《语言学纲要》重点知识点
符号：符号与征候不同，符号跟所代表的事物之间没有必要联系，符号的能指和所指之间的关系是由社会约定所俗称的。征候是事物本身的特征，征候和所预示的内容之间有着天然的联系。
符号的性质和特点：①语言符号有“能指”和“所指”两面，语言符号的能指语言，也即音响形象；所指是这一物质外壳所指代的意义内容②语言符号是“约定的”和“任意的”，约定性和任意性是符号同时具有并且互相联系得两个特征③语言符号的强制性和可变性④语言符号的线条型和离散型
语言系统：是由语音系统、词汇系统、语法系统、语义系统等子系统组合而成的
语言的层级装置：音位=>语素→词→句子
音标：记录音素的标写符号
国际音标制定的原则：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
元音：指呼出气流不受阻碍而发出的声。
辅音：指呼出气流而受口腔部位阻碍发出的音。
元音和辅音的区别：①发元音时，呼出气流不受阻碍；发辅音时，呼出气流受阻碍。②发元音时，声带要振动没有噪音；发辅音时，声带有的振动，有的不振动，有噪音。③发元音时，发音器官保持均衡紧张；发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张。④元音能制成音节；辅音不能制成音节。⑤元音都是乐音；噪音可能是噪音，可能是乐音，或噪音和乐音混合体。元音发音原理（特点）：①元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的②舌面元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的③根据元音发音时，舌头起作用的部分不同，可把元音分为舍面元音、舌尖和卷舌元音，各种语言的元音中占据绝对数量的是舌面元音
辅音发音原理（特点）：辅音的发音必须经过形成阻碍→保持阻碍→克服阻碍的过程①发音部位：按照发音部位，可把辅音分为双唇音、唇齿音齿音、舌尖前音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音（舌根音）、小舌音和声门音等②发音方法：辅音的发音方法有广义和狭义之分，狭义的发音方法仅指辅音发音时形成和克服阻碍的方式，而广义的发音方法还包括声带的活动方式（声带的振动与否）和气流的强弱情况（送气与不送气）a根据狭义发音方法，可把辅音分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音、半元音等八类b根据辅音发音时声带的情况可以把辅音分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带振动）两种c根据发塞音、塞擦音时气流强弱情况，可分为送气音和不送气音（擦音没有送气和不送气的区别）
音位：是一种语言中能够通过语素区别意义的最小语音单位①音位具有区别语素或词的语音形式进而区别它们意义的作用②音位是区别语素或词的语音形式的最小语音单位③音位总是属于特定的具体语音或方言的。总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。
音位变体：音位变体是同一个音位的具体语言环境中的不同的变异形式，也即是因为的具体存在形式①音位变体：属于同一个音位的各个自由变体可以在相同的语言环境中替换出现而不具备区别意义的作用②条件变体：同属于一个音位的各个条件变体具有各自不同的出现条件，它们一般不会相互替换出现，但若在相同环境中替换出现，也不具备区别意义的作用，条件变体具有互补关系
音位的原则：①对立原则：两个音素如果能出现在相同的语言环境中，互相替换后就能产生意义的差别，那么这两个音素就是对立的，对立的音素必定属于两个不同的音位。归纳音位必须在最小对立体中来寻找②互补原则：凡两个音素，如果各自有自己的出现环境或者说从不出现在相同的语言环境中，这两个音素之间就具有互补的关系。不符合互补条件的不同音素是不能归入同一个音位的，符合互补条件的因素不一定能归入同一个音位③语音近似原
则：把不同的音素归并为同一个音位，除了考虑他们是否是互补关系外，还要看语音上是否相似，只有在既互补而且说这种语言的人听起来差别不大的条件下，才能把不同的音素归为痛一个音位④系统性原则：归纳音位还要考虑归纳出的全部音位是否系统整齐，简明经济。语流音变：在连续的语流中，某些语音成分受到语音环境的影响而发出的临时性变化，叫语流音变，又叫联音音变。
音质音位：以音素为材料，从音质的角度出发所划分出来的，以音质为语音形式的音位，是音质音位，音质音位是在任何语言中都是主要的音位。
非音质音位：有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长
音位的区别特征：音位之间的对立，是一个或几个发音特征的区别，是一种有区别音位的作用的发音特征。表现为：二元对立，也就是每一方面的特征总是具有“是”和“非”，“有”或“无”两个对立项，如果“元音/非元音”、“浊音性/清音性”、“鼻音性/非鼻音性”、“送气/不送气”等。所以可以把音位的区别特征分为若干个二元偶分组。每个二元偶分组都表示某一方面上两个彼此对立的语音特征。只要在一个二元偶分组上存在对立，就可以把音位区别开来。
音节：是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。音节中发音器官肌肉紧张的顶点所发出的音叫“音峰”，音峰总是落在一个音节的元音上面，音节交界处则是发音器官肌肉紧张的最低点发出的音，叫“音谷”。
复元音：在一个音节内部，不同的元音音位直接结合在一起构成的。
复辅音：同一音节内部处在同一紧张增强夹断或减弱阶段上的两个或多个辅音的组合。
语流音变的种类：同化、异化、弱化、脱落、增音。
组合关系：符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系
聚合关系：在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，它们彼此的关系叫做聚合关系。
语法规则的性质和特点：①语法规则具有高度的抽象性②语法规则具有潜大递归性③语法规则具有严密的系统性④语法规则具有相对的稳定性
语法单位：语素—词—词组（短语）—句子—（句组）。①语素是最小的音义结合的语言单位②词是最小的有意义的能独立使用的语言单位③词组是有意义的能独立使用的语言单位④句子是由若干个词和词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气语调的语言单位。
组合规则：包括语素组合成词的规则和词组合成句子的规则，前者叫构词法，它和词的变化规则合在一起叫做词法，后者叫做句法。
词的组合的基本类型：主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构
语法意义：具体语法成分及语法结构所反映出的关系意义和结构意义，是语法单位在组合中产生的意义。
语法形式：表现语法意义的形式，是语法意义的外部标志，语法形式相对于语法意义而言，语法意义在语言中的外部表现就是语法形式。
语法形式的手段：选词、词序、虚词和词形变化
聚合规则：指语法单位的归类和变化的规则。
词的分类：从结构上看，单纯词和合成词①单纯词是由一个语素构成的词②合成词是由几个语素构成的词，又分为复合词和派生词。复合词是由几个词根复合而成的词，根据词根之间的结构关系，又可分为：联合式、偏正式、主谓式、述宾式和述补式；派生词是由词根加词缀派生出来的词。
构词法：语言是随着人类社会的不断发展而发展的。一些旧词的过时意味着需要人们创造出一些新的词，而新词的产生，也大体上服从一定规则，有其规律可循。语言的这种“弃旧创
新”不断完善和发展的过程体现出的就是一种规律
构形法：
词义之间的关系：1、相同关系：用不同的词指称相同的或相近的事物，这些词的词义就有相同关系，有这样关系的一组词称为同义词。2、相反关系：两个词分别指称两个不同的事物，而这两个事物的本质属性和基本特征恰好是相反的，这两个词的词义就有相反关系，这两个词就是反义词。3、包含与被包含的关系：①上下义关系：上义项的词其词义概念内容，概括了它所有下义项词的词义概念内容最本质、共同的东西：包括类属关系、历史集关系和其他集关系②组成关系：包含项的词所指称的事物由所有被包含项的词所指称的事物组成。包含项的词称为“整体词”，被包含项的词称为“部分词”。有随机关系和有序关系（平行关系和层级关系）。4、离散关系：一组词的词义之间没有上面的那一种关系5、类比关系：处于离散关系的词义有些可以找出它们是处于类比关系的，这往往发生在多义词的两个义项之间。
同义词的辨析：1、等义词：是指词义的外延或内涵完全相同的词2、近义词：是指词的意义基本相同但又有细微差别的两个或两个以上的词：①近义词之间的差别可表现在词的理性意义上②近义词之间的差别还可以表现在非理性意义即附加色彩上
原生层和派生层：原生层和派生层。根据词所指的事物的共同特点概括出来的词义，是这个词的原生义，人们还可能根据词所指称由单义词向多义词的发展演变是通过派生的途径完成的。因此，词义具有两个层次：原生层和派生层。
词义：词的词汇意义。是指人们对现实现象的反映及由此带来人们对现实现象的主观评价。词义性质：词义对现实现象的反映是高度概括的，概括性是词义的本质属性①词义对现实现象的概括具有一致性（与具体性相对）②词义对现实现象的概括具有模糊性（与明确性统一）③词义对现实现象的概括具有客观性，又有主观性，是客观性和主观性的辩证统一。
分析题语义（义素分析）：1、步骤和方法：①确定范围②比较异同③简化义素2、义素分析的模式：①名词模式[义项]=[属性1、属性2……属性n、类别]②动词模式[义项]=[主体、方式、动作、客体、因果]③形容词模式[义项]=[范围、方面、程序、性状]
多义句（歧义）：①词汇因素a词形同而词性不同b词形同而词义不同②语法因素a词跟短语同形b层次可作多种切分c句子成分可作多种分析③语义因素a施受同形b领属关系与非领属关系同形
预设：有广义和狭义之分，广义预设指定是说话和写作时假定对方已经知晓的信息；狭义的预设是从语义的角度来专门研究的。有两种：一种是无需说出的，说出来只会引人发笑；一种是可说的，并不会造成幽默，可笑的效果。
语法手段：根据某些语法形式的共同特点，把语法形式归并为几个基本类别。
语法范畴：语法意义的类别→词的语法形式所表示出来的功能意义或关系意义的类别。
词类及其划分标准：
层次分析法：找出它是由哪两个最大的部分直接组成的，确定这两部分是什么关系（结构类型），接着用同样的方法逐一分析这两大部分，找出它们各自哪两个部分组成，又分别是什么关系，这样一层层分下去，这道全部都是单个的词为止。
语言的结构类型（形态类型）：根据语言中形态变化是否丰富，以及形态变化的不同方式。一般将人类的语言划分为四种类型①词根语：又称孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠语序和虚词来表示②屈折语：屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义，屈折语可分为内部屈折和外部屈折两种③粘着语：又称胶着语，其特点是通过附加多种词缀来表示语法意义④编插语：又叫多式多式综合语和复综语，其特点是以动词词根为中心，在词根的前后可以附加上另种词缀，来表示各种语法意义或语汇意义，动词词根和各种词缀组合成一个很复杂的动词，相当于其他语言中的一个句子。
会话形态：真诚地遵守合作原则是交流顺利进行的基本保证，同时，估计机敏而又有技巧地违反某项（些）准则，又可能是体面地运用语言达到交际目的的重要方法。
言语行为（话题）：在交际过程中，人们使用语言传递信息，为此必须开口说话或拿笔写字，总是为了达到各种不同的目的，并希望自己的话对听话人产生某种影响，这一切都表明使用语言是一个涉及到行为活动的过程，对这些过程中的有关行为概而称之，就是语言行为，也叫语用行为。
语用推理：语用推理包括判别、投射和推导三个步骤①判别：对有关话语是否违反了合作原则作出判别②投射：将接受到的话语投射到“期待”上③推导：找出有关话语会话含义的回溯过程。
言语行为分类：①表述性行为：就是将要的话说出来，不管是什么样的句子，用一定的语音形式说出②施为性行为：在完成表述性行为的时候，不但将一定的信息内容传递出来，而且也是在实施某一种行为a表态性的施为性行为b宣告性的施为性行为c指使性的施为性行为d表情性的施为性行为e表述性的施为性行为③成事性行为：这是言语行为中最后一个阶段的行动，如果施为性行为在受话者发生了作用，收到了言语行为的效果。
言语行为的类型：直接言语行为和间接言语行为
合作原则：①量的准则（适量准则）—信息适度：提供的信息要适量，不多也不少（说多少）②质的准则（真实准则）—信息真实：要说真话，不说假话和无根据的话（说什么）③相关准则（关联准则）—话题相关：说跟话题有关的话，不说无关的话（为什么说）④方式准则—简明清晰：凡用修辞手段说的话都是违反了质的准则的
语言演变的原因：1、社会的发展是语言演变的基本条件（根本原因/动因）①社会的进步会推动语言的发展演变②社会的分化和统一会推动语言的发展演变③社会之间的接触和交往也会推动语言的发展演变2、语言结构要素的相互影响引起语言的演变
语言演变的特点：①渐变性（性质决定了只能简便，不能突变）②不平衡性（表现）
语言的分化：①社会的地域分化：一个统一的社会在其发展过程中，在地域上逐渐分化成若干相对独立和完全独立的部分②社会的社群分化：在一个统一的社会内部因阶段，阶层、职业、年龄、性别、文化程度、宗教信仰等社会特征的不同而形成不同的社会集团。（又叫“社群”）社会的社群分化会导致语言的社群分化，在一种语言的内部形成不同的社会方言，任何语言或方言都有社会方言产生。
词义演变：
词义演变的特点：
亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系。
地域方言：共同语的各个变体或分支形成方言，即地域方言。
语言的统一：①一种语言逐步消除方言分歧走向统一②几种不同的语言统一为一种语言
划分方言的标准：是社会内部不同年龄、性别、职业、阶段、阶层人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
民族共同语的形成：1、方言走向共同语的条件：共同语，又叫民族共同语，是一个民族内部全体社会成员共同使用进行交际的语言形式。在一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，也就是所谓的“国语”2、方言走向共同语的方式：①一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫基础方言，所谓共同语的基础，指的是共同语的语言、语汇、语法都是来自于基础方言②主要取决于客观的社会政治、经济、文化等方面
民族共同语的规范：语言是在不断发展的，，经常产生一些新的成分和新的用法，其中一些符合语言的发展规律，而有一些则不符合。此外，犹豫新成分，新用法的出现，可能使得一些原来符合当时语言发展规律的成分和用法阻碍语言的进一步发展。规范化的对象主要是书
面语，因为书面语是口语的加工形式，是文化教育运用语言的重要形式，它领导着整个语言的发展方向。判断标准：①符合语言发展规律②约定俗称（主要）
双语现象：双语（或多语）现象指同一语言社团（或个体）同时运用两种或两种以上语言的现象。
“洋泾浜”：指非正规学会的不登大雅之堂的外语，特别是英语，“洋泾浜”成了破碎外语的中国名称。
混合语：在一定条件下，“洋泾浜”被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，这就成了混合语，又叫做克里奥耳语。
语言的转换：语言同化又叫语言融合、语言替换。是指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具，其他语言则不再使用而逐渐消亡。
语音演变的规律的特点：①条件性：变化有一定条件的限制②时间性：语音演变规律只在一段时期中起作用，超过这一时期，即使处在同样的条件也不会再遵循原来的规律发生语音变化③地区性：语音的演变只在一定的地域中进行。
语法的演变：语法的发展包括语法的组合规则和聚合规则的演变和语法发展中的类推作用组合规则的发展：主要表现为词序的改变。①宾语前置改为宾语后置②偏正结构由“正偏”改为“偏正”③主从复合句由必须“从句在前，主句在后”演变为从句也可在后
聚合规则的发展：主要表现为形态的改变，语法范畴的消长和语类的发展①实词的句法功能比古代确定，词类的界限比古代清楚，特别是在历史发展中出现了特有的量词②开始出现表现示类似体的意义的构形语素（—了、—眷、—过）和构词词缀（—子、—儿、—头等）。语法发展中的类推作用：是指语法中有整齐划一的趋势。可以使一些不规则的形式规范化。词义变化的原因：①现实现象的变化②人们主观认识的发展③一个词的意义的变化引起核它有联系的词的意义的变化④组合关系的变化
《语言学纲要》(叶蜚声版)复习提纲
语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。语言不是自然现象：第一，与社会有着紧密联系；第二，从音义关系看也不是，不然世界上的语言应该是一样的，同样的语言有不同的方言；第三，社会发展变化对语言影响，随社会而分化或统一。特殊：语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。 语言没有阶级性：可从这样几个方面思考，首先是看语言工具的服务对象，是为特定的阶级服务还是为大众服务。其次是结合语言自身的结构考察，观察语言在哪一方面体现成了阶级性特征没有。再次是看语言产生的社会环境，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。当然，语言没有阶级性，用语言表达的思想是有阶级性的。 1．组合关系：就是两个同一性质的结构单位，按照线性的顺序组合起来的关系。2．聚合关系：在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用的符号之间的关系就是聚合关系。这些具有相同功能的单位聚合在一起，它们就形成了聚合关系。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能。语音的四要素：音质、音高、音重和音长。 元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。辅音发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位，辅音的发音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类音位的对立和互补是划分音位的重要的原则。对立：是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，那么这里互相替换的几个音素，例如普通话音节[p‘à] 和[pà]中的两个辅音。互补：指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工。互补关系中的音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。“互补”是对“对立”原则的补充。音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。如bi.zi.zhi中的i。是一种互补的关系，互相替换后不影响意义，属于同一个音位的各个音素，就是这个音位的变体。条件变体：条件变体指属于一个音位的各个变体，其出现的场合要受一定条件限制，必须具备一定的语音条件才出现，例如普通话的/a/音位，有/Θ/、/α/、/A/、/?/等变体，但它们各有不同的出现条件，所以这四个音位就是音位/a/的条件变体。自由变体：指处于同一位置上的几个音素相互可以自由替换，没有条件限制，这样的几个音素就是同一音位的自由变体。例如普通话以u 开头的音节，如uei、uang、uan、uo 语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、词组和句子是不同结构层面上的语法结构单位。句子：句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。从形式上看，句子的最大特点是有一个完整的语调。句子按语气可以分为陈述句、疑问句、祈使句、 1
语言学纲要的简答、论述题
一．简答题 1.广义上的应用语言学 答:指的是运用理论语言学的理论、方法和基础研究成果，来阐明、解决其他学科领域中出现的各种与语言相关的问题。包括语言教学理论、语言学的一般应用研究成果和语言学的跨面研究成果。 2.结构主义的特点 答：①把语言确定为研究对象；②重视共时语言的研究；③重视口语的研究；④重视详细描写语言的结构；⑤用联系和系统的观点观察语言要素，语言是一个完整的符号系统⑥注重对立成分的分析。 3.语言的系统性 答：①首先体现在它是一个层级体系；②还体现在语言符号各层次之间的根本关系上——语言成分的组合关系和聚合关系以及二者彼此之间的关系。 4.语言与言语的关系 答：㈠区别：①语言是社会的言语是个人的②语言有限，言语无限③语言是现成的，言语是临时创造的；㈡联系：一方面，语言以言语的形式存在，因为语言离不开言语，没有说话和说出的话就没有语言；另一方面，言语离不开语言，没有大家认可的词语和语法规则就无法说话。二者相互依赖，相互依存。 5.元音与辅音的区别 答：①发元音时声带颤动、气流在发音通道上不受阻碍，发辅音时声带颤动或不颤动、气流在发音通道的一个或多个部位上受到阻碍；②发元音时，发音器官的各部位均衡紧张；辅音则形成阻碍的部位特别紧张；③发元音时，呼出的气流较弱，拉长音而音质不变，辅音一般不可以拉长音，气流较强。 6.语音的社会性质 答：社会性是语音的本质属性。①世界上没有一种语言采纳了100以上的音素的，各种语言使用哪些语言完全由其社会成员约定的；②语言表达意义，但什么样的声音形式与什么样的意义相结合；③每一语言或方言都有自己独特的语音系统，从语音的物理性质和生理性质分析得出德尔某一语音现象或语音成分，在不同系统中可能有不同作用和不同心里感知。 7.语法构词法 答：就是利用语言中原有的语素材料构造新词。其方法有复合、附加、内部屈折、重音位置变化、词组缩简等。 8.研究语言演变的凭借 答：①通过对照方言和亲属语言可以获知；②通过对记录了语言的过去状态的文字的分析可以获知；③通过对古代的借词的分析可以获知。 9.构词法与构形法的区别 答：构词法是构成新词的方法，构成的新词的词汇意义与各构词成分的词汇意义有关但并不相同。构形法虽然与词的结构有关，但它并不构成新词，不引起词汇意义的改变，只是表
语言学纲要期末复习重点整理
1、语言学的三大发源地 中国、印度、希腊—罗马。 最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学科。2、语言符号的特点 语言符号具有任意性和线条性的特点。 （1）任意性是指语言符号的声音形式和意义内容的结合是任意的，二者没有必然联系。比如：粤方言中读“人”，读作[zen]，新会话读作[ng? n]，开平话有的读作[ng? n] 、[ngin]，台山话读作[ngin]，闽南话读作[n^ng]，但是表达的意义是一样的。 （2）线条性指的是语言符号的能指在时间上呈线性排列。在交际过程中，语言符号只能一个跟着一个按时间顺序出现，形成延续的线性序列，绝不可能在同一时间说出两个符号。如：“庄”的语音形式就是由zh-u-a-ng四个音素依次出现而形成的。 3、组合关系和聚合关系 （1）组合关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。即两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序可以前后连接起来的横向关系。 （2）聚合关系是指同一结构内相同位置上可以互相替换的语言成分之间的纵向关系。即在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系。 （3）不仅各级语言符号处在这两种根本的关系之中，构造符号的音位和意义同
样也处于这两种关系之中。 4、语音四要素 （1）音高：声音的高低，取决于发音体（人的发音体是声带）的振动频率。音高在语言中的作用：构成声调和语调。 （2）音强：声音的强弱，取决于发音体振幅的大小。对于语音而言，就是由发音时用力的大小决定的。音强在语言中的作用：构成语调、轻重音。 （3）音长：声音的长短，取决于发音体振动持续时间的长短。音长变化在许多语言中有区别意义的作用。音长在语言中的作用：构成长短音、轻音。如英语中的pool[pu:l]（水池）与pull[pul]（拖、拉）。 （4）音质：一种声音区别于其他声音的个性或特征。它决定于声波振动的形式。音质的不同主要与三个方面的因素有关：发音体、发音方法和共鸣器的形状有关。 5、音位、语流音变、音位变体 （1）一种语言中具有区别词的语音形式作用的最小的语音单位，是针对某种语言而言的。音位是从语音的社会属性的角度划分的单位。 （2）确立音位的原则 ①对立原则：凡是处于对立关系中并能区别词的语音形式的几个音素归纳为不同的音位。例如：在汉语普通话中：［p］［p‘］［t］［t‘］几个音素是对立关系确立的不同的音位； ②互补原则：处于互补关系的音素不能起到区别词的语音形式的作用，可以归纳为一个音位。例如：英语中的[p]和[p‘]，汉语中的[a][A][ɑ]等 ③相似原则：但并不是处于互补关系中的音素都可以归纳为一个音位，还要考虑语音相似原则：例如：在普通话中，[t]只出现在音节的开头，[?]只出现在音节末
《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料 一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题 复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解： 第一，吃透内容要点 复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。 第二，掌握常用的名词概念 专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。 名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。 第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。 本课程是一门理论性很强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内容的框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。 第四，加强实践练习。 本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论
语言学纲要重点
语言学纲要 题型：一、判断题（基本常识，二十多分）；二、分析题（分析句子——层次分析法、转换分析法）三、问答题（8X8’） 导言 1、语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 2、中国、印度河希腊----罗马是语言学的三大发源地。 3、中国传统语言研究主要是抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语言学。 4、19世纪，形成了历史比较语言学，这标志着语言学不再是其他学科的附属，已经成为了一门独立的学科。 5、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究真正的对象。 6、语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。 7、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。 8、运用语言进行交际是瞬间的事情。 9、运用语言交际的过程：“编码——发送——传递——接收——解码”。 10、语言学在科学体系中都具有独特而重要的地位。可以说，语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 1、语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 2、文字打破了语言交流中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大作用。 3、语言是第一性的，文字是第二性的，文字是对语言的再编码系统。 4、在一定条件下，身势等伴随动作还可以脱离语言独立传递信息。如挥手送别。 5、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语来传递信息；文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 6、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。互动包括两个方面，一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。 第二节语言的思维功能 1、语言和思维的关系：语言是社会现象，是社会交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。同时，也是心理现象，是人类思维的工具。具有3种观点： ①统一论：不存在没有思维的语言，没有语言的思维。（反例：词不达意、和尚念经、心口不一） ②相对论：语言决定思维（代表人物：萨丕尔——沃尔夫） ③认知论：语言和思维有密切关系，但不是密不可分。例：儿童学说话时，思维先于语言） 2、思想和思维的区别：思维和思想不同，思想是人们对现实世界的认识，思维是认识现实世界时的动脑筋过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 3、从心理学的角度看，思维是知识的认知、获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。
《语言学纲要》(叶蜚声_徐通锵)详细复习资料_课堂讲义笔记
语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学
2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
《语言学纲要》名词解释_叶蜚声
《语言学纲要》名词解释 导言 4.交际工具：人类交际活动所使用的工具。语言是人类最重要的交际工具。此外，身势等伴随动作是非语 言的交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具； 5.思维：是认识现实世界时的一种动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。根据思维活动的不同形态可分为三种类型：直观动作思
维、形象思维、抽象思维。 6.社会：指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化习惯的人类社会的共同体， 即一般所说的部落、部族和民族。与此相关联的现象就是社会现象。 7.社会现象：指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。 取渐变，不能爆发突变。 8.语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、语音、语法的发展速度是 不一样的。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。 9.表层结构和深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形
式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 10.组合关系：符号和符号组合起来的关系。符号和符号的组合形成语言的结构。 11.聚合关系：在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相同的作用，它们自然聚集成群。它们彼 此的关系称为聚合关系。 23.音高：声音的高低，是由发音体形状及振动频率快慢决定的。 24.音重：声音的强弱，它取决于声波振幅的大小，而振幅的大小与发音时用力大小有关。 25.音质：也叫音色，指声音的品质或个性。
《语言学纲要》知识点整理
《语言学纲要》知识点整理 导言 1. 语言学的研究对象是（语言）。 2. 语言学的三大发源地是（中国）（印度）（希腊-罗马）。 古印度宗教典籍梵文 古希腊拉丁语语法学 中国文言文典籍小学 3. 什么是“小学”？ 分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，被视为经学的附庸，统称“小学”。 4. 语言学是（19）世纪成为独立的学科的，其标志是（历史语言 学）。 第一章 语言的功能 1. 语言的功能是多方面，从宽泛的意义上讲，大致都可归入语言的 （）功能和（）功能两个方面。 2. 语言的社会功能包括（信息传递功能）和（人际交往功能）。 第二章 语言是符号系统 1. 什么是符号？符号的特点是什么？ 符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。 （1）符号的形式和意义是不可分离的，二者的结合才构成符号，没有无意义的符号形式。 （2）符号的形式和意义是一般性的。 （3）符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。 2. 为什么说语言具有符号性？ 1）语言包含形式和内容两方面。“音“是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容。 2）音义的不可分离性。语言中的语素、词、短语、句子等均有意义，也均有发音。 3）形式指示意义的一般性。 4）形式和意义结合的任意性。
3. 如何理解语言符号的任意性？4方面 语言符号的任意性指的是，作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。 1）同一意义，在不同语言中的语音形式不同。举例略。 2）同一意义，在同一语言不同历史时期的语音形式不同。举例略。 语言符号在形成初始，音与义的结合是不可论证的，在社会交际过程中自然形成。但一旦形成，全体成员必须遵守，任何人都无权擅自改动。也即初始的任意性，使用的强制性。 4. 什么是语言符号的线条性？ 语言符号在使用中以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。 5. （组合关系）和（聚合关系）是语言系统中最基本、最根本的 结构关系。 6. 什么是组合关系？什么是聚合关系？ 符号和符号组合起来，形成高一级结构。处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分。结构中各个成分的关系即为组合关系。 一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变，那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用，它们彼此间的关系叫做聚合关系。 7. 如何理解组合关系和聚合关系是相互依存的？ 1）组合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构单位的纵向替换。二者犹如纵、横两轴，语言符号单位都处在这两个轴向形成的坐标上，既属于聚合群的成员，也是某个组合轴线上的单位。 2）语言的组合关系说明了语言结构的规则，可套用有限的规则生成复杂的结构。语言的聚合关系说明了替换关系，使具有某种相同作用的符号自然聚集成群。 3）组合关系使得语言符号的结构呈现出有序性；聚合关系为句子的生成提供了更多的可能，简化了语言系统。 4）聚合关系潜在于系统，组合关系实现于话语。聚合关系是组合关系的基础，组合关系是聚合关系的现实体现。 第三章 语音 1. 音素：
语言学纲要名词解释.
语言学纲要名词解释 导言 1.语言学：以语言作为专门研究对象的一门独立学科，其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来解释语言存在和发展的规律。 2.语文学：指19世纪历史比较语言学之前的语言研究，这时的语言研究尚未独立，语言学作为其他学科的附庸而存在，语言研究的主要目的是为了阅读古籍和语言教学，从而为统治者治理国家或为其他学科的研究服务。 3.小学：中国传统的语文学，由于汉语书面语使用的文字——汉字的特点，中国传统语言研究抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。 4.理论语言学：也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。 5.共时语言学：以同时的、静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一时期、某一阶段的状况，是从横的方面研究语言。 6.历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的叫做历时语言学，如历史语音学，历史词汇学，历史语法学等；涉及到多种语言和方言的叫做历史比较语言学。 7.索绪尔：瑞士语言学家，现代语言学的奠基人，结构主义语言学的开创者，著有《普通语言学教程》，被人们誉为“现代语言学之父”。他提出语言是符号体系；符号由能指所指两部分构成，这两部分的关系是任意的，一旦形成以后又是约定性的；符号系统内部存在“组合关系”和“聚合关系”；区分了“语言”和“言语”；“内部语言学”和“外部语言学”；“历时语言学”和“共时语言学”。他的学说标志着现代语言学的开始，在不同的程度上影响着20世纪的各个语言学派。 8.布龙菲尔德：美国描写语言学派的代表人物，它的主要贡献是将语言学从哲学理念建设成为一门科学。早期的著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言、刺激—反应论来解释语言的产生和理解的过程。1933年他的最有影响的著作《语言论》出版。这时，他已经从构造心理学转到行为心理学。他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。 9.乔姆斯基：转换生成语法的创始人，著有《句法结构》。最出他用结构主义的方法研究希伯来语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，逐步建立了转换生成语法，1957年出版的《句法结构》就是这一新方法的标志。这种分析方法风靡全世界，冲垮了结构语言学的支配地位，因而被人们成为“乔姆斯基革命”，对语言学的发展方向产成了巨大影响。 10.韩礼德：英国语言学家，功能主义语言学派的代表人物，继承了以弗斯为首的伦敦学派的基本理论，并吸收布拉格学派和哥本哈根学派的某些观点的基础上发展起来和创立了系统功能语法，著有《普通语言学教程》《语法功能论》等著作。他从人类学和社会学的角度出发研究语言与社会的关系，把语言看做“社会符号”，其包括功能系统、层次和语境等概念，在语法中认为系统中存在连锁系统和选择系统，在功能语法中他用功能的配置来解释语法结构，提出了概念功能、人际功能、语篇功能。20世纪70年代后，他将注意力转移到语言与社会学、符号学的关系上，对社会语言学进行研究。 11.赵元任：字宣仲，江苏常州人，生于天津。赵元任是“中国语言学之父”。他将科学运用于语言学研究的结果：用自然科学中的基本概念说明语言问题；用自然科学的先进成果记录和分析语音；把自然科学中的研究方法引入语言学；引入科学的描述事物的方式以及解决问题的程序等等。中国的传统语言学在他和同时代的一批学者的努力下，逐步走向现代化。 12.历史比较语言学：出现于18世纪末19世纪初，中心在德国。该学派采用历史比较的方法，通过语音和词形的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立了语言的谱系分类。历史比较语言学的兴起，是语言学成为一门独立的学科。经过一个多世纪的探索研究，弄清了世界上很多语言的同源关系，建立了世界语言的谱系分类，为语言学的发展做了很大贡献。历史比较语言学也有局限：他强调了语言的历史比较，忽视了语言的共时研究；孤立地研究语言单位，缺乏对语言系统性的研究。 13.结构主义语言学：1916年索绪尔的《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。索绪尔语言理论的核心是语言是符号系统，突破了历史比较语言学的局限，开拓了语言研究的新领域，给语言学带来革命性的变化。
叶蜚声版语言学纲要学习笔记说课材料
叶蜚声版语言学纲要 学习笔记
叶徐版语言学纲要复习重点 导言 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。舌位是指发元音时舌头隆起部分在口腔中所处的位置。前，指舌的前部隆起；后，指舌的后部隆起；高，指舌位隆起点距离上腭的位置，口腔开口度越小，隆起点离上腭越近，舌位就越高；低：口腔开口度大，隆起点离上腭越远，舌位就越低；如i.e.a的相同点是舌位前，不同点是舌位高低不同。嘴唇的圆展，指发元音时双唇是拢圆还是自然展开。不同元音的音色就是上述三个方面协同作用形成的。重点掌握8个基本元音的发音和汉语普通话中所有的元音如y.-i.-i.e等，这样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学习其它元音打下基础。 二、辅音 辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。
1．发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的部位就是发音部位。例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，汉语普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。 2．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。辅音的发音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类，一般也把这两种方式归入发音方法来认识。 第三节音位 一、什么是音位 音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位，也就是说，音位具有区别意义的作用。音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。 二、音位的对立和互补 1．对立：所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。 2．互补：所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。处于互补关系中的几个音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归
语言学纲要习题答案
导言 一,名词解释(分,每小题分) ,研究语言的本质,语言的结构和发展规律. .指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容. ,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构. ,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言. ,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史. ,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科. 二,填空题(分,每空分) .中国印度古希腊罗马 .文字学音韵学训诂学 .语音词汇和语义语法 .编码发送传递接收 .历时共时历史描写 .历史比较 .《语言论》 .索绪尔 三,问答题(分,每小题分) ①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果; ②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律. 正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科. 人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了. (举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.) 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科. 语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果. (结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学. .在历史语言学产生以前,语言学
《语言学纲要学习指导书》练习答案(整理版)
《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言） 一、名词解释（20分，每小题4分） 1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律。 2.小学：指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。 3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种（或几种有联系的）语言为研究对象，研究某一种语言的结构。 4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。 5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。 二、填空题（20分，每空1分） 1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。 2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。 3.研究语言的结构，主要是研究语音词汇和语义语法三个部分。 4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程 5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言，由于研究角度不同，所以又分为历时语言学和共时语言学 6.历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。 8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》 三、问答题（60分，每小题10分） 1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？ ①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果； ②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。 2．语言交际过程分哪几个阶段？请举例具体说明 可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句；发送就是把思维成果变成话语，通过发音器官表达出来；传递就是通过空气振动形成声波，把话语传达给受话人；接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话；解码则经过大脑的思维把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接收。如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则又重复一遍，只是发话人与受话人调换了。 3.“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，有与自然科学有密切的联系。”怎样理解这段话的含义？ 语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语言学的确是十分年轻的。语言是社会现象，与社会的政治、经济、文化、历史等密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心理等学科密切相关，而现代社会语言与语言的信息处理（如机器翻译、语码转换等）又涉及到数学、计算机科学，所以语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多新的语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学、数理语言学、宇宙语言学等等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。 4.语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。 ①学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础，而要学好用好语言，就必须利用语言学的研究成果；②制定语言文字的有关政策，制定语言规范，都要在对语言进行充分研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导；③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学习一种语言或方言，最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果。 5.简述语言学的分类。 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般所说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学（具体语言学）。普通语言学以人类所有的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面又分普通语音学、普通语法学、普通词汇学等分支学科。专语语言学以个别的、具体的语言为研究对象。探讨研究某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看，又分历时语
《语言学纲要》重点知识点
符号：符号与征候不同，符号跟所代表的事物之间没有必要联系，符号的能指和所指之间的关系是由社会约定所俗称的。征候是事物本身的特征，征候和所预示的内容之间有着天然的联系。 符号的性质和特点：①语言符号有“能指”和“所指”两面，语言符号的能指语言，也即音响形象；所指是这一物质外壳所指代的意义内容②语言符号是“约定的”和“任意的”，约定性和任意性是符号同时具有并且互相联系得两个特征③语言符号的强制性和可变性④语言符号的线条型和离散型 语言系统：是由语音系统、词汇系统、语法系统、语义系统等子系统组合而成的 语言的层级装置：音位=>语素→词→句子 音标：记录音素的标写符号 国际音标制定的原则：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。 元音：指呼出气流不受阻碍而发出的声。 辅音：指呼出气流而受口腔部位阻碍发出的音。 元音和辅音的区别：①发元音时，呼出气流不受阻碍；发辅音时，呼出气流受阻碍。②发元音时，声带要振动没有噪音；发辅音时，声带有的振动，有的不振动，有噪音。③发元音时，发音器官保持均衡紧张；发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张。④元音能制成音节；辅音不能制成音节。⑤元音都是乐音；噪音可能是噪音，可能是乐音，或噪音和乐音混合体。元音发音原理（特点）：①元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的②舌面元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的③根据元音发音时，舌头起作用的部分不同，可把元音分为舍面元音、舌尖和卷舌元音，各种语言的元音中占据绝对数量的是舌面元音 辅音发音原理（特点）：辅音的发音必须经过形成阻碍→保持阻碍→克服阻碍的过程①发音部位：按照发音部位，可把辅音分为双唇音、唇齿音齿音、舌尖前音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音（舌根音）、小舌音和声门音等②发音方法：辅音的发音方法有广义和狭义之分，狭义的发音方法仅指辅音发音时形成和克服阻碍的方式，而广义的发音方法还包括声带的活动方式（声带的振动与否）和气流的强弱情况（送气与不送气）a根据狭义发音方法，可把辅音分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音、半元音等八类b根据辅音发音时声带的情况可以把辅音分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带振动）两种c根据发塞音、塞擦音时气流强弱情况，可分为送气音和不送气音（擦音没有送气和不送气的区别） 音位：是一种语言中能够通过语素区别意义的最小语音单位①音位具有区别语素或词的语音形式进而区别它们意义的作用②音位是区别语素或词的语音形式的最小语音单位③音位总是属于特定的具体语音或方言的。总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。 音位变体：音位变体是同一个音位的具体语言环境中的不同的变异形式，也即是因为的具体存在形式①音位变体：属于同一个音位的各个自由变体可以在相同的语言环境中替换出现而不具备区别意义的作用②条件变体：同属于一个音位的各个条件变体具有各自不同的出现条件，它们一般不会相互替换出现，但若在相同环境中替换出现，也不具备区别意义的作用，条件变体具有互补关系 音位的原则：①对立原则：两个音素如果能出现在相同的语言环境中，互相替换后就能产生意义的差别，那么这两个音素就是对立的，对立的音素必定属于两个不同的音位。归纳音位必须在最小对立体中来寻找②互补原则：凡两个音素，如果各自有自己的出现环境或者说从不出现在相同的语言环境中，这两个音素之间就具有互补的关系。不符合互补条件的不同音素是不能归入同一个音位的，符合互补条件的因素不一定能归入同一个音位③语音近似原
叶蜚声版语言学纲要学习笔记
叶徐版语言学纲要复习重点 导言 重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学 一、语言学、语言学的对象和任务 二、语言学在科学体系中的地位 三、语言学的基本类别 根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。 四、语言学流派 各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。 元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。舌位是指发元音时舌头隆起部分在口腔中所处的位置。前，指舌的前部隆起；后，指舌的后部隆起；高，指舌位隆起点距离上腭的位置，口腔开口度越小，隆起点离上腭越近，舌位就越高；低：口腔开口度大，隆起点离上腭越远，舌位就越低；如i.e.a的相同点是舌位前，不同点是舌位高低不同。嘴唇的圆展，指发元音时双唇是拢圆还是自然展开。不同元音的音色就是上述三个方面协同作用形成的。重点掌握8个基本元音的发音和汉语普通话中所有的元音如y.-i.-i.e等，这样既可以弄清楚不同元音之间的差别，又可以为学习其它元音打下基础。 二、辅音 辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。 1．发音部位：发辅音时，气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍，气流受阻的部位就是发音部位。例如发辅音[p]，双唇闭合阻挡气流，发[k]时，舌后部抬起，与软腭接触形成阻碍。人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种，汉语
普通话有六种发音部位，从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。2．发音方法：发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。发音部位相同，发音方法不同，也能形成不同的音素。辅音的发音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音，汉语普通话有前五种发音方法。此外，根据发音时声带是否振动，辅音还分清音和浊音两类，根据发音时呼出的气流的强弱把辅音分为送气音和不送气音两类，一般也把这两种方式归入发音方法来认识。 第三节音位 一、什么是音位 音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位，也就是说，音位具有区别意义的作用。音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，而且音位总是属于一定语言的，离开了特定的语言，研究音位就没有了意义。 二、音位的对立和互补 1．对立：所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。对立是鉴别一个音素能否成为一个音位的最根本的原则，是划分音位的主要根据。 2．互补：所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，我出现在甲处，你出现在乙处，他出现在丙处，各守一个地方，出现的环境相互补充，彼此处于互补关系之中。处于互补关系中的几个音素，每个音素都不是独立的音位，它们可以共同归纳为一个音位，因为它们之间没有对立关系，不能构成对立，互相可以替换，在相同的语音环境中替换以后不影响一个音节所代表的意义。 三、音位变体 音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体