数学知识点山东人民版一年级上册《品德与生活》全册教学反思(1)-总结
人教版小学数学一年级上册全册教案带反思
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第一单元:准备课单元教学内容:第一单元（第1——4页）单元教材分析:本单元的教学内容是第2-—5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`.单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况.2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感.3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排：约2课时NO：1教学目标:1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯.教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
人教版数学一年级上册教学反思[1]
![人教版数学一年级上册教学反思[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3421b75e49d7c1c708a1284ac850ad02de80072c.png)
人教版数学一年级上册教学反思[1]本文讲述了三节小学数学课的教学反思。
在第一节课中，教师采用了多种方法来吸引学生的注意力，如出示鲜艳的图，引导学生数图中事物的数量等。
同时，教师也采用了分步骤的练与反馈，以便全面了解学生的掌握情况。
最后，教师引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，使数学研究走出课堂。
在第二节课中，教师发现学生在例题研究中没有问题，但在操作第一题同座比铅笔时，出现了问题。
为了解决这个问题，教师用自己的笔去比，引导观察，学生的注意力又回来了。
同时，教师还采取了个个击破的方法，错的小朋友面批，边讲边实验边订正，效果不错。
在第三节课中，教师采用了多种方法来教授1~5的认识和加减法。
同时，教师还采用了互动式的教学方式，让学生参与其中，提高了学生的研究兴趣。
在教学中，教师也注重了学生的理解和实践，采取了多种方式来帮助学生掌握知识。
在教学11~20的认识和加减法时，我采用了多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
其中，我特别注重了学生的思维能力的培养，通过多次练，让学生逐渐形成了对数字的整体认识，掌握了加减法的基本方法。
在教学中，我还注重了对学生的情感教育，注重培养学生的自信心和合作精神。
我鼓励学生在小组中相互帮助，共同解决问题，让学生在合作中感受到成功的喜悦，增强了他们对数学研究的兴趣和信心。
此外，我还注重了对学生的巩固和拓展，通过一些拓展练，让学生掌握更多的数学知识和技能，提高他们的数学水平。
同时，我也注重了对学生的反馈和评价，及时发现学生的问题和不足，帮助他们及时纠正，提高研究效果。
在教学环节的设计上，我们应该从教材和学生的生活经验出发，充分联系学生生活实际，根据学生的认知水平调整教学，使教师的教服务于学生的学。
在选择教学方法时，我们可以提供丰富的实物材料和广阔的探究空间，让学生自主研究，合作研究，交流讨论，解决第一个知识点。
这样可以调动学生的积极性，把研究的主动权交给学生。
人教版道德与法治一年级上册全册教学反思
人教版道德与法治一年级上册全册教学反思一、教学目标的实现情况在教学内容方面，一年级上册的道德与法治课程主要围绕“做好学生”“做好家庭成员”“做好社会成员”三个主题展开。
教学目标主要包括培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生正确树立家庭观念和社会观念，以及启发学生对身边的社会生活和人际关系有所认识和思考。
通过观察学生的学习状态和参与情况，可以发现学生在道德与法治教育方面取得了一定的进步，但还存在一些不足之处。
在培养学生良好品德和行为习惯方面，部分学生的表现尚需改进。
有些学生在自我约束和尊重他人方面还存在一定的问题，需要及时进行引导和教育。
在正确树立家庭观念和社会观念方面，学生的表现整体较好，大多数学生能够意识到家庭和社会的重要性，但仍有个别学生存在对家庭和社会认识不足的情况。
在对身边的社会生活和人际关系的认识和思考方面，学生的表现较为直观和积极，但普遍缺乏对于社会生活和人际关系的更深层次的思考和探究。
二、教学方法的选择与应用在教学方法的选择与应用方面，本教材注重通过故事、游戏、图片等寓教于乐的方式引导学生进行道德与法治教育。
教师在教学中注重学生的参与性，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
在实际教学过程中，教师充分运用了多媒体技术，增加了教学内容的生动性和趣味性，提升了学生的学习积极性。
在教学方法选择方面，多媒体辅助教学具有良好的效果，但部分教师在运用过程中存在不够熟练和自如，导致教学进度受到了一定的影响。
在故事、游戏等教学方式方面，教师在设计和选择上也需要更多地考虑到学生的实际情况和兴趣特点，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学手段的运用情况在教学手段的运用方面，本教材注重了教具、多媒体等辅助教学手段的运用。
教师在教学中充分利用了实物、图片、视频等丰富多彩的教学手段，使得学生可以在生动活泼的氛围中学习道德与法治知识，获得了更好的学习效果。
教师在布置课后作业、进行课堂讨论等方面也运用了灵活多样的教学手段，促进了学生的学习和思考。
人教版一年级数学上册教学反思
人教版一年级数学上册教学反思人教版一年级数学上册教学反思1本节课主要是让学生在熟悉的生活情境中提取出有用的数学信息，并能提出和解决一些简单的生活问题，从而巩固20以内的加减法，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
本节课的教学我利用的是自己设置的情境，即课前准备了一些孩子熟悉的水果卡片，让孩子来扮演自己手中的这些水果，让学生在生活中切实体会和学习。
和上节课所用的'方法相似，先让孩子在班里找一找有关的数学信息，并将这些信息板书在黑板上，然后让学生根据自己找出的数学信息提问数学问题，并解决自己提出的数学问题。
引导学生一步步经历解题过程，了解解题的整个过程即1、找数学信息2、提数学问题3、解决数学问题。
使这个过程在孩子的脑中有一个整体的了解。
通过本节课的学习，孩子们学会了如何去寻找有用的数学信息，怎样根据自己找出的这些数学信息来提出数学问题并解决这些数学问题。
由于学生是课堂中活的情境信息所以整个课堂的气氛比较活跃，每个孩子都很积极主动的加入到本课的学习中来，课堂效果比较理想。
人教版一年级数学上册教学反思2在出示了主题图之后，首先对学生进行尊敬老人教育，让他们在日常生活中也要懂得尊敬老人。
之后问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。
但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的'是几个人？学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答，我又问：这里的第二是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。
人教版一年级数学上册教学反思3北师大版一年级上册《上下》一课的学习目标是通过具体的情境，让学生观察，思考，认识上下位置与顺序。
体会上下的相对性。
并且能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系，体会上下在生活中的应用，感受学习的'乐趣。
结合一年级孩子的特点，我在整个教学环节中，以三只小动物走出森林找人类朋友淘气和笑笑玩为引入，激发学习兴趣。
一年级上册数学教学反思范文(精选5篇)
一年级上册数学教学反思范文（精选5篇）一年级上册数学教学反思1一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。
在新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
所以，我的开头便是创设了一个圣诞老人送礼物的情境，学生的兴趣一下子就上来了。
而且在课堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力，更有效的组织了课堂纪律。
二、引导学生独立思考与合作交流，在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。
在低年级教学中，动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
所以，在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。
再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能力。
三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
在认识了这四种物体后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些物体的影子，然后呢，拿出你喜欢的物体随意的玩，也是和他们最熟悉的玩具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。
而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪高涨，他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美，同时也激发了学生热爱生活的情趣。
总之，在本课教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：1、在以后的教学中发现孩子都对球的特点掌握很好，但是对正方体和长方体不容易区分。
例如：其中有一个面是正方形的长方体，孩子很容易认为是正方体。
为什么会出现这样的问题呢？我想，首先学具的准备太单调，没有一些特殊性的物体来启发学生，以次加深学生对物体特征的理解，来开阔学生的思维。
一年级上册数学教学反思(全册)
一年级上册数学教学反思(全册)一年级上册数学教学反思第一单元：准备课今天开始上第一节《数一数》的课程。
虽然大部分孩子在幼儿园的时候就已经会数数了，但仍有一小部分孩子因为粗心而犯错。
为了避免上学年出现的问题，我在“你还能找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，导致课堂作业都没有时间去完成。
因此，我决定在今天的课堂上更紧凑地利用时间。
首先，我让学生自己找出主题图中各种数量分别有多少，并要求他们表述完整。
然而，我发现孩子们虽然会数，但是量词不会用，经常混淆。
这可能与家庭教育有关，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。
因此，我需要在日常教学中加强量词的教育。
其次，我让孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。
当学生汇报完毕后，有一些孩子延伸地提出了一些问题，如班上有多少个女生和男生，教室有多少张桌子和椅子等。
尽管这些问题与数一数没有直接关系，但是孩子们用到了数学知识——一一对应。
这也告诉我，我们应该为了拓展孩子的思维而教，而不是仅仅为了完成任务而教。
最后，我尽可能讲解了课堂作业。
然而，由于时间仓促，画图时没有具体强调，导致很多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。
此外，有些孩子跟不上速度，导致本子交了，但里面的作业都没有完成。
作业批改出来后，13人中有8人出现了小错误，这可能与留给学生做的时间不够充分有关。
虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
因此，我需要在日常教学中注重细节，让每个孩子都能理解题目的意思。
第二课时：比多少在第二节课《比多少》中，我通过实物比较的方式让孩子们理解了“比”的概念。
然后，我让他们通过比较大小的方式来完成练。
这样的教学方式使孩子们更容易理解，也更容易掌握知识。
然而，我也发现了一些问题。
一些孩子在进行比较时，会把大小写反了，或者忘记了比较的对象是什么。
这可能与他们的注意力不集中有关，因此我需要在日常教学中帮助他们提高注意力。
人教版小学一年级数学上册教学反思(11篇)
人教版小学一年级数学上册教学反思（11篇）小学一年级数学上册教学反思篇1作为教师首次面对的就是教学一年级的新生。
教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。
一、做得较好的方面。
不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。
例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。
先让学生一起准备好，我说：“第一排”。
那么第一排的学生就迅速的站起来。
在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。
只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。
如教学数的组成”时，学生不仅能总结出组成方法，还会把方法并成又如，个数字，我让学生编一套操来形象的展示这个数。
可以用身体，手等。
在第二天的汇报交流时，我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。
要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。
同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。
分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。
学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。
二、不足与困惑。
我虽然在师范的学习中学习了较多的理论知识，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。
虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。
小学一年级道德法治上册：教学反思与总结
小学一年级道德法治上册：教学反思与总
结
引言
本文旨在对小学一年级道德法治上册的教学进行反思与总结。
通过对本册教材的使用情况和教学效果进行评估，进一步优化教学方法和策略，提高教学质量。
教学反思
在教学过程中，我发现以下几个问题需要进行反思和改进：
1. 教材内容选择
本册教材的内容在道德法治方面很好地贴近了小学一年级学生的生活实际，但有些内容过于抽象，难以理解。
在今后的教学中，应该更加注重选择符合学生年龄特点和认知水平的内容，使其更易于理解和接受。
2. 教学方法与策略
在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲解、互动讨论、角色扮演等。
但有时候我发现学生参与度不高，需要更多激
发学生兴趣的方法。
在今后的教学中，我将更加注重创设情境和游
戏化教学，以提高学生的积极性和主动性。
3. 评估方式
在教学过程中，我主要采用了小组讨论和个人表现的方式进行
评估。
但有时候学生的表现会受到其他因素的干扰，评估结果不够
准确。
在今后的教学中，我将引入更多形式多样的评估方式，如作业、问卷调查等，以全面了解学生的研究情况。
教学总结
通过对小学一年级道德法治上册的教学反思，我得出以下几点
总结：
1. 需要选择更符合学生认知水平的教材内容，使学生更易于理
解和接受。
2. 需要采用更多激发学生兴趣的教学方法和策略，如创设情境
和游戏化教学。
3. 需要引入形式多样的评估方式，以全面了解学生的研究情况。
通过不断反思和改进，我相信在今后的教学中能够提升教学效果，培养学生正确的道德观念和法治意识。
一年级数学上册教学反思(人教版)
一年级数学上册教学反思(人教版)一年级数学上册人教版教学反思（第1~3单元共18个课时）第1单元准备课第1课时《数一数》教学反思这是孩子们本学期的第一节数学课，也是小学阶段的第一堂数学课。
一年级的数学课对孩子们影响深远，因此让孩子们爱上数学，喜欢数学课非常重要。
本节课内容简单，是让孩子们能够手口一致地按顺序数数。
我创造了一个“学校校园”场景，让孩子们观察校园中的物体，数一数它们的个数，并用点来表示个数。
整节课进行得比较顺利，但也存在一些问题。
有些孩子对数数已经非常熟悉，没有用手指一个一个数的惯。
而在用点来表示物体个数时，有个别孩子画得太随意，没有形成规则、整齐的画图方法。
为了解决这些问题，我着重让孩子们用手指点着数了好几遍，培养孩子认真细致的品质。
对于画图不规则的现象，我也进行了指正，以防今后的作业中出现随意、马虎的现象。
第2课时《比多少》教学反思以前我教授“比多少”时，总是自己拿出不同的图让学生根据我拿的图进行比较。
但现在我意识到学生的数学研究应该是生动活泼、主动和富有个性的过程。
因此，我在教材中创造了一个问题情景：“图中还有什么和什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？”这个具有挑战性的问题让学生的研究兴趣高涨，激发了他们探索的欲望。
学生通过仔细观察、动手操作、尝试，在小组合作中互相启发和补充，使自己对“比多少”的问题得到清晰全面的认识。
有些学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。
小组合作探究研究改变了原来单一、被动和陈旧的研究方式，使学生在活动中体会到自主研究的快乐，增加了学生研究数学的兴趣。
当然，在教学的过程中我也发现了问题：由于年龄较小，自律性不强，在小组讨论时一些学生出现了开小差的现象。
对此我没有直接批评，而是通过互动提醒每一个学生积极思考与课堂有关的问题，收到了不错的反响。
第2单元位置第1课时《上下前后》教学反思本节课要让学生体验“上、下、前、后”的位置关系，初步培养学生的空间观念，能确定物体“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
一年级德育教育反思总结(3篇)
一年级德育教育反思总结随着社会的发展和进步，德育教育在学校教育中的地位日益重要。
作为一年级的班主任老师，我在整个学年里注重开展德育教育，但也存在一些不足之处。
下面，我将对一年级德育教育的过程进行反思总结，以更好地提高教育质量。
首先，我反思到我对德育教育的认识还不够深入和全面。
在德育教育中，仅仅强调学生的道德标准是不够的，还要注重培养学生的情感和习惯素养。
我应该注意到每个学生的个性差异，并因材施教，采用不同的方法和手段给予引导和教育。
其次，我反思到我在课堂上对学生的引导还不够全面和深入。
我在讲解道德教育内容时，过于依赖教材，缺乏创新和趣味性。
这导致学生对德育教育缺乏兴趣和参与度不高。
我应该积极探索一些寓教于乐的方法，如故事、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
再次，我反思到我对学生的表扬和批评处理上还有待提高。
在德育教育中，对学生的表扬和批评是非常重要的，可以激发学生的积极性和主动性。
但我在表扬和批评时，有时候会过于简单和机械，缺乏个性化和差异化。
我应该根据学生的具体表现和需求，给予针对性的表扬和批评，鼓励他们进一步发扬优点和改进缺点。
最后，我反思到我和家长的沟通和合作还有待加强。
家庭是孩子成长的最重要环境，家长的参与和支持对于德育教育非常重要。
然而，我在与家长沟通和合作方面有时候缺乏及时和有效的方式和途径。
我应该加强与家长的联系，定期与他们交流学生的情况和教育目标，共同为学生的德育教育贡献力量。
综上所述，一年级的德育教育是一项重要而繁琐的工作，需要我们不断反思和提升自己。
通过对德育教育的反思总结，我意识到了自己在教育过程中存在的不足之处，也明确了今后需要努力改进的方向。
只有不断学习和进步，才能更好地完成德育教育的使命，培养出更加健康、积极向上的一年级学生。
一年级德育教育反思总结（二）德育是教育的重要组成部分，对学生的综合素质和人格成长具有至关重要的影响。
一年级的德育教育工作更是为学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯和道德意识提供了重要的契机。
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初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
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一年级上册反思
一、 美丽的校园
教后反思：
在一年级一班上了一节品生课《美丽的校园》。自己预先设计的环节是先以聊天的
方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上（拟订参观顺
序）。参观完后回到教室再介绍学校的历史，作为我们车小的学生们应该感到——
自豪。美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐
地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她!让我们深情地说一声：我爱你，
美丽的校园!结束课文。品德与生活以儿童的生活为基础，为儿童形成乐观向上的
生活态度奠定基础。
二、老师，您好
教后反思
《老师，您好》，教学目标是让刚入学的学生认识老师的特征，培养
与老师的感情。我是这样安排的：带学生去办公室找一找教我们的老师，使学生对
老师有初步的感知；然后回到教室中说一说自己的老师，使学生能进一步了解老师
的特征，加深对老师的感情；最后再让学生根据其特征画一画自己的老师，达到认
识老师的目的。这样让学生找一找、说一说、画一画的活动方法，不仅学生很喜
欢，参与的积极性高，而且效果也好，学生回家之后都能正确地向家长说出自己的
老师及他们的特征，加深与老师的感情，达到教学的目的。一年级的小学生，抽象
思维能力很差，学生无法从教师的介绍中产生直觉的形象，如果这堂课的教学仅采
用教师在课堂中口头介绍的方法，学生就会感到索然无味效果也就不会很好。
三、学校里的一天
教学反思：《品德与生活》这门课程承载着对低年级学生进行德育工
作的重大责任，从它的命名我们不难发现，德育的概念已经远非对学
生进行道德教育，它的意义和外延正在不断的扩展，而且边界也越来
越趋向于模糊，深入到了我们的日常生活和社会活动中。《品德与生
活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨
在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康
意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健
康地发展打下基础。在教学时，我将愉快、积极地生活与健康、安全
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
地生活紧密联系起来，注重了遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生
活为主要源泉，以密切联系儿童生活的游戏为载体，引导儿童对自己
和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思，从而达到使孩子明
确可为和不可为，并应用到自己的日常生活中去的目的。课程内容在
密切联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟悉的课外题材的延
伸，熟悉的情境更能激发起儿童参与活动的意愿，积极动手动脑，积
极思考发表自己的意见看法。
四、我是小学生
反思
《我是小学生》放在《品德与生活》一年级上册教材的第一单元，符
合学生的实际需要，他们刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所
知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。老师正好
可以借助教材“我是小学生”来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂
课的重点所在。所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学
形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。学
习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实
际活动中有点乱，但新课标本身也在不断的探索与发展中，一切都有
待于我们去改进。
五、 我喜欢我们班
反思
在《我喜欢我们班》教学设计中，我是这样想的：一年级的儿童是刚
从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门
的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环
境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体
验学校生活的愉悦。于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游
戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游
戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应
该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼
貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋
友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我
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始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活
动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。
六 我们一起做
反思
新课标指出：通过有效的合作交流学习培养学生的合作精神,锻炼学生
的交际能力和自学能力。现在大多数学生是家庭中的“王子”、“公
主”，家庭环境过多地促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与
人分享成功的心理，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与
同学分享，在活动中更不愿与别人一起做某件事。水南学校地处城与
农的交界点，大部分家长还得靠打工维持生计，无暇管理孩子，使得
学生更多了一份无组织、无纪律性。
对于学生的教育源于生活，高于生活。于是，教师可以抓住低年级学
生的天性：好动、贪玩，同时从生活的源泉中吸取养份，为孩子们创
设“玩”的氛围，“动”的场地，在课堂上发挥天性，在“玩”中领
悟到“一起做”的重要性，在生活中做一个无私的、愿与他人合作
的、乐于助人的好孩子。
七 学习真快乐
《学习真快乐》教学反思
本课侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而完成课
程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学”等目标。学生在自身学校生活
经验的基础上，通过各种活动方式，了解、熟悉同学和班级，感受学习的乐趣，并
主动、积极地应对可能出现的麻烦事，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而
使孩子们的小学生活更加美好。但在真实的教学中会出现小学生在适应新环境，对
学校的新鲜感逐渐淡化后，感受不到学习的快乐，甚至有些孩子还对学习存在厌
倦。因此，本课在教学设计上体现生活性、开放性、活动性的特点，通过创设不同
方面的“情境感受”，来引导学生体会真正的学习快乐。当然，在教学中叶存在很
多缺陷，课堂的驾驭能力不强，教学语言平淡，缺乏激励性。
八 麻烦事 我不怕
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学
教学反思
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生
活的儿童为目标的活动型综合课程。体现了生活性，即以儿童的现实生活为课程内
容的主要源泉；开放性，即体现了本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学
校、教师与儿童的创造性；活动性，即呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、
游戏和其他实践活动。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动
之中。从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利
用儿童自己的选择来组织活动。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内
心的而非表面的道德情感，因此良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中而非超
越生活。本课文《麻烦事，我不怕》和学生的生活有着紧密的联系，因此在设计时
尽量将书面的教学内容转变为活动型的教学内容，多采用小组讨论、游戏、角色扮
演、辩论、情景模拟等操作性、实践性活动展开教学。
九 我的爸爸和妈妈
十 亲亲热热一家人
反思：
《品 德与生活》是一门以孩子的生活为基础的课程，在教学中应该密切联系
孩子的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。家庭生活是
孩子童年生活的重要内容，它带给孩子温暖、带给孩子快乐，为孩子的健康成长提
供了肥沃的土壤。通过创设情景，引领孩子从课堂生活回归到自己的家庭生活，让
孩子在真实 的生活世界感受、体验、领悟家庭快乐的事情。这样有利于他们在积
极主动的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。