说课大赛获奖作品 礼仪修养显个人魅力(教学设计方案)
礼仪市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案收拾
礼仪教案收拾一、介绍礼仪是社会交往中非常重要的一部分，它涉及到我们与他人的相处方式、仪态端庄和礼貌待人等方面。
因此，在日常生活中，培养良好的礼仪意识和行为举止对我们都至关重要。
本篇文档将介绍一份礼仪教案，旨在帮助教师和学生更好地了解和实践礼仪。
二、教案概述礼仪教案的目的是培养学生的基本社交礼仪意识和行为规范。
通过本教案的学习，学生将了解什么是礼仪以及为什么要遵守礼仪规范。
教案内容包括礼仪的基本原则、不同场合的礼仪规范、礼仪在职场的重要性等。
三、教案内容1. 礼仪的基本原则- 尊重他人：学生将学习尊重他人是礼仪的基本原则之一。
他们会明白在与人交往时，要尊重对方的权益、个人空间和观点。
- 互助合作：学生将学习互助合作是礼仪的基本原则之一。
他们会明白在团队合作或群体活动中，互相帮助、互相尊重是十分重要的。
- 诚实守信：学生将学习诚实守信是礼仪的基本原则之一。
他们会明白说话要实事求是，讲信用，不撒谎或背离承诺。
2. 不同场合的礼仪规范- 日常礼仪：学生将学习日常生活中的常见礼仪规范，如问候礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪等。
通过学习，他们会具备良好的社交礼仪素养。
- 社交礼仪：学生将学习不同社交场合的礼仪要求，如参加派对、婚礼、葬礼等。
他们会了解到在不同场合中应该如何表现得得体得礼仪规范。
- 商务礼仪：学生将学习商务场合的礼仪要求，如商务洽谈、商务宴请等。
他们会了解商务礼仪的意义，并能够在未来的职业生涯中运用。
3. 礼仪在职场的重要性- 彰显个人气质：学生将认识到好的职场礼仪可以提高自己的个人形象和气质，使自己在职场中更加突出。
- 提升职业竞争力：学生将理解到拥有良好的职场礼仪可以提高自己的职业竞争力，更易获得职业发展的机会。
- 促进良好人际关系：学生将明白在职场中遵守礼仪规范能够帮助他们建立良好的人际关系，提高工作效率和团队合作能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解、示范和讨论，向学生介绍礼仪的基本原则、不同场合的礼仪规范和礼仪在职场中的重要性。
文明礼仪伴我行教案一等奖
文明礼仪伴我行教案一等奖《文明礼仪伴我行教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、文明礼仪伴我行教案一等奖关于文明礼仪伴我行教案大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的文明礼仪伴我行教案范文，一起来看一下吧。
文明礼仪伴我行教案篇一一、故事导入，激发民族自豪感1、导入：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长.在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让。
2、下面老师给大家带来几则小故事，请大家轻声地读一读。
(段玉裁终身念师恩范文子循礼让功卓恕不违千里约张某行孝养义母)谁来说说自己读后的感受?3、指名交流。
4、正因为如此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。
作为一名华夏子孙无不为之感到骄傲和自豪。
二、古今比较，谈感受。
1、但是今天老师给大家带来了两则令人心痛的报道，(多媒体出示)我国公民在国外的公共场所不讲究礼仪，影响我国声誉的报道。
)2、读了之后，四人小组交流一下自己的感受。
3.总结：这些人的行为不仅有损自己的形象，而且影响了我国的国际声誉，应该受到批评和指责。
三、如何讲究文明礼仪(一)个人礼仪1、早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立。
”人在社会中生活，必须学会讲究礼仪，才能立足于社会。
在任何地方，我们都要注意讲究文明礼仪，社会生活丰富多彩，文明礼仪也内容繁多。
2、要想做个现代社会的文明人，作为生活于“礼仪之邦”的中国学生，首先我们在个人仪表方面应该注意些什么呢?3、指名回答(衣着整洁大方，不追求名牌、高档，不互相攀比，不佩戴首饰，不化妆、染发。
除此之外要注意个人卫生，睡前起床要洗漱，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，讲究梳理勤更衣，养成卫生好习惯。
)(二)学校礼仪学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。
那么我们在学校里与同学之间的交往要讲究哪些礼仪呢?a、同学交往礼仪1、请同学们完成一张问卷调查表，希望同学们能真实地填写2、列举两例：a 、礼貌用语是日常礼仪的体现，你和同学之间经常使用礼貌用语吗?比如“请”“谢谢”“麻烦你了”选a经常的同学请举手，选b 偶尔的呢?选c从来没有的呢?从这则调查当中我们不难看出在日常交往中，同学们不太重视使用礼貌用语，礼貌用语是日常礼仪的日常体现，以后我们一定要经常使用礼貌用语，不能因为和同学关系亲密而放弃使用礼貌用语。
礼仪课堂市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
礼仪课堂教案小班引言：在现代社会中，礼仪素养是人们受到关注的重要方面之一。
通过培养小班的孩子们的礼仪意识和修养，可以帮助他们在日常生活中表现出更好的社交能力和人际关系。
本文档将探讨在小班课堂中开展礼仪教育的重要性，并提供一份礼仪课堂教案，旨在帮助教师有效地传授礼仪知识和技巧。
一、教学目标：1. 培养学生们的基本礼仪意识，包括自我介绍、问候、感谢、道歉等方面。
2. 学习基本的社交礼仪，如握手、眼神交流、面带微笑等。
3. 了解不同场合下的礼仪规范，如餐桌礼仪、聚会礼仪等。
4. 培养学生对他人的尊重和体谅之情，提高他们的人际关系技巧。
二、教学内容：1. 自我介绍礼仪a. 学生们通过模仿教师和互相操练，学习如何自我介绍，并强调要面带微笑、表达自信。
b. 老师通过播放视频和讨论，向学生们展示不同场合下的自我介绍礼仪。
2. 问候礼仪a. 老师向学生们介绍不同问候礼仪的方式，如握手、鞠躬及微笑。
b. 学生们进行模拟练习，例如两人见面时如何彼此问候。
3. 感谢礼仪a. 老师教导学生们在不同场合下如何表达感谢之情，如礼貌地说“谢谢”或写感谢信等。
b. 学生们进行角色扮演，模拟真实情境，如向老师、家人或朋友表达谢意。
4. 道歉礼仪a. 老师向学生们介绍在不同场合下如何道歉，如诚恳地道歉、承认错误并积极改正等。
b. 学生们进行角色扮演，模拟真实情境，如道歉给朋友、同学或亲人。
5. 餐桌礼仪a. 老师与学生们一起学习基本的餐桌礼仪，如正确使用餐具、咀嚼食物、避免说话吐痰等。
b. 学生们通过模拟餐桌场景进行练习，如用正确的姿势进食、与家人或朋友进行优雅而礼貌的交谈。
6. 聚会礼仪a. 老师向学生们介绍不同类型的聚会礼仪，如生日派对、晚宴等。
b. 学生们通过小组讨论和角色扮演，学习如何在聚会中表现得得体而礼貌。
三、教学方法：1. 观摩教学：通过播放视频和观看实际例子，帮助学生们理解和模仿正确的礼仪行为。
2. 小组合作：学生们分成小组进行角色扮演和讨论，以提高他们的合作能力和思维能力。
礼仪教学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
礼仪教学教案一、教学目标1. 了解礼仪的概念及其重要性。
2. 掌握基本礼仪知识和行为规范。
3. 培养学生良好的社交礼仪及行为习惯。
二、教学内容1. 礼仪的概念和重要性2. 礼貌用语和礼仪规则3. 社交礼仪与交往技巧4. 餐桌礼仪5. 公共场合礼仪6. 节日礼仪三、教学过程1. 礼仪的概念和重要性a. 通过对礼仪定义的解释，引导学生认识到礼仪的重要性。
b. 引导学生思考礼仪对个人和社会的影响，并促进讨论。
2. 礼貌用语和礼仪规则a. 介绍礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
b. 教授学生一些基本的礼仪规则，如如何问候、如何表达感谢等。
c. 示范和让学生练习使用礼貌用语和遵守礼仪规则。
3. 社交礼仪与交往技巧a. 教授学生正式场合和非正式场合的社交礼仪。
b. 引导学生了解穿着和形象在社交活动中的重要性。
c. 培养学生与他人进行良好交往的技巧，如倾听、回应等。
4. 餐桌礼仪a. 教授学生基本的餐桌礼仪，如如何使用餐具、如何进食等。
b. 示范和让学生练习正确的餐桌礼仪。
5. 公共场合礼仪a. 引导学生了解公共场合的礼仪要求，如如何排队、如何使用公共设施等。
b. 提醒学生注意个人行为对他人的影响，倡导文明礼貌的行为。
6. 节日礼仪a. 介绍一些重要的节日和庆典活动，并讲解相关的礼仪。
b. 引导学生在各种节日和庆典活动中展现得体的礼仪行为。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂活动中的表现，包括对礼仪知识的理解和应用、行为习惯的改善等。
2. 组织学生进行小组讨论或角色扮演，评估学生在不同情境下的礼仪表现。
3. 布置作业，要求学生书写一篇关于礼仪的作文，体现对礼仪教学内容的领会。
五、教学资源1. 《礼仪指南》书籍或电子版资料。
2. PPT演示文稿，用于讲解礼仪知识和示范礼仪行为。
3. 视频资源，展示不同场合下的礼仪行为。
六、教学延伸1. 组织学生观看相关电影或纪录片，探讨不同文化背景下的礼仪差异。
2. 邀请专业人士来校进行礼仪讲座，加深学生对礼仪的理解和认知。
礼仪市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
礼仪教案模板一、教案概述礼仪作为一种社交行为规范，对于人们的日常交往和社会生活起到了至关重要的作用。
为了培养学生的良好社会礼仪意识和行为习惯，本教案结合学校实际，设计了一套完整的礼仪教学内容和活动安排。
二、教学目标1. 了解礼仪的基本概念和作用。
2. 识别常见场合中的社交礼仪规范。
3. 学习和运用基本的社交礼仪技巧。
4. 培养学生的自信和尊重他人的态度。
三、教学内容1. 礼仪的引入和概述- 礼仪的定义和作用- 礼仪对个人形象的影响2. 基本的社交礼仪规范- 礼仪在日常生活中的应用- 进出场合的礼仪要求- 礼仪用语和礼貌用语的运用- 礼仪姿势和仪态的培养3. 餐桌礼仪- 餐桌礼仪的基本规则- 餐具和饮食礼仪的要求- 宴会礼仪的应用4. 社交礼仪技巧- 身体语言的运用- 社交表达和沟通技巧- 礼仪与公共场合的行为规范5. 礼仪的实践活动- 视频观摩和模拟情景演练- 礼仪展示和小组讨论- 礼仪活动设计和举办四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解和案例分析，引导学生了解礼仪的基本概念和社交场合中的礼仪规范。
2. 学生互动：组织学生进行小组活动，通过观摩和模拟情景演练，培养学生的礼仪意识和技巧。
3. 实践活动：安排学生参与不同形式的礼仪活动，如举办礼仪展示和设计社交礼仪活动，提供学生实践锻炼的机会。
五、教学评估1. 课堂测验：进行小测验，检测学生对于礼仪的理解和掌握情况。
2. 学生表现评估：通过观察学生在社交场合中的表现，进行评估和反馈。
3. 案例分析：分析学生参与的礼仪活动的效果和改进意见。
六、教学资源1. 教材：礼仪相关的教材、课件和练习题。
2. 视频资源：提供不同场合下的礼仪示范和演示视频。
3. 活动材料：设计社交礼仪活动所需的道具和宣传材料。
七、教学时间安排本教案共计5个课时，每个课时45分钟。
八、教学扩展1. 礼仪培训课程：组织学生参加社区或机构的礼仪培训课程，进一步提升学生的礼仪水平。
2. 礼仪实践活动：定期举办礼仪竞赛或展示活动，激发学生的兴趣和竞争意识。
礼仪教育市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
礼仪教育教案大班一、教案背景随着社会的发展和进步，礼仪教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
尤其是对于大班的幼儿来说，培养良好的礼仪和行为习惯对他们的全面发展非常关键。
因此，制定一份适合大班幼儿的礼仪教育教案，对于提高幼儿的自信心、人际交往能力以及修养素质具有重要意义。
二、教学目标1. 培养幼儿良好的礼仪意识，注重素质教育，增强社会交往能力。
2. 培养幼儿良好的言行举止习惯，提高礼仪修养素质。
3. 培养幼儿尊重师长、友善同伴的态度，提高团队协作能力。
三、教学内容1. 礼仪意识培养1.1 引导幼儿了解礼仪的定义和作用。
1.2 给予幼儿正确的示范，引导他们尊重师长、关心同伴、礼貌待人。
1.3 组织幼儿学习礼仪知识，如问候礼仪、用餐礼仪、礼貌用语等。
2. 行为习惯培养2.1 引导幼儿养成良好的行为习惯，如整齐划一地站队、走路不奔跑、礼貌用语等。
2.2 指导幼儿正确的坐姿、站姿，培养良好的姿势习惯。
2.3 引导幼儿关注个人卫生和整洁，如勤洗手、勤洗脸等。
3. 社交能力培养3.1 引导幼儿学会主动与他人交流，学会用礼貌的方式表达自己的观点和感受。
3.2 组织幼儿参与小组合作活动，培养他们的团队协作能力。
3.3 培养幼儿尊重每个人的特点和差异，培养友善待人的态度。
四、教学步骤1. 热身活动1.1 引导幼儿进行愉快的歌唱和体操活动。
1.2 通过互动游戏，培养幼儿之间的互动能力。
2. 新知导入2.1 向幼儿介绍今天将要学习的礼仪内容，并引发他们的学习兴趣。
2.2 通过教师示范和互动游戏，让幼儿了解正确的礼仪示范。
3. 知识讲授和实践3.1 教师向幼儿介绍礼仪的基本知识和重要性。
3.2 组织幼儿进行礼仪实践活动，如互相问候、使用礼貌用语等。
3.3 教师观察和引导幼儿的行为举止，并给予及时的肯定和指导。
4. 活动总结4.1 教师和幼儿一起回顾今天的学习内容和活动。
4.2 引导幼儿总结今天的所学，分享自己的收获和体会。
初中礼仪市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中礼仪教案一、教学目标：1.了解礼仪的概念和作用；2.掌握日常生活中的基本礼仪规范；3.培养学生良好的社交礼仪意识和习惯。
二、教学重点和难点：1.理解礼仪的概念和作用；2.掌握社交场合中的基本礼仪规范；3.培养学生良好的社交礼仪意识和习惯。
三、教学内容与过程：1.引入（5分钟）通过展示一些社交场合中的尴尬和不礼貌的行为，让学生认识到礼仪的重要性，并引导他们思考为什么需要学习和遵守礼仪规范。
2.概念解释（10分钟）向学生解释礼仪的概念，包括尊重他人、端庄得体、言行得体和细致入微等方面。
并与学生一起探讨礼仪的作用以及为什么要遵守礼仪规范。
3.基本礼仪规范（30分钟）针对不同场合，向学生介绍与之相应的基本礼仪规范，如：- 礼貌用语：学习尊称他人，如您好、谢谢、对不起等；- 问候礼仪：学习正确的问候方式，在不同场合使用适当的问候语；- 餐桌礼仪：学习正确使用餐具，掌握进食的基本礼仪规范；- 交往礼仪：学习与他人交往时的基本礼仪规范，如握手、微笑、眼神交流等；- 礼仪仪容：学习保持良好的仪容仪表，注意个人形象和打扮；- 礼仪姿势：学习正确的站姿、坐姿和走姿，保持端庄得体。
通过举例和角色扮演等方式，让学生理解和掌握以上基本礼仪规范。
4.情景实践（30分钟）设计一些情景让学生在实际生活中应用所学的礼仪规范，如：- 模拟一次社交聚会，在角色扮演中让学生运用学到的礼仪规范与他人交流；- 设计一个餐桌场景，让学生在其中正确使用餐具和展示餐桌礼仪；- 让学生结合自己的经历，分享一个成功的社交场合经历，强调其中的礼仪要点。
在实践中，观察和评价学生的表现，给予肯定和指导。
5.总结与反思（10分钟）与学生一起总结所学的基本礼仪规范，并回顾学生在情景实践中的表现和反思。
强调礼仪规范的持续练习和实践的重要性。
四、教学资源：1.教案和课件；2.社交场合的图片和视频素材；3.角色扮演道具（如模拟餐具、场景布置等）。
五、教学评价与反馈：1.观察学生在角色扮演中的表现，评价他们是否能正确运用所学礼仪规范；2.听取学生在分享中的经验，评价他们是否能合理运用所学礼仪规范；3.批改学生的总结与反思作业，评价他们对礼仪规范的理解和运用。
礼仪修养授课教案模板范文
一、课程名称礼仪修养二、授课对象初中一年级三、教学目标1. 让学生了解礼仪修养的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力。
3. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
四、教学重点1. 礼仪修养的定义和内涵。
2. 礼仪修养在日常生活、学习和工作中的具体表现。
五、教学难点1. 如何在实际生活中践行礼仪修养。
2. 如何在人际交往中运用礼仪修养。
六、教学准备1. 教学课件、PPT等辅助教学工具。
2. 礼仪修养相关书籍、视频等资料。
3. 教学场地布置：教室环境整洁，多媒体设备正常使用。
七、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍礼仪修养的概念和重要性。
2. 通过提问，引导学生思考：什么是礼仪修养？为什么礼仪修养很重要？（二）讲授新课1. 礼仪修养的定义和内涵- 礼仪修养是指个人在言行举止、待人接物等方面遵循社会公德和道德规范的行为准则。
- 礼仪修养是个人品德、素养的体现，也是社会文明程度的标志。
2. 礼仪修养在日常生活、学习和工作中的具体表现- 日常生活：尊重他人、遵守公共秩序、保持个人卫生等。
- 学习：尊敬师长、团结同学、遵守课堂纪律等。
- 工作：礼貌待人、严谨工作、积极进取等。
（三）案例分析1. 教师展示生活中的礼仪修养案例，如公共场所排队、让座、礼让行人等。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否体现了礼仪修养，并说明理由。
（四）互动环节1. 教师组织学生进行礼仪修养角色扮演，让学生在情景模拟中体会礼仪修养的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会，互相学习、交流。
（五）总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调礼仪修养的重要性。
2. 布置课后作业：观察身边不文明现象，提出改进建议。
八、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，以生动有趣的方式传授礼仪修养知识。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中践行礼仪修养。
3. 通过案例分析和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
九、教学时间1课时十、教学评价1. 学生对礼仪修养的认识程度。
《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《礼貌显魅力》说课稿1各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。
我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
礼貌显魅力教学设计 礼貌显魅力说课稿
礼貌显魅力教学设计礼貌显魅力说课稿《礼貌显魅力》教学设计教学目标：1.知识目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2.能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3.情感态度与价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
教学重难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
教法学法情境创设法、情感滋润法、案例教学法。
课时安排1课时。
课前准备搜集资料(图片、动画、视频等)，制作教学课件;划分学习小组，便于课上合作学习。
教学过程一、导入新课通过几张专门为中国人所发的“文明告示牌海报，激发学牛兴趣，引导学生思号，导入本节话题。
二、礼仪之邦活动设计：“礼”是我国传统文化的核心思想。
作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于“礼”的词语或故事有哪些?(设计目的：使学生在收集整理相关资料中，感受中国的“礼”文化，体会人际交往中以礼相待的必要性)三、知书达“礼”教学情境一：《新来的校工》(视频)活动设计1：以《新来的校工》为话题，让学生猜想同学们在与校工交往的过程中可能会发生的矛盾或冲突?(设计目的：让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力)播放《新来的校工》活动设计2：学生以小组为单位进行讨论。
以“身边的无礼现象或事件”为主题，关注生活，回归生活，捕捉身边的无礼现象或事件，并合作探究：无礼行为会带来哪些伤害。
(设计目的：组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理)四、无礼不立教学情境二：《礼貌是尊重》(视频)活动设计：师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理。
(设计目的：通过视频文件，使学生深入认识礼貌是尊重和文明的体现，在我们待人处事的过程中，每个人都有被人尊重的心理需要，礼貌在满足别人的这种需要的同时，更满足了个人的自尊;一个人是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是甭具有道德修养，它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
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高等教育出版社《职业道德与法律》 《礼仪修养显个人魅力》教学设计 广州市信息工程职业学校 戴丽艳
课程内容 礼仪修养显个人魅力 课程学时 1学时
所属学科 中等职业学校德育课程 《职业道德与法律》 教学班级 12-1班 课型 活动—探究式课型 一、教学内容分析 本次教学使用的教材是高教版中等职业教育德育课程国家规划新教材《职业道德与法律》，该课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培养学生的道德修养与法律意识。 本节教学内容属于第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中的第二框《礼仪修养显个人魅力》，主题是塑造自己的良好形象，需要提升个人礼仪修养，养成遵守个人礼仪的习惯，以彰显我们的魅力。该内容是在前面第一框“提升自己的人格魅力”的教学基础上，来讲授与中职生日常生活有密切联系的礼仪修养相关问题，在全章中占有非常重要的地位。中职学校由于受专业设置、学生就业等因素的影响，礼仪课的教学较形式化、表面化，很少将礼仪学习与道德教育结合起来，大部分学生学习礼仪往往只知道应该怎样做，但为什么要这样做，这样做的背后有怎样的道德内涵，则很少去探究。针对这一情况，本节教学内容作了部分整合：先由道德的外在表现礼仪开始讲起，符合学生由表及里的认识顺序，有助于学生理解可见可行的礼仪所蕴含的道德意义，进而提升自己的道德品质；然后设计了四个主题探究活动，让学生通过参与活动来进一步理解和感悟个人礼仪蕴含的道德意义及作用的同时，形成迁移，使其注重在日常行为中养成良好的个人礼仪，做到知行合一，为后续“交往礼仪”的教学打下稳固基础。
二、教学对象分析 本次授课对象为中职一年级学生，他们处于从普通教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中等职业教育的特点，即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。12-1班学生在初中阶段的文化基础较差，对理论性知识兴趣较低，所以，在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让他们自主参与课堂就显得非常重要了；本次授课学生为城轨管理专业，该专业对学生个人礼仪有一定的职业要求，但本班学生对于礼仪方面的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于个人礼仪践行不够，因此，有必要对他们加强个人礼仪的教育，引导其理解和感悟塑造个人良好形象所蕴含的道德意义，从礼仪入手进行道德教育，以增强学生的自尊自信，提高学生的道德修养和职业素质，激励学生去追求美好的人生。
三、教学目标 1、认知目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。 2、情感态度目标：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以遵守个人礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。 3、运用目标：自觉遵守个人礼仪规范，养成个人文明礼仪习惯，塑造良好的自我形象。
四、教学重点 1、个人礼仪所蕴含的道德意义及其基本要求 2、个人文明礼仪的习惯养成
五、教学难点 个人礼仪的习惯养成，自觉践行个人礼仪。
六、教学策略与手段 运用多媒体教学手段，借助剖析典型事例，设置表演、展示、评比、讨论等多种探究活动，引导学生在轻松快乐的气氛中通过师生互动、小组合作法、体验式学法、自主探究法、问题任务驱动法在参与中感悟，在活动中思考，在学习中成熟，在团队中进步，从而认识到个人礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，才能养成文明礼仪的习惯，最终内化为自己的一种素质。
七、教学媒体与教具 计算机多媒体教学平台 PPT 视频 评分卡 A3纸
八、教学准备 1、教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的名人名言或典型的事例，制作幻灯片。 2、学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中职生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。 3、将学生分成三大组，并将课室桌子排成三个长方形，方便课上分小组讨论，开展活动。
九、教学活动过程设计 教学环节 时间安排 教师 活动 学生 活动 设计 意图
导 入 新 课
3min
投影图片 形象一：丑女无敌1、丑女无敌2 形象二：李欣汝（丑女无敌的扮演者） 提问：你喜欢哪个她？想和谁交朋友？ 归纳回答，导入教学主题 读图、思考 集体回答 创设情境，激发兴趣，引入教学主题。 新 课 内 容
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一、个人礼仪是我的一张名片 案例展示 《最好的简历表》 提问：案例中的男生为什么能在众人中脱颖而出被经理录用？“最好的简历表”指的是什么？ 引导、归纳 组织学生进行活动一： 针对学校将开展学生形象大赛的活动，课前和班主任商议选出一位参赛代表，请这位同学准备好演讲稿（结合所学专业），不穿校服，自备职业服饰在课堂上演讲。 点评 再次点明个人礼仪的基本要求 阅读、思考、讨论 回答问题 聆听 明确什么是礼仪、个人礼仪的基本要求、地位及作用 活动一：我来做评委 分小组依据“我来做评委”评分卡（见附一）进行讨论，找出演讲者的优点，挑出毛病：参照教材中个人礼仪的基本要求，对演讲者仪容仪表、肢体动作、语言表达、服饰装扮、整体感觉进行评分，小组长总结发言，谈感受 使学生认识到个人礼仪的重要性，知道讲究礼仪是从人整洁的仪容仪表、优雅的形体姿态和文明的语言习惯开始的。
使学生对个人礼仪基本要求有初步的理解，感受礼仪体现一个人的认识和修养，强调教学重点。
14min 二、个人礼仪蕴含的道德意义 播放视频《办公室应聘》 提问：如果你是老板你会聘用谁？为什么？ 引导 组织学生进行活动二： 投影图片 观看、思考、讨论 回答问题 聆听 归纳仪容仪表的内涵，从正反两方面、不同的后果比较上指出成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。 活动二：大家来找茬 观看三组生活中不同 指出个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、彼此友好的表示。充分体验到礼仪源于生活，用于生活。
加深学生对个人礼仪基本要求的理提问：如果生活中到处都是这样的人，我们的社会还有礼仪可言吗？ 点评学生回答 强调个人礼仪的道德意义 情境下人们的仪容及行为表现图片，找出不当之处，从而结合自己所学专业特点，指出城轨管理专业对仪容仪表的规范要求。分组派代表上台对其中一组图片评论、谈感受 观察、读图、讨论 回答问题 聆听、感悟 解，引导学生认识到个人礼仪能促进社会和谐，其蕴含的道德意义核心是尊重他人、与人友善、表里如一，突破教学重点。 新 课 内 容
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三、个人礼仪重在养成 组织学生进行活动三： 仪容仪表及形体姿态展示 每一展示后，教师点评并对小组最不规范的一种姿态亲自示范 归纳仪容仪表及形体姿态的内容，共同探讨仪容仪表及形体姿态的具体要求；强调面部表情的重要性，加强微笑训练 组织学生进行活动四： 探讨如何养成文明礼貌的语言习惯 点评 引导养成文明礼貌的语言习惯的途径和方法。 活动三：我型我秀 三组同学各派一名同学，一起依次展示仪容仪表及形体姿态（站姿、坐姿、行姿、微笑）；各组其他同学为大众评审，最后选出一名表现最好的同学评为班级礼仪大使，并推荐加入校礼仪队。 观看、思考、讨论 聆听、感悟 活动四：我该怎么说 （情景一）当你想向同学借东西时，你该怎么说？（情景二）如果课间你被学生干部检查到没带胸卡，需扣班级仪容仪表分，你该怎么说? （情景三）在饭堂排队买饭时，你不小心把菜汤溅到别人身上，你该怎么说？ 每个小组针对一个情景展开讨论，将答案写在A3纸上，各组派代表上台发言 回答 使学生认识到一丝不苟的仪容仪表及合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是自己内在的尊严、美德和魅力，在做中学，使学生认识到讲究礼仪是一种习惯，要将礼仪落到实处，解决教学难点。
让学生在活动中体验文明用语的真实场景，感悟语言的功效，使学生充分体验到礼仪涉及社会生活的方方面面，因此在日常生活中，要自觉践行个人礼仪，突破教学难点。 聆听 课堂小结
4min 小结课堂教学要点 投影名人名言： 人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。 ——孔子 美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪。 ——约翰·洛克 聆听 齐读、感悟 总结授课内容 师生共勉，在感悟中突破教学难点，坚定同学们习礼仪、讲文明的信念。
布置作业
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你在日常生活中是否有“失礼”之处？ 列举三条自己不符合个人礼仪规范的行为，并提出改进方法。 聆听、记录 检验教与学的成果，课外延伸巩固知识点。
教学评价 1、对学生的评价： 根据学生参与课堂活动的表现，课后按《职业道德与法律》课程评价卡的评定办法进行评价。 2、对教师的评价： 课后请学生按教务科《教师教学情况评价参照标准》对本次课进行评价。
教学反思 1、本节课能够以活动课的形式展开教学内容，注重活动，淡化说教，充分利用活动资源，使学生能在生动活泼的课堂气氛中深刻认识到礼仪的重要性,在学习的过程中自觉地反思和调整自己,真正发挥了德育课的育人功能。 2、教学过程中教师与学生的互动，教师的亲自示范，充分调动了学生的参与热情，通过设计贴近学生学习与生活的讨论和展示表演，让学生在讨论和展示表演中体验，在体验中感悟。整节课呈现出良好的教学状态，提高了课堂教学效率,基本实现了预期的教学目标。 3、教学过程中，由于知识点较多、信息量较大，关于个人礼仪方面的知识点可能无法面面俱到，在后续第二课《展示自己的职业风采》教学中应进一步拓宽和强化城轨管理专业的职业礼仪要求。