最新审定语文A版二年级下册第四册第四单元教学设计
部编二年级语文下册第四单元教案(精品)
8、彩色的梦【教学目标】1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重难点】1.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。
（2）认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。
(统编版)二年级语文下册第四单元教学设计
8彩色的梦教学目标【知识技能】1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡlán sēn lājiépínɡbān jīnɡlínɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：héliáo pínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
【学习实践】二年级语文下册第四单元教学设计集体备课
二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文集体备课第四组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，该怎样做。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己、周围世界联系起来，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是该组教材比较好的学习方式。
“识字4”这是由三组成语组成。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对以后的说话、作文将大有裨益。
“识字4”中的三组成语分别是：人应该“取长补短”；看事物要全面；做事要遵循事物发展的规律。
其中有些成语对于二年级的孩子来说是有一定难度的，所以对识字4，我们进行了“结合故事分散教学”的方法。
具体地说，就是先学习《15小柳树和小枣树》和补充课文《骆驼和羊》，学习第一组成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”；接着学习《13坐井观天》，学习第二组成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰见”，其中“管中窥豹、一叶障目、不见泰山”这几个成语可以鼓励学生根据自己的理解，编成成语故事；最后学习课外阅读材料《拔苗助长》和《14我要的是葫芦》，引导学生学习第三组成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。
这样在故事中学习成语，不但学得轻松有趣，而且也激发了学生阅读成语故事的浓厚兴趣。
《13坐井观天》这是一则我们耳熟能详的寓言，它通过青蛙和小鸟生活有趣的争论，给孩子们阐明了一个深刻的道理。
这则寓言的学习主要抓住“争论”，通过分角色朗读对话来完成。
部编版语文二年级下册第四单元 集体备课教案
5、给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
单元
课时分配
8、彩色的翅膀 2课时
9、枫树上的喜鹊 2课时
10、沙滩上的童话 2课时
5、写字。
森字三个不同的木字的写法。
“般”字与“船”字的区别。
“灵”字的“彐”部分没有出头。
学生描红，老师巡视指导。
设计意图：给学生自主选择读内容的权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。
四、练测促学
1、比较字形组词
坪（ ） 叮（ ） 静（ ）菜（ ）
苹（ ） 丁（ ） 精（ ）彩（ ）
2、品字结构的字让学生写几个。
单元
教学目标
1、认字50个，写字34个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
5、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？
小学二年级语文下册全册第四单元教案
小学二年级语文下册全册第四单元教案本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。
唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
13、动手做做看课前透视课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。
文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。
对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。
第四单元(教案)统编版语文二年级下册
第四单元（教案）统编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本单元的基本词汇和语法结构，能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，培养学生的语文素养和综合分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文的兴趣，提高他们的自主学习能力，同时通过课文内容的学习，引导学生形成正确的价值观。
教学内容1. 词汇学习：本单元主要围绕"家庭"这一主题，学习与之相关的词汇，如"父母"、"兄弟姐妹"等。
2. 语法讲解：主要讲解一般现在时和现在进行时，让学生能够正确运用这两种时态进行句子构造。
3. 课文阅读：阅读并理解本单元的课文，能够用自己的话复述课文内容。
4. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，如写一篇关于自己家庭的小作文。
教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的基本词汇和语法结构，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 难点：正确运用一般现在时和现在进行时，进行句子构造。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，词汇卡片，语法讲解示例。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示与本单元主题相关的图片，引起学生的兴趣，进而引入本单元的学习内容。
2. 词汇学习：利用词汇卡片，教授本单元的重点词汇，并进行相应的练习。
3. 语法讲解：利用PPT和示例句子，讲解一般现在时和现在进行时的用法，并进行相应的练习。
4. 课文阅读：让学生阅读本单元的课文，并进行讨论，理解课文内容。
5. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，如写一篇关于自己家庭的小作文。
板书设计主题：家庭重点词汇：父母、兄弟姐妹语法：一般现在时、现在进行时课文内容：略作业设计1. 词汇练习：完成课后词汇练习，巩固所学词汇。
2. 语法练习：完成课后语法练习，巩固所学语法知识。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇关于自己家庭的小作文。
部编版二年级下册语文第四单元精品教案
部编版二年级下册语文第四单元精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第四单元《大自然的语言》。
本单元包括《春天来了》、《雷雨》、《荷叶母亲》、《小鸟的家》四篇文章。
通过本节课的学习，学生将深入了解大自然的现象和规律，感受作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过学习课文，学生能学会观察大自然，提高表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的美好情感。
三、教学难点与重点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词。
教学难点：理解课文内容，学会观察大自然，提高写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己在春天里观察到的大自然变化，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：大自然的语言。
2. 课文学习（10分钟）（1）学生自读课文，注意生字、新词。
（2）教师指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
（3）教师通过PPT展示，讲解课文中的生字、新词。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析课文中的句子，让学生学会观察大自然。
（2）讲解写作技巧，指导学生仿写句子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生结合自己的生活体验，用学到的新词造句。
（2）进行课堂互动，学生互相评价，共同提高。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察大自然，记录美好瞬间。
六、板书设计1. 大自然的语言2. 春天来了3. 雷雨4. 荷叶母亲5. 小鸟的家七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中学到的新词造句。
（2）观察大自然，写一篇关于春天的作文。
2. 答案：（1）例句：春天来了，小草绿了，花儿开了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习部编版二年级下册语文第四单元《大自然的语言》，学生掌握了生字、新词，学会了观察大自然，提高了写作能力。
小学二年级下学期语文第四大单元任务设计
小学二年级下学期语文第四大单元任务设
计
任务目标
本任务旨在帮助学生掌握以下内容：
- 研究并运用生字词
- 提高阅读理解能力
- 培养写作能力
任务一：生字词研究
- 学生需研究并背诵本单元的生字词表，包括每个字的拼音和意思。
- 学生可以通过创意游戏、拼图等方式进行生字词的记忆。
任务二：阅读理解练
- 学生需阅读本单元的课文，并完成相关的阅读理解题。
- 阅读理解题包括选择题、填空题等，旨在检验学生对课文内容的理解程度。
任务三：写作练
- 学生需完成一篇关于自己的周末活动的作文。
- 作文要求学生用简洁明了的语言描述自己在周末的活动内容，并能正确运用本单元所学的生字词。
任务四：口语表达
- 学生需进行小组活动，自由讨论关于家庭生活的话题。
- 学生可以分享自己的家庭成员、家庭活动等，并通过口语表
达的方式与同学进行交流。
任务五：评估与反馈
- 教师将对学生完成的任务进行评估，并给予相应的反馈和建议。
- 学生可以根据评估结果进行自我反思和提高。
以上为小学二年级下学期语文第四大单元的任务设计，旨在帮
助学生提高语文综合能力，欢迎学生们积极参与。
二年级语文下册第四单元教案一等奖（精选14篇）
二年级语文下册第四单元教案一等奖（精选14篇）二年级语文下册第四单元教案一等奖篇1一、教材分析：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。
从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
二、教学目标：【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
三、教学准备：1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮）2、把学生划分成若干个交际小组。
3、多媒体课件。
四、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣。
1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
2、作品展示。
3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4、学生简单介绍。
5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。
（二）、创设情境，相互交流。
第一关：说一说1、课件呈现：（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清楚，说明白。
2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。
最好把制作过程说得清楚些3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。
大单元任务群设计：小学二年级下学期语文第四单元
大单元任务群设计：小学二年级下学期语
文第四单元
任务目标
本次大单元任务群设计的目标是帮助小学二年级学生在语文第
四单元中掌握以下内容：
1. 学会使用正确的语音、语调和语速朗读课文；
2. 理解课文内容，能够准确回答问题；
3. 学会借助课文中的关键词理解课文的大意；
4. 培养学生的写作能力，能够根据课文内容写出简短的文章。
任务一：朗读练
1. 学生每天在课前、课后各朗读一篇课文，注意语音、语调和
语速；
2. 学生可利用录音设备进行朗读，并自行对比听录音和自己朗
读的差异。
任务二：理解课文
1. 学生阅读课文后，回答相关问题，检查其对课文内容的理解；
2. 教师可设计一些简单问题，如从课文中找出关键词，回答课文主题等。
任务三：课文大意
1. 学生通过阅读课文，找出其中的关键词；
2. 学生用简短的语言描述课文的大意；
3. 学生可采用口头或书面方式表达。
任务四：写作练
1. 学生根据所学课文内容，自行撰写一篇简短的文章；
2. 学生可选择从课文中提取的关键词展开写作，或以课文为蓝本进行创作；
3. 教师可提供一些建议和指导，鼓励学生进行创造性写作。
任务五：课文巩固
1. 学生完成课后练册中与课文相关的练；
2. 教师及时批改学生的练册，纠正错误并给予指导。
以上是本次大单元任务群设计的内容，旨在帮助学生全面提高语文能力，掌握第四单元的课文内容。
希望学生能够积极参与，通过任务的完成提升自己的研究成绩。
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第四单元 13风娃娃 教学要求：1、认识14个生字，会写8个生字 2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃 的愿望—尽力为人民做好事。 3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜 欢。 教学重难点： 1、认识14个生字，会写8个生字 2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习 尽量为人民做好事的精神。 教学课时： 2课时 教学过程：
第一课时 一、谈话导入 同学们一定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有 什么娃娃？ 今天我们要认识一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生 齐读 二、初读课文 1、听课文录音，学生边读边画出生字。 2、自读课文，遇到生字把它读正确。 3、出示生字卡片，学生认读。 4、出示带生字的句子测读。 （1）风筝线处断了，几支风筝在空中飘扬，不一会就 无影无踪。 （2）孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。 „„ 5、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。 三、学习生字 1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。 2、学生练习组词 3、你是怎样认识这些生字的？ 4、教师重点指导一下生字的书写。 跺 怨 跃 勇 敢 5、学生练习书写生字，教师巡视指导。 6、教师讲评学生的书写。 四、作业
第二课时 一、复习旧知 1、生字 2、出示带生字的词语测试 二、学习课文 1、通读课文，理清线索 读课文，想想风娃娃做了那些事？学生汇报。 教师板书：吹风争、吹风车······ 以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？ 2、提出质疑，小组讨论 （1） 风娃娃为什么好事办坏事？ （2） 它为什么想到帮人们做好事？ 3、分块学习、反馈交流 （1） 研读“做坏事”板块 风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？ 风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？读一读这句话？
（2） 研究“做好事”板块 1、学习第三段 （1） 自由朗读第三段 （2） 他是怎样做的？结果怎样？ 2、学习第四段 （1） 自由朗读第四段 （2） 风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些 （3） 什么？ （4） 他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一 （5） 说他的近义词吗？ （6） 纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？ （7） 指导朗读 3、学习第五自然段（方法同上） 三、延伸思维 你帮助过别人吗？说一说好吗？ 四、作业 做一件好事 课堂设计： 15、聪明的阿凡提 教学目标： 1、会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、表演课文中的故事
教学重难点： 会认16个字，会写8个字，会自主积累词语。 教学课时： 2课时
第一课时 教学过程： 一、 初读课文，认识生字。 ⒈学生自由读课文，读准字音。 ⒉指名读课文，学生评价。 ⒊教师朗读。 ⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的 地方？ 5、生质疑解疑。 ⒍分小组读课文，互帮互学。 ⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。 ⒏全班读课文。 ⒐检查要求认识的字。 ① 出示生字卡片： 凡 辩 汹 评 饼 应 挡 帐 凑 势 抽读卡片。 ② 说说你是怎样记住这些字的。 ③ 找出带有这些字的句子，读一读。 二、 流利、有感情的自由读课文。 想一想 课文说了一个什么故事 学生分组发言。 反馈。
三、 丰富我的词语库。 1、故事中还有那些优美的词语 2、故事中你有那些不理解的词语 四、书写生字
第二课时 一、复习。 ⒈开火车：抽读生字词语卡片。 二、读课文。 ⒈学生齐读课文 ⒉同桌读文。 ⒊比赛有情读文。 三、学习会写字。 ⒈听写词语 阿凡提 毛驴 吵架 评理 吃饼 应该 2、出示带生字的句子读一读
四、学习课文第一到三自然段 1、阿凡提看到了什么？他们为什么会吵架？ （生：自由读2—3自然段，用自己的话说一说吵架原因） 2、你觉得饭馆老板是怎样的人？ 你会怎样读这句话？ 遇上这样的人，穷人是怎样表现的？你会怎么办？ 请你用一边······一边说一句话？ 3、教师指导朗读 4、学生自由读 五、学习课文4—5自然段 （方法同上） 作业。 ⒈练写生字。 ⒉流利的读课文
板书计划：
14 小露珠的梦
教学要求：1、学会认识12个生字、会书写8个字 2、有感情的朗读 ３、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著 的实现梦想的精神。
教学重难点： １、学会认读１２个生字，书写８个生字。 ２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的 精神。 课时划分： ２课时 教学设计： 第一课时 一、导入新课 １、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？ ２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好 的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》 ３、学生看题质疑 二、初读课文 １、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解 决。 ２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。 湛、翔、昂、载、湛、涉、澈 ３、出示词语卡片，学生选读 遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、 清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠 ４、出示带生字的句子测读 ５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。 三、学习生字 １、出示书写生字 ２、将这８个字开花组词。 ３、学生识记字形，分析部件。 ４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字 昂、爬、旗、睁 ５、教师书写 ６、学生书写 ７、教师讲评学生的书写 四、作业 １、正确流利的朗读课文。 ２、书写田字格的生字。 五、版式设计
第二课时 教学目标：有感情的朗读课文 学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神 了解水在自然界里的变化的科学知识 教学过程 一、复习旧知 １、出示生字学生认读 ２、读词语 二、学习新课 １、你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？ ２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的 梦想是什么呢？ ３、学习——太阳公公和小露珠的对话 （！）自由朗读这一部分 （２）从他们的对话中你读懂了什么？ （３）大海的美，美在那里？ 虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事， 从哪些词语看出来？小露珠听完太 阳公公的话是怎么说的？ （４）指导朗读 （分角色读） １、读出大海的美，边读边想象美丽的图案 ２、读出小露珠不怕艰难的语气 ４、播放课件———水的旅行，看完后说出水是怎样变 化的？（认识自然界中水的变化） ５、拓展思维 小草会对小露珠说什么？小露珠会对小草说什么？ ６、学习最后三自然段 （１）生自由朗读 （２）指导学生分角色朗读 （３）齐读 ７、引导想象 小露珠来到大海，会看到什么？会说些什么？请 你展开想象那个说一说？ 三、总结全文 １、齐读全文 ２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？ ３、表演课文 四、作业 １、流利朗读课文 ２、听写词语 板书设计：
16 口 袋 阵
第一课时 教学要求：1、学会认识２０个生字、会书写8个字 2、有感情的朗读
教学重难点： １、学会认读１２个生字，书写８个生字。 ２、朗读中理解课文内容 教学过程： 一、导入 １、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么？ ２、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗， 他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中 威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了 一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。 二、初读课文 １、自由朗读课文，画出生字 ２、同桌互读认读生字，要求读准字音。 ３、开火车认读生字，读准字音 前鼻音：侵、军、战、隐 后鼻音：奉、将、令、蒙、降 多音字： 蒙 将 降 ４、出示词语卡片学生认读。 爱戴 沉着 隐蔽 寂静 以少胜多 人仰马翻 倭寇 入侵 地区 奉命 军队 纪律 作战 准备 其他 将士 隐蔽 一声令下 投降 蒙了 ５、出示带生字的句子测试 ６、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事？ ７、指名学生朗读，把课文读正确。 三、学习生字 １、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投 学生认读 ２、给这些生字组词 ３、学生识记生字（多种方法识记） ４、教师指导书写 ５、学生作业 四、小结 教学设计：
第二课时 047 教学目标：有感情的朗读 体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。 教学过程： 一、导入 １、认读生字词 ２、出示有生字的句子读 二、学习新课 １、学习第一自然段 （１）自由读一自然段，你知道了什么？ （２）为什么威继光的军队被人们称为“威家军”？ （３）什么叫爱戴？你能用爱戴说一句话吗？ （４）齐读第一自然段 ２、学习２—４自然段