃呀，你别怕，就把你会的和不会的都跟叔说说。
”他就开始讲，有的孩子说话都不利索了，磕磕巴巴的，我就拍拍他的肩膀，“不着急，慢慢说。
”我发现啊，很多孩子在代数那块就开始犯迷糊。
比如说那个一元二次方程，那些个公式啊，就像一群调皮的小鬼，在孩子脑袋里跑来跑去，抓都抓不住。
我就想啊，我得想个法子。
我会找一些特别简单又好玩的例子。
我跟孩子说：“你看啊，这个方程就像你去市场买菜，你有多少钱，菜多少钱一斤，你能买多少斤，这就是个等式啊。
”孩子一听，眼睛就亮了，好像突然就明白了点啥。
几何那块也不简单呢。
那些图形啊，就像一个个小怪兽，张牙舞爪的。
有些孩子看着三角形、四边形，就像看着外星生物似的。
我就拿一些实物来，比如说拿个三角板，我晃悠着三角板说：“你看这三角板，它的角啊，就像三个兄弟，这兄弟之间可有很多关系呢。
”我边说边比划着角的大小关系。
孩子听着听着就笑了，觉得这几何好像也没那么可怕了。
辅导的时候呢，我还得给他们布置作业。
但我可不像那些个严厉的老师，给一堆做不完的作业。
我就挑那么几道典型的题，我跟孩子说：“娃呀，这几道题就像几个小关卡，你把这几个关卡过了，你就升级了。
”孩子就很有干劲儿，拿着作业就做去了。
我还得时不时搞个小测验。
测验的时候，那气氛可紧张了。
孩子们皱着眉头，咬着笔头，那表情就像在战场上冲锋陷阵一样。
我就在旁边走来走去，有时候看到孩子写错了，我就忍不住皱皱眉头，但是又不能说啥，等测验完了再好好给他讲讲。
我还想着啊，给他们弄个数学小组。
把几个孩子聚在一起，让他们互相讨论。
我就在旁边听着，有时候他们讨论得热火朝天的，我就觉得特别高兴，这学习的劲儿就起来了。
初三数学帮扶措施
初三数学帮扶措施初三阶段是学生快速成长的重要时期，数学是一个需要长期积累和提高的学科，对于初三学生来说，数学已经开始走向深入，遇到的问题也越来越多，需要有一些帮助和扶持措施。
课堂措施在初三数学教学中，教师应当根据学生实际情况调整课堂教学策略，让学生更好的掌握知识点。
以下是一些课堂措施建议：知识点快速过度初三数学教学需要高效地复习和学习知识点，为此，教师需要通过快速过度知识点使学生迅速掌握重点、难点知识，理清知识点之间的关系。
课堂演示与互动教师应该在课堂上进行相关数学问题演示，并使用互动方式，着重关注学生的思考过程，及时纠正学生的错误答案，以达到教学效果。
课堂讨论与合作激发学生间的互动和思维碰撞，让学生们在课堂上积极参与，共同探究数学问题，用同学之间的配合与协作完成课堂活动。
课后作业反馈教师应当及时批改课后作业，反馈同学们的错误，并根据同学们的发挥情况调整下节课堂教学策略。
考试措施高效的学习方式需要与科学的考试策略相结合，方能达到理想的成效，以下是一些考试措施的建议。
考试复习策略建议同学们在考试前，先复习一下前面学过的知识点，特别是易错的知识点，然后再整理好相关的公式、定理，加深理解，做到熟练掌握。
考试技巧与方法在考试时，同学们应该注重方法，逐步推导证明思路，而不仅仅是死记某些证明方法，同时避免计算过程中的粗心大意，保持步骤的准确性。
考试阅卷中的技巧在考试结束后，教师应该经常改卷提高自己的批改能力，及时发现和纠正学生的错误和缺陷。
教育资源除课堂教学和考试措施外，教育资源在初三数学教学中也扮演着非常重要的角色。
图书馆资源学生可到图书馆借阅参考书，并根据自己的水平选择相应的书籍，进行复习和提高自己。
在线学习资源网络上有很多数学学习相关的网站和论坛，同学们可以利用这些资源来寻找更多的学习资料和其他学生的互相讨论和交流。
名师视频资源在视频网站上，可以找到许多数学名师的视频讲解，同学们可以在不同的知识点上观看视频，并了解一些新的思路和方法。
初三的辅导方案
初三的辅导方案介绍初三是中学三年级的最后一年，也是学生面临中考压力最大的一年。
为了帮助初三学生有效备战中考，制定一个科学合理的辅导方案显得尤为重要。
本文将以初三学生的学习特点和需求为基础，提供一套全面的辅导方案，帮助他们提高学习效果，顺利度过这一重要阶段。
课程安排学科复习计划为了帮助学生全面复习各科，并适应中考的考试要求，我们将制定以下学科复习计划：1.语文：从课本的重难点出发，重点讲解阅读理解和作文的技巧，每周安排一次模拟考试，以检验学生掌握情况，并针对性地进行复习和提高。
2.数学：主要针对中考的命题规律进行讲解，强调基础知识和解题技巧的掌握，每周布置数学习题，辅导学生巩固知识。
3.英语：注重听说读写的综合训练，建立学生的英语思维模式，每周进行英语口语训练和听力测试。
4.物理、化学、生物：通过实验教学的方式，帮助学生理解和掌握科学的基本原理，强化实践能力和实验技巧。
学习时间安排为了保证学生能够合理利用时间，我们制定以下学习时间安排：•上午：上午集中精力进行主课科目的学习，如语文、数学等，保证有效的学习时间。
•下午：下午进行一到两个选修科目的学习，如英语、物理等，采用小组讨论、实验、活动等方式加深学生对知识的理解与掌握。
•晚上：晚上进行课后作业的完成和复习时段，保持每天的复习习惯。
辅导方法个性化指导每个学生的学习能力和学习方法都有所不同，为了更好地帮助学生提高成绩，我们将进行个性化指导，包括：1.学习风格：了解学生的学习风格，针对性地调整教学方法，例如对于喜欢图表和图像的学生，可以采用可视化教学方式。
2.学习困难：及时发现学生学习中的困难，找出原因，并给予相应的帮助和指导，例如针对数学题目难以理解的学生，可以采用更具体的例题进行讲解。
适当的考试训练为了帮助学生熟悉考试环境和提高应对考试的能力，我们将进行适当的考试训练，包括：1.模拟考试：每周安排一次模拟考试，模拟中考的题型和考试时间，并针对性地分析学生的考试表现，找出问题并提供解决方案。
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要培养***刻苦努力的精神，全身心投入补习，不但在数学上有进步，其他各科都能积极努力，尤其是文科背诵的东西，严格按照学校老师的要求做。在精锐的学习是对学校教学的有益补充，希望***在校在家都能认真学习；请家长配合老师做好教育与学习监督，并给予支持，希望在我们的共同努力下使***的学习成绩进步！
家长意见
预期目标
1.希望通过一段时间的学习，***的数学效率能提高。
2.***同学在思维上还有必要改进，数学思想是活的逻辑思维，希望***平时在家的时候多做练习，课上布置的作业能按要求完成，一段时间后，思维的缜密度有所提高。
3.数学是一门数字的语言，希望***同学平时多看书，了解书上每一句话，每一个段落表达的是什么意思，书上的公式定理能自己推导，这样做题就会游刃有余。
动点问题和圆，动点问题和二次函数，动点问题和三角形，都是考试的重点、难点、热点。这三次课的主要目标是把动点问题的求解方法基本搞懂。
11
期末考试综合复习
12
按教学进度而定
面对期末考试，教会孩子如何揣摩出题者的思想，知道出题者会出什么类型的题目，读到题目中的句子，知道有什么用途，这四次课会让孩子自己去练习揣摩，通过平时的指导，看看孩子是否掌握拿分的秘诀。
圆的基础知识点考察
圆内容基础知识基本掌握
圆是几何中高中内容的下放，其本质是函数，圆的内容比较活，掌握的公式定理看似不多，其实很将就方法和辅助线。
5
三角函数
能做到数形结合
三角函数虽然是函数，但是如果数形结合去理解，是不需要花很大功夫的，三角函数在中考中也是以基础题的方式去呈现，***在这部分能做到数形结合去记忆和理解，是不错的。
初三要提高课堂效率，一定要有良好的睡眠，每天至少8小时的睡眠要保证，孩子自己制定一个合理的作业时间，家长可以做孩子的“时钟”，长期的锻炼，效率提高是很明显的。对孩子来说，做作业的时候，遇到不会做的题目，首先想到的是“求助自己”实在不会的时候，才去求助老师，不会做的题目，尽量不要求助课外辅导书上的答案和同学，因为通常求助后两者得到的是“答案”而不是“过程”。所以做作业时，书桌上不要放置参考书，以免“不自觉”。有自己的奋劲的思考，知识点的掌握会非常牢固，以后遇到同类型的题目，不会出现不会做的情况。
学科教师建议
建议平时***爸爸妈妈在家里多督促孩子学习，无论是学习习惯还是学习成绩，都是需要家长的督促的，养成一个良好的学习风格，对其他理科方面的学习都是很有效的，一方面督促到孩子在学校里的上课效率，每天学校里学的知识点是否掌握其基础，另一方面督促孩子完成精锐布置的作业，每次的题目都不会很多，但是要求必须思考，可以不会做，但是我要看到的是孩子的思考过程。
6
圆锥的侧面积和全面积及综合运用
3
按教学进度而定
使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、母线、等概念，了解圆锥的侧面展开图是扇形，并能运用已学知识解题。
7
圆计算部分的总复习
3
按教学进度而定
圆多牵扯到计算的部分，***计算能力不是很强，作为圆的内容，也作为自身弱点，做一个补充。
8
圆章节总复习
6
辅导计划表
序号
辅导内容
预计课时
教学时间
备注
1
掌握圆的性质、圆周角等概念
3
按教学进度而定
圆周角定理及其推论是进一步推导圆其他重要性质的理论根据，而且对于角的计算，推证角相等、弧相等、弦相等，判定相似三角形、直角三角形等平面几何中常见问题提供了有用的帮助。
2
掌握直线与圆，圆与圆的位置关系
6
按教学进度而定
个性化辅导方案
日期：_2009_年___11_月__26__日
学员编号：年 级：初三 总课时数：120 班主任：
学员姓名： *** 辅导科目：数学 辅导时间： 2009年 学科教师：
学生的基本情况
学习心理
学习态度
学习兴趣：□有 □ 无 学习目标：□有 □ 无
主动性： □ 强□弱 上进心：□强 □ 弱
2
三角形相似
几何部分掌握情况不是很好
三角形相似虽然是初二的内容，但是贯穿所有的几何，也出现在二次函数中，作为动点问题多次出现在中考难题中。
3
一元二次方程
一元二次方程的理解和掌握都是很好的。
一元二次方程主要是十字相乘和韦达定理，还有求根公式，这及部分掌握，问题就不大，关键还是和二次函数贯穿着一起考。
4
按教学进度而定
这部分会讲到圆和其他几何或者函数之间的练习，同时配合一部分中考题，让孩子做到能把知识点串联起来。
9
二次函数应用题的复习
6
按教学进度而定
二次函数虽然已经学完了，但是中间还是遗留了应用题的解题方法没有掌握的问题。在期末考试之前，把这部分复习一下，讲一下解题方法。
10
动点问题
9
按教学进度而定
3、有自己的学习目标。
4、上课积极主动发现问题，思考问题，并尝试解决问题。
1.学习效率不高。
2.思维不缜密。
学生知识掌握情况调查
序号
知识考点
学生掌握情况
备注
1
一元二次函数基本形式
基础部分基本掌握，遇到综合性强的问题无从下手
一元二次函数通常是通过大量的文字信息来考察学生是否掌握，所以应用的部分需要耐心分析，理解每一句话的含义。
4.提高做题的正确率，初三一年可以改掉很多坏习惯，做题的时候，不要抱有厌倦的感觉。
5.对所学知识进行查漏补缺，熟练掌握以前所学知识，提高学习成绩。巩固基础的，提高对公式的记忆能力。公式概念的记忆是在理解的基础上，培养自我总结的意识和举一反三的能力；加强计算能力和口算能力，加快做题速度。使***养成良好的学习习惯，端正学习态度，做到课前预习、课后复习及解题完检查的好习惯。
通过复习理解直线和圆、圆与圆的位置关系；掌握直线与圆相切的判定与性质定理。
3
理解确定圆的条件
3
按教学进度而定
理解三角形的内切圆和外接圆的定义。
4
直线与圆位置关系总复习
9
按教学进度而定
温故知新，直线与圆位置关系是圆这一章的重点。
5
掌握正多边形与圆的关系
3
按教学进度而定
能正确认识正多边形和圆的关系；能够解决与正多边形有关的计算问题
其他：_从上课情况来看，***同学对学习有自己的目标，积极主动性也很强，如果能提高孩子学习的态度改正学习方法，相信成绩很快能提高。
习惯与方法
计划性（制定和执行）：□ 强□弱 课堂注意力集中度：□高 □ 低
课堂笔记习惯：无 按时独立完成作业：□有 □无
学习方法指导：建议***给自己的作业制定一个时间规划，提高作业效率。
学习风格
知觉感官
□偏视觉 □ 偏听觉 □ 偏触觉 □ 偏动觉
其他：______
思维方式
□ 分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型□依赖型
其他：__
学科分析
优点
不足
1、上课积极认真，配合老师教学，学习态度良好
2、能够比较认真地完成作业