M7U1reading 语言点上课知识分享
八下英语m7u1课文翻译
八下英语m7u1课文翻译英语即将成为人类历史上第一种世界性语言,这很大程度上是要感谢中国。
店铺为你整理了八下英语m7u1课文翻译，希望对你有所参考帮助。
M6U1玲玲：嗨，大家好！进来找地方坐。
不好意思（家里）有点乱，我来把这些扇子放到架子/搁板上。
贝蒂：让我看看。
你有这么多扇子啊。
玲玲：是啊，大约有60把。
贝蒂：你从哪儿得来的?玲玲：大多数都是我收到的礼物。
大家知道我喜欢扇子，就经常送我扇子。
你收集东西吗?贝蒂：是的，我收集硬币和纸币，比如英镑和美元。
玲玲：硬币?那一定很有价值。
我能看看吗？贝蒂：当然！我把我的邮票也拿给你看看。
我收集世界各地的邮票。
我已经有六七本集邮册了。
托尼：我的爱好不像你们的爱好那么费钱——我收集票，汽车票和火车票。
贝蒂：但是旧车票什么用都没有！托尼：我知道。
但是当我看到这些车票的时候，我就会记起一些美好的地方。
玲玲：对，它们的价值并不是那么重要。
人们收藏东西也是为了纪念生活中重要的事情。
M6U2戴维的爱好很多学生都有爱好，比如阅读、绘画、种蔬菜或照顾动物。
有些爱好是休闲性的，有些是创造性的。
爱好可以促使你成长，培养你的兴趣，帮助你学习新的技能。
戴维史密斯是一名学生，他的爱好之一是写作。
在2010年的夏天，他参加了一个为期4周的夏令营。
除了像帆船运动和爬山这些常见的活动以外，夏令营还有一门写作课程。
“老师是一位作家，她让我们谈论我们谈论自己的生活、讲有趣的故事，然后鼓励我们把夏令营的经历写下来。
”回到学校后，戴维以一名16岁男孩的生活为题材写了一个故事，并于2012年成书出版。
很多青少年都喜欢读他的书，戴维也因此成为一名成功的少年作家。
戴维是幸运的，因为他的爱好给他带来了快乐和成功。
但写作不是他唯一的爱好，他对许多其他的东西也很感兴趣。
“我也喜欢打排球，”戴维说，“我有一部分业余时间就用来在校队打排球。
也许我会在将来的书里写写我们排球队的事情。
”M7U1（玲玲正在为她的洛杉矶之旅作准备）玲玲：嗨，贝蒂。
小学英语外研版(一起)二年级下册m7备课.docx
小学英语外研版一起二年级下册M7 单元备课教材内容分析：本模块的话题是介绍节日，谈论正在进行的活动，本模块的主要内容为介绍儿童节的活动，教学时间与儿童节相同或者接近，可以充分利用儿童节的时机，鼓励学生们积极参加儿童节的活动，把学习任务与真实生活结合起来，促进学生综合语言运用能力的发展。
低年级英语注重听说的训练和表达。
本模块分为两个单元It ’s Children’s Day today.和 We’ rehaving a picnic.本课的知识目标是掌握词汇play,say, poem, dragon dance, family, beach, picnic.复习词组sing a song，say a poem, do a play, do a dragon dance, have a picnic。
熟悉常用表达 He’s saying a poem. They ’re doing a dragon dance.We ’re having a picnic.等。
教学目标：1. 知识目标：掌握词汇play, poem, dragon dance, family, beach, picnic, 复习词组 sing a song， say a poem, do a play, do a dragon dance，havea picnic, 熟悉常用表达He ’s saying a poem. They ’re doing a dragon dance.We’ re having a picnic.2. 语言技能目标：能准确运用现在进行时态的be+doing 结构及简单的动词谈论正在发生的事情，如唱歌、跳舞、打球等。
3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握词汇 play, poem, dragon dance, 复习词组 sing a song，say a poem, do a play, do a dragon dance ，熟悉常用表达 He’ s saying a poem.They ’ re doing a dragon dance.教学难点：能准确运用现在进行时态的be+doing结构及简单的动词谈论正在发生的事情。
M6U1Reading语言点精品PPT课件
Stand up for your health
Language points
Key words, phrases and sentences
Learning objectives
1.Master the usage of Key words, phrases and sentences in the text on page 2.
拓展： stand doing sth. stand by stand for stand out stand on one’s feet
容忍做某事 站在一旁 代表，象征，支持 显眼，出色 自主，依靠自己
①His height makes him _s_ta_n_d__o_u_t in the crowd.
1. Stand up for you health! 2. There are a variety of different styles of
stand-up comedy. 3. Some comedians tell jokes about the way
people behave or about daily life. 4. Make fun of 5. Perform /6. amuse
few, all, no等) 连用时，常置于它们之后; one/any/some/few such +n. 但与a/an连用时，则置于不定冠词之前。 such a/an +n.
11. do impressions
Step III Key words & Phrases
Cooperation and discussion
self-study guidance 2 Underline the following questions on P2 and translate them into Chinese.
全国一等奖高中英语优质课大赛《M7U19 Lesson 1》教学设计+学案+教学反思
设计主题：M7U19 Lesson 1 Get Ahead with Your English 姓名：学校：性别：职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名_单位__STEP 1 :Brainstorming:Free talk: In your opinion, how can he learn Chinese?What kind of letter are we going to write?A Letter of Advice【设计意图】写作为信息的输出。
本环节可以有效地帮助学生实现本课所学知识的迁移，真正做到知识的内化和产出，从而达到Anderson和Krathwohl认知领域中的高阶思维---语言创新。
所选的写作素材语境真实，微信视频播放激发学生兴趣，利于培养分析问题、解决问题能力。
学生通过小组讨论、分工合作，这样可以大量地节省时间。
Step 2 Peer-assessment and presentation <13 minutes>Exchange the letter, make assessment for each other and make presentationsItems Grades Total ScoreClear ideas 3 2 1Good layout 3 2 1Nice language 3 2 1Clear handwriting 3 2 1亮点最该改进的一点设计意图：引导学生根据评分标准对习作互动点评，碰撞学生思维。
通过班内展示、分享，为学生提供了充足的语言表达机会，突破思维定势，培养学生思维的灵活性、批判性和深刻性。
学生通过评阅他人的作文获得新的信息，学习好词句，发现共性问题，反省提高。
课堂同伴互评也有助于培养学生的批判性思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
教师适时对学生的作品进行评价，把学生做不够好的地方加以指出以促进他们写作能力的提高。
2024年牛津译林新版课件7AU1Reading2
2024年牛津译林新版课件7AU1 Reading 2一、教学内容本节课选自2024年牛津译林新版教材7AU1 Reading 2部分，主要内容包括：Chapter 1的1.2节“英国的学校”，通过阅读两篇关于英国学校教育体系和文化差异的文章，让学生了解英国的教育体制及中英文化差异。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生词、短语和句型，提高阅读理解能力，学会分析文化差异。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，提高自主学习能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英国文化的兴趣，培养他们的国际视野，提高跨文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章中出现的复杂句型结构和文化差异的分析。
教学重点：生词、短语的掌握，文章阅读理解以及跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示英国学校的图片，引发学生对英国教育的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1）教师展示图片，引导学生讨论。
2）学生分享自己对英国教育的了解。
2. 阅读前：教师带领学生预习文章，提前掌握生词、短语，为新课的学习扫清障碍。
1）教师引导学生预习文章，提前查找生词、短语。
2）学生分享预习成果，教师点评、补充。
3. 阅读中：学生自主阅读文章，分析文章结构，理解文章内容，提高阅读理解能力。
1）学生自主阅读文章，理解文章大意。
2）教师提问，检查学生阅读效果。
3）学生通过小组合作，分析文章结构，讨论文化差异。
4. 阅读后：通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识，提高实际运用能力。
1）教师讲解例题，分析解题技巧。
2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
3）教师点评学生练习，给予反馈。
六、板书设计1. 英国教育体制1）小学教育2）中学教育3）高等教育2. 中英文化差异1）教育观念2）教育方式七、作业设计1）英国的教育体制包括哪几个阶段？2）中英教育观念和教育方式有哪些不同？2. 答案：见教材。
七下英语书译林版u1笔记
七下英语书译林版u1笔记Unit 1 of the English textbook for grade 7 under the Translational Linguistic Version is a crucial part of the students' learning journey. This unit covers a wide range of topics from daily routines to expressing likes and dislikes, providing a solid foundation for future language development. Students not only learn essential vocabulary and grammar rules but also practice their listening, speaking, reading, and writing skills. The interactive activities and exercises in this unit make learning enjoyable and engaging for young learners.七年级英语译林版第一单元是学生学习之旅中至关重要的一部分。
这个单元涵盖了从日常例行公事到表达喜好和厌恶等广泛的主题，为未来语言发展打下了坚实的基础。
学生不仅学习了基本词汇和语法规则，还练习了听说读写等各个方面的能力。
这个单元中的互动活动和练习使得学习对年轻学习者来说更加有趣和引人入胜。
The unit starts with an introduction to daily routines, teaching students how to express activities they do regularly. This section is important as it helps students talk about their own routines and understand those of others. By learning phrases like "I get up at 7o'clock" or "I brush my teeth before breakfast," students can communicate effectively in simple everyday situations. Through listening exercises and role plays, students can practice using these phrases in context.该单元以介绍日常例行公事开始，教授学生如何表达他们经常做的活动。
初中英语_M7U1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Module 7 Summer in Los AngelesUnit1 Please write to me and send me some photos!一、课型：Listening and speaking二、教学目标：1. 知识目标：（1）正确拼读并掌握本课单词：list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, passport, make a list,at the end of, weight, weight, homestay, total（2）学生能正确使用下列句型：Can you help me?How can I help?Well,it sounds crazy,but I don’t know what to take.What clothes should I take…?Don’t forget to...You’d better…（3）了解含有and、but和or的并列复合句，并能进行适当运用。
2.能力目标（1）学生通过听说活动，能够听懂和朗读关于出国旅行计划的对话。
（2）会谈论旅行计划，并能询问他人的计划和活动并能提出提出建议。
3．情感态度和价值观通过谈论旅行计划养成做事有计划、生活有条理的习惯，并了解旅行在人生中的重要意义，身体和灵魂要有一个在路上。
三、教学重难点：在掌握本课单词和短语的基础上，能掌握a travel plan所包括的内容，并能通过小组合作进行一个完整的关于旅行的对话。
四、教学过程：Step1. Warm up and lean-inI will ask the students: do you like travelling? And where have you been? They may answer like this: Yes. I have been to... And I have...Then I introduce my travelling experiences to them, including three places: Beijng , Japan and Paris. Well, there is a place that I have always wanted to go, but I haven’t been there. Do you know where? Then I describe LA to let them guess where it is.设计意图：介绍我的旅行经历会激起学生对本课的兴趣，让学生猜我一直梦想去的地方洛杉矶会更加自然的引入主题。
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿Unit 1 I was born in a small village说课稿一.教材分析本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。
主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。
在今后的英语学习中都占重要的地位。
本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标：1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。
4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。
3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。
二．教学方法课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。
围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。
以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。
设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
三．教学过程Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New wordsand Warming up用学生感兴趣和熟悉的一些人激发他们对be born 句型的学习，并谈论他们自己的出生地和出生时间。
外研版九年级上册英语M7U1教案设计
(1). Play the tape, ask students to listen and complete the sentences, then check.
(Activity 2)
(2).Guide the students to listen to the conversation in Activity 3.
分析
本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、诗歌等。语法是一般现在时被动语态。
学情
分析
谈论书、作家、思想家等是学生感兴趣的话题。本模块的学习是通过该话题的讨论，学习并掌握一般现在时被动语态的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。
课教
学
目
时标
听: Listen to people talking about public holidays
(2).solve the difficult points. with the teacher’s help.
(1)Students complete the passage.
(2)Two students retell the dialogue, the others listen.
Task 2: Reading
(1)Work in groups.Do you agree with the following opinions?
Give your reasons.
(Activ ity 6)
(2). Have the Ss act out their new dialogues.
(2)Ask students to do some
(1) Organize the students to read the conversation with the video.
Unit 1 课文知识讲解(重点短语 句子解析)2024-2025学年新外研版七年级英语上册
外研版七年级上册新教材（讲义）Unit 1 A new start重点短语on the blackboard 在黑板上write down 记下start to do 开始做the first 第一个point out 指出...in the first lesson 在第一节课jump into my mind 跳进我的脑海look up at 抬头看think about 思考，想想看put up my hand 举起手来There is a mistake. 有一个错误。
Confucius 孔子Mencius 孟子well done 做得不错in fact 事实上all of you 你们所有人junior high school 初中more difficult 难度更大It’s important to do做某事这是很重要的the main idea of the passage 该文章的中心思想learn from 向…学习make mistakes 犯错it’s important for sb. to do sth.某人做事很重要。
come into 进入ask sb. to do sth 要求某人做些什么how about …怎么样fell so nervous 非常紧张地gave a silly answer 给出了一个愚蠢的答案turn red 变红with a smile 微笑着（脸上带着）make sb.+ adj. 让某人怎么样了the students' union 学生联合会at school 在学校all kinds of activities 各种活动such as 比如cultural festivals 文化节日sports meets 体育比赛sometimes 有时need to 需要describe our problems 描述我们的问题state our problems 说明我们的问题for example 例如It's hard to do sth. 这是很困难的去做......give sb. some advice 给某人一些建议the first 最先a piece of advice 一条建议the second 第二个look at 看look up 向上看/ 查阅（字典）by yourself 单独地、靠你自己problem 问题try your best 尽你所能work hard 努力工作read the passage 标题的含义find out 发现the meaning of the title 读这篇文章Do you remember...? 你还记得......吗？your sixth birthday 你的六岁生日made a paper boat 做了一艘纸船in the pool 在池中sail away 远航look at 查看It's a letter from sb. 这是某人的一封信。
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(3)我与所有的老朋友都失去了联系。 I’ve l_o_st__to_u_c_h_w__it_h_____all my old friends.
2Regular colour TV broadcasts were delayed in the UK until 1967. 在英国定期播放彩色电视节目一直拖 延到1967年。
自我探究 keep in touch with表示“与……保 持联系”，为固定短语。
归纳拓展 be in touch with 和……有联系 be out of touch with 与……失去联系 get in touch with 和……取得联系 lose touch with 和……失去联系
解析：选A。考查形容词词义辨析。 be accessible to可接近的；可靠近 的；be relative to和……有关系；be acceptable to为……所接受；be sensitive to对……敏感，易接受。A 项最合题意。
完成句子 (2)学生必须有使用好图书馆的权利。 Students must have access to ________________a good library. (3)大众无法看到这些文件。 These documents are not__a_c_c_e_ss_i_b_le_t_o_____the public.
②Anxious about her health，he delayed telling her the matter. 由于担心她的身体，他没有马上告诉 她这件事。 ③Report it to our teacher without delay. 赶快将此事报告老师。
牛刀小试
单项填空
(1)He delayed________her the news，waiting for the right
品味经典 ①The train was delayed one hour by the accident. 这班火车因事故而延误了1个小时。
自我探究 delay vi.，vt.& n．耽搁，拖延， 推迟。
归纳拓展 delay doing sth. 推迟做某事 without delay 毫不迟延地，立即
moment.
A．to tell
B．telling
C．to have told D．having told
解析：选B。句意：他没有把这个 消息马上告诉她，等有了适当的机 会再说。delay后接动名词作宾语。 tell发生在谓语动词之后，因此排除 选项D。
3They also make TV accessible to people who live far away from cities，... 它们也让住在远离城市的人们看到了 电视节目，……
牛刀小试 单项填空 (1)Frank put the medicine in a top drawer to make sure it would not be________to the kids. A．accessible B．relative C．acceptable D．sensitive
M7 U1 Reading language points
重点难点探究
1With mobile phones，we can keep in touch with others wherever we are. 不管我们身处何方都可通过手机和他 人保持联系。
品味经典 ①It is important to keep in touch with the latest research. 及时掌握最新研究情况很重要。
归纳拓展 (接近的)方法；通路；可接近性 have/get/obtain/gain access to...拥 有……的机会；可以接近；进入 give access to 接近；准许进入
③The only means of access to the quakehit area is along a muddy track. 进入震区的惟一通道是一条泥泞的小 路。 ④Here is the easiest access to the problem. 这是解决问题的最容易的方法。
品味经典 ①The island is accessible only by boat. 只有乘小船才能到达这座岛屿。 ②Premier Wen is accessible to the whole people. 温总理让全国人们都感到平易近人。
自我探究 accessible adj.可接近的，可进入的； 可使用的； be accessible to...可接近的；可靠近 的；可使用的。
易混辨析
accessible，available
accessible
评价பைடு நூலகம்人时
平易近人的， 容易接近的， 随和的
描述地 点时
可进入的
描述物 易得到的；可 体时 使用的
available
有空的，能找 到的
为了参观而准 备好的 现成的，准备 好的，可使用 的
⑤Susan is not accessible to strangers. 陌生人无法接近苏珊。 ⑥The doctor is not available now. 那位医生现在没空。
A．with
B．of
C．on
D．by
解析：选D。本题容易误选A项。误 以为是考查固定短语keep in touch with，其实考查的是由by引导的方 式状语。所以答案为D项。
完成句子 (2)我正在设法和简取得联系。你有她 的电话号码吗？ I’m trying to _g_et_i_n_t_o_u_c_h_w_i_t_h___Jane.Do you have her phone number?
②I hope you will be in touch with me shortly. 我希望你们不久就可以和我联络。 ③I don’t want to lose touch with you. 我不想和你失去联系。
牛刀小试
单项填空
(1)We keep in
touch________writing often.