鄂教版小学三年级上册品社教学设计第四单元
小学综合实践三年级上册第4单元《主题活动二：我为集体献一计》教学设计
小学综合实践三年级上册第4单元《主题活动二：我为集体献一计》教学设计一. 教材分析《主题活动二：我为集体献一计》是小学综合实践三年级上册第4单元的一个主题活动。
本主题活动旨在培养学生热爱集体、关心集体的情感，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
教材通过提供一系列的讨论和实践活动，引导学生思考如何为集体做出贡献，并实际参与到为集体献计献策的过程中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，能够理解和关心他人，对于集体的概念也有了一定的理解。
然而，他们对于如何具体为集体做出贡献可能还缺乏具体的实践经验和思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，体验和感受为集体献计献策的意义和价值。
三. 教学目标1.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.引导学生思考如何为集体做出贡献，并实际参与到为集体献计献策的过程中。
四. 教学重难点1.重点：引导学生思考如何为集体做出贡献，并实际参与到为集体献计献策的过程中。
2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考如何为集体做出贡献。
2.实践法：通过实践活动，让学生实际参与到为集体献计献策的过程中。
3.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造潜能。
六. 教学准备1.教材：小学综合实践三年级上册第4单元《主题活动二：我为集体献一计》。
2.教学用品：黑板、粉笔、教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是集体？集体对我们的重要性是什么？激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT呈现一些关于为集体做出贡献的案例，如帮助同学、关心班级等，让学生了解和感受为集体献计献策的意义和价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，讨论并制定一个可以为集体做出贡献的计划或方案。
部编道德与法治三年级上册教学设计：第四单元第11课《 心里想着他们》
三上道德与法制第11课《心里想着他们》导学案三上道德与法制第11课《心里想着他们》导学案三上道德与法制第11课《心里想着他们》导学案三上道德与法制第11课《心里想着他们》导学案三上道德与法制第11课《心里想着他们》导学案三上道德与法制第11课《心里想着他们》导学案介绍物品作文评语精选3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.13. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.15. 文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.16. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.17. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.18. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.19. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.20. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.介绍物品作文评语推荐1. 详略得当，主次分明，思路清晰。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 2 我的责任》教学设计_33
小学《品德与社会》《我的责任》课型：活动性学习年级：三年级（上册）教学设计：（一）教材分析在德育工作、班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
家长经常反应孩子的书包都是他们整理，在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《我的责任》是《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一节，它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。
具体的通过教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会的事情学着做。
家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生明确不同的社会角色，具有不同的责任，形成一定的责任感。
（二）教学理念：l、互动教学。
在互动式教学过程中，•教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、•教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性，成为一个复杂的、非线性的开放系统。
如果这样来认识和实施教学，整个过程就会生动活泼，充满活力，从而远离单调、沉闷和程式化。
品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
因此，在教学过程中我注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
如：我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
2．创设情境教学。
《品德与社会》课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
通用三年级上册社会与品德教案精选
通用三年级上册社会与品德教案精选一、教学内容本节课选自通用三年级上册社会与品德教材第四单元《我们生活在一起》的第10至12页。
详细内容包括：了解自己的家乡，知道家乡的地理、历史和文化特点；学习尊重他人，了解不同地域、民族、文化的差异；培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，知道家乡的地理、历史和文化特点。
2. 培养学生尊重他人，了解不同地域、民族、文化的差异。
3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解和尊重不同地域、民族、文化之间的差异。
教学重点：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美景、特产等图片，引发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲解：介绍家乡的地理、历史和文化特点，让学生了解和熟悉自己的家乡。
a. 展示地图，让学生找出家乡所在的位置。
b. 讲述家乡的历史故事，让学生了解家乡的历史文化。
c. 介绍家乡的特色文化，如民俗、美食等。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自了解到的家乡信息，培养学生的合作精神。
4. 实践活动：让学生制作家乡的手工作品，如剪纸、泥塑等，展示家乡的特色。
5. 例题讲解：讲解如何尊重他人，了解不同地域、民族、文化的差异。
6. 随堂练习：让学生举例说明自己了解到的不同地域、民族、文化的差异。
六、板书设计1. 《我们生活在一起——家乡的骄傲》2. 主要内容：a. 家乡的地理、历史和文化特点b. 尊重他人，了解不同地域、民族、文化的差异c. 热爱家乡、热爱祖国七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文。
答案要求：描述家乡的地理、历史和文化特点，表达对家乡的热爱之情。
2. 附加作业：收集不同地域、民族、文化的资料，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对家乡的了解程度，以及尊重他人、热爱家乡、热爱祖国情感的的培养。
部编版】三年级品德与生活上册第四单元教材分析
部编版】三年级品德与生活上册第四单元教材分析本文将对【部编版】三年级品德与生活上册第四单元教材进行分析，以帮助教师更好地理解和教授该单元内容。
教材概述第四单元的教材主要围绕品德与生活的主题展开，内容包括人与自然、人与人的相互关系以及人与社会的联系等方面。
通过教材的研究，学生能够培养正确的品德观念，了解人与自然、人与人之间的互动关系，并研究如何积极参与社会活动。
教材内容分析1.人与自然教材通过讲述人与自然的相互关系来培养学生的环保意识和对自然的珍惜之情。
通过引导学生观察和思考，教材提醒学生要保护环境，珍惜生态资源，同时也教授一些实际的环保行动和技巧。
2.人与人的相互关系教材重点呈现人与人之间的相互关系，包括家庭关系、友谊、帮助他人等方面。
通过教材的研究，学生能够理解家庭成员之间的相互关爱，并学会如何与他人友好相处、互相帮助。
3.人与社会的联系教材引导学生了解人与社会的联系，包括社会规则、公共秩序等方面。
通过案例分析和互动活动，教材帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，培养他们的社会责任感和参与社会公益活动的意识。
教学建议为了提高教材的教学效果，建议教师在教学过程中注意以下几点：激发学生的研究兴趣：通过多样化的教学方法和教具，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和研究效果。
引导学生思考和讨论：在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生互相交流讨论，增加他们对课程内容的理解和记忆。
结合实际情境教学：通过案例分析、小组活动等方式，将教材内容与学生日常生活相结合，让学生能够将所学知识应用到实际情境中去。
注重品德教育：在教学中注重培养学生的良好品德和道德观念，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
总结部编版】三年级品德与生活上册第四单元教材通过人与自然、人与人的相互关系以及人与社会的联系来培养学生的品德观念和社会责任感。
教师可以根据教学建议，结合实际情境，采用多种教学方法和教具，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握该单元内容。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 1 我是谁》教学设计_11
人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我是谁》教学设计一、教材分析本课是人教版品德与社会三年级上册第四单元《我的角色与责任》的第一课。
本课旨在让学生体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为后面了解自己对家庭、集体、社会应承担的责任做好铺垫。
二、学情分析本课教学对象是三年级的学生，对于“我是谁”的概念比较模糊，对自己在不同场合下的角色转换和责任不太明确。
课程标准指出：“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础，教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。
”因此，教师应引导学生联系自身实际认识、体验、感悟自身角色及责任变化。
三、教学目标：1.结合生活实际，体验自己在现实生活中的不同角色。
2.通过观察对比、讨论和表演，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3.愿意在现实生活中当好自己的角色，承担自己的责任。
四、教学重、难点：通过观察对比和讨论，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
五、教学准备课件六、教法、学法创设情景，对比，体验，讨论，辨析，小组合作。
七、教学过程（一）先夸夸学生，让学生树立起自信。
谈话导入，说说“我是谁”写课题！1.教师提问：我是谁？2.学生回答：XX老师。
师：对，我是你们的老师。
但是老师会变。
你们相信吗？生：···师：不信吧？大家请看。
2.出示课件。
并讲解：这是我，这是我爸爸，面对我爸爸我是孩子，面对我我姐姐我是弟弟，面对我弟弟我是哥哥，面对我女儿我是爸爸·····。
3.再讲解一篇。
师：现在大家相信老师会变了吧！生：相信！师：那老师为什么会变？（让学生举手回答）生：因为面对的人不同。
师：很好！总结：因为老师面对的人不同。
也就是说对象不同，我们所扮演的角色也就不同！板书：对象不同角色不同师：那你们呢？你们面对不同的人。
三年级综合活动上册第四单元主题活动一《今天我当家》教学设计
三年级综合活动上册第四单元主题活动一《今天我当家》教学设计一. 教材分析《今天我当家》这一主题活动，旨在让学生通过参与家庭日常事务，培养他们的独立生活能力和责任感。
本单元的内容包括了解家庭日常事务，学习当家理财的方法，以及通过实践体验当家责任。
教材通过生动的案例，有趣的游戏和实际的家庭作业，引导学生学习当家知识，提高他们的生活能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家庭日常事务有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢参与实践活动，通过亲身体验来学习新知识。
但同时，他们对于家庭责任的认知还较为模糊，需要通过实际的操作和引导来培养他们的责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家庭日常事务，知道当家的重要性。
2.培养学生独立生活能力，学会当家理财的方法。
3.引导学生通过实践体验当家责任，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常事务，知道当家的重要性。
2.难点：培养学生独立生活能力，学会当家理财的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际操作中学习当家知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考家庭责任，培养他们的责任感。
六. 教学准备1.教材：《三年级综合活动上册》2.教具：家庭事务卡片、游戏道具等3.场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍《今天我当家》的主题，引发学生对家庭日常事务和当家责任的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现家庭日常事务卡片，让学生了解家庭的日常开支和家务劳动。
学生通过观察和讨论，了解当家的重要性。
3.操练（15分钟）学生分成小组，每组选择一个家庭日常事务进行实践操作。
学生在实践中学会当家理财的方法，体验当家责任。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的当家经验和感受。
通过讨论，巩固学生对当家知识的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何更好地当家，提出改进家庭日常事务的建议。
三年级上册第四单元语文教案：创设交流语境,提高口语表达水平。
三年级上册第四单元语文教案：创设交流语境，提高口语表达水平为了提高学生口语表达能力，教师需要创造一个良好的交流语境。
在这个语境中，学生们可以自由地表达自己的观点，发挥自己的创造力。
正因为如此，本单元的教学内容是非常实用的。
一、教学目标本单元的教学目标包括以下几个方面：1.让学生了解口语表达的重要性，激发学生的口语表达兴趣。
2.通过创设交流语境，提高学生口语表达的水平。
3.引导学生利用语言进行交际，培养学生良好的交际习惯。
4.让学生学会如何用语言表达自己的观点，提高学生思维能力。
5.启发学生积极思考，发挥自己的创造力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.口头通知和书面通知的写法及区别。
2.如何描述动物及其习性。
3.如何向别人介绍自己。
4.如何描述食品的味道、香味、口感等特点。
5.口头交流中所需注意的语言技巧。
三、教学方法为了实现本单元的教学目标，教师需要采用多种教学方法。
1.情境教学法通过创设情境，让学生在实际交流中体验到语言和行为的关系，从而激发学生的学习兴趣。
2.问答法教师通过提问的方式引导学生思考，让学生学会如何用语言表达自己的观点。
3.游戏法采用游戏形式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生积极参与的意识。
4.小组合作学习法通过小组合作学习，可以更好地培养学生的合作精神，促进学生之间的相互交流和沟通。
5.多媒体教学法利用多媒体教学手段可以提高教学的效果和趣味性，从而让学生更好地理解教学内容。
四、教学重点本单元的教学重点主要包括以下两个方面：1.创设交流语境，提高学生口语表达的水平。
2.教授口头交流中所需注意的语言技巧。
五、教学过程1.引入通过展示图片或影片，让学生了解该单元的主题，并让学生展开讨论。
2.讲解教师通过讲解和演示，教授学生口头通知和书面通知的写法、描述动物及其习性、向别人介绍自己、描述食品的味道、香味、口感等特点以及口头交流中所需注意的语言技巧。
3.实践教师通过情境教学、问答法、游戏法、小组合作学习法以及多媒体教学法等形式，带领学生进行口语表达训练，提高学生口语表达的水平和交往能力。
鄂教版品社三上第四单元《我喜欢我们的学校》单元练习题
鄂教版小学三年级《品德和社会》（上）第四单元《我喜欢我们的学校》练习题班级姓名分数一、填空题1.（）是知识的殿堂，是我们（）、（）的天地，是我们成长的乐园，我们爱自己的（）。
2.辨方向的方法很多，如（）、（）、也可以用（）来辨方向等。
在地图上的方向是——上（）下（），左（）右（）。
3.早上起床，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
4.（）、（）和社会是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
5.在平面图上，通常用一些符号来表示实际的景物，各种符号代表什么，在旁边加以说明，这叫做（）。
校园的景物很多，在图上很难画下来，可以用（）来表示。
二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确。
）1.指南针是（）人发明的。
A、美国B、中国C、英国2.你认为学校是（）。
A、玩耍的地方，这里能认识很多的朋友B、浪费爸爸妈妈血汗钱的地方C、学习知识的沃土，我们在这里得到全面的发展3.学校的( )里有我们学习的榜样。
A、生物窗B、文化墙C、光荣榜4.小明今年9岁，他应该上（）。
A、幼儿园B、小学C、中学5.太阳每天（）。
A、西升东落B、东升西落C、不升不落6.辨别方向的方法除了看太阳、看北极星和指南针外，下面（）也可以辨别。
A、大树B、小兔C、公路7.下面的（）人员不在学校里工作。
A、邮递员B、教务主任C、图书管理员8.下面不能了解学校历史的方法是（）。
A、图书、档案B、网络C、天空9.我们学校的环境（）。
A、优雅美好B、臭气熏天C、垃圾满地10.我是学校的小主人，我为学校能做的事情有（）。
A、校园的花草我不浇B、教室的玻璃我来擦C、学校美景他人画11.校长的主要工作是（）。
A、负责学校的全面工作B、负责学校的后勤工作C、负责学校的少先队工作12.学校只有一个秋千架，大家都想玩，你应该（）。
A、争着先玩B、排队等待C、谁都不让玩13.下列行为不正确的是（）。
人教版小学品德与社会三年级上册《第四单元 我的角色与责任 2 我的责任》教学设计_7
第二课我的责任一、教学目标认知目标：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标：1、体验不同的角色应承担的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目标：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备教学课件五、教学过程（一）、导入：1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？（二）板书课题：我的责任（三）探讨明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。
并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。
并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
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《我来画学校》导学案
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第四单元第十课第 1、2课时总第课时日期：月日
《我的上学路线图》导学案
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