历史课听课心得体会
学习历史课程心得体会(2篇)
第1篇自古以来，历史便被视为人类智慧的结晶，是连接过去、现在与未来的桥梁。
在我国，历史教育一直是学校教育的重要组成部分。
通过学习历史课程，我深刻体会到了历史的魅力和重要性。
以下是我对学习历史课程的一些心得体会。
一、历史课程培养了我们的爱国情怀历史课程让我们了解到，中华民族是一个有着悠久历史和灿烂文化的民族。
从夏商周到春秋战国，从秦汉到唐宋元明清，中华民族在漫长的历史长河中，创造了灿烂的文明，为世界文明做出了巨大贡献。
通过学习历史，我们能够更加深刻地认识到祖国的伟大，从而激发出强烈的爱国情怀。
在历史课程中，我们学习了抗日战争、解放战争等重大历史事件，了解了无数英雄烈士为民族独立、人民解放付出的巨大牺牲。
这些感人肺腑的故事让我们更加珍惜今天的幸福生活，激发出为祖国的繁荣富强而努力奋斗的信念。
二、历史课程提高了我们的综合素质学习历史课程不仅能够培养我们的爱国情怀，还能提高我们的综合素质。
首先，历史课程锻炼了我们的思维能力。
在学习历史的过程中，我们需要对历史事件进行分析、归纳和总结，从而培养出严密的逻辑思维和批判性思维。
其次，历史课程培养了我们的记忆力。
历史事件、人物、时间等知识点繁多，我们需要通过记忆来掌握。
在这个过程中，我们的记忆力得到了锻炼和提高。
此外，历史课程还提高了我们的语言表达能力。
在课堂讨论、写作作业等环节，我们需要运用所学知识，用准确、生动的语言表达自己的观点。
这有助于提高我们的语言组织和表达能力。
三、历史课程让我们认识到历史的客观性历史课程让我们认识到，历史是客观存在的，不以人的意志为转移。
在历史长河中，无论是英雄豪杰还是平凡百姓，都留下了自己的足迹。
这些足迹构成了历史的真实面貌，我们不能随意歪曲或篡改。
通过学习历史，我们了解到，历史的发展有其内在规律。
在历史进程中，社会制度、政治、经济、文化等方面都会发生变化。
这些变化既有积极的方面，也有消极的方面。
我们要学会辩证地看待历史，从中汲取经验教训，为今后的发展提供借鉴。
历史听课心得体会3篇
历史听课心得体会3篇篇一：听课心得语文听课心得体会魏集小学吴秀荣听了几节观摩课，各有特色。
对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。
华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。
声情并茂的语言勾起了学生思绪。
老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。
又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。
这一方面更值得我去学习。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。
每节课都非常注重对预习的落实。
上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。
所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。
这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。
”可见，字斟句酌是感悟的需要。
这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。
让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。
在听课中大多数教师避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。
2021年初中历史听课心得体会
2021年初中历史听课心得体会2021年初中历史听课心得体会1本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，初三历史教学工作总结。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说"兴趣是的老师"。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能"激"趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的"病根"，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如"明治维新"的内容，使学生一目了然。
上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。
我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。
近代历史的课程心得体会(2篇)
第1篇随着我国社会经济的快速发展，人们对于历史知识的渴求也日益增长。
在这个背景下，我有幸参加了一门近代历史的课程。
通过这门课程的学习，我对我国近代历史有了更深入的了解，也对自己的国家有了更深的感情。
以下是我对这门课程的几点心得体会。
一、近代历史的复杂性与多样性近代历史是我国历史上一个非常重要的时期，这一时期充满了战争、革命、变革等复杂的历史事件。
通过学习这门课程，我深刻认识到，近代历史并非单一的历史进程，而是由多个历史事件、人物和思想交织而成的复杂历史画卷。
在这个过程中，各种力量相互博弈，各种思想相互碰撞，形成了丰富多彩的历史景象。
1. 近代历史的事件多样性近代历史事件丰富多样，既有太平天国运动、义和团运动等农民起义，也有辛亥革命、五四运动等具有深远影响的革命运动。
此外，还有抗日战争、解放战争等重大历史事件。
这些事件在我国近代史上都留下了深刻的印记。
2. 近代历史人物的多样性近代历史涌现出许多杰出的人物，如孙中山、毛泽东、鲁迅等。
他们以自己的智慧、勇气和坚定信念，为我国近代历史的发展做出了巨大贡献。
通过学习这些人物的事迹，我深感他们的伟大和崇高。
3. 近代历史思想的多样性近代历史是一个思想解放的时期，各种思想在这里交汇碰撞。
从维新变法、新文化运动到马克思主义的传播，各种思想在我国近代史上留下了深刻的痕迹。
这些思想对于我国近代历史的发展产生了重要影响。
二、近代历史的启示1. 坚定信念，勇于担当近代历史告诉我们，一个国家的强大离不开每个公民的坚定信念和勇于担当。
面对国家危难，无数仁人志士挺身而出，为民族独立和人民幸福付出了巨大牺牲。
这种精神值得我们学习和传承。
2. 勇于创新，追求进步近代历史告诉我们，一个国家要想强大，必须勇于创新，追求进步。
从洋务运动到改革开放，我国历史上每一次进步都离不开创新。
作为新时代的青年，我们要继承和发扬这种创新精神，为我国的发展贡献自己的力量。
3. 坚定文化自信，传承优秀传统文化近代历史告诉我们，一个国家的强大离不开文化自信。
教师听历史课心得体会范文
作为一名教师，我有幸参加了学校组织的历史课程培训，通过聆听专家的授课，我对历史教学有了更深刻的认识，以下是我对这次历史课的心得体会。
一、历史教学的使命与责任历史教学不仅是传授知识，更是培养学生的民族意识、文化自信和历史责任感。
在授课过程中，我深刻认识到历史教师肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。
因此，我们必须以高度的责任感和使命感投入到历史教学中。
二、历史教学的创新与发展随着时代的发展，历史教学面临着许多新的挑战。
在这次培训中，我了解到历史教学应该与时俱进，不断创新。
以下是我对历史教学创新与发展的几点体会：1. 注重史料教学。
史料是历史研究的基石，也是历史教学的重要资源。
在授课过程中，我们要充分利用各种史料，引导学生进行史料分析，提高学生的史料素养。
2. 重视历史思维能力培养。
历史思维能力是历史教学的核心目标之一。
我们要引导学生学会从历史的角度思考问题，培养学生的批判性思维、逻辑思维和辩证思维能力。
3. 强化历史与现实相结合。
历史教学要注重历史与现实相结合，让学生认识到历史的发展规律，提高学生对国家、民族和社会的认识。
4. 利用现代教育技术。
现代教育技术的发展为历史教学提供了丰富的教学手段。
我们要充分利用多媒体、网络等现代教育技术，提高历史教学的趣味性和实效性。
三、历史教学的实践与反思在这次历史课的培训中，我深刻反思了自己的教学实践，以下是我对历史教学实践与反思的几点体会：1. 提高自身的历史素养。
作为一名历史教师，首先要具备扎实的历史知识，这样才能在教学中游刃有余。
因此，我要不断学习，提高自己的历史素养。
2. 关注学生的个体差异。
每个学生的兴趣爱好、认知水平都不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在历史教学中有所收获。
3. 创设良好的教学氛围。
历史教学要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
我们可以通过设置问题、组织讨论、开展实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
优秀教师高中历史教学心得体会(精选17篇)
优秀教师高中历史教学心得体会优秀教师高中历史教学心得体会篇1一、搞好自主探究，增进课前预习历史作为一门基础性学科，其思想广泛渗透到其他各门课程中。
在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。
新课改标准所倡导的自主探究就是要求给予学生更广阔的自由空间，让学生在教师的引导下搞好课前预习，不仅仅是要求教师更新观念、转变思想，更主要的是使学生养成良好的学习习惯，从而改变以往教师“要我学”为“我要学”，提高学生主动学习的积极性。
所谓自主探究是指学生开展探究学习时，极少得到教师的指导和帮助，而是自己独立完成。
开展自主探究时，学生自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的疑惑，直到最后得出结论。
简言之，学生自己提出问题，然后经过各种探究活动独立地解决问题。
在自主探究时，教师的作用主要在于给学生提供所需的资料及提示相关信息，起着活动的活动的辅助者和组织者的作用。
由此可见，自主探究对学生的要求更高，同时也为学生提供了更好地发挥创造性的机会，这样学生获得的知识也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中学习，发掘学生潜能1、激趣指导兴趣是学生学习是否成功的致命环节，在学生充分预习的前提下，在课堂上的合作学习中兴趣显得非常重要，这里的合作学习既有师生间的合作学习又有生生互动合作探究学习。
那么，要想使一堂课上的生动有趣更有价值，教师必须深入思考，如何调动学生学习的积极性：(1)、科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖、互助合作的重要性。
同时，它对改善课堂的社会心理气氛、促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、社交等各种技能都能起到积极的作用。
(2)、教师参与，适时调控在教学中教师参与学生的学习活动，与学生共同研讨，是实施“合作学习”的一项重要举措。
合作学习中，教师与学生的合作探究更为重要，要使教师参与学生的学习活动，关键是教师要转变观念，放下架子。
教师视导历史课心得体会
近期，我有幸参加了学校组织的历史课视导活动，对历史教学有了更深刻的认识和理解。
此次视导活动让我受益匪浅，以下是我对此次活动的几点心得体会。
首先，我认识到历史教学的重要性。
历史是人类文明的见证，通过对历史的了解，我们可以更好地认识自己、认识社会、认识世界。
作为一名历史教师，我深知自己肩负着传承历史文化、培养学生爱国主义精神的重要使命。
在此次视导活动中，我深刻体会到了历史教学的重要性，也更加坚定了我从事历史教学的信念。
其次，我明白了历史教学的方法。
在视导活动中，我观摩了多位优秀历史教师的课堂，他们凭借丰富的教学经验、生动有趣的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。
我意识到，历史教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的兴趣和思维能力。
在今后的教学中，我将努力改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
再次，我认识到了自身教学中的不足。
在视导活动中，我认真听取了各位专家和同行的意见和建议，对自己的教学进行了反思。
我发现自己在教学过程中存在以下问题：一是对历史教材的理解不够深入，导致教学内容不够丰富；二是在课堂教学中，对学生的问题引导不够，导致学生思维活跃度不高；三是课堂气氛不够活跃，学生对历史知识的掌握程度不够理想。
针对这些问题，我将努力改进，提高自己的教学水平。
最后，我明确了今后努力的方向。
在此次视导活动中，我深刻认识到，要想成为一名优秀的教师，必须具备以下素质：一是要有深厚的专业知识，对历史学科有深入的研究；二是要关注学生的需求，因材施教；三是要具备良好的教学技巧，善于调动学生的积极性；四是要有责任心，关心学生的成长。
在今后的教学中，我将努力提高自己的综合素质，为学生的全面发展贡献自己的力量。
总之，此次历史课视导活动让我受益匪浅。
我将以此为契机，不断反思、改进自己的教学，努力成为一名优秀的教师，为我国的历史教育事业贡献自己的一份力量。
顶岗实习教学心得体会《听沙河市骨干教师申宝书历史课有感》
听沙河市骨干教师申宝书历史课有感
近日，我听了沙河骨干历史教师申宝书老师的历史课，申老师是一位资深的老教师，在历史教学方面经验丰富，在听了申老师的课后让我受益匪浅。
申老师能将整个课本知识融会贯通而不是隔离开来，每一课与每一课都有联系，而且在教授方法上也体现了新课改后的要求，即在知识与能力、过程与方情感态度与价值观方面都做到了进一步的提高与升华。
申老师说，历史课就是一次探索，对过去的探索，对学生的探索，也是对教师自身的探索。
如何上好一堂历史课，在于教师的心态，备课要充分，准备要充足，在课堂上要面对每一个学生，还要准备迎接每一个突发事件。
在讲课的时候，虽然不一定能做到面面俱到，但是决不能丢下一点知识死角。
做老师要有责任心，要用心对待。
申老师的课堂掌控能力也相当到位，很平等的对待每一位学生，让每一位学生都有学习的机会，而不是单单照顾优等生，而忽视差等生。
这一点对很值得我们实习生去学习，将班主任工作当做一种艺术。
不是每个人生下来就具备哪种品格，哪种能力，都是需要后天的培养与锻炼的，我深信只有不懈的努力就可以实现自己的人生价值。
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历史课听课心得体会•相关推荐次活动中的收获和体会。
一、教学理念及教学模式的变化。
1、思路设计上的板块化与专题性特征十分突出，体现了较强的科学性、趣味性、故事性、知识性，条理清晰，主题鲜明、任务明确，彰显了历史课堂的文化品味和教育功能。
来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时，分为四大专题：兴起篇——草原雄鹰羽翼丰，和战篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史为镜鉴古今。
来自淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，设计为：第一板块——漫漫古丝路，第二板块——铮铮英雄行，第三板块——悠悠驼铃声，第四板块——绵绵古道情。
济南稼轩中学的程涛老师，在讲《美国的南北战争时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。
2、教师的作用在于组织学生积极、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施绝对不应该是教师一厢情愿的包办，让学生“动”起来，主动获取知识积累知识，启迪学生的思维，促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高，才是教师真正要做的事情。
二、教学设计更科学、操作更实用、效果更突出。
1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、实用。
2、课件制作注重实效性，各种教学素材的运用有趣且趋于理性。
恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于学生对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。
3、预设充分，关注学生的主体地位，考虑到学生的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让学生积极参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合学生的口味，使得教与学相得益彰。
4、关注了学生学习方法的培养、指导，比如论从史出，更具历史味。
5、灵活处理教学中的突出事件，巧妙处理学生的思路与教师思路间的冲突。
三、地方史与历史教学有效结合。
将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近学生生活，尽显亲切自然，既增强了历史的趣味性，又开拓了学生学习历史知识的新途径。
日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳——这个烟台当地的历史文化名人。
淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃——周村烧饼，作为礼物赠予学生品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼发展而来，同学们，你们知道胡饼是怎么从西域传递过来的吗?从而极大的激发了学生了解古丝绸之路的求知欲望。
四、适当的拓展延伸，提高了学生的学习兴趣。
参选的许多老师都注意通过适当的课外延伸来培养学生的创新意识，这种拓展和延伸，不仅提振了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。
泰山区实验中学张淼老师在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，大胆创新：一是张老师亲自动手准备了实物教具龟甲和竹简，让学生触摸历史、体验历史，具体的感受造纸术的发明给人类文明的发展带来的巨大好处，印象特别深，效果出奇的好;二是张老师亲自指导并摄制的一段学生探究实践的DV视频，让上课的学生直观的看到了蔡侯纸制作的完整过程，感同身受，极大的调动起了学生探究的积极性和主动性。
这使我想到，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
不能不感叹于张老师对这一理论你的具体实践，让他所教的的学生启发并感动了另外一处学校里的学生。
菏泽市的李红梅老师在讲《汉通西域和丝绸之路》时设计了这样一个思考题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华交流的桥梁，哪丝绸之路的今天和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的qq邮箱。
老师期待你们的精彩表现。
”课堂架构科学、实用，凸显了历史课堂的灵活化、趣味化。
五、教师的主导作用在于组织学生主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。
教师主导课堂不应该是包办课堂;让学生有选择的空间、有活动的时间，是为了促进学生思维能力与合作学习水平的顺利发展;让学生开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成绩。
日照市的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，就给学生留下了宽松的选择空间：先用大屏幕展示出四组图片，它们是造纸术的发明、数学专注《九章算术》、地动仪、五禽戏和《伤寒杂病论》。
四组图片，四类成果，让学生自由的选择自己最想了解的历史知识。
学生按自己的喜好顺序自由的选择了自己最想了解的内容来探究学习，自由选择的结果是：学生甲选了《九章算术》，接着学生乙则选了地动仪，后来学生丙选择了造纸术，最后接触学习的则是医学知识。
这种结果，就完全打破了课本内容的编排顺序，学生们的学习热情更是一浪高过一浪。
六、教师的基本功普遍提高。
在这次活动中，参赛的教师特别追求了教学素养的整体呈现。
他们似乎并不满足于单纯的知识与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。
如果能用一句话来形容教师们精湛的教学基本功的话，那就是：天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。
他们以渊博的专业知识、优美的教学语言、完美的板书、精美的课件，无一不让学生陶醉，让听课的老师艳羡。
一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。
可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当初的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。
来自青岛五中的董蕾老师，用醇美、真挚的语言不断地去触动学生们的心弦，描摹出一幅又一幅的历史画卷——从冒顿单于驰骋于塞外大漠草原到匈奴的兴起，从汉高祖挥师北上遭遇白登之围到屈辱和亲，从卫青霍去病漠北大捷匈奴流离西迁到昭君出塞，不断的启迪着学生的心灵、陶冶着学生的民族情操，使学生的情感沉醉于其中而又升华于其上。
课件制作亦美不胜收，详实、丰富的资料为课件锦上添花，不断冲击着学生们想象的视界，使学生感同身受，有效的提振了课堂学习的氛围和效果。
七、他山之石可以攻玉，反观自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
听课学习的时间虽然是短暂的，但我的学习、反思的热情一直都受鼓舞于选手们的高超教学技能和完美的教学思路，张弛有度、开合有法，新颖的教学视界带给我的绝对不仅仅是视觉上的冲击和情绪上的叹服，我想，保留这份热情并将它融入进自己的历史教学工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句话来自勉吧——路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
历史课听课心得体会篇220xx年4月20日到22日，本人有幸去枣庄市薛城区溪仲中学聆听了部分省历史优质课参赛老师的精彩讲授，受益匪浅，切收获和感悟颇多。
本次山东省优质课共有七课参赛课节，包括七年级、八年级、九年级的下册的内容，但由于我一时脱不开身去的太晚，只听了三个教案的课，共听课11课时，三个教案分别是：八年级下的《改革开放》，九年级下的《二战后的美国》和《二战后的欧盟和日本》共11位老师讲授，我感觉每节课都各有特色，都有值得我学习的地方，真的是不虚此行。
首先是参赛教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是可敬畏又值得学习的'。
如青岛的一位女教师所讲的《二战后的欧盟和日本》集影视欣赏、历史还原、情景模拟于一堂，再加上声情并茂的语言表达，等等多角度多触角的历史素养感知，频繁呈现。
听完这节课真的会让你惊呼，课上的实在太精彩了!把各种能反映这节课的资料都准备的非常完备，如反映欧洲风情的图片联播并配以欧盟的盟歌贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》;再有欧盟的盟旗;欧盟的货币欧元，并找到了真实的欧元呈现在学生面前;还有欧盟如何用英文表达，缩写是什么;欧洲国家走向联合的成果展示等等。
这节课真的是典范。
再就是无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。
没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。
教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。
特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。
例如讲授《改革开放》的老师，能够把小岗村的改革前的情况和改革后的情况用历史资料的形式再现。
并且讲国有企业改革时，以海尔公司为例，出示改革前的海尔的状况，让学生参与其中，替海尔出谋划策，不仅使学生有身临其境的感觉，且能真的感觉改革是每个中国人的责任。
而不仅仅是小岗人和海尔人的责任。
记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。
”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。
所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。
在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
特别是德育目标的完成和实现非常明显。
还有就是每个老师都能注意到课堂与现实的结合，以及课堂和地方史的结合，如讲改革开放的老师几乎都提到了，上海世博会就是我国改革开放走向世界的结果，也是我国大国和强国地位确立的表现。
再有就是与所在学校历史的结合。
如有个老师讲《二战后美国经济》导入新课的时候，用了一组美国汽车公司的车标如福特、通用、悍马，让学生辨认，结果学生都很顺利的辨认出来了，接着老师总结不愧是造车鼻祖的后代，因为溪仲中学名称的来历就是造车鼻祖溪仲，这样巧妙的结合，能让学生感知自己学校的历史，更重要的是能迅速把学生的注意力抓住。
历史课听课心得体会篇3最近听了本组教师的几节课，我深受启发，学到了很多新的教学理念和教学方式，感受最深的就是，几位老师在课堂教学中都充分体现了学生自主、合作和探究的学习方式。
根据自己的听课简单的谈谈自己的一些学习心得。
首先，感觉老师们对教材处理得都比较科学、准确、重视知识的形成、巩固、和深化、应用。
教学过程安排合理，符合学生的认知能力和水平。
所以在自主学习部分设计得合理且条理，使学生容易接受。
合作探究时，问题设计也是由浅入深，让学生在独立的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。