人教版(部编版)八年级语文下册：4.灯笼(共13张PPT)

2. 运用诗文典故。
文中多处引用或化用诗文典故， 如引用《宋史· 仪卫志》、化用辛弃疾 《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》、 化用贾谊《过秦论》中蒙恬等抗击敌 寇的典故，增强了文章的文化内涵。
2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应 该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合 文章，分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将领塞外点兵，挑灯看剑，英勇 杀敌的气概，他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希 望冲上前线，奋勇杀敌，抗击日寇。表达了作者对时局 的担忧和对未来的期望。
探究文意
1. 第二段中“提起灯笼，就会想起„„《司马懿探 山》”用了哪种修辞手法？有什么作用？
排比。连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一 系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗 呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真 情实感。
2.文中为什么提到“孤行客”？
用“孤行客”的具体事例，说明在村头挂红灯有着 行好的意思，使读者更容易理解，也增加了文章的趣 味性。 3.“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”有什么含义？
表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳 了，实际上些族姊家庭早已衰败。
4.“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样 亮起了人的耳目的”一句有什么含义？ 古代蒙恬等大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国， 其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这 些英雄的敬慕之情。
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 2.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。 应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！” 结合文章，分析并评价这段话所表现的作者的 观点态度。
1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
（1）灯笼承载着亲人的爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感 激、怀念之情。 （2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多 美好的记忆。 （3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人。 （4）灯笼记录、传承着民族历史。 （5）灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情 境，激发爱国热情。
1. 运用散文的自由笔法。 2. 运用诗文典故。
1. 运用散文的自由笔法。
作者以“灯笼”为线索，顺着自己的思绪， 写了夜晚挑灯接祖父、母亲嘱咐“我”上下灯 学打灯笼、元宵节看灯猜谜、族姊远嫁看灯 火、在纱灯上描宋体字灯回忆，以及由宫灯 引发的联想和塞外战场上的灯笼，虽意绪纷 繁，却主题突出，形散神不散，表现了乡情 民俗和家国情怀，表达了灯笼对自己的重要 意义。
灯笼
吴伯箫
作者简介
吴伯箫（1906-1982），原名熙成，山东 莱芜人，散文家、教育家。吴伯箫毕生致力于 文学创作和教育事业。他的散文常常以小见大、 构思精巧，富有真切的生活实感，语言质朴清 新。著有散文集《羽书》《黑与红》《出发集》 《烟尘集》《北极星》《忘年》，报告文学集 《潞安风物》，译著《波罗的海》等。
重点字词
斡旋（wò） 熙熙然（xī） 怅惘（wǎng） 锵然（qiāng） 褪色（tuì ） 夜深星岚（lán） 焚身（fén） 神龛（kān） 犬吠（f孩子喜欢亮光，引出下文。 第二部分（第2~9段），回忆自己与灯笼有关的往事，从不 同方面表达灯笼对于自己的重要意义。 第三部分（第10、11段），写了宫灯及塞外战场中的灯笼， 将个人情感升华为家国情怀。 第四部分（第12段），由追忆历史转而表现国难现实，并大 声疾呼，表达了强烈的爱国之情。