2012年全国高考新课标历史考试大纲
文科综合 新课标2012考试大纲
2012年高考考试说明（课程标准实验版）——文科综合Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试形式与试卷结构1、考试形式：笔试、闭卷。
2、考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
3、试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。
第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。
题型为单项选择题，共计140分。
第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成，共计160分。
试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。
必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。
政治学科还包括年度间重要时事政治；地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。
选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。
地理学科选修模块：“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”。
每个模块设一道非选择题，分值为10分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
历史学科选修模块：“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。
每个模块设一道非选择题，分值为15分。
考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题。
4、分值比例：政治、历史、地理科目各100分。
5、组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ．考试内容政治根据教育部考试中心《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，结合基础教育的实际情况，制定了《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科·课程标准实验版）》的政治科部分。
政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
2012年高考历史专题复习第3单元-隋唐时期(大纲版)
2．中国封建社会盛世出现的规律和对盛世的认识 (1)规律：从背景上看，都是在封建国家统一的前提下，新的封建王朝建立初期出现的；都是在农民起义推翻前朝统治，统治阶级吸取前代灭亡教训的背景下出现的。
从内容上看：统治阶级都注意调整统治政策，如轻徭薄赋、减轻刑罚、提倡节俭、鼓励农耕、整顿吏治、完善制度、善于纳谏、任用贤臣等。
从结果上看，都呈现出政治清明、社会安定、经济发展、国家强盛的局面。
单元总结提升│综合探究 (2)认识：①根本原因是统治阶级认识到农民战争的伟大力量，注意吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，使生产关系在一定程度上、在一定时期内适应了生产力发展的需要；重要原因是当朝帝王良好的个人政治素质、雄才大略等，如善于纳谏、任用贤臣以及推行开明的民族政策和开放的对外政策等；直接原因是广大劳动人民的辛勤劳动，他们是盛世局面的直接创造者。
②盛世景象下的劳动人民相对于其他时期而言，生活状况的确有些改善，剥削也有所减轻，并在一定程度上过着祥和、安定的生活。
但他们并没有，也不可能摆脱封建地主阶级的剥削和压迫，他们的阶级地位丝毫没有改变，盛世之下，并不排除局部地区或某一时期阶级矛盾的激化，甚至发生人民反抗斗争的现象。
单元总结提升│综合探究 3．中国古代商业的主要特点 (1)起源早并且不断发展，阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡。
(2)与农业、手工业的发展紧密相连，相辅相成，同时受重农抑商政策的制约，发展艰难而曲折。
(3)商业始终作为农耕经济的补充而未能占据中国古代经济的主导地位。
(4)中国古代商业与商人的命运总是与政府的商业政策有关。
(5)商业市场形式多样，城市商业经济发达，商人群体活跃。
单元总结提升│综合探究 (6)中国古代城市的发展随商贸的发展呈不同的特色。
秦汉至唐，在京都、郡、国所在的大县城内，多有官府在指定的地区设立并由官府管理的“市”(进行商品交易的固定场所)，与居民所住的“里”“坊”严格分开。
2012年新课标高考考试大纲(文科)
2012年新课标高考考试大纲【文科】2012年高考考试大纲【新课标】——语文I普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。
1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
2012年高考真题——文综(新课标卷)历史部分参考答案及评分标准
1．2011新课标全国卷（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料一“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政，所谓训政者，即训练清朝之遗民，而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。
有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。
”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，先生直接民权。
”材料二1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。
……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。
”----摘编自《中华民国法规辑要》等（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。
（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。
（8分）2.2011新课标全国卷（15分）【中外历史人物评说】材料一一九○六年秋天，我到日本去留学……我以为保存国粹的目的，不但要光复旧物；光复之功告成以后，当将满清的政制仪丈一一推翻而复于古。
不仅复于明，且将复于汉唐；不仅复于汉唐，且将复于三代。
总而言之，一切文物制度，凡非汉族的都是要不得的，凡是汉族的都是好的，非与政权同时恢复不可；而同是汉族的之中，则愈古愈好。
——钱玄同：《三十年来我对于满清的态度的变迁》材料二我将此文看了一遍，更恍然于共和与孔经是绝对不能并存的东西，如其要保全中华民国，惟有将自来的什么三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，“弃如土苴”。
如其要保全自来的什么，三纲五伦、礼乐、政刑、历史、文字，惟有请爱新觉罗·溥仪复辟或请袁世凯……称帝。
——钱玄同：《姚叔节之孔经谈》（1919年2月12日）（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。
（8分）（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。
最全图文解析版2012年全国各地高考历史试题汇编(必修一部分)
2012年全国高考历史试题汇编必修一部分专题一古代中国的政治制度1、（2012年山东基本能力历史）8. 唐朝时形成了“父教其子，子教其弟”“五尺童子耻不言文墨焉”的社会风尚，他的形成主要得益于( )A．社会经济的繁荣B．科举制度的推行C．学校体系的完备D．三省六部制的确立【答案】B2、（2012年浙江文综历史）13．中国古代讲究“同姓不婚”。
已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。
结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断( )①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】根据“同姓不婚”，鲁国是姬姓封国，晋两国不可通婚，可知①正确；燕国是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封国，晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，可知④正确。
【答案】C3、（2012年四川文综历史）12. 合理的制度是实现社会公平的重要力量，下列制度促进了社会公平的是（）A.世袭制B.分封制C. 科举制D.行省制【答案】C【解析】AB两项是贵族制，等级制，D项是元代以来的中国地方行政制度，只有C项以考试选官，一定程度上促进了社会公平。
4、（2012年上海文综历史）10．右图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域。
该王朝是（）A．西周B．秦朝C．西汉D．唐朝【答案】C5、（全国文综卷1）12．秦汉而后，官府下层文职人员俗称“刀笔吏”，这一称谓起因于秦汉时期此类人员的（）A．工作器具B．工作内容C．工作职责D．工作性质【解析】考查中国古代文化常识。
古人用简牍时，如有错讹，即以刀削之，故古时的读书人及政客常常随身带着刀和笔，以便随时修改错误。
因刀笔并用，历代的文职官员也就被称作“刀笔吏”。
【答案】A6、（2012年安徽文综历史）13. 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。
2012高考历史总复习(大纲版)课件第1单元单元高效总结
2．春秋战国时期土地所有制形式的变化
井田制(公田)
春秋战国私田大量出现
奴隶集体劳动，产品
分配 完全归奴隶主所有， 私田主人控制私田产品，
方式 诸侯向国王交纳一定
不缴纳给国君
的贡赋
阶级 关系
奴隶主与奴隶的关系
耕种的人转化为农民，私 田主人成为封建地主，农
民向地主缴纳地租
土地 所有
土地国有，周王把土 地分给臣下世代享用，
春秋时期，王室衰微，各诸侯国相互争霸，齐桓公
最先称霸，晋文公和楚庄王也先后称霸中原；春秋
瓦 解
晚期，吴、越先后在南方称霸。春秋时期，由于铁 器的使用和牛耕的逐步推广，大量荒地被开垦出来， 出现了许多私田，齐国管仲的“相地而衰征”和鲁
国的“初税亩”，实质上都是逐步承认土地私有，
井田制开始瓦解
(2)封建社会 战国是封建社会的形成时期。公元前475年，我 国进入封建社会。公元前403年，韩、赵、魏三 家分晋，后来，田氏代齐，于是形成了战国七 雄争霸的格局。各国出现了一系列变法运动， 李悝在魏国变法，吴起在楚国变法，商鞅在秦 国变法，变法运动先后进行了一百多年，新的 封建制度终于在各诸侯国确立。
战，形成春秋争 的统一战争的性质
霸
文化
出现了老子和孔 子等著名的思想 家，为战国时期 文化的繁荣打下
了基础
出现了文化繁荣的局 面，百家争鸣，文学 成就突出，科技有很
大发展
不得转让和买卖
一些贵族把公田转化为私 田
3.春秋战国时期的社会大变革 春秋战国时期的中国，发生了社会大变革。到战国 后期，开始出现统一的趋势，统一成为当时历史发 展的要求和人心所向。
4．春秋与战国时期的经济、政治、军事和文化
2012年高考历史真题及答案
文综历史试题参考答案
题号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
答案 C
D
BD
B
C
A
C
D
A
B
C
40.（1）背景：工业革命；城市快速发展(城市化进程加快,工业城市出现)；城市交通状况
日益复杂(交通运输工具数量和种类增多；电灯的发明和电力的广泛应用；计算
A.关贸总协定维持了世界贸易秩序的基本稳定 B.率先进行新技术革命的国家贸易量增加 C.20 世纪世界经济重心的转移趋势 D.多极化趋势取代了冷战时期的世界格局
第Ⅱ卷
本卷包括必考题和选考题两部分.第 40 题-第 41 题为必考题，每个试 题考生都必须做答。第 45 题-第 48 题为选考题，考生根据需求做答。
根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史 论结合。） 45.（15 分）近代社会的民主思想与实践 材料一 第三十条 训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权，中国国民党 全国代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。 第七十二条 国民政府设主席一人，委员若干人，由中国国民党中央执行委员会选任，委员 名额以法律定之。 ——摘自《中华民国训政时期约法》（1931 年 6 月） 材料二 中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法…… （二）国民政府委员会由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。 （三）国民政府委员会为政府之最高国务机关。 附注： 国民政府主席提请选任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由 各该党派另提人选。 国府委员名额之半，由国民党人缘充任，其余半数，由其他各党派及社会贤达充任，其分配
2012年高考真题——文综历史(全国卷)解析版
2012年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）文科综合历史部分试题24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。
这表明：A．政权的政治与经济支柱是豪强大族B．政治权力与经济势力出现严重分离C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D．经济手段是巩固专制集权的主要方式【考点】古代中国土地制度【解析】关键信息：将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容。
“被迁到长安附近集中居住”的原因是“各地财产达300万钱”、“田宅逾制”，说明汉武帝的做法是要抑制豪强，其目的是缓解土地兼并，C项正确；“经济支柱”说法错误，A项排除；B项无从反映；题干的是政治手段，D项排除。
【答案】C25．许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。
这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时A．对僧人爱憎交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播C．中国文化的地域性浓厚D．市民阶层的价值取向【考点】古代中国的科学技术与文学艺术：京剧等剧种的产生和发展【解析】题干中的故事具有世俗化的特征，这是因宋代商业经济的发展，市民阶层的兴起，D项正确；ABC项都无法从题干中反映。
【答案】D26．明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。
昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。
大抵以十分百姓言之，已六七分去农。
“据此可知A．工商业的发展造成农业的衰退B．工商业的发展导致了社会结构的变动C．财富分配不均引起贫富分化加剧D．无业游民增加促成了工商业的发展【考点】古代中国经济的发展【解析】关键信息：去农而改业为工商者三倍于前矣、今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也、已六七分去农。
从题干中反映了明后期松江人绝大部分弃农而从事工商业活动的经济现象，B项正确；ACD项题干无从反映。
2012年高考文综全国卷(新课标)历史试题全解精析
2012年高考文综全国卷（新课标）历史试题全解精析【选择题整体分析】在试卷结构方面，中国古代史的考察部分，古代政治、古代经济、古代思想和古代文化的分布继续沿用了2011年的平衡结构，各考察一个题目，而且考察内容紧扣课本重点。
中国近代史和现代史也考查了书本中的重要内容且结合了热点知识。
世界是部分依然选取了古代史具有代表性的希腊罗马的知识点和现代史中重要的战后经济格局。
在考题材料的选用方面也比较简单，减少了学生的阅读量，减轻了负担。
本次高考试选择题部分难度中等，在基础知识的把握上着重考查学生的材料理解与分析能力，每道题的答案均需要通过材料分析得到，没有直接可作答的知识点问题。
学生做题中需要仔细审题，全面思考。
24.汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住，这表明当时A 政权的政治与经济支柱是豪强大族B 政治权力与经济势力出现严重分离C 抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D 经济手段是巩固专制集权的主要方式[答案] C[解析] 首先用排除法，A 选项，若政权的政治与经济支柱是豪强大族的话，不可能这么严重的触犯他们的利益，所以排除；B选项中，没有政治与经济分离的表达；D 选项中，迁移豪强大族使用的不是经济手段，是政治的压迫手段。
其次C选项从侧面反映出豪强大族的土地兼并影响到了专制集权，所以命令他们迁移，故选C[考点] 汉朝中央集权[难度] ★★★25.许仙与白娘子自由恋爱因法海和尚作梗终酿悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。
这些在宋代杭州流行的故事，反映出当时A 对僧人爱恨交加的社会心态B 民间思想借助戏剧广泛传播C 中国文化的地域性特色浓厚D 市民阶层的价值取向[答案] D[解析] 本题目直接从课本知识提取即可得出。
宋朝时期商业繁荣，发展迅速，市民阶层壮大，这一现象反应到文化领域就是出现了话本小说，所以比较容易得出答案。
全国高考新课标考试大纲
2012年全国高考新课标考试大纲·文科综合（河南，黑龙江，吉林，陕西，宁夏，海南）Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容一、考核目标与要求文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。
测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。
其中"考核目标"即综合测试的能力目标，"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。
提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。
体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
政治Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。
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2012年新课标全国高考考试大纲—— 历史说明 （新课标：河南，黑龙江，吉林，陕西，宁夏，海南） Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容 一、考核目标与要求 文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
据此，本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。其中"考核目标"即综合测试的能力目标，"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。
获取和解读信息,获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
调动和运用知识,将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
描述和阐释事物,正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
2012年高考考试大纲（课程标准实验版）：历史 Ⅰ考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求 ·理解材料，最大限度地获取有效信息 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2.调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释 ·理解历史事实，分析历史结论 ·说明和证明历史现象和历史观点 3.描述和阐释事物 ·客观叙述历史事物 ·准确描述和解释历史事物的特征 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 4.论证和探讨问题 ·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 ·运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 ·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 二、考试范围 考试范围包括《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容和选修内容。实验省区可以根据本地实际情况，确定选考的模块和专题。 必考内容 古 代 古代中国 1.古代中国的政治制度 （1）商周时期的政治制度 （2）秦中央集权制度的形成 （3）汉到元政治制度的演变 （4）明清君主专制制度的加强 2.古代中国的经济 （1）农业的主要耕作方式和土地制度 （2）手工业的发展 （3）商业的发展 （4）资本主义萌芽与"重农抑商"和"海禁"政策。 3.中国传统文化主流思想的演变 （1）春秋战国时期的百家争鸣 （2）汉代儒学成为正统思想 （3）宋明理学 （4）明清之际的儒学思想 4.古代中国的科学技术与文学艺术 （1）科技成就 （2）汉字的起源演变和书画的发展 （3）文学成就 （4）京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马 1.古代希腊、罗马的政治制度 （1）雅典民主政治 （2）罗马法 2.西方人文精神的起源 近 代 近代世界 1.西方人文精神的发展 （1）文艺复兴和宗教改革 （2）启蒙运动 2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 （1）新航路的开辟 （2）荷兰、英国等国的殖民扩张 （3）工业革命 3.欧美代议制的确立与发展 （1）英国君主立宪制的确立 （2）美国共和制的确立 （3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 （1）《共产党宣言》 （2）巴黎公社 5.近代科学技术 （1）经典力学 （2）进化论 （3）蒸汽机的发明和电气技术的应用 近代中国 1.近代中国的民主革命 （1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争 （2）辛亥革命 （3）五四运动和中国共产党成立 （4）新民主主义革命 （5）侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争 2.经济结构的变动与资本主义的曲折发展 （1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 （2）民国时期民族工业的曲折发展 3.思想解放的潮流 （1）维新思想 （2）新文化运动 （3）马克思主义在中国的传播 现 代 现代世界 1.俄国十月革命与苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命 （2）战时共产主义政策和新经济政策 （3） "斯大林模式" （4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 2.罗斯福新政和当代资本主义的新变化 （1）1929～1933年资本主义世界经济的危机 （2）罗斯福新政 （3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化 3.第二次世界大战后世界政治格局的演变 （1）美苏两极对峙格局的形成 （2）多极化趋势在曲折中发展 （3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强 4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 （1）布雷顿森林体系的建立 （2）世界经济区域集团化 （3）世界贸易组织和中国的加入 5.现代科学技术 （1）相对论和量子论 （2）现代信息技术 6.19世纪以来的世界文学艺术 （1）文学的主要成就 （2）有代表性的美术作品 （3）有代表性的音乐作品 （4）影视艺术的产生与发展 现代中国 1.现代中国的政治建设与祖国统一 （1）中华人民共和国成立 （2）民主政治制度的建设 （3）"文化大革命" （4）改革开放以来民主与法制的建设 （5） “一国两制”的理论与实践 2.中国特色社会主义建设的道路 （1）20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践 （2）十一届三中全会关于改革开放的决策 （3）家庭联产承包责任制和国有企业改革 （4）对外开放格局的初步形成 （5）社会主义市场经济体制的建立 3.现代中国的对外关系 （1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则 （2）中国恢复在联合国合法席位 （3）中美关系正常化和中日邦交正常化 （4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动 4.中国近现代社会生活的变迁 （1）物质生活和社会习俗的变化 （2）交通、通讯工具的进步 （3）大众传媒的发展 5.20世纪以来中国重大思想理论成果 （1）孙中山的三民主义 （2）毛泽东思想 （3）邓小平理论 （4） "三个代表" 重要思想 6.现代中国的科学技术与文化教育事业 （1）科技技术发展的主要成就 （2） "百花齐放、百家争鸣"方针 （3）教育事业的发展 选考内容 选考一 历史上重大改革 1.梭伦改革 2.商鞅变法 3.北魏孝文帝改革 4.王安石变法 5.欧洲的宗教改革 6.穆罕默德·阿里改革 7.俄国农奴制改革 8.明治维新 9.戊戌变法 选考二 近代社会的民主思想与实践 1.近代欧洲的民主思想 （1）洛克 （2）卢梭 2.17世纪英国国会与国王的斗争 （1）大抗议书 （2）内战 3.民主政治的重要文献 （1）《独立宣言》 （2）《人权宣言》 （3）《中华民国临时约法》 4.法国建立共和制的曲折历程 （1）法国大革命 （2）19世纪法国政体的变迁 5.近代中国的民主思想与反对专制的斗争 （1）康有为、梁启超和孙中山的民主思想 （2）辛亥革命前后反对专制的斗争 （3）抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争 6.近代欧洲工人争取民主权利的斗争 （1）宪章运动 （2）第一国际和第二国际 选考三 20世纪的战争与和平 1.第一次世界大战 （1）第一次世界大战爆发的历史背景 （2）第一次世界大战的过程 （3）第一次世界大战的后果 2.凡尔赛──华盛顿体系下的和平 （1）凡尔赛体系的构建 （2）华盛顿体系的构建 （3）"非战公约" （4）国际联盟 3.第二次世界大战 （1）第二次世界大战爆发的历史背景 （2）第二次世界大战的进程