2016-2017年新青岛版数学三年级上册吨的认识(名校内部资料)
青岛版三年级数学知识点整理(全册)
青岛版数学三年级上册知识点梳理第1单元克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位；称较重物品的质量，常用（千克 kg）做单位；计量很重的或大宗物品的质量，通常用（吨 t）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
2、质量单位进率是1000。
（相邻）1 吨=1000千克 1千克＝1000克1000千克= 1吨1000克＝1千克考点一、填合适的单位（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
（3）一头鲸重60( )。
（4）一辆卡车的载重量是10 ( )（5）4粒黄豆约重1（）（6）小明的体重是35 （）考点二、比较大小【一定要化成相同单位】1千克铁○ 1千克棉花999千克○1吨2千克○ 980克4吨○ 400千克6千克○6000吨5千米○4980米 4吨○7000千克一只大象重6吨60千克=（）千克考点三、按从大到小的顺序【一定要化成相同单位】按从大到小的顺序排列下面各数。
2千克 1吨 2500千克 1500克考点四、计算（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。
）6吨＝（）千克 7621克＝（）千克（）克5千克＝( )克14000千克＝( )吨2吨＝( )千克＝( )克5400千克＝( )吨( )千克考点五、解决问题1、一艘船的载重量是4吨，6箱600千克的集装箱，这艘船能一次运完么？【比较的方法】4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次【转换单位，画线段图】第2、3单元两三位数乘一位数知识点一、1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算。
如497×7≈3500）2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《吨的认识》参考教案
《吨的认识》参考教案
教学目标：
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重
教学过程：
一、复习：
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？
2、它们之间有什么关系呢？
3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克5000克=（）千克
（）千克=8000克（）克=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？
（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）
2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？
三、巩固练习
1、自主练习4
先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习
同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习10
出示图画：认识它们吗？
自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位
说说你对这些动物的了解。
作业：
课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：
认识吨（t）1吨=1000千克。
吨的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
吨的认识（教案）-三年级上册数学青岛版一、教学目标：1.学生能够正确理解吨的含义，知道吨是一个重量单位；2.学生能够掌握1吨 = 1000千克的换算方法；3.学生能够结合日常生活实例，应用吨的认识进行问题解决；4.学生能够综合运用本节课所学知识，解决实际问题。
二、教学重点：1.吨的概念及其换算；2.实际问题的解法和应用。
三、教学难点：实际问题的解法和应用。
四、教学方法：通过引导式教学法，激发学生的学习兴趣，加深对吨的认识，并引导学生将所学知识运用到实际问题中。
五、教学过程：1. 导入环节首先，向学生展示不同物品的重量，并问道：“这些物品的重量有什么相同的地方？”通过学生的回答，引出吨的概念，并告诉学生吨是一个重量单位。
2. 概念澄清接着，通过板书的方式，详细写出吨的换算关系：1吨 = 1000千克。
并通过参考教材强调吨和千克的不同之处。
3. 实际例子让学生举出日常生活中一些常用的物品的重量，并以此引导学生进行数值换算，从而加深学生对吨的认识。
4. 课堂练习通过课堂小练习的方式，巩固学生对吨的概念的理解，并引导学生将所学应用到实际问题中。
5. 实际问题解决最后，通过提出一些实际问题，如某工厂使用了多少吨煤，以及运输多少吨货物，引导学生将所学的知识综合运用，解决实际问题。
六、板书设计：吨的换算关系：1吨 = 1000千克七、教学反思：本次课堂采用了引导式教学法，较好地激发了学生的学习兴趣，也比较好地引导学生将所学内容应用到实际问题中。
但在教学过程中，有些学生对于一些实际问题的解决还存在困难，需要在后续的教学中再次强化。
2016-2017年新青岛版数学三年级上册第一单元克千克吨的认识练习题(名校内部资料)
第一单元克、千克、吨的认识（练习一）一、填空1、1千克等于( )克；1千克又叫( )公斤2、2000克是( )千克；4千克是( )克3、( )千克是5000克；( )克是7千克4、比43千克多28千克是( )千克5、350克比80克多( )克二、判断。
(对的打“√”，错的打“×”)1、小平身高136千克。
( )2、教室长8米，宽6.5米。
( )3、一个苹果重60克。
( )4、千克一定比克重。
( )5、张红体重是60千克。
( )6、一个鸡蛋有一千克。
( )7、1000克和1千克同样重。
( )8、1个5分硬币有1克重。
( )9、1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量。
( )10、1千克大于990克。
( )三、在○里填上“＞“、“＜”或“＝”。
1、4000克○40千克2、805克○8千克500克3、1千克30克○1030克4、75克○705克5、6800克○6千克800克6、1千克○100克四、列式计算1、5个9千克是多少千克?2、把81千克平均分成9份，每份是多少千克?五、应用题1、一个小皮球重45克，一个大皮球重54克，两个球共重多少克?2、学校食堂买8箱苹果，每箱重9千克，又买来了28千克鸭梨，一共买了多少千克的水果?第一单元克、千克、吨的认识（练习二）1．填空题（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
（3）一头鲸重60( )。
（4）2吨200千克＝( )千克（5）5千克＝( )克（6）14000千克＝( )吨（7）2吨＝( )千克＝( )克（8）5400千克＝( )吨( )千克2．选择题（1）1吨880千克比 2 000 千克少（）。
A、120千克B、80千克C、220千克（2）北京牌载重汽车的载重量是8000千克，合( )吨。
A、8000 B 、80 C、8（3）一个鸡蛋约重( )。
A、50吨B、50千克 C 、50克3．解决问题（1）一个农资门市部运来5吨化肥，卖出2300千克，剩下的3天卖完，剩下的平均每天卖多少千克?（2）食堂运进大米485千克，面粉495千克。
吨的认识(教案)三年级上册数学青岛版
吨的认识（教案）
一、教学目标
1.了解吨的概念，学会吨的换算；
2.能够运用吨的换算知识进行简单计算；
3.通过实际生活中的案例，激发学生学习数学的兴趣；
4.培养学生的数学思维和操作能力。
二、教学重点
1.吨的概念和换算；
2.根据实际问题进行吨与其他单位的换算；
3.运用吨的换算知识进行简单计算。
三、教学难点
1.吨与其他单位的换算问题；
2.根据实际问题进行吨的换算。
四、教学过程
1. 导入
1.教师呈现一张图片，让学生猜测图片里的物品重量，并引入“重量”这个概念；
2.引导学生谈谈平时有哪些重物、轻物，以及它们的重量单位。
2. 概念解释
1.让学生品味并理解“吨”的含义；
2.演示和讲解吨与其他重量单位的换算方式。
3. 案例分析
1.教师出示一些实际案例，让学生尝试进行吨与其他重量单位的换算；
2.引导学生分析这些实际案例，并总结如何运用换算方法。
4. 练习
1.发放练习册，让学生自己完成各项练习，有疑问的可以与同伴讨论；
2.教师巡视并及时纠正学生出现的错误。
5. 总结
1.回顾本节课所学的重点知识，强调巩固吨与其他重量单位的换算方法；
2.引导学生思考这些知识对实际生活的应用，落实知识的实际价值。
五、教学资源
1.案例图片；
2.课堂练习册。
六、教学评估
1.课堂练习；
2.听说读写课外辅导作业；
3.定期模拟考试。
青岛版三年级数学上册动物趣闻——吨的认识
动物趣闻
——吨的认识
1、同学们你们学过哪些重量单位？
有谁能描述一下1克与1千克有多重？ （可以举例说明）
2、猜一猜老师约有多重。
为什么用不用“克”作单位呢？
一袋方便面约重50﹙﹚ 一袋食盐重500﹙﹚ 一只兔子大约重2﹙﹚ 一头牛约重500﹙﹚ 同学们的体重大约是25﹙﹚
我是蓝鲸,我的体重是 120108010吨千克。
> 450千克
＝ 5吨450千克
> 8075 千克 < 7吨
2
20
10
50kg ( 20 )袋
1吨
5kg ( 200 )箱
200kg ( 5 )匹
你能进行千克与吨的换算吗？
3 吨 = _3_0_0_0__千克
想：1吨=1000千克， 3吨里面有3个1000千
克，就是3000千克
6000千克= __6__ 吨 想：1000千克= 1吨， 6000千克里面有6个 1000千克，就是6吨
1袋水泥重50千克
20袋重1吨。
水果6000千克
载重6吨
做一做： 1.5吨=（5000 ）千克
2000千克=（ 2 ）吨 2.一只大象体重4吨，是（ 4000）
千克。
150 克
450 克
300 克
3千克
7吨 200 克
2千克 2 千克
牛 奶
牛 奶
4吨50千克 5450千克 8吨750千克 6980千克
2.在○里填上＞、＜或 =
5吨（ ＞ ）5千克 3吨（ ＜ ）4050千克 4米 （ ＞ ）1500毫米 6900千克（ ＜ ）7吨 8吨（ = ）8000千克 6吨200千克（ ＞ ）6000千克 4050千克（ ＜ ）5吨
青岛版三年级数学上册知识点总结
青岛版三年级数学上册知识点总结第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
质量单位：吨、千克、克，相邻进率是1000，相邻进率有3个0.小技巧：在“吨”与“千克”，“千克”与“克”的换算中，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（进率里有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（进率里有几个0，就去掉几个0）相邻两个质量单位进率是1000。
1吨=1000千克 1千克＝1000克 1000千克= 1吨 1000克＝1千克【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。
1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。
2、5本数学书的重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
吨的认识(说课稿)三年级上册数学青岛版
吨的认识（说课稿）三年级上册数学青岛版一、教学目标1.知道“吨”的概念，能够口算1000公斤是多少吨；2.了解不同物品重量的单位是不同的，能够使用“千克”、“克”、“吨”等基本量单位，换算不同物品的重量；3.学会使用小数表示不完整的吨和千克。
二、教学重点1.“吨”的概念及其换算方法；2.不同重量单位的换算；3.不完整的吨和千克的表示方法。
三、教学难点1.不同单位之间的换算方法；2.不完整的吨和千克的表示方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件；–布置练习题和作业；–摆放不同质量的物品用于演示。
2.学生准备：–笔、纸、教科书。
五、教学过程1、导入首先，教师拿出一个物品放在电子秤上，让学生猜猜这个物品有多重，鼓励学生说出自己的猜测。
然后，通过称重操作，得出这个物品的重量，如5000克。
接着，引导学生思考，如何更方便地表示这个物品的重量？这个时候，教师可以问一问学生是否知道“千克”这个单位，并引入“千克”和“吨”的概念。
2、讲解1.不同重量单位之间的换算方法教师通过课件或黑板板书展示“千克”、“克”和“吨”三个单位的关系，引导学生体会数值的变化。
如：1千克=1000克，1吨=1000千克=1000000克。
2.不完整的吨和千克的表示方法举例说明，如：2500千克可以表示为2吨500千克，或表示为2500/1000=2.5吨。
3、练习通过练习题让学生加强对“吨”的认识和计算能力的掌握。
如：1.如果某物品的重量为880千克，那么它的重量可以表示为（）吨。
A.0.88 B. 8.8 C. 0.0088 D. 0.000882.若某货物质量是1.5吨，那么它的质量可以表示为（）千克。
A. 0.015 B.15 C. 1500 D. 150004、拓展引导学生了解“斤”、“两”等传统质量单位的换算，让学生了解历史上的质量单位制度。
6、作业布置作业题如下：1.小明买了5吨煤和3千克煤，那么总重量是多少千克？2.如果货车可装载8吨货物，它可以装载多少千克的货物？3.用小数表示7500千克。
《吨的认识》(教案)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1.能够理解吨的概念并进行简单转换；2.掌握基本重量单位之间的换算；3.培养学生的量测意识和思维能力。
二、教学重难点1.吨的概念及其与其他重量单位的换算；2.听、说、读、写“吨”的正确发音和拼写。
三、教学过程1. 导入环节•通过学生平时所接触到的物品，引导他们开展量的认识。
如：杯子、白板、黄沙、雨水等。
•通过观察物品的大小、形状等特点，引导学生思考出现量的原因。
2. 学习吨的概念及与其他重量单位的换算（1）学习吨的概念•贴有各种物品和重量单位的图片，引导学生讨论其中吨的重量是多少。
•点击播放有关吨的介绍视频（时间约为2分钟），让学生了解吨的概念。
•向学生展示吨的标准物品，引导学生对吨的概念进行进一步的认识和理解。
（2）学习吨与其他重量单位的换算公式•通过导入物品（如一瓶500毫升的饮料、两个重量不同的水杯等物品），引导学生了解千克、克、毫克等其他重量单位的概念。
•让学生进行重量单位的换算，如：1千克=1000克、1克=1000毫克等。
3. 练习环节•设计吨与其他重量单位的换算习题，让学生进行练习。
•将习题的答案公布在黑板上，让学生进行验算。
4. 总结•设计小组活动，让学生通过设计量测任务、观察物品等形式对所学知识进行巩固和综合运用。
•听取学生对于吨的认识的总结、感悟及提出的问题，并对于其中存在的问题进行引导解答。
四、教学评价•通过课堂练习的考查，检测学生对于吨和其他重量单位的掌握程度。
•通过小组活动与课堂互动，检测学生对于吨的认识的综合准确性和思维能力。
•通过听取学生的发言和问题，检测教学效果和策略指导效果。
五、教学后记•对于教学过程中如遇到问题，及时进行调整教学策略和方法，以确保教学效果。
•要及时关注学生学习进度，对于掌握不牢、存在疑问的学生，进行个别规划指导，以提高教学的针对性和效果。
《吨的认识》(教学设计)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教学设计）一、教学目标1.知道吨是重量单位之一，掌握吨的意思和符号“t”。
2.能按要求进行简单的吨的换算。
3.增强数学思维能力和实际操作能力。
二、教学重难点1.吨的认识和意义。
2.吨的换算方法和计算思路。
三、教学步骤1. 导入通过学生实际感受，引入本节课的主题：吨的认识。
老师可以通过一些实物或图片，让学生了解吨的概念和重量大小。
2. 认识“吨”让学生发挥想象力，畅想吨相对于平时生活中我们所接触到的重量进行比较。
引导学生通过类比认识吨意义。
3. 认识吨的符号“t”让学生理解吨的符号“t”代表着什么意思。
解释吨的“t”与其他重量单位的符号如“kg”、“g”等进行比较。
4. 吨的换算通过类比的方式和实际例子，引导学生掌握吨、千克、克的换算方法。
例如：1吨=1000千克；1千克=1000克。
让学生通过练习完成简单的吨的换算题目。
5. 巩固练习为了巩固学生对吨的认识和换算的掌握，老师可以设计相关的练习题目或游戏，让学生在轻松的环境中得到良好的巩固。
四、教学策略1.通过情景教学，营造轻松愉快的学习氛围。
2.针对学生的思维特点，采取启发性教学法，引导学生深入思考吨的概念和意义。
3.结合实际生活情境，引导学生进行吨的换算操作，增强实际操作能力。
五、教学材料1.实物或图片，展示吨的概念和重量大小。
2.吨、千克、克的换算例子和讲解。
3.吨的换算练习题目或游戏。
六、教学评价1.观察学生对吨的概念和意义的理解情况。
2.通过练习题目或游戏，检查学生对吨的换算方法和计算思路的掌握情况。
3.根据学生表现，及时给予表扬和指导。
七、教学时长本节课约为40分钟。
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吨的认识
教学目的
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．
2．能进行重量单位间的简单换算．
3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．
教学重点
建立重量单位“吨”的概念．
教学难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
教具、学具准备
重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．
教学过程
一、沟通旧知．
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克5000克＝（）千克
二、创设情境，提出问题．
在（）里填上合适的重量单位．
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是
如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．
师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：）
三、自主探索，研究问题．
1．教学．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）
（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）
（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．
（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨
②一只大象体重6吨，是（）千克．
订正时说出想的过程．
四、看书质疑，全课总结．
1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？
明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．
五、巩固与反思．
1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．
（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克
7000千克＝（）吨9000克＝（）千克
（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．
第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．
第（3）题，让学生口算出答案便可．。