2013年山西省太原市教师招聘考试真题及答案

2013年山西省太原市教师招聘考试真题及答案

一、选择题(本题有10个小题，每小题2分，共20分)

1.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有( )

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合论

D.多因素论

2.教育史上有代表性的教育目的论主要有( )

A.社会本位论

B.个人本位论

C.教育无目的论

D.二因素论

3.多元智力理论是下列哪位教育家的理论?( )

A.杜威

B.加德纳

C.赞科夫

D.布鲁纳

4.现代教育是相对于传统教育而言的，现代教育的代表人物是( )

A.赫尔巴特

B.洛克

C.杜威

D.陶行知

5.综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括( )

A.信息技术教育

B.课外活动

C.研究学习

D.社区服务与社会实践

E.劳动与技术教育

6.教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段，这三个阶段是( )

A.职前培养

B.继续教育

C.入职辅导

D.在职进修

7.国家课程标准中确立了三个维度的教学目标，它们分别是( )

A.知识与技能

B.过程与方法

C.思想与品德教育

D.情感态度与价值观

8.( )是最基本的课程资源。

A.教材

B.教师

C.教学过程

D.教学设备

9.艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是( )

A.先快后慢

B.先慢后快

C.前后一致

D.快慢不定

10.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程，人的意志有三个特征即( )

A.明确的目的性

B.以随意动作为基础

C.与实践活动相结合

D.与克服困难相联系

二、填空题(每空1分，共40分)

1.义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童和青少年必须接受国家、社会、学校、家庭必须保证的、强制性的、免费的和普通的国民教育。

2.在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为心理年龄特征。

3.学校文化从其形式上可以分为组织制度文化、物质文化和精神文化。

4.绩效是学校管理的目标和尺度。

5.人的智力发展水平在总体分布上呈正太。

6.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。

7.人的发展包括身体和心理两方面。

8.学习内容达到初步掌握时仍不停止，而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度，这叫做过度学习。

9.教师的素质大体包括有文化素质、道德素质、心理素质三方面。

10.品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分构成。

11.教育目的是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

12.一般来说，直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和言语直观。

13.根据情感的社会性内容可以把情感分为道德感、理智感和美感。

14.定势是指先前的心理活动对以后活动产生的一种准备。

15.良好的测验都应符合一定的要求，通常用实用性、信度、消毒、难度和区分度等指标衡量测验的质量。

16.从评价的功能上区分，教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。

17.学生解题的过程包括四个环节，即审题、探索、表达、找出

问题的答案。

18.从个体发展与思维凭借物来看，思维可分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

19.心理学通常把心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。

20.班主任的基本职责就是对全班学生全面发展负责。

21.环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部条件。

22.讲授法是中小学最基本且运用最广泛、最普遍的一种教学方法。

23.根据新的任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上，叫做注意的转移。

24.在知觉过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，这是知觉的理解性。

25.先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制，称为前摄抑制。

26.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是班级授课制。

27.美育的基本类型有艺术美育、自然美育、社会美育、教育美育。

28.收集学生在某一学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式，称为档案袋评价法。

29.解题时，能一题多解，属于发散思维。

30.学生心理健康教育工作，就总体情况而言，其重心应是正常学生。

三、简答题(本大题共5小题，共30分)

1.如何合理组织复习?(4分)

2.怎样利用注意规律组织好教学工作?(7分)

3.作为班主任如何组织和培养良好的班集体?(8分)

4.简述能力和知识、技能的相互关系。(6分)

5.怎样上好一节课?(5分)

四、案例分析(本大题10分)

【材料】有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，