区域地理两极地区教案
两极地区教案
两极地区教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________直观演示法：＿___________________________4、教学资源教材：＿___________________________多媒体资料：＿___________________________教具：＿___________________________5、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________6、教学评价学生表现评价：＿___________________________教学效果评价：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解两极地区的地理位置、范围和气候特点。
掌握两极地区的自然资源分布和独特的生态环境。
学会辨别两极地区的地图和相关地理现象。
112 过程与方法目标通过观察地图、图片和视频资料，培养学生的读图分析能力和空间想象力。
参与小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣和探索自然的热情。
七年级地理两极地区教案
七年级地理两极地区教案课题第8课两极地区第1课时共1课时课型新授课教学目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等2、会用地图、景观图片和相关资料总结归纳出两极地区的环境特点3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向4、培养从图片中提取地理信息的能力5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法6、掌握使用两极地形图和景观图片总结归纳两极地区气候特点的方法7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等教学难点读图理解、区分两极地区的自然环境的差异教法学法直观演示辅助讲解分组讨论合作突教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材5660导入新课这就是神秘的北极地区和南极地区今天我们进入到这两个特殊地区去解开它们神秘的面纱板书：两极地区[重难点教学过程一、极地探险和科学考察1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利2、我国科学家在南极地区考察的照片看到这些图片我们感到很自豪目前已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站从南极地图上找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站描述它们所在的位置(长城站在西经60南纬60附近中山站在东经70南纬70附近长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节二、自然环境与资源1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区为什么呢?我们来揭示这一问题展示北极地区图和南极地区图请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋.zk5u.(北极地区：位于北纬66.5以北中心位置是北冰洋周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕南极地区：位于南纬66.5以南中心位置是南极大陆周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕2、引导：从纬度位置看两极地区接受的热量多?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因(两极地区纬度高太阳斜射所得的太阳光热少气温低大部分地区冰雪终年不化所以形成厚厚的冰雪覆盖着陆地和大洋总结：由于太阳斜射两极地区气温很低都有极昼、极夜现象这是由地球公转引起的3、南北极气温比较图读图对比一下两极的气温值结合课本5859页有关材料探究：在两极地区不同的气温影响下气候和自然景观会有什么差异?(南极气候：酷寒、干旱、大风南极景观：厚厚的冰层附近海面有冰山被称为“白色沙漠”和“风库”北极气候：气温高于南极降水多于南极风速小于南极北极景象：终年冰封冰雪天地板书：二、自然环境和资源1、地理位置2、气候特点：南极地区：酷寒干燥烈风3、过渡：尽管两极自然条件恶劣但也有生命存在看59页图说说最能代表两极的动物各?(南极：企鹅北极：北极熊4、阅读58页页教材插图归纳总结：两极地区有些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源(2)储存着大量的固体淡水资源(3)沿岸栖息着无数的海洋生物5、丰富的自然资源三保护极地环境1、展示日本南极捕鲸的资料两极地区都有大量的生物资源但都不同程度地遭到滥捕和滥杀使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料分成日本方和国际社会方两方进行辩论在辩论中达到探究的目的(按照日方和国际方各分成几个小组然后以小组为单位准备辩论材料组派代表发言、辩论气氛热烈精彩之处鼓掌欢迎日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研鲸肉食品只是科研的副食品国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸况且现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研2、总结：人类再也不能失去最后这片净土了各国要引起重视务必用条约的形式束缚各国旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订我国于1983年正式加入板书：南极条约总结应用通过本节学习我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源我们了解极地地区就是为了更合理地利用它保护它为人类做出应有的贡献板书设计8课两极地区一、一、极地探险与科学考察1、主要考察站：长城站中山站二、自然环境和资源1、地理位置2、气候特点：南极地区：酷寒干燥烈风3、丰富的自然资源三、极地的保护。
《两极地区》教案
ppt课件中的图片、视频
一、极地地区的位置和范围
展示“南极地区”图和“北极地区”图
读图，找出两极地区的纬度位置和两极地区的海陆组成。
读图，根据老师提出的问题分析地图回答问题。
ppt图片展示
合作探究：极地地区的自然环境
1、展示南极地区的与气候相关的三段文字和图片
读图，总结南极地区的气候特点。
3、利用谈话法。教师教态自然,有激情、热情与爱心，及时把握和运用生成性课程资源，反馈矫正及时，多元评价，恰当鼓励，富有课堂教学智慧；学生乐观自信，热情高涨（态度）、参与度高（广度）、思维活跃深刻（深度）。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新课导入
播放一段视频，让同学们仔细观察视频中出现的动物；然后展示观察到的动物的图片：企鹅、鲸、海豹、北极熊。然后导入他们生活的地区：南极地区和北极地区，合称极地地区。
2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
（二）过程与方法
1、利用访谈的形式汇报、整合问题。并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流。
2、案例教学法，提供大量的文字、图片、视频案例帮助教学。
3、比较法，通过比较南北极地区的自然环境，让学生直观的去感受南北极地区自然环境的异同。
二、学生分析
本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章，学生在前面的区域地理学习中学生积累了一定的学习方式和方法，因此可采取以教材中提供的图表等材料（可适当补充）为载体，充分调动学生独立思考、合作和探究，引导学生展开教学。
《极地地区》教案（通用3篇）
《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。
2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。
结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。
三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。
内容点析1.关于极地地区特殊的位置。
教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。
极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。
由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。
两极地区初中教案
教案：两极地区课程目标：1. 了解两极地区的地理位置、范围和自然环境特征。
2. 理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
3. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向，比较两地自然环境的差异。
教学重点：1. 两极地区的地理位置和范围。
2. 两极地区的自然环境特征。
3. 科学考察活动和环境保护的重要性。
教学难点：1. 两极地区的自然环境特征。
2. 科学考察活动和环境保护的原因。
教学准备：1. 教材《两极地区》相关内容。
2. 两极地区的图片、地图、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示两极地区的美丽风光，引发学生兴趣。
2. 引导学生思考：为什么两极地区如此特殊，吸引了众多科学家和探险家？二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材内容，自主学习两极地区的地理位置和范围。
2. 学生结合地图，掌握两极地区的经纬度特点和地球自转方向。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解两极地区的自然环境特征，如寒冷、冰雪覆盖、独特的生物等。
2. 讲解科学考察活动在两极地区的重要性，如研究气候变化、生物多样性等。
3. 讲解环境保护的原因，如保护极地生态系统、维持全球气候平衡等。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示极地地区的案例，如科考站的建设、极地动物的保护等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行极地地区模拟考察，设计考察路线和任务。
2. 各组汇报考察成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结两极地区的地理位置、范围和自然环境特征。
2. 学生阐述对科学考察活动和环境保护的认识和体会。
七、作业布置（5分钟）1. 学生绘制两极地区的地图，标注重要地点和特点。
2. 学生撰写一篇关于两极地区保护的文章。
教学反思：本节课通过图片、地图、视频等多种教学资源，引导学生了解两极地区的地理位置、范围和自然环境特征。
世界地理两极地区教案范文
世界地理两极地区教案优秀范文第一章：南极洲概述教学目标：1. 了解南极洲的地理位置和特点。
2. 掌握南极洲的自然环境和生态系统的知识。
3. 了解南极洲的科学研究和保护工作。
教学内容：1. 南极洲的地理位置和特点：南极洲位于地球南极，是世界上最大的洲，覆盖着大量的冰川和冰盖。
2. 南极洲的自然环境：极端寒冷的气候，独特的植物和动物生态系统，如企鹅、海豹和鲸鱼等。
3. 南极洲的科学研究：科学家在南极洲进行地球科学、生物学、环境科学等多个领域的research。
4. 南极洲的保护工作：国际公约和国家政策，保护南极洲的自然环境和生物多样性。
教学活动：1. 引入话题：通过展示南极洲的图片，引起学生对南极洲的兴趣。
2. 教授知识点：通过PPT或板书，介绍南极洲的地理位置、自然环境和生态系统等知识。
3. 小组讨论：学生分组讨论南极洲的保护工作，分享各自的观点和想法。
4. 总结：教师总结本章内容，强调南极洲的重要性和保护意义。
第二章：北极地区生态系统教学目标：1. 了解北极地区的地理位置和特点。
2. 掌握北极地区的生态系统和生物多样性。
3. 了解北极地区的环境变化和影响。
教学内容：1. 北极地区的地理位置和特点：北极地区位于地球北极，包括北极海冰、北极熊、海豹等生物。
2. 北极地区的生态系统：海洋生态系统、陆地生态系统和冰面生态系统等，其中以海洋生态系统为主。
3. 北极地区的生物多样性：北极熊、海豹、鲸鱼、北极狐等生物种类的介绍。
4. 北极地区的环境变化：全球变暖对北极地区的影响，如海冰融化和生物多样性减少等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示北极地区的图片，引起学生对北极地区的兴趣。
2. 教授知识点：通过PPT或板书，介绍北极地区的地理位置、生态系统和生物多样性等知识。
3. 小组讨论：学生分组讨论北极地区的环境变化，分享各自的观点和想法。
4. 总结：教师总结本章内容，强调北极地区环境保护的重要性。
第三章：两极地区的资源利用与保护教学目标：1. 了解两极地区的资源种类和利用方式。
两极地区教学设计
区域地理——两极地区单元教学设计一、内容及解析1．内容本单元主要内容知识结构图如下：位置：纬度位置：南极圈以内Array海陆位置：周围被太平洋、大西洋、印度洋包围半球位置：全部位于南半球，跨东西半球。
位置重要性：从未来南半球各大洲间横越南极的空中交通看，南极洲是唯一的中间基地。
地形：海拔最高，高原为主，冰雪覆盖，中高周低。
“高原大陆”、“冰雪大陆”。
气候：酷寒、干燥、烈风（1）纬度高酷寒原因（2）为陆地（最低温达（3）海拔高﹣80°C （4）冰雪地面：左右）（5）西风漂流（6）空气干燥干燥原因：（1）严寒，蒸发少，水汽少（2）寒流（西风漂流）减湿作用。
烈风原因：（1）高压中心，强烈下沉；（2）地形中间高四周低。
资源：矿产：煤、铁（维多利亚地---煤；文森峰---铁）、锰、石油等。
淡水资源：大量的固体冰川。
生物资源：磷虾、企鹅、海豹、鲸等。
科学考察：1）时间：11月----次年3月（极昼期、暖季）2）科考站：长城站（60°W,60°N）；中山站、昆仑站（都在80°E上）。
昆仑站海拔最高，为内陆冰盖最高点。
3）科考价值：资源（资源宝库）、环境（保存着原始的自然环境，是天然实验室）4）南极条约：和平目的；禁止军事活动；禁止放射性废物处理和任何核爆炸。
范围：北冰洋大部分，以及沿岸的三大洲陆地和岛屿。
气候：气温：极昼期0°----6°C；极夜期﹣40°——﹣20°。
降水量：100----250mm。
资源：矿产----煤、石油、天然气、铁、有色金属生物----北极熊、北极狐、海象、海豹、雪兔北极科考：时间----4月至10月（极昼期，暖季）科考站----黄河站（2004年建）◆中国在北极科考原因：（1）中国大陆直接受北极地区气候影响；（2）北极地区的资源主要内容：1.两极地区包括南极和北极的位置、范围，在科研和未来发展中的重要性2.南极地区的自然环境特征以及科考站3.北极地区的自然环境特征本单元的核心内容：南极和北极地区的自然环境特征。
两极地区教学设计.doc
教学重点 教学难点教学方法 课讲授法 教师活动导S- 课入居住在地球最南端的大陆 教学课题 教学目两极地区知识与技能目标： 1、 读图复习巩固两极地区的海陆分布特点2、 复习巩固俯视图判断地球的方向(自转方向、南北方向、相对方向)。
3、 复习两极地区气候环境特征4、 复习时区、日界线知识，极昼、极夜知识。
5、 认识人类对极地的考察活动及在考察时对环境的影响。
过程与方法目标：1、 在图中理出流经两极地区的洋流。
2、 在图中画出两极地区的风向。
阅读文字材料和地图、地理景观图，获取地理信息。
清感态度与价值观：1、 比较两极地区地理环境的相同点与不同点，比较两极地区的方向和风向。
2、 分析流经两极地区的洋流及成因3、 根据材料和图片，评价和反思人类活动对极地地理环境的影响，提出解决问题的思路」两极地区的气候特征及两极地区环境问题研究 分析两极地区气候环境的差异及原因讲授法、启发法、讨论法 一.居地球最南的大陆 1. 地理位置 (1) 纬度位置：绝大部分陆地在南极圈以南，是世界上位置最南、纬度最高的大洲；所 占经度最广，兼跨东、西两半球；四周被辽阔的三大洋所包围与其他大洲远隔重洋，是世 界上发现最晚的大陆。
重要经纬度：0°、180°、90° E 、90° W 80° S (2) 海陆位置： 按顺时针方向：大西洋、印度洋、太平洋德雷克海峡。
三个科考站(长城站、中山站、昆仑站)。
2, 独特的地理环境有关南极洲自然方面的几个“最”：(1) 地势高，冰盖厚，是平均海拔最高的一洲；(2) 大陆冰川分布最广的一洲(淡水资源丰富)；(3) 气候酷寒，无论年平均气温，或绝对最低气温，都是各洲最低值("世界寒极”)。
(4) 极昼时期是到南极洲进行科学考察的最好季节。
(5) 世界上最多风和强风的地区独特的地理环境(1) 、平均海拔最高的“冰雪大陆”(2) 、酷寒、烈风、暴雪的气候(3) 、有极昼、极夜和极光的极地现象3. 自然资源(1) 在荒漠的南极冰雪大际上生长着一些苔薛和地衣类低等植物的“绿洲”，占7%。
初中两极地区教案
初中两极地区教案教学目标：1. 了解两极地区的地理位置、范围和自然环境特征。
2. 掌握两极地区的气候、资源、动植物及人类活动等方面的知识。
3. 理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性，培养可持续发展的观念。
教学重点：1. 两极地区的地理位置和范围。
2. 两极地区的自然环境特征。
3. 两极地区的科学考察和环境保护。
教学难点：1. 两极地区的自然环境特征。
2. 两极地区的科学考察和环境保护。
教学准备：1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 地图、图片、视频等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示两极地区的美丽风光，吸引学生的注意力。
2. 引导学生思考：你们对两极地区有什么了解？两极地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生根据教材内容，自主学习两极地区的地理位置、范围和自然环境特征。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解两极地区的地理位置和范围，引导学生理解两极地区的特殊性。
2. 讲解两极地区的自然环境特征，如寒冷、冰雪覆盖、极昼极夜等，帮助学生建立对两极地区的直观认识。
3. 讲解两极地区的气候、资源、动植物及人类活动等方面的知识，让学生了解两极地区的重要性。
四、案例分析（15分钟）1. 引导学生观看两极地区的科学考察和环境保护案例视频。
2. 让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两极地区的特点。
2. 强调两极地区科学考察和环境保护的重要性，引导学生树立可持续发展的观念。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制两极地区地图，标注地理位置和范围。
2. 撰写一篇关于两极地区科学考察和环境保护的短文。
教学反思：本节课通过图片、视频、案例分析等多种教学手段，让学生了解了两极地区的地理位置、范围和自然环境特征，掌握了两极地区的气候、资源、动植物及人类活动等方面的知识。
世界地理两极地区教案范文
世界地理两极地区教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：了解两极地区的地理位置、特点及其在地球系统中的重要性。
掌握两极地区的自然资源、生态环境及其保护。
理解人类在两极地区的活动历史及其影响。
2. 过程与方法：利用地图、图片等资料，分析两极地区的地理位置和自然环境特点。
通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
运用观察、思考、分析等方法，深入了解两极地区的生态保护和资源利用。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球极端环境的敬畏之心，树立生态保护的意识。
引导学生关注人类活动对两极地区的影响，培养负责任的环境保护者。
激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于挑战和坚持真理的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：两极地区的地理位置、自然环境特点及其在地球系统中的重要性。
两极地区的自然资源、生态环境及其保护。
人类在两极地区的活动历史及其影响。
2. 教学难点：两极地区的特殊自然环境对生物和人类的适应性。
两极地区的资源利用与生态保护之间的矛盾。
如何在保护两极地区生态环境的前提下，实现可持续发展。
三、教学准备：1. 教学材料：两极地区的地图、图片、视频等资料。
相关的科普读物、学术论文等参考资料。
教学PPT、动画、视频等教学辅助材料。
2. 教学设施：投影仪、电脑、音响等教学设备。
白板、黑板、粉笔等教学用具。
小组讨论桌椅、展板等学习设施。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示两极地区的美丽图片或视频，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：为什么地球上有两极地区？它们有什么特别之处？2. 自主学习：让学生通过阅读教材、参考资料，了解两极地区的地理位置和自然环境特点。
组织学生分享学习心得，讨论两极地区的独特之处。
3. 课堂讲解：通过PPT、动画等教学辅助材料，详细讲解两极地区的地理位置、自然环境特点及其在地球系统中的重要性。
讲解两极地区的自然资源、生态环境及其保护。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人类在两极地区的活动历史及其影响。
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区域地理两极地区教案区域地理两极地区教案（精选篇1）【教学目标】1.知识与技能：说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
2.过程与方法：注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂3.情感、态度与价值观：培养学生热爱地理、热爱科学的精神。
教学重难点【教学重、难点】重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。
难点：运用地图在极地辨别方向教学过程利用课件，向学生展示四个问题：1、在南极地区，一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么?2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么?3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么?4、为什么南极地区比北极地区更冷?出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。
出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象，而且要会辨认周边的海域。
(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。
北极是“陆包洋”，南极是“洋包陆”。
结合相应的练习，巩固知识1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区“风库”的特点。
2、阅读课件“极地气候资料”：得出南极地区降水少的特点，称为“白色荒漠”。
3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为“冰雪高原”大陆4、课本活动p95：读图10.5，比较南北极气温，可知地球上最冷的地方是南极，称为地球的“寒极”。
教师引导并小结：南极地区是世界最冷的地方。
进一步扩展解释南极比北极冷的原因(1)下垫面不一样，南极是陆地，北极是海洋。
(2)南极海拔高。
(3)南极被冰雪覆盖，对太阳光有很强的反射作用。
(4)风大情景对话：由学生和老师进行角色扮演，进行对话，由学生分析对话中蕴含的地理知识。
教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间，特别要向学生提醒长城站在南极圈以外。
分析建站时间和地理位置。
从南极三个站的选址，也看出我国科学考察的技术越来越先进。
补充我国20_年2月在南极建立的第四个科学考察站泰山站的相关资料。
问题：我国为什么要建立科学考察站?供学生思考，带入下一节课的内容。
学生对这四个问题很感兴趣，纷纷讨论，但老师要求学生不用急着马上回答，带着问题去听课根据老师出示的课件图片，学生认识两极周围的陆地和海洋，认识到两极独特的地理位置观看“温度计”上的几组数字，比较南北极的年平均气温和最低气温，得出南极比北极寒冷很多的结论，小组交流并回答南极比北极寒冷的原因学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话阅读课本p96资料，并在地图上圈出科学考察站的位置并比较不同(经纬度)区域地理两极地区教案（精选篇2）课题第8课两极地区第1课时共1课时课型新授课教学目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
6、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教法学法直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材56----------60导入新课这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。
[重难点教学过程一、极地探险和科学考察1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
2、我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。
目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。
(长城站在西经60，南纬60附近。
中山站在东经70，南纬70附近。
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。
二、自然环境与资源1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
展示北极地区图和南极地区图。
请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
zk5u(北极地区：位于北纬66.5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66.5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
3、南北极气温比较图。
读图对比一下两极的气温值，结合课本58--59页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景象：终年冰封，冰雪天地。
板书：二、自然环境和资源1、地理位置2、气候特点：南极地区：酷寒，干燥，烈风3、过渡：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看59页图，说说最能代表两极的动物各是什么?(南极：企鹅。
北极：北极熊。
4、阅读58页页教材插图，归纳总结：两极地区有哪些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。
(2)储存着大量的固体淡水资源。
(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。
5、丰富的自然资源。
三保护极地环境1、展示日本南极捕鲸的资料。
两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。
该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。
(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。
组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。
日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。
国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。
2、总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。
旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。
板书：南极条约。
总结应用通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。
我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。
板书设计8课两极地区一、一、极地探险与科学考察1、主要考察站：长城站，中山站二、自然环境和资源1、地理位置2、气候特点：南极地区：酷寒，干燥，烈风3、丰富的自然资源。
三、极地的保护区域地理两极地区教案（精选篇3）课型：新授课课时安排：第2课时教学目标1.知识目标：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的`大陆;酷寒、干燥、烈风的冰原气候;丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
2.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
3.教育目标：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
重点、难点教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。
人类对南极洲的科学考察。
教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问：复习提问上节课内容。
学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
二、导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢?(学生回答有，并且举例说明。
)那么，这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。
我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。
人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。
大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。
现在我们一起来交流一下。
三、讲述新课：指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
㈢北极地区和南极地区的自然资源1、淡水资源地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。
淡水资源十分丰富。
2、矿产资源南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3、生物资源请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。
63页，活动题。
㈤北极地区和南极地区的科学考察指导学生阅读64页，《南极探险》。
了解人类征服南极的过程。
1、人类对南极地区的科学考察2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3、我国对北极地区的科学考察。
(指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。
)教师引导：我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。
人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。
大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。
现在我们一起来交流一下。
学生活动：学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
作业：目标检测的相关内容。
教学后记：后半节课，学生自主交流，讲一下关于两极地区的小故事，学生们的积极性都很高，课堂气氛热烈，下课后，学生们的发言仍没有结束。
以后可以上一节关于两极的地理知识交流课。
区域地理两极地区教案（精选篇4）教学目标1.运用地图说出南北两极特殊位置、范围。
运用资料认识极地地区独特的自然环境。
2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源。
3.了解极地科考意义和我国主要考察站。
了解极地环境保护，树立环保意识。
教学重难点教学重点：特殊的位置和独特的自然环境教学工具课件教学过程(一)导入新课：请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。
今天我们一起走进极地地区，板书第五节极地地区(二)新课：以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。