中考物理研讨会资料 备考交流
初中物理备考交流材料
初中物理备考交流材料初中物理备考交流材料同学们：大家好！随着期末考试的临近，为了更好地备考物理，提高自己的成绩，我们举行了一次物理备考交流活动，希望通过相互交流和合作，共同提高。
以下是我对此次活动的总结：首先，我觉得这次备考交流活动非常有意义。
在这次活动中，我们有机会与同学们分享我们的学习方法、解题技巧和思考方式，互相借鉴、交流。
通过与他人的交流，我们可以从不同的角度去思考问题，发现自己的不足之处，进而改正。
其次，我发现通过与他人的交流，除了可以发现自己的不足，还可以互相鼓励和激励。
在物理学习中，我们经常会遇到一些难题，有时候我们会因为遇到困难而感到沮丧。
但是当我们看到同学们能够解出困难题时，我们就会深刻地感受到自己的努力是值得的，也会有更多的动力去面对困难。
此外，通过与同学的交流，我还学到了一些有关学习方法的经验。
比如，有同学在学习物理时，喜欢制作思维导图，将知识点串联起来，形成一个完整的图谱，这样可以帮助他们更好地理解和记忆知识点。
而有些同学喜欢通过做题来检验自己的掌握程度，发现错误，并做到不同题型的题目要点记牢。
通过这次备考交流活动，我认识到备考物理不仅需要刻苦学习，更需要与他人的交流与合作。
通过与他人的交流和合作，我们可以发现自己的不足，互相鼓励和激励，并借鉴他人的学习方法和解题技巧，来提高自己的成绩。
所以，我建议大家以后多多参与这样的交流活动，既可以巩固自己的知识，又可以拓宽自己的视野。
最后，我要感谢组织者和参与者们对这次备考交流活动的付出和努力。
正是有了你们，这次活动才能圆满成功。
希望在以后的学习中我们能够继续保持这种交流互助的态度，共同提高，共同进步。
谢谢大家！以上是我对此次物理备考交流活动的总结，希望对大家的备考有所帮助。
让我们一起努力，迎接期末考试的挑战！。
初中物理中考研讨会讲座主题
初中物理中考研讨会讲座主题尊敬的各位老师、同仁们：大家好！很高兴参加这次的研讨会，下面就组织备考复习阶段的一些粗浅做法和大家谈谈。
利用考试大纲及考试说明，了解命题原则，掌握考试内容和目标要求，并相互交流在教学中遇到的问题或经验等依据学校上学期制定的九年级教学工作计划，制定出切实可行的中考复习计划，严格按照计划统一进度，上好每一节课，全面提高课堂效率及教育质量。
第一轮：回归课本，夯实基础。
我们很清楚这些年来，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。
从专家分析中考成绩显示来看，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。
所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。
以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。
目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。
对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。
在这个过程重视如下几点：（1）对基本物理概念物理规律的理解。
（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。
（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。
（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。
在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。
第二轮：专题复习。
初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。
复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。
最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。
它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。
我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。
2023年中考物理备考交流会发言稿
2023年中考物理备考交流会发言稿亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是来自某中学的一名初三学生，非常荣幸能够在此次2023年中考物理备考交流会上发言。
首先，我想向所有的老师们和同学们表示衷心的感谢，感谢你们对我的支持和鼓励。
回顾初中三年的学习生涯，物理对于我来说一直是一个让我感到兴奋和激动的学科。
我喜欢探索事物背后的原理，喜欢用科学的方法解释现象。
然而，在学习物理的过程中，我也遇到了很多困难和挑战。
有时候我会觉得公式太多、概念太抽象，很难理解和应用。
但是，通过不断地努力和学习，我慢慢地掌握了一些学习的方法和技巧，逐渐提高了对物理的理解和掌握程度。
在备考中学习物理，我发现了一些备考的有效方法，希望能与大家分享。
首先，对于知识点的掌握，我发现重要的是要注重理解。
物理是一门理论性很强的学科，只有真正理解了其中的概念和原理，才能够在解题过程中灵活运用。
所以，在备考过程中，我们不能只注重死记硬背，而是要辅以深入理解与思考，结合生活中的实际例子，将抽象的概念和原理转化为可视化的形象，这样才能够更好地理解和记忆。
其次，实践也是学习物理的重要一环。
通过动手实验可以让我们更直观地感受物理规律的运作，也能够帮助我们培养观察和分析问题的能力。
所以，在备考中，我们可以多进行一些小实验，通过自己动手操作，探索物理现象和规律，加深对知识点的理解和记忆。
此外，备考中的交流和合作也是一个很重要的环节。
通过和同学们的交流和讨论，我们可以相互提供帮助和支持，解决自己的疑惑，发现自己的不足。
在这个过程中，我们也能够发现一些别人的学习方法和技巧，借鉴并运用到自己的学习中。
另外，一个团队的凝聚力和合作能力也能够在备考中发挥重要的作用，大家可以组建学习小组，共同分担任务和压力，相互鼓励和监督，共同进步。
最后，我想说的是，在备考的过程中，我们要保持积极的心态。
中考只是我们学习生涯的一个阶段，成功与否并不是唯一的评判标准。
无论结果如何，我们都要相信自己的努力和能力，保持学习的兴趣和热情，继续追求知识和进步。
中考物理经验交流发言稿
中考物理经验交流发言稿中考物理经验交流发言稿在社会一步步向前发展的今天，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是店铺整理的中考物理经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考物理经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是来自于大王初中的陈美玲，非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，20xx年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在17年中考的基础上，怎样才能科学高效的组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们在座的教师细思而深思的问题，在这里，我作为物理学科的教师从我校角度谈几点浅显的感受和做法，谈不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，今天这个会对我来说更是一个反思进步的机会，不妥之处恳请各位不吝批评指正。
下面我粗浅的谈一下我们在物理复习中的几点做法：一、明确考点抓基础复习课和新授课一样，首先领悟课程标准把握好教材，明确教学目标、内容等。
在这一点上，我们会做到“四个研究”。
1.研究试题研究试题，包括研究考点、命题规律以及答案。
我们老师也和在座的老师一样做遍历年中考题及其副题，在做题的时候注意知识点的贯穿，分析答案，把握得分点。
一轮复习是滚雪球式的，这样在一轮复习时可以把握好基础及重点，让学生也知道高频考点。
在这一点上我们对优生多抓失分点，中等生找生长点，学困生抓得分点。
2.研究学生及时做当堂练、阶段练，了解学情，掌握学生基础，根据考点分析学生理解情况，及时作出调整与改进。
针对学生情况我们实施分层教学、分类布置作业，并做到培优补差，优生我们会加大知识的拓展，在关注优生的同时，也会给学困生相应的补充，比如做一些书上的例题。
注重个别辅导并推行优生帮差生。
同时，为避免复习枯燥无味，根据学生性格、学习能力等等因素我们对学生进行合理分组，建立一定的反馈评分制度，促进组内合作与组间竞争。
初中物理研讨会内容
积极参加各种教研活动
（10· 安徽）20．用如图所示的电路来测 量未知电阻RX的阻值，R0阻值已知。 (1）将实验过程补充完整： a．对照电路图连接好电路，并将滑动变 阻器的滑片滑至阻值最大处； b．闭合开关， ___________________________。 c．断开开关，整理器材。 (2）用测量所得的物理量和已知量符号表 示出待测电阻RX＝________。 (3）写出本实验中滑动变阻器的作用： ____________________________。
容易题：x1=63分×0.85 = 53.55分 中等题：x2=18分×0.52=9.36分 难 题：x3=9分×0.17=1.53分
X= x1+x2+x3=53.55分+9.36分+1.53分 =
64.44分
整卷难度约为
0.71
要实现为高中选拔优秀学生的功能，试卷必须要有区分度
13.在研究液面下深度为h处的液体压强时，可以设想这里有一 个水平放置的“平面”，这个平面以上的液柱对平面的压力等 于液柱所受的重力。如图所示，设“平面”的面积为S，液体的 密度为ρ ，用压强公式就能求出该处的压强。若减小所选“平 面”的面积S，该处的液体压强将如何变化 A.增大 B.减小 C.不变 D.无法判断 评析：虽然考查的是液体压强，但实际上在 建立模型的基础上，运用公式P=F/S推导得 出液体压强与S无关。 启示：考纲对液体压强的要求非常低，能定性地分析说明液体 的压强与液体的深度和密度有关（不要求进行定量的计算）， 我们在复习时对于这种要求很低的知识点也不能忽视，而且从 本质上搞清知识之间的联系。
评析：第3问中要求写出判断依据，有的学生可能只是简单的 写出所用的知识点，而没有具体运算或分析过程，所以失分 率较高。
叶集中考物理研讨会三元中学交流材料
安徽省六安市叶集试验区三元中学罗明良临近中考，考生最容易出现急躁情绪。
不少考生认为时间不多了，心浮气躁，这也想学，那也想做，不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓，结果宝贵时间过去了，总分却毫无提高。
因此，考生在考前这段时间里，应针对自身的实际情况，找准“分数增长点”，切忌陷于盲目，不要再做过多的新题，更不要相信什么“猜题押题宝典”。
关键是要消化掌握已有的知识，把漏洞补齐，把薄弱的环节夯实，把该记的东西记牢。
考前虽然时间不长，但只要方法得当又符合自身实际，将总分再提高10—20分甚至更高都是完全可能的。
如何科学有效地利用时间，提高应试能力，下面结合近年来安徽中考物理试题的能力要求及特点，给出几点复习建议和应试策略，仅供参考。
一、认真研究《考试说明》，掌握中考命体趋势是中考取胜的前提1.根据《考试说明》我省中考题命题体现了以下特性：（1）命题立意的创造性；（2）素材信息的时代性；（3）知识应用的实践性；（4）解决问题的探究性；（5）思维方法的多元性；（6）情景过程的综合性；（7）问题设计的开放性；（8）解答问题的多样性。
2.从各地中考研讨会上获得的消息看，我省今年中考仍体现三个稳定，即考试形式稳定；试题结构和试卷特点稳定；试题及整卷难度稳定。
估计在分层的压轴题方面难度不会有太大变化，命题将突出以能力测试为主，通过创新题型落实新课改理念精神。
二、审时度势，站在命题人的角度指导学生备考是中考取胜的保障1.教师以中考命题高度研究中考时要做到：一是要把《考试说明》作为指导中考这场战役的战略思想进行研究。
二是要特别关注新课程给中考命题带来的影响：要以接受包容和认同的心态思考中考命题，不要把你个人对课改的反感态度带到备考中去，因为，当您没有能力改变命题的大趋势时，就只能适应它，如果你不适应形势的变化，那在适者生存的环境下你只能是一名备考的失败者。
三是要用战略家的眼光审视历年的中考真题，从过去的中考命题中求解未来命题趋势：每年中考试题对新一轮中考都有承前启后的作用，研究历年中考特别是近三年的命题动态，我们可以从中找到一些规律，预测未来的命题趋势。
2021年中考物理复习研讨经验交流
中考物理复习研讨经验交流物理总复习是物理教学中十分重要的一个环节，是系统总结初中物理两年的教学内容，指导学生进行知识间的联系，从而建立一个较完整的初中物理知识体系的过程，也是查缺补漏，弥补教学环节的一项工作。
如何在有限的复习时间内获得较高的复习质量，是我校物理教研组一直思考的问题。
“凡事预则立，不预则废”。
为了避免复习时的随意性和盲目性，我们以“新课标”为“纲”，以“新教材”为“本”，结合我校实际情况，制定了如下复习计划，望各位老师予以指导：第一轮基础知识（上学期18--20周+下学期1--7周）综观历年来的物理试卷，我们都会感到一些试题“似曾相识”，基础知识占的分量大（中考试题易：中：难按6：3：1的比例命制），但学生在这一方面却往往失分多，究其原因，就是忽视课本，忽视基础知识。
所以我们要（1）领会新课程标准，把握好教材。
（2）备课时既不能超要求，也不能降要求。
（3）须防止两个极端：一是防止抛开课本，随心所欲淹入题海;二是防止把课本看成“圣经”，照本宣读。
这一阶段要达到的目标是解决知识的覆盖面，解决基本知识、基本技能的问题。
力争不留尾巴，切实抓好“双基”。
当然，中考不会只考察学生积累了多少“双基”，而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能来分析问题，解决问题的能力。
所以，在这一阶段的复习中，要引导学生通过再现物理情景，去发现、理解和把握物理“概念”、物理“规律”，通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来连接物理与生活、与社会、与科学技术之间的联系，提高学以致用的能力。
该阶段是整个中考复习的主体阶段，耗时最长、师生付出的精力最多，也往往能决定整个复习工作的成败。
一轮复习中，主要是做好“三清”：“清课本”、“清插图”、“清实验”l、清课本：物理现象，物理概念，物理规律和物理理论，这是组成物理知识的四大因素。
要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法，弄通物理各章节知识结构、能力要求、重点、难点。
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题型分布
物理试题
化学试题
综合试题
选择题 15、16、17、 1、2、3、4、 8、9、10、
18、19、20、 5、6、7
11、12、13、
题
21、22
14
型
填空及简答题 23、24、25、 29、30、31 28 26、27
实验探究题 32、33、34 35
计算应用题 37、38
36
试题个数 分值
18
12
8
63
40
17
1、2015中考理综试卷题目类型:
选择题（包括单选题和多选题）、填空简答题、实验探 究题、计算应用题四个题型.
2、渗透新题型：
探究设计、开放创新、综合应用、多选等。
3、试卷内容：
知识覆盖较全面，重点突出，难度适中。
4、考查要求：
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目 标考查。
二、试题特点
1．保持稳定，稳中求变 2．经典题型赋予新的视角，
继承与创新巧妙结合 3．突出科学探究能力考查 4．加强了利用数学知识解决
物理问题能力的考查 5．加强了“情感·态度·价值观”目标的考查
1．保持稳定，稳中求变
试卷严格遵循了《课程标准》的要求，没有超出《中 考考试说明》规定的范围。题型、题量、试卷结构以及各 题型所占分数与2014年相比，保持稳定。试卷有选择题、 填空及简答题、实验探究题和计算应用题四个题型。物理 (含综合)共27个试题，总分63分，所占分值略有增加。今 年仍然有多选题的考查；更加关注对能力的考查。且考察 了冷门知识点，比如24题的电磁感应，27的题核电站 （11年），32题的水沸腾实验，34题的影响电阻的因素。 减少了热学计算考察。
考点
2009 2010
实验题33
5分
中
实验题33
6分
较难
密度的测量
2011
选择题15
2分
易
质量的估测
2012
选择题16
2分
易
实验题33
6分
难
质量的估测 密度的测量
2013
选择题9
2分
中
实验题33
6
难
托盘天平的使用 密度测量
填空题11
2
易
天平使用
2014
选择题17
2
易
质量估测
实验题33
6
难
密度测量
选择题11
2011
2012
2012
2013 9．用托盘天平测量物体的质量，测量过程中 向右移动游码的作用相当于 A．往右盘增加砝码 B．从右盘减少砝码 C．向左调节平衡螺母 D．向右调节平衡螺母
2013
2014
2014
2015 11．关于天平的使用，说法正确的是 A．称量过程中可以调节平衡螺母
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2。
（1）指出小明操作中的不规范
之处：
。
（2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请
根据图15中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。
。
2010 33．小明自制土密度计并测定盐水的密度。
2015
（1）常见物体质量的估测，如一本物理课本、 一块橡皮一枚鸡蛋的质量或学生的体重等， 这是我省命题多年固定试题。
（2）密度的测量中涉及天平、量筒、测力计 等多个力学器材，将用到密度、压强、浮 力、平衡力等知识点，经常在中考中考查。
密度的知识也常会与压强、浮力、功率等 结合，在计算题中出现。
注 重 基 础 落 实， 加强能力培养
-----2015中考交流
交流内容
一、2015河北中考试题特点 二、学生现状调查 三、2016中考复习中的建议和反思
一、 2015中考物理试题分析
命题依据 1. 全日制义务教育《物理课程标准》 2. 《河北省2015年中考文化课学科说明》
考试内容 • 知识目标：“知道”和“理解” • 技能目标：“独立操作” • 体验性目标：“经历”、“反应”和“领悟”
B．潮湿的物体可以直接放在天平上称量 C．被测物体的质量不能超过天平的最大称量 D．称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可
2015 16．下列估测最接近实际的是 A．人的正常体温约为38.6℃
B．吃饭用的筷子长度约为0.6 m C．正常人脉搏跳动一次的时间约为Is D．一块学生常用橡皮的质量约为0.5 kg
2009
选择题17
2分
易
长度的估测
2010
选择12
2分
易
力的作用效果
2011
选择题15
2分
简答题26
2分
易
长度，时间的估测
易
距离的计算
2012
简答题23
4分
中
机械运动 机械能
h1
实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。
实验步骤：
①在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计。
②用刻度尺测出竹筷的长度L。
③把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷
图14
的长度h1（如图14所示）。
④
。
请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题：（ρ水=1.0 g/cm3，F浮=ρ液gV排 ）
考纲要求
近7年 河北省 中考考 查情况
长度的测量 机械运动
1.根据日常经验或自然现象估测时间，会使用适当的工具测量长度和时间；2.能选择合适的参照物，会判 断物体的运动和静止状态；3.能用速度描述物体的运动，会用速度公式进行计算；4.认识力的作用效果，能 用力的示意图描述力
年份
题型
分值
难易程度
考点
（1）竹筷一端缠上铅丝，是为了
。
（2）密度计是利用
条件工作的。被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积
（水=
（不计铅丝体积）
（4）小明计算得出盐水的密度为1.05 g/cm3，已知烧杯中盐水的体积为400 cm3，盐的密 度为2.6 g/cm3，则盐水中含盐 g。（盐放入水中溶解后，盐和水的总体积不变）
2
易
天平的使用
2015
选择题16
2
易
质量估测
实验题33
6
难
·密度测量
2009
---33．小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）
等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度
时，进行了下列操作：①用调好的天平测出
软木塞的质量m1；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的
示数V1；
③用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应 的示数V2；
（1）知识点的继承与变化
考纲要求
近7年 河北省 中考考 查情况
质量和密度
1.初步认识质量概念，会测量固体和液体的质量，会对日常生活中的物体进行估测；2.通过实验理解密 度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象；3.通过实验测 定物体的密度
年份
题型
分值
难易程度