语文基础拓展课
[课程]浅析语文课堂教学中的拓展延伸_教学案例设计_教学研究_教育专区
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浅析语文课堂教学中的拓展延伸《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文”的特点，充分挖掘、利用和开发各种课程资源，在语文课堂上进行课外拓展，在教学中不再把教材作为“圣经”进行解读。
什么是“课堂教学拓展”？一位教育专家是这样说的：“根据教材要求、文本特点、教学目标、学生基础、教师个性，在课堂教学中适时、适度、适量、适情地引入文本背景和相关内容，其中包括文字、音乐、图片、影像等媒介，整合成读写思的教学策略，促进感悟，促成建构。
”小学语文教学要真正发挥叶老所说的“课文无非是个例子”的作用，必须将活的语文资源引进课堂，让学生的语文学习真正得法于课内，增加拓展阅读兴趣并学会拓展阅读，再从课外阅读中有所收获。
一、拓展延伸——把握时机拓展性阅读作为课内教材的补充、延伸，可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段。
为此，教师可从课前拓展性阅读、课中拓展性阅读、课后拓展性阅读三个角度来谈谈其具体操作。
1．课前拓展性阅读。
课前拓展性阅读的目的主要是让学生了解课文的写作背景、了解作者的相关资料或与课文内容相关的知识，激发学生阅读兴趣，为学生更好地学习课文储备能量。
如苏教版四年级教材中的《特殊的葬礼》一课，上课伊始，老师可请学生谈谈课前通过查资料（包括上网）所了解的瀑布形态，如何形成的。
以此激发学生的学习兴趣，并为下文学习埋下伏笔。
2．课中拓展性阅读。
阅读教学过程中，学生经常会遇到疑难，适时地利用拓展性阅读材料能够很好地帮助学生自主学习，释疑解惑。
苏教版三年级教材中的《菩萨兵》一课，课文的第一自然段主要让学生了解藏族同胞听说又有部队开进自己居住区，便躲进深山不敢露面的原因。
这里老师可简介军队是如何对待老百姓的，也可以请学生们谈谈自己在电视上、电影中所看到的相关内容。
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
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表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
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口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
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小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
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02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
初中语文作文拓展课教案
初中语文作文拓展课教案课程目标：1. 激发学生的创意思维，提高写作兴趣。
2. 培养学生运用多样化的表达方式，丰富作文内容。
3. 引导学生通过观察生活，积累素材，提高写作能力。
教学内容：1. 创意写作技巧2. 多样化表达方式3. 生活素材积累教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一篇有趣的作文案例，让学生感受创意写作的魅力。
2. 学生分享自己最喜欢的作文作品，讨论其创新之处。
二、创意写作技巧（15分钟）1. 老师介绍创意写作的基本技巧，如夸张、拟人、对比等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何在作文中运用这些技巧。
3. 学生举例说明，进行实战演练。
三、多样化表达方式（15分钟）1. 老师引导学生了解不同的表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。
2. 学生进行小组讨论，探讨如何灵活运用这些表达方式。
3. 学生进行写作练习，尝试运用不同的表达方式。
四、生活素材积累（15分钟）1. 老师引导学生关注生活中的点滴，积累素材。
2. 学生分享自己的素材积累方法，互相学习。
3. 学生进行课堂写作，运用所积累的素材。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。
2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生写作练习的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升教学资源：1. 作文案例2. 创意写作技巧资料3. 学生写作练习作品教学建议：1. 老师在课堂上要善于激发学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试。
2. 学生要积极参与课堂讨论，主动分享自己的写作心得。
3. 老师要及时给予学生反馈，指导他们改进写作技巧。
高中语文单元拓展阅读教案
高中语文单元拓展阅读教案
教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的中心思想和作者的写作意图。
3. 训练学生的批判性思维，学会从不同角度分析和评价文本。
4. 引导学生学会运用所学知识进行跨文本的比较和联系，形成系统的知识结构。
教学内容
本单元选取了《红楼梦》中的一段精彩片段作为主要阅读材料，同时辅以相关的诗词、历史背景资料和现代文学评论，以帮助学生全面理解文本内容。
教学步骤
1. 导入新课：通过播放《红楼梦》的经典片段或者讲述与选段相关的故事情节，激发学生的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文，标注不懂的词汇和句子，准备分享自己的理解和疑问。
3. 合作探讨：分组讨论，每组成员共同探讨课文的主旨大意，交流个人的阅读感受，准备汇报。
4. 教师引导：教师根据学生的讨论情况，对文本的关键段落进行深入解析，指导学生如何捕捉文中的细节信息，理解作者的深层含义。
5. 拓展延伸：引入相关的历史背景资料和文学评论，帮助学生将文本与当时的社会环境相联系，深化对文本的理解。
6. 应用实践：组织学生进行角色扮演或模拟访谈，让他们从不同角色的视角出发，重新解读文本，锻炼表达能力和创新思维。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于本节课所学内容的读后感或评论文章，鼓励他们运用所学知识进行独立思考和创作。
教学评价
评价方式应多样化，既包括对学生课堂参与度的评价，也包括对他们课后作业的评估。
重视过程评价，鼓励学生在学习过程中不断进步和创新。
结语。
一年级语文下册教案：巩固上册知识,拓展阅读与写作能力
一年级语文下册教案：巩固上册知识，拓展阅读与写作能力一年级语文下册教材是学生在接受了一定的汉字和语文基础教育后，进一步提高阅读和写作能力的重要阶段。
在这一学期，我们的教学目标是巩固上学期的知识，同时拓展学生的阅读和写作能力，让他们在全面提高汉字水平的同时，也能够逐步形成对于语言文字的兴趣和热爱。
一、听说读写并重，注重形成语感与语境意识语言的学习是综合性的，而不是简单的单项能力的训练。
在学习语言的过程中，我们注重的是听、说、读、写的并重。
促进孩子们对语言习得的体验和感官记忆的提高，这样他们会更容易形成语感和提高语境意识，有条件掌握更高层次的语言能力。
二、加强汉字的理解和应用在学生的语言教育过程中，汉字是非常重要的一部分。
我们要加强对汉字的教与学，激发学生的对于汉字的理解和应用。
教师们要通过丰富的教学方法和资源，让学生在兴趣和主动性的引导下学习汉字。
通过一些新奇而有趣的汉字游戏和互动课程，让孩子们增强对于汉字学习的乐趣和兴趣，进而构建起他们的记忆系统和汉字应用水平。
三、培养孩子们的阅读和写作能力阅读和写作是语言学习的重中之重，尤其在学生的语文教育中，是必须重视并注重培养的。
我们教师需要采用全方位的教学方法和教学策略，让孩子们积极参与各种个人阅读、集体阅读和讨论、口述和书写等等课程，逐渐形成阅读和写作的能力和爱好。
四、加强家校互动，建立共同的汉字和语言学习资源除了在校内教学外，家长和学生之间的互动也是非常重要的一环。
我们建议家长们在孩子课外时间中多耐心、多关注孩子们的语文学习，帮助孩子在家里练习，增加汉字学习的乐趣。
同时，教师、家长和学生之间可以建立一个信息共享平台，例如语文学习小组，通过互动交流和资源提供，为孩子们的学习提供更好的辅助服务。
一年级语文下册教案要注重巩固上学期的汉字和语言学习的基础，同时也要注重拓展学生的阅读和写作能力，激发孩子们对于语言文字的热爱和兴趣，让他们在学习中逐渐体验到语言的魅力。
初中语文拓展性课程计划
初中语文拓展性课程计划一、课程目标1、拓展学生的语文知识视野，加深对语文知识的理解和运用。
2、培养学生的阅读、写作、口语表达等语文能力，提高综合语文素养。
3、激发学生对语文学习的兴趣，培养自主学习和探究的能力。
4、弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、课程内容1、经典文学作品阅读选取古今中外的经典文学作品，如《论语》《孟子》《红楼梦》《简·爱》等，指导学生进行精读和赏析。
通过阅读讨论、撰写读书笔记等方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2、写作拓展（1）创意写作：引导学生进行诗歌、小说、童话等创意写作，培养学生的想象力和创新思维。
（2）实用写作：开展书信、演讲稿、倡议书等实用文体的写作训练，提高学生在实际生活中的写作能力。
3、口语交际训练（1）演讲与辩论：组织学生进行演讲和辩论活动，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
（2）口语情境模拟：设置各种生活场景，如采访、求职、商务谈判等，让学生进行口语交流练习。
4、传统文化探究（1）诗词格律与创作：介绍诗词的格律知识，鼓励学生尝试诗词创作。
（2）汉字文化：探究汉字的起源、演变和文化内涵，增进学生对汉字的热爱和对中华文化的理解。
5、影视文学鉴赏选取优秀的影视文学作品，如《经典咏流传》《朗读者》等，引导学生从文学角度进行赏析，提高学生的审美能力和文学素养。
三、课程实施1、教学方法（1）讲授法：对于一些基础知识和理论，采用讲授的方式让学生有初步的了解。
（2）讨论法：组织学生对阅读作品、写作话题等进行讨论，激发学生的思维碰撞。
（3）实践法：通过写作、口语表达、文化探究等实践活动，让学生在做中学，提高语文能力。
2、教学资源（1）教材选用：选择适合初中学生的拓展性教材，如《语文素养读本》《经典常谈》等。
（2）网络资源：利用网络平台，如在线课程、文学网站、电子图书馆等，丰富教学资源。
（3）实地考察：组织学生参观博物馆、图书馆、文化遗址等，让学生亲身感受语文与生活的紧密联系。
小学语文人教版五年级上册 类文拓展 第15课 小岛
15.小岛(一)长波如果你走进海湾里那座长波台，就会被那一座座高耸的天线震撼。
每座天线有100多米高，战士们每个月都要爬到天线顶维护。
潜艇在水下远航时，只有长波台发出的电波才能传到千里之外，指挥部也只有通过长波台指挥远航的潜艇。
在这里，有一件怪事，常常会听到官兵之间问候不是“你吃了吗”，而是“照了吗”。
照什么呢？一问，说是照镜子；再细问，才知道他们说的镜子是一个人。
他姓霍，是建设长波台时的总指挥，大家都叫他霍总。
那是20世纪60年代初，长波台刚要开工建设，援建的某国专家到这片海滩露了一下面就撤走回国了，大大小小1700多箱设备零件就堆在工地上。
长波台的建立，关系到中国的主权。
到现在这个份儿上，不管多艰难，中国人也要把自己的长波台建起来。
海军迅速抽调力量组建了一个指挥部，一时，荒凉的海滩上热闹起来，除了两个工兵团，还来了大批的知识分子。
只是当时大家奇怪的是，上级派来的一把手霍总却是一位在长征路上才开始识字的大老粗。
霍总在战争年代的传奇故事很多。
如过草地时，他七天七夜不吃饭，居然没有饿得晕倒，出了草地，还能马上投入战斗，空腹空手夺来两支步枪；再比如，百团大战中，他能单身爬入炮楼，用一颗自制手榴弹让七个鬼子都举了双手。
开工誓师大会是在海边的一片沙滩上举行的，两千多名官兵都坐着小马扎，黑压压的一片。
大会开始前，全场起立，唱起了《义勇军进行曲》。
指挥部参谋长宣布开会后，霍总开始讲话。
他一张嘴，就让全场振奋起来。
他说：“同志们，你们知道这个工程是谁批准的吗？”他顿了一下，抬高嗓门说：“是伟大领袖毛主席亲自批准的！”顿时台下的人都挺身坐得笔直，好像长高了一截。
他又说：“现在外国人拿捏我们，只有靠我们自己了。
如果我们完不成任务，毛主席就会睡不着觉。
我们能让毛主席睡不着觉吗？”说着站起来，右臂猛地一挥。
台下传来了雷鸣般的吼声：“不能！”一时间，整个海滩上洋溢着一股豪迈之气，仿佛潮水也退了一大截。
这时，霍总喝口水，坐下来，拿出准备好的稿子，开始部署任务。
《消息二则》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第1课《消息二则》一、阅读短文，回答问题。
书香过大年，____________徐忠彪①大众网日照2月8日讯（记者张丽）鸡年春节不少日照市民选择了到图书馆读书作为度过春节的新方式。
据统计，8日当天，日照图书馆累计入馆人次千余人。
②春节假期，除了购物与旅游外，静下心来阅读书籍正成为不少人的休闲选择，而日照图书馆随着开馆后迎来的首个春节假期，更是点燃了日照市民们的阅读热情。
8日下午，记者在市图书馆看到，一楼大厅悬挂着一串串红红的灯笼为图书馆增添了浓浓的节日气氛。
无论是在图书馆一楼还是三楼，各个阅读区的读者都不少。
尤其是在三楼的成人阅读区，大片的阅读休息区域被市民“占领”。
③“孙女的爸妈上班，我带着孙女来看书。
”在儿童阅读区，65岁的宋进尚正在陪着4岁的小孙女读书。
宋进尚告诉记者，假期还是要把时间充分利用起来，他希望带着孙女从小多培养爱阅读的好习惯，来图书馆看看书多学知识。
④“今年老师给我们布置了读书任务，列下很多名单，正好可以来图书馆借书了。
”今年正在日照开发区兰州路小学读三年级的陈祥鹏还是第一次到图书馆，找到要借的图书，陈祥鹏迫不及待地在少年阅读区外的休息椅上津津有味地读起来：《神秘岛》《吹牛大王历险记》《永远讲不完的故事》……陈祥鹏的父亲告诉记者，从明天开始就要带儿子四处走亲戚串门，这样儿子就可以在走亲戚之余，灵活利用时间多读课外书。
⑤春节假期，市民的读书热情高涨。
据了解，为了满足市民阅读需求，鸡年春节日照图书馆春节假期持续开馆，同时还特意新上架了金庸、古龙等武侠全套图书。
在图书馆三楼阅读区工作的人员张金花，一边整理着新上架的图书，一边忙着在入口处随时做引导。
张金花告诉记者，因为春节从腊月二十九到正月初二，连续三天加班，这也是她第一次大年初一没有给亲戚朋友拜年。
得知是记者正在采访，张金花特意跟记者嘱咐道，“很多人会在书上乱写乱画”，她希望能够有更多的市民文明读书、文明借书，尤其是一些图书馆的条例规定，建议市民在借阅之前仔细了解。
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语文基础拓展课
语文是我们理解和运用语言的工具，也是我们思维的重要表达方式。
在语文学习中，除了学习基础知识和技能外，也需要进行基础拓展，
以提高我们的语文素养。
本文将从不同角度介绍语文基础拓展的重要
性以及具体的拓展方法。
一、语言背景拓展
语言是一种文化的载体，了解语言的历史和文化背景，有助于我们
更好地理解和运用语言。
比如，在学习古诗文时，我们可以了解当时
的社会背景、作者的生活经历等，从而更好地理解古代文化的内涵。
此外，学习外语时，也可以了解其语言所在国家的文化习俗，从而更
好地理解和运用外语。
二、文献阅读拓展
阅读是拓展语文知识和视野的有效途径。
我们可以选择优秀的文学
作品、人文经典等进行阅读。
通过阅读，我们可以开阔眼界、丰富词汇、提高阅读理解能力。
同时，阅读也可以培养我们的审美情趣和思
维能力。
可以选择不同类型的书籍，如小说、诗歌、散文等，来进行
文献阅读拓展。
三、写作训练拓展
语文写作是培养语言表达能力和思维能力的重要途径。
我们可以进
行写作训练来拓展语文基础。
可以从写作比赛、写日记、写读后感等
方式入手，进行写作训练。
写作过程中，我们需要运用所学的语言规
范和技巧，同时培养思维的逻辑性和表达的准确性。
四、修辞手法拓展
修辞手法是语文的一项重要技能，通过运用各种修辞手法，可以提
高我们的文章表达效果。
比如，比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以
使文章更加生动有趣，增强表达的感染力。
我们可以通过学习和训练
来熟悉这些修辞手法，并在写作中灵活运用。
五、批判性阅读拓展
批判性阅读是对文章思想和观点进行评估和分析的能力。
我们可以
选取一些具有争议性或不同观点的文章来进行阅读，并进行批判性思
考和分析。
通过批判性阅读，我们可以提高思辨和辨析能力，培养独
立思考和判断的能力。
六、跨文化交流拓展
语文学习不仅仅是掌握一种语言，还要通过语言去了解和沟通不同
文化。
我们可以通过参加语言交流活动、结交外籍朋友等方式，进行
跨文化交流拓展。
通过与来自不同文化背景的人交流，我们可以了解
不同国家和地区的语言、风俗习惯、思维方式等，开阔我们的跨文化
视野。
通过以上几种方式的语文基础拓展，我们可以丰富我们的语文知识、开拓我们的思维视野，提高我们的语文素养。
语文基础拓展不仅有助
于我们的学业发展，也为我们的终身学习奠定了坚实的基础。
因此，
在日常学习中，我们要注重语文基础拓展，积极主动地进行相关的学
习和训练。
只有不断地学习和拓展，我们才能更好地理解和运用语文。