《认识钟表》教学实录(含二个课时)
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时针（短）的特点。
问：长针叫什么？
生 1：长针叫分针
生 2：分针是长的。（板书：分针 长）
问：短针叫什么？
生 1：短针叫时针
生 2：时针又短又粗。（板书：时针 短）
引导学生说：钟面上分针长，时针短。
师 ：时针哥哥和分针弟弟每天不停地赛跑，你知道它们谁跑得快？按什么方向
跑？（播放表针运动画面帮助学生找到答案） 生 1：分针跑得快。 生 2：分针跑得快，时针跑得慢。 生 1：时针和分针往右边跑。 生 2：时针和分针跑的方向是一样的。 师小结： 像时针、 分针这样转动的方向我们就叫顺时针方向， 伸出手和老师一起 画一下顺时针方向。 三、认识整时 1、师 : 图上小朋友是什么时间起床的？（课件出示）： 生 1：（ 7 点） 生 2：（ 7 时） 师： 7 点是口语，数学语言应该说成 7 时。 2、说一说：你是怎么看时间的？ 生：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。 师小结：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。（板书并读一读） 3、（ 板书： 7 时、 7:00 ）重点引导学生电子计时法写法： 左边写 7，中间写两个小点，两个小点写在中间是上、下点，右边写两个 00。左 边是几就是几时。 过渡：孩子们真聪明，很快学会看钟表。 4、、认一认，比一比。（ 8 时、 3 时、 6 时）（课件出示）：
《认识钟表》第一课时教学实录
教学内容 : 义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第 84～86 页。 教学目标 : 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使 学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究 意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好 习惯。 教学重点 : 整时的认读方法。
教学难点 : 特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点
教具准备 : 多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。
教学过程： 一、猜谜语，导入新课 1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁 谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， ,, 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们， 什么时候起，什么时候睡。 师：猜猜它是谁？ 生 1：钟表 生 2：时钟 生 3：闹钟 师：太棒了，一猜就猜中了， 没错，就是闹钟。 这节课我们一起来认识钟表。 （读 课题） 二、初步认识钟面 1、 师：闹钟带我们去参观它的钟表店。（播放课件，出示各种钟表） 师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？ 生 1：我喜欢、、、、、、 生 2: 我喜欢、、、、、、 生 3：我喜欢、、、、、、 小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？ 生 1：可以看时间 生 2：钟表可以叫我们起床。 过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。 2、认钟面 师：请看你桌上的钟面，都有些什么？ 学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。 生 1: 钟面上有数字，还有两根针。 生 2：钟面上有数字，数字从 1 到 12，有时针和分针。 过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？ 3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。
1
出示没有数字和表针的钟面。让学生依次找出 12、6、、9、3 和其他数的位置，
教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；
问：钟面上的数字是从（ ）到（ ）
生：钟面上的数字是从（ 1 ）到（ 12 ）
师：引导学生说钟面上有 12 个数字。
4、认识时针和分针
出示两根表针，请学生找出分针、时针，并说说选择的理由， 让学生明白分针（长）、
2wenku.baidu.com
问：长针叫什么？
生 1：长针叫分针
生 2：分针是长的。（板书：分针 长）
问：短针叫什么？
生 1：短针叫时针
生 2：时针又短又粗。（板书：时针 短）
引导学生说：钟面上分针长，时针短。
师 ：时针哥哥和分针弟弟每天不停地赛跑，你知道它们谁跑得快？按什么方向
跑？（播放表针运动画面帮助学生找到答案） 生 1：分针跑得快。 生 2：分针跑得快，时针跑得慢。 生 1：时针和分针往右边跑。 生 2：时针和分针跑的方向是一样的。 师小结： 像时针、 分针这样转动的方向我们就叫顺时针方向， 伸出手和老师一起 画一下顺时针方向。 三、认识整时 1、师 : 图上小朋友是什么时间起床的？（课件出示）： 生 1：（ 7 点） 生 2：（ 7 时） 师： 7 点是口语，数学语言应该说成 7 时。 2、说一说：你是怎么看时间的？ 生：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。 师小结：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。（板书并读一读） 3、（ 板书： 7 时、 7:00 ）重点引导学生电子计时法写法： 左边写 7，中间写两个小点，两个小点写在中间是上、下点，右边写两个 00。左 边是几就是几时。 过渡：孩子们真聪明，很快学会看钟表。 4、、认一认，比一比。（ 8 时、 3 时、 6 时）（课件出示）：
《认识钟表》第一课时教学实录
教学内容 : 义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第七单元第 84～86 页。 教学目标 : 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使 学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究 意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好 习惯。 教学重点 : 整时的认读方法。
教学难点 : 特殊时刻的认识、快到几时或几时刚过一点
教具准备 : 多媒体课件，钟面教具、每个学生一个钟面。
教学过程： 一、猜谜语，导入新课 1、师：孩子们，今天老师带了一个好朋友跟我们一起玩，你们猜猜他是谁 谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， ,, 会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们， 什么时候起，什么时候睡。 师：猜猜它是谁？ 生 1：钟表 生 2：时钟 生 3：闹钟 师：太棒了，一猜就猜中了， 没错，就是闹钟。 这节课我们一起来认识钟表。 （读 课题） 二、初步认识钟面 1、 师：闹钟带我们去参观它的钟表店。（播放课件，出示各种钟表） 师：这么多漂亮的钟表，你喜欢哪种？ 生 1：我喜欢、、、、、、 生 2: 我喜欢、、、、、、 生 3：我喜欢、、、、、、 小结：每个孩子喜欢的钟表都不同，钟表有什么用呢？ 生 1：可以看时间 生 2：钟表可以叫我们起床。 过渡：钟表的用处可大了，它身上还藏着一些小秘密。 2、认钟面 师：请看你桌上的钟面，都有些什么？ 学生观察钟面，同桌说一说，指名学生说一说。 生 1: 钟面上有数字，还有两根针。 生 2：钟面上有数字，数字从 1 到 12，有时针和分针。 过渡：老师黑板上钟面没有数字和表针，你能帮老师找出来吗？ 3、捉迷藏游戏：认识钟面上各数的位置。
1
出示没有数字和表针的钟面。让学生依次找出 12、6、、9、3 和其他数的位置，
教师根据学生的回答在钟面模具上板书对应的数字；
问：钟面上的数字是从（ ）到（ ）
生：钟面上的数字是从（ 1 ）到（ 12 ）
师：引导学生说钟面上有 12 个数字。
4、认识时针和分针
出示两根表针，请学生找出分针、时针，并说说选择的理由， 让学生明白分针（长）、
2wenku.baidu.com