小学生写字评价标准
小学生书法大赛评价标准及得分表
小学生书法大赛评价标准及得分表
一、评价标准
1. 笔画结构（30分）
这一部分主要评价参赛者的基本笔画形态，包括横、竖、撇、捺、提、点等。
评价点主要有笔画的形态是否正确，如横是否平直，竖是否垂直，撇、捺的角度是否恰当。
2. 字形结构（30分）
字形结构是书法的基础，这一部分主要评价参赛者的字形结构
是否准确，包括字的比例，字形的平衡，空白的处理等。
3. 行章结构（20分）
行章结构是书法的重要组成部分，主要评价参赛者的行章布局，包括行之间的距离，字与字之间的间距，以及整体的布局是否协调。
4. 韵味风格（10分）
韵味风格是书法的灵魂，这一部分主要评价参赛者的字迹是否具有个人特色，书法的风格是否独特，字迹是否富有韵味。
5. 笔墨运用（10分）
这一部分主要评价参赛者的墨色深浅，笔墨的运用是否到位，是否有变化，笔墨的韵味等。
二、得分表
注：每个项目的得分由评委根据参赛者的表现进行评分，每个项目的最高分为该项目得分区间的最高分，最低分为0分。
总分为各项目得分之和。
以上就是小学生书法大赛的评价标准及得分表，希望可以帮助到参赛者们更好的准备比赛，展现出自己的书法水平。
小学生汉字书写段位评价标准及实施
小学生汉字书写段位评价标准及实施对学生汉字书写的评价工作，是落实新课程标准，全面提高学生语文素养，培养学生良好习惯、品德修养和审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格，促进学生德、智、体、美和谐发展，传承祖国传统文化，推进学校书法教学的一项重要工作。
如何对学生汉字书写进行评价：评价的标准是怎样的？如何依据标准实施评价？这是开展汉字书写需要研究的一个重要问题。
一、依据《语文课程标准》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，保证评价标准的全面性。
《语文课程标准》从“情感态度和价值观”“知识和能力”“过程和方法”三个维度提出了识字与写字的学习目标，而且贯穿于各个学段的目标之中。
这与以往的“大纲”只从“知识与能力”一个维度上提出目标相比，显得更加全面。
1、写字的总体要求是：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2、第一学段（1〜2年级）写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、第二学段（3〜4年级）写字的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4、第三学段（5〜6年级）写字的要求是：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
《语文课程标准》对写字教学，提出了很好的教学建议: 写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
《语文课程标准》对写字评价，提出了很好的评价建议：根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》也提出了类似的要求。
这些都是我们制定小学学生汉字书写评价标准的最权威的依据。
《学生汉字书写段位评价标准》。
《标准》从内容来看，分为十个方面：写字姿势、正确率、整洁、笔画、结构、字体、熟练、章法、个性审美、成绩。
小学生写字等级评价
小学生写字等级评价
、考核标准
一级（优秀）甲等100-94分
写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；字迹明显入端正、规范楷体；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
乙等93-86分
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局匀称；字迹初步入端正、规范楷体，整体效果较好；纸面整洁；书写速度较快；写字姿势正确。
二级（良好）85-75分
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字迹工整、端正；行款较为整齐，布局匀称；纸面整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
三级（合格）74-60分
写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁；书写有一定的速度；写字姿势正确。
四级（不合格）60分以下
写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度慢；写字姿势欠正确
权重
规范、正确：20%；工整、端正：20%；匀称、美观：20%；整洁、无污：20%；写字姿势：10%；书写速度：10%。
1/ 1。
书写考核标准
1—2年级评分标准：每位学生总分10分，平时练字情况4分，现场书写情况6分。
平时练字：4分：本子整洁、清爽，字迹端正、清楚,教师批改认真，次数不少于3次。
3分：本子整洁、清爽，字迹端正、清楚，教师批改认真。
2分：字迹端正、清楚。
1分：字迹不够端正、认真。
现场书写：6分:1、会用铅笔写字，会按田字格的格式写字。
2、写字姿势和执笔方法规范,笔顺、笔画正确，字体端正，大小均匀,版面美观。
有一定的书写速度。
4分:1、会用铅笔写字,会按田字格的格式写字.2、写字姿势和执笔方法较规范，笔顺正确,字体较端正，大小均匀，版面整洁。
有一定的书写速度。
2分：1、会用铅笔写字，不能照田字格的范字写字。
2、姿势和执笔方法较规范，字迹正确，较端正。
3、写字不太认真，版面不够干净、整洁。
3—4年级评分标准：每位学生总分10分，平时练字情况4分,现场书写情况6分。
平时练字：4分：本子整洁、清爽，字迹端正、清楚，教师批改认真，次数不少于3次。
3分:本子整洁、清爽,字迹端正、清楚,教师批改认真。
2分：字迹端正、清楚.1分：字迹不够端正、认真。
现场书写：6分:1、会熟练地用铅笔、钢笔写字。
2、钢笔字写得正确、整洁,写得端正,纸面干净.4分：1、较熟练地用钢笔写字。
2、钢笔字写得正确、整洁，能正确地执笔，纸面干净。
2分：1、会用钢笔写字。
2、钢笔字写得端正，较整洁。
5—6年级评分标准：每位学生总分10分,平时练字情况4分，现场书写情况6分。
平时练字：4分:本子整洁、清爽，字迹端正、清楚，教师批改认真，次数不少于3次。
3分:本子整洁、清爽,字迹端正、清楚，教师批改认真。
2分：字迹端正、清楚.1分：字迹不够端正、认真。
现场书写:6分：1、能熟练地用钢笔写字.2、钢笔字写得间架结构合理，笔画流畅,字体美观，有较快的速度，纸面干净。
4分：1、较熟练地用钢笔写字.2、钢笔字写得较美观，有一定的速度，纸面干净。
2分：1、会写钢笔字。
2、钢笔字字迹清晰，有一定的速度,纸面干净。
市实验小学学生写字质量评价标准
3.写规范字，笔顺正确。
书法考级。
4.字型大小适中，结构平正， 3.根据各班情
能读懂汉字在田字格里的位 况评选书法明
置，初步感受汉字间架结构的 星 ， 展 览 作 品 。
规律。
期末：
5.卷面整洁，无涂改。 二年级(上)
1.保持正确的读写姿势
在期末试卷中 有一定比例的 卷面整洁分。
2.认真写好铅笔字
3.掌握汉字的部首 4.书写汉字时笔顺准确
能把字与字之间的间隔、大小 期 末 ：
关系处理得体。
在期末试卷中
5.能使用硬笔熟练地书写正楷 有 一定 比例 的
字，书写规范、端正、整洁。 卷面整洁分。
——2012新《全日制 义务教育语文课程标 准》(第三学段)
6.卷面整洁，无墨水污迹。
7.对写字作品有较好的鉴赏能 力，能发表自己的见解。 8.作业、作文书写整体风格统
6 .认识生字()个，会写() 个。
四 总目标 ：
平 时：
年 1.写字姿势正确，有良好的写 1.每学期进行
级 字习惯。
一次整班钢笔
2.基本笔画、偏旁部首书写清 字写字比赛。
楚、到位、规范，注意顿笔和 2.积极参加各
出锋。基本笔画在较为复杂汉 项书法比赛或
字中的长短和变化合理、自然， 书法考级。
具备一定的弧度、角度。
汉字2500个，其中
出锋。基本笔画在较为复杂汉 2.积极参加各 1800个左右会写。
字中的长短和变化合理、自然。 项书法比赛或
3.写规范字，笔顺正确。
书法考级。
3.能使用硬笔熟 练地书写正楷字，做到
4.书写时着重注意汉字的间架 3.根据各班情 规范、端正、整洁。用
结构：结构比较合理，笔画分 况评选书法明 毛笔临摹正楷字帖。
小学、初中语文写字评价标准
语文写字评价标准一年级评价标准:10分所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，整体协调，清楚工整。
8-9分8个以上的字结构匀称，笔画规范，大小合适；清楚工整，整体协调。
6-7分结构基本匀称，笔画基本规范，大小合适，清楚工整，整体协调。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
二年级评价标准:10分段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，行款整齐，清楚工整。
8-9分段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，行款整齐，清楚工整。
6-7分段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
三年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，清楚工整。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
四年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
8-9分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，结构匀称，笔画基本规范，大小合适，行款整齐，清楚工整。
6-7分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
4-5分其他笔书写，基本做到结构匀称，笔画规范，字迹清楚。
3分以下结构基本匀称，笔画不够规范，大小不够协调或者字迹不够清楚。
五年级评价标准:10分钢笔书写，段落格式正确，标点规范，所有字结构匀称，笔画规范，大小合适，行款整齐，清楚工整无涂改。
各年级写字评价标准
一年级写字评价标准
二年级写字评价标准
三——四年级写字评价标准
五——六年级写字评价标准
说明：1.抄写中，错字1个扣2分。
2.其他评价项目中的分值为最高分，评价时可根据书写情况在相应分值范围内赋分。
如五——六年级“端正”一项，满分30分，可在5——30分之间赋分。
3.计算总分时，从满分中减去错字分和其他项目的扣分后即为最后得分。
4.写字姿势、执笔方法因不易操作，本次测试不评价，但语文老师应在平时教学中照此标准严格训练学生。
5. 各年级写字：优秀：90分以上良好：85分——89分
合格：75——84分待合格：74分以下
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小学生书法比赛的评分标准和打分表
小学生书法比赛的评分标准和打分表
为了确保本次小学生书法比赛的公正、公平，我们制定了以下
详细的评分标准和打分表。
所有评委请严格按照以下标准进行评分。
一、评分标准
1. 内容（30%）
- 完整性：作品是否完成，内容是否完整。
- 准确性：作品内容是否正确，无错别字、漏字、多字。
2. 笔法（30%）
- 用笔：笔顺是否合理，笔力是否均匀，是否有笔顺错误。
- 笔画：笔画是否清晰，是否有断笔、连笔错误。
3. 结构（20%）
- 布局：字形结构是否合理，布局是否均衡，是否美观。
- 间架：字与字之间的间架是否合适，是否协调。
4. 美观（15%）
- 整体感：作品整体是否美观，是否符合书法审美。
- 创新性：作品是否有创新，风格是否独特。
5. 整洁（5%）
- 干净度：作品是否整洁，是否有涂改痕迹。
- 工整度：字体是否工整，笔迹是否清晰。
二、打分表
三、评分流程
1. 每位评委根据以上评分标准和打分表独立对参赛作品进行评分。
2. 每位评委将评分结果填写在评分表上，并签字确认。
3. 所有评委的评分表交予评审组长进行统计。
4. 评审组长计算每位参赛者的总分，并根据总分排名获奖名单。
请所有评委严格遵守以上评分标准和流程，确保比赛的公正公平。
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岭子镇第一小学校本课程
的基本要求及评价方案
2014.8
第一小学学生写字基本要求
1、正确的写字姿势。
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右
扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心
落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面
上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要
把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
眼睛与纸面的距
离应保持在一尺左右。
2、正确的执笔方法
正确的执笔方法：应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食
指、中指分别从三个方向捏住离笔尖 3 厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心
弯曲，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关
节的位置上，笔杆和纸面呈50°左右。
执笔要做到“指实掌虚”，即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也
不能死压在桌面上，要虚提些。
这样书写起来才能灵活运笔。
3、基本的书写技能。
①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简
化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
③有一定的书写速度。
.
3、良好的书写习惯。
①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何
写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对
照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔
即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，
就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随
时能用。
4、各年级对写字具体要求
一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。
五年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
下面对要求中的事项作出具体说明：
第一，正确。
就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。
在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。
这对低年
级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。
匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
第三，整齐。
正确和端正匀称是对单字来说的，整齐则是指整个卷面来说的。
全
篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。
字距和行距要均匀。
第四，迅速。
写字要有一定的速度，这是日常生活的需要。
但低年级要求孩子把字
写端正，不能强求速度，随年级的升高，可以提高书写速度的要求。
但迅速与
潦草不是一回事。
迅速是指根据需要写行书或草书，而潦草则是让人看不懂。
因此，对小学阶段的孩子不能盲目地要求写字速度，要培养孩子认真负责的态度。
.
第一小学学生写字评价标准
（1—2 年级）
等级标准
双姿正确，有一定的运笔技巧，所写的字端正、美观，楷书特
点明显。
（1）笔画形态的正确、长短、轻重合度，符合书写规范要求。
特优（ A+）（2）结体端正，比例适当，疏密匀称。
（3）行款整齐，纸面干净。
（特优为少数特长生可达到的标准）
双姿正确，所写的字绝大多数符合汉字书写规范要求，少数字
尚有笔病或结体失衡。
优秀（ A）（1）笔画的形态正确，用笔轻重合理。
（2）绝大多数字结体端正、匀称。
（3）通篇整洁，书写流利。
大多数书写要素符合汉字书写规范要求。
（1）笔画形态较好，位置、长短、方向比较得当。
良好（ B）（2）大多数字结体端正、匀称、组合比例大体适当。
（3）纸面较干净，大小较整齐。
（良好为大多数学生应达到的标准）
所写的字大体上符合大纲中的书写要求。
及格（C）（1）笔画的数目和关系基本正确，但形态较差，生硬、用笔轻重表达不明显。
（2）结字尚平正，但横平竖直方形划一的字较多。
（3）通篇较整齐，执笔和运笔方法尚有毛病。
（及格为大多数学生必须达到的最低标准）
不及格（ D）所写的字无楷书特征，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，结构松散失衡，字迹潦草，通篇不整，没有达到大纲的起码要求。
（3—4 年级）
等级标准
双姿正确，所写的字体美观、大方、自然、熟练。
特优（ A+）（ 1）笔画形态的长短、粗细、伸缩及起、行、收都符合书写规则要求。
（ 2）结体端稳，主次、争让、向背造势处理妥当，笔画分布疏密匀称。
（3）行款整齐，卷面干净。
（特优为少数特长生可达到的标准）
楷书特点明显，绝大多数写字要素符合汉字书写规范要求，少
优秀（ A）数字出现笔病或结体失衡。
（1）笔画的形态、长短、方向、位置正确，轻重合理。
（2）结体端正、平衡、疏密得当。
（3）行款整齐，双姿正确，有一定的速度。
具有楷书特点，大多数书写要素符合汉字书写规范要求。
（1）笔画的位置、方向、形态比较得当。
良好（ B）（2）结体端正、组合比例大体得当。
（3）纸面干净，行款正确。
（良好为大多数学生应达到的标准）
楷书特点不足，但大体上符合大纲中的书写要求。
（1）笔画的数目和关系基本正确，但形态较差，生硬、直板，及格（C）轻重节奏不明显。
（2）结字尚平正，但较多的字有明显缺点和不足。
（3）通篇较整齐，执笔和运笔方法有毛病。
（及格为大多数学生必须达到的最低标准）
不及格（ D）所写的字无楷书特征，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，结构松散不正，字迹潦草不清，通篇不整，没有达到大纲的起码要求。
（5 年级）
等级标准
笔画、结构和运笔技巧能全面带有毛笔小楷字的形象，临帖已
达到形似阶段。
特优（ A+）（1）笔画坚实，自然流畅，质感好，有韵味。
（2）结体平正、匀称，有疏密变化，关系和谐。
（3）行款整齐，有一定速度，书写双姿正确。
（特优为少数特长生可达到的标准）
体势美观，绝大多数写字评价要素符合汉字书写规范要求，个
优秀（ A）别字出现笔病或结体失衡。
（1）笔画的形态、长短、方向、位置正确，用笔轻重合理。
（2）结体端正、平衡、美观。
（3）行款整齐，双姿正确，书写流利。
具有楷书特点，大多数书写要素符合汉字书写规范要求，少数字出现败笔或失衡。
（1）笔画的位置、方向、形态比较得当。
良好（ B）（2）字的笔画、部件、偏旁等组合比例大体适当，字迹方正、清楚。
（3）纸面干净，行款正确，全篇格调一致。
（良好为大多数学生应达到的标准）
楷书特点不足，但大体上符合大纲中的书写要求。
（1）笔画的数目和关系处理正确，但形态较差，生硬、直板，及格（ C）用笔轻重不够合理。
（2）结字尚平正，但较多的字有明显缺点和不足。
（3）执笔和运笔方法不够正确。
（及格为大多数学生必须达到的最低标准）
所写的字无楷书特征，拖笔写字，笔画随便，组合混乱，结构不及格（ D）
松散不正，字迹潦草不清，通篇不整，没有达到大纲的起码要
求。
评价项目评价要点得分
⑴符合课标要求和学生实际的程度，面向全
课堂设计体，确定教学目标准确（ 5 分）
（10）
⑵教学设计合理（ 5 分）
⑶学习环境的创设（学具的准备）（ 4 分）
学习条件
（10）
⑷学习资源的处理及教学手段的使用（ 6 分）
学习指导⑸学习指导关注每位学生（15 分）
与教学调控
(25)⑹教学过程调控的能力（ 10 分）
⑺每位学生参与教学活动的态度（ 4 分）
学生活动
⑻学生参与教学活动（ 5 分）
(13)
⑼每位学生参与教学活动的实效（ 4 分）
⑽学生的书写时间（10 分）
课堂时间安
排(20)
⑾课堂气氛的融洽度（10 分）
.
⑿学生的双姿情况（8 分）
教学效果
⒀解决问题的灵活性（ 6 分）
(22)
⒁师生的书写能力（8 分）
写字课堂教学评价标准。