阅读与写作(五篇)
阅读见美好作文5篇
阅读见美好作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中阅读作文5篇
高中阅读作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读与作文4篇范文精选
【精选】阅读与作文4篇“书是人类进步的阶梯。
”正如高尔基所言,书能陶冶人的情操,能开阔人的眼界。
不知什么时候,我迷上了读书。
记得有一次爸爸带我去书店里买书。
我一进去就惊呆了：好多书呀，看得人眼花缭乱了。
我迫不及待地奔过去，一会这翻翻,一会那翻翻,一下子就跑得无影无踪了,把买书这件事忘到天涯海角了。
“儿子!”听到爸爸的叫唤,我只好意犹未尽地放下书,去挑书了,不一会儿就挑了几本。
可是挑着挑着,我又沉浸在书的海洋里了。
那一个个打动人心的故事,流畅优美的语句，寓意深刻的这里……无不深深地吸引了我。
直到天黑,我才把书放下,抬头一看，爸爸正在一边无奈地笑着，我挠挠头，带着选好的书依依不舍地离开了书店。
回到家后，我更是一扎头就钻入了书的海洋里。
书里知识可真是多呀,上至天文，下至地理，包罗万象，我被书深深地吸引。
之后,只要一有时间,我便去读书。
吃饭,上厕所，甚至走路时，我的怀里都抱着一本书。
有时,上厕所一呆就是几个小时,父母都觉得奇怪,还以为我出去玩了,却不知道我一直都在厕所里读书。
没有一本书的家,是没有一朵花的花园；没有一本书的家,是没有一只鸟的树林；没有一本书的家,是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家,是没有一颗星的夜晚……读书,使人思维活跃,聪明智慧；读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅……书,我的良师益友，将永伴我的人生。
一提起阅读，我是百般滋味在心头，品尝过她给我带来的悲与喜。
妈妈说我从小就是个铁杆书迷，只要书在身边陪伴，我就安静很长时间，可自从我上小学了，妈妈就感到头疼！“赵贤霖，你看看语文、数学成绩都这么差！你怎么搞的！你都上三年级了，成绩就没得过优，心思就没放在学习上。
妈妈跟你说多少遍了，课外书是可以看的，但是课本上的知识也掌握扎实才行啊！”妈妈的话已经说重复过N遍，可我呢，仍然是“读自己的书，让你说去吧！”妈妈被我气得七窍生烟，可也拿我没办法！没过多久，我就发现上课时，我的眼前开始模糊，黑板上的字好像跟我作对似的，一会清楚，一会模糊，我才三年级啊！我不得不在鼻子上架上了300度的“家伙”，从此光荣地加入了近视眼的队伍。
实用的阅读与作文10篇
实用的阅读与作文10篇实用的阅读与作文10篇无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的阅读与作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读与作文篇1我对计算机知识懂得不多，甚至可以说是“知之甚少”，仅仅只局限在开机、关机、打字、去百度查资料等一些最基本的皮毛。
真的开始喜欢上了网络阅读是在今年暑假。
在课外读物上看到：李群玉观惊鸿舞所感道“南国有佳人，轻盈绿腰舞翩如兰苕翠，婉如游龙举慢态不能穷，繁姿曲向终。
低回莲破浪，凌乱雪萦风。
坠耳时流盼，修据欲溯空，唯愁提不住，飞去逐惊鸿。
”于是，本着这一份好奇，我在百度的查找栏里，慢慢摸索键盘，一个键一个键地按出了“惊鸿舞”三字。
想看看传说梅妃所创的惊鸿舞，是否真的配得上这些千古名句。
然而，跳出来的链接却是——《一舞惊鸿，繁华如梦》。
正琢磨着怎么返回，手却不能自已地点开了链接。
“9岁那年，我会吟诗经里所有的词，父亲给我取名：江采萍，在我第一次将《召南?采萍》背给他听的时候。
”江采萍，很美的名字。
美在一份诗意，美在一份优雅。
我好奇了：“莫非她就是梅妃?是那梅花幻化的妖精?”我继续读了下去。
就这样，我与网络阅读相识了。
心里便暗暗记下了这个网站——红袖添香。
虽是歪打正着。
但我相信，我注定了要与网络阅读结缘。
于是，我开始了网络阅读。
由于本身对古典文学的喜爱。
我通过网络看的第一本书，便是《花间集》。
花间词以其独特的体式优势，描摹了男女之情，对刻画人物心理和抒写人物情感，具有很高的造诣。
刚开始阅读时，是把她当作语文古诗鉴赏来看的，先大体理解主旨，再逐句抠字眼理解体会，以便提高古诗鉴赏能力。
于是每天都会抽出一点儿时间，看一篇。
随着时间的推移，越发发觉自己离不开它了。
每一首小诗，都轻盈得如同一首歌，飘扬。
每读一首小诗，便像在森林里起舞，舒扬。
读完一首小诗，便如洗过了花瓣浴，清扬。
阅读作文10篇
阅读作文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读与作文四篇
阅读与作文阅读与作文四篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的阅读与作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读与作文篇1书能够荡涤浮躁的尘埃污秽；书，可创造出一种超凡脱俗的娴静氛围；书，犹如一曲曲跳跃着欢快音符的乐章，让我欢喜让我忧。
每每读起书来，让我着迷，让我沉醉。
古人云：读书之乐，得于目而富于心。
阅读让我收获了无限知。
每每陶醉在一本诗集中时，我会陷入李白的豪迈狂放，要想吟上一句：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
走入杜甫的多愁善感，又想低吟一句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
走近陶渊明的自由自在，让我仿佛置身于“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲中。
或许我不能全部体会他们的心境，但他们的一字一词与我的内心产生了共鸣。
我想这就是人生路上不可或缺的精彩一幕吧。
从无数宝书中，我领悟了人生的道理。
《鲁滨逊漂流记》教我学会生存，《红岩》让我看到了无数革命者坚定的信念；《窗边的小豆豆》让我看到了小林校长对孩子们博大的爱；《简爱》教我与命运抗争，从《三国演义》中，我一睹英雄风采，让我感慨万千，从无数美文里，我明白了人生的真谛。
在匆匆一文中，我读懂了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；在《桃花心木》中，我知道了在不确定中生活的人，要有一颗独立的心；在《学弈》一文中，我明白了做事要专心致志，不能三心二意。
一路读来，这些美文让我如饮甘醇，如痴如醉。
我与阅读，如知己知彼的挚友，她的到来让我如沐春风，我与阅读，如身体与灵魂，它们始终在一起行走。
“鸟欲高飞先展翅，人要上进先读书”。
让我们爱上阅读，与书一起行走在风雨的路上。
阅读与作文篇2生活中必不可缺少的就是阅读。
正如高尔基所说的：“书籍是人类的阶梯；书籍是全人类的营养品。
”俗话说得好“书中自有黄金屋”，可我觉得它不仅仅只是如此，它比还要重要千倍万倍，因为它并不只是通往成功的道路。
【精选】阅读与作文合集九篇
【精选】阅读与作文合集九篇 【精选】阅读与作文合集九篇 在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的阅读与作文9篇，欢迎大家分享。 阅读与作文 篇1 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” ——题记 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”你就是冬日里的一缕阳光，温暖了我；你就是夏日的一丝清风，为我带走疲倦；你就是黑暗里的一束阳光，照亮了我。我亲爱的朋友——阅读。 走过16年的春夏秋冬，你陪伴了我，照亮了我前进的路。是你让我懂得坚强，勇敢。是你让我成长，让我从幼稚退到成长成熟。我国伟大的文学家鲁迅先生说过，“世界上本没有路走的人多了，也就成了路。”是你让我们从野蛮走向文明，是你让我们进步，让我们成长。你陪我们走过，一个又一个的春秋，一个又一个的盛夏，是你让我们知道，鸟儿为什么会飞？花儿为什么会开？鱼儿为什么会游？这一切的一切都是你，是你让我们熟知。当我颓废的时候，是你激励我，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”当我失败的时候，是你让我振作“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血！”当我想要放弃的时候，是你告诉我，“不经历风雨，怎能见彩虹！”当我遇到困难想要退缩的时候，是你告诉我，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我心情低落的时候，是你告诉我，“不要悲伤，不要忧郁，快乐的日子将会来临。”因为你，让我懂得了成长，因为你，让我们的国家强大，民族强盛。 是你让我学到了很多，成长了很多。在阅读的过程中，我们可以学到很多。“世界那么大，我想去看看。”是你让我们对世界，充满向往，激励着我们奋勇前进。因为你，让我们得到了很多启示，发明了很多东西。如果没有你，我们怎么会发明火药？指南针？如今的我们，总是说自己没有时间阅读，我想，这不是理由，现在的我们应更要多阅读，阅读能启发我们思考，能让我们得到启迪，发明更多有用于我们的东西。阅读就像我们的朋友，他无时无刻不在我们身边。5000年的历史，它都陪伴我们走了过来，还会在乎，短短，几十年的春夏秋冬吗？现在的我们，要适应社会的发展，我们更加需要，阅读。阅读可以使我们增长见识，丰富我们的头脑，它使我们从野蛮走向文明，从落后走向发展，从发展走向强大。现在的我们只有多阅读，才能让我们的祖国更强大！世界更美好！ 人生短暂，让我们行动起来，阅读起来，做一个，文明的，合格的中国公民！ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” ——后记 阅读与作文 篇2 阅读教学与作文教学是语文教学的主要环节，两者之间共同以语言为依托，有着密切的联系。但是，目前的教学现状却常是“孤立而行”，即阅读教学只为读，作文教学只为写，致使学生的阅读能力与写作能力存有断层，很难有更大的提高。新课标重视培养学生的阅读能力与写作能力，根据这一要求，本人结合对两者关系的认识，浅谈在小学语文教学中如何有效统一阅读教学与作文教学。 一、彼此的联系 1、从阅读教学与作文教学的目标上看 《语文课程标准》在阅读目标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。根据这一目标，我们说阅读教学中的读本在编写意图上，跟日常的阅读是有区别的。通过阅读教学的过程，不但要学生了解文章内容，达到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的境界，而且要让学生在阅读过程中明白文章“写了什么”、“怎么写”、“为什么要这样写”的奥秘。这样，也就与作文教学要解决的“写什么”、“怎么写”、“这样写是不是最好”的基本问题衔接起来了。另外，阅读材料多数为简单的叙事文章，与作文教学要求写简单的记叙文也是一致的，阅读的过程是从“文”到“景”，作文是从“景”到“文”，这是相对应的；提倡“自主合作探究”的学习方式与作文教学提倡“自由表达”也是相吻合的。 2、从阅读教学与作文教学的过程看 阅读教学的过程是认读、理解、想象的过程，是复杂的心智活动过程，其中也不乏对题目及要求的认识和理解，也就是审题，可见写作过程是复杂的智力技能运用过程。二者只有紧密结合，学生的情感、态度、价值观的目标才能落到实处。其实，阅读和写作是语文教学中相辅相成、缺一不可的两个有必然联系的重要环节。张志公先生曾说过“没有良好的阅读教学作基础，单靠作文课并不能达到提高学生写作能力的目的”。可见阅读教学对作文教学的影响。这儿仅从课文单元结构来谈谈它们之间的联系。每个单元除阅读的课文之外，后面都安排了作文训练，可见二者是紧密联系的。这种联系体现在：首先是内容上的联系。例如：单元的内容是有关植物的知识，这样的文章如阅读得法，自然会激发学生观察生活中植物的兴趣，积累有关的材料，作文的训练就要求以植物为写作内容，这种书面表达训练就完成了读写的的结合，密切了阅读与写作的联系。其次是写法上的联系，文章中的写作技巧、思路、手法都可借鉴到写作训练中，如记叙文中的记叙顺序的巧妙安排、说明文中的说明方法的灵活运用无不为写作提供借鉴。再次是语言形式的联系。例如课文的语言朴实无华，阅读教学中必须要通过读来感受、领悟，而写作教学中也必然受到朴实的语言风格影响，定会写出实在的话，避免假话、空话。 二、相互的影响 1、阅读教学对作文教学的影响 （1）阅读教学中可以积累写作能力 写作是语文能力的一种体现，而能力是靠积累的，阅读教学是以文章教学为中心组织学生学习语文知识、培养语文能力的教学活动，它本身就是一种积累，更是语文能力积累的一个主要源泉。从朗读中，从感情中，从别人的示范中，从尝试实践中，都可以积累语文能力。而从阅读教学中可以积累五方面的经验：一是阅读经验的积累。从一篇、几篇文章读懂的体验，可以帮助学生更快更容易读懂更多其他的文章；二是写作技能的积累。把从阅读教学中明白的谴词造句、谋篇布局的道理，日积月累迁移到自己的写作上去，便会成为一名好写手；三是语言素材的积累。一些佳词妙语、典故见多了，便会形成语感。这样学生就可以在表达时脱口而出，不假累索，写作时形象生动，语言丰富，妙语连珠；四是情感的积累。阅读中受作者或文中人物喜怒哀乐的影响，自己的情感也会不由地丰富起来，而多思善感正是善文者必须的素质；五是生活知识的积累。这是一般阅读具有的功能，对为人为文的好处不言自明。总之，阅读教学中获得的积累不仅对提高阅读能力有好处，与写作所必须具备的文化底蕴的积累也是一致的，是学生能够写作的基础。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟：即是如此。 （2）阅读教学中可以进行写作借鉴 譬如：在学习有关写人记事的文章时，教师就可以抓住文章中用来表现人物性格品质的小事，很好的与学生的生活实际联系起来，让学生学会写人能从小事着眼，贴进生活找材料，从一滴水中折射出五彩斑斓的世界；在学习有关用“以小见大”的手法来表现主题的文章时，教师可引导学生学习从一些平凡的小事中悟出大道理的方法，紧密联系学生不喜欢听空洞大道理的情感实际，把道理寓于有声有色的故事中；在学习有关在造材方面很有特色的文章时，教师可抓住文章选材的.特色，充分联系学生选材不精、不典型的写作实际，告诉学生如何选择典型材料来表达文章的中心。 2、作文教学对阅读教学的影响 从总体上讲，作文教学能够带动阅读教学。我们知道，作文教学的一个根本任务———指导学生如何写文章，而学生要写好一篇文章，就要解决多方面的问题：有哪些材料，如何组织这些材料，文章的思想观点如何表达等等。然后，在作文教学中，启发、引导他们进行深入思想：自己如何去找材料？如何去组织材料？如何表达自己的观点与感受？可先放手让学生自己思考。教师在适当的时候给予点拨：在我们所学过的文章中有没有可以给我们写作带来帮助的？别人是如何找材料的，如何组织材料的，如何表达的？又给我们什么样的启悟？这样，不断的引导，不断的思考，持之以恒，学生在写作“知困”的情况下，思索曾经学过的文章，并认识到阅读的重要性，了解到要写出好文章，得去认真而广泛的阅读别人的好文章，特别是我们教材中收编的优秀之作。至此可见，作文教学又带动了阅读教学，并且在完成作文教学任务的同时，又实施了阅读教学的任务。 总之，阅读教学与作文教学本身就有着密切的联系，在教学实践中重视两者的联系，是符合语文教学内在规律的。 阅读与作文 篇3 每到开学之初，各大书店的教辅读物专柜前总是人头攒动，几乎每个人手里都捧着一大攘价格不菲的教辅读物。现在，教辅读物已成为各大出版社和书店的创利大户是一个不争的事实。饮水思源，我们的出版商们真应该感谢当今的考试制度。 如今，素质教育的思想虽然得到了广泛的宣传，然而，我们的考试选拔却依然故我。一切“惟分是举”，分数面前人人平等，弄得学生和师长个个只能在考分面前唯唯诺诺。这就难怪在一项“您最希望孩子买的书”的调查中，90%的家长都选择了“教辅读物”。再来看看学生的课外阅读现状：教辅习题，积书满架；名著经典，束之高阁。在“考分”的压力下，不少青少年阅读面狭窄单一，无法有效提高自己的文化修养。 可以这样说，现今的考试选拔已经将学习异化成了一个急功近利的过程，读书为了考试，考试为了升学；自身的前途，父母的期盼，重重的压力使得多少学子将自己的一生寄托于一张薄薄的试卷。为了获得理想的“考分”，只能将本已有限的课余时间花费在茫茫题海之中，读报如走马观花，电视似洪水猛兽，我们的学子又有何暇去品读那些优秀的文艺作品、科普文章?不过，在这重重的压力之下，我们的学子也找到了排遣消磨的方法。于是。一本本卡通漫画、言情武侠之类的休闲作品悄悄流传，总算是给压抑的课余生活增添了一点情趣。
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蚂蚁·球·我（话题“影响”）团结看着一个小小黑黑的“球”，被风吹动着在水面上向前滚动，我的视线就被它吸引住了。
不是因为讨厌它，而是对这团蚂蚁形成的“球”产生了兴趣。
我不清楚小小的蚂蚁群要到哪里去？要这么抱在一起多久？但竟然没有一只蚂蚁松手掉落，这一画面影响我至今。
我在学习的道路上缓缓地前进着，我知道前方的困难会随处可见，我知道讨厌的绊脚石会越来越多，但是我拥有一分坚定的信念：崎岖的道路需要坚持，集体的力量可以战胜一切！我要将这种精神发扬在坎坷的学习之路上。
蚂蚁不会水，他们有一个先天技能，天要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。
这一次是人祸，有人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。
天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。
蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，过了一会，蚂蚁们突然秩序井然，它们汇聚成一个大大的蚂蚁团，在水漫上去时，它们就就漂在了水面，风吹着蚂蚁团在水面上向前滚动。
我很想帮它一把，刚想伸出手却又不自由主地停住了，脑中蹦出一个想法：不曾体味过程的艰辛，胜利的终点对它又有什么意义呢？我沉浸在一片茫茫的题海中，枯燥乏味的课堂上，想空闲一下，手中的笔却迟迟不肯放下。
想到同学不停地讨论着堆积如山的作业，心中一阵烦闷，真想扔下笔杆子甩门而去，让自己放松一下，可这个念头才一出世，就被理智给抹杀了。
是啊，我们是一个集体，是在一起奋斗了三年的“战友”。
我要的不仅仅是分数，更是学习的精神。
夕阳西下，柔和的金色光芒洒满了大地，白色的墙也变成了金色。
黑黑的小球没有一只蚂蚁松手，每只蚂蚁都在坚持。
终于，它们抵达了陆地，于是它们分散开来，得以重建家园。
它让我明白了，团结的力量有多么大。
时光飞逝，中考的日子转眼已经到了，一路的艰辛就要化作成功的光芒，我们很兴奋。
蚂蚁如我们，为小小的梦不断地拼搏着；我们似蚂蚁，困难时紧紧地拥抱着。
蚂蚁告诉我：小小的“球”，便是最强大的力量。
烛尽有声朋友，蜡烛燃尽时的声音，你听到过吗？失去蜡衣，失去烛芯，失去温度，枯萎的蜡泪像一滩厌人的废料，灯芯燃尽后的点点黑斑似瘾君子弹落的烟灰，块块残红记录着燃烧时的骄傲。
可惜，它已然没有了生命力，它不能再给大家带来温暖和光明。
风吹过，它颤抖着，灯芯燃尽，静静地瘫在烛台上上。
请你静心地倾听，灯芯燃尽的瞬间，发出的那一声沉重的叹息。
何等凄凉的声音！这声音，是一位老人教会我去听的。
那一日元宵佳节，街头小巷到处张灯结彩，我跑出家门，奔向灯海，却看到一位白发苍苍的老人独自坐在石凳上，有些哀愁地“欣赏”着毫无装饰的烛灯。
愣愣地望着那些烛灯，不时发出一声沉重的叹惜。
烛灯发出的淡淡微光，温柔而又怜悯似地裹住他，老人静静地沐在微光中，如画。
我走近他，同坐在石凳上，想和他说话。
“嘘！”他止住了我，屏息凝视着那只即将燃尽的烛灯，头微侧着，仿佛在聆听什么。
一阵风吹过，那烛光颤抖着，灯芯燃尽，这只蜡烛燃尽了。
“你听到那声音了吗――蜡烛燃尽的声音？。
”他问。
“没有什么声音啊，四周都静悄悄的。
”“唉，你还太年轻，也就不能体会我现在的心情。
蜡烛燃尽的时候，它会发出一声沉重的叹息，叹息这时光匆匆啊！“年轻人，你看，那些刚刚点燃的蜡烛多亮啊！烛火在欢快地跳跃着，在短暂的时间内，它们得贡献出全部的光辉。
不然，几分钟后他们就会全部熄灭，蜡炬成灰泪始干了。
“你再看我，一个七十多岁的老头子，就像这残烛一样，快结束这一生了。
我现在才常想起少年时候，那时，我也是多么踌躇满志啊！我脑子里装满了各种计划，可是，那些计划一个也没能实现。
我总是想：明天吧，明天再做。
一拖再拖，拖到现在，白发苍苍只有暗自垂泪了。
大自然同样给了我春天，可是，我的花儿没有尽情地开放。
我还有多少搁在书架上的书要看，多少未竞的事要做，多少未走的路要走啊……“年轻人，不要像风一样轻舞飞扬，得像山一般稳重地抓住青春。
那浮云般的生活，会化作晚年悔恨的叹息啊！”他说完话，颤巍巍地站起身，刚走了几步，又回过头来说：“珍惜啊！”从此以后，我再也没有见到那位老人了。
只是，每当我倦怠想抛开书本的时候，那声“珍惜啊”就会在耳边响起，如醍醐灌顶。
埋下一颗种子“大雪压青松，青松且挺直。
要知松高洁，待到雪化时。
”这是陈毅爷爷对青松的赞美，委实担得上高洁二字，也担得起对它的赞美。
行走在幽深静谧的松林中，便为那清幽冷寂的气氛所感染，脚下是柔软厚厚的松针，“咯吱”，我低头看向地面，是松子——青松的种子，揣进自己的怀里，仿佛埋进了自己的心中。
抬头环顾四周这时涌出的感情许是幽静、清冷之类的赞叹之词，但也不要忽略了一大片映入眼帘的青葱翠色，绿的恰好，绿的耀眼，绿的分明。
那便是青松，颜色分明，坦坦荡荡，正如高洁之怀，所以赞美它。
青松可达75米，为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。
其树冠看起来篷松不紧凑，"松"字正是其树冠特征的形象描述。
所以，"松"就是树冠篷松的一类树。
松树坚固，寿命十分长。
正可谓西山有孤松，亭亭高百尺，冰雪屡凌厉，难变青青色。
那便是青松，傲然挺立，坚韧不屈，正如高洁之傲骨，所以赞美它。
它没有小草的活力，没有翠竹的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有桂兰的芬芳，但青松充满了无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌，散发出坚韧顽强、刚正不阿、铁骨铮铮的品格。
那便是青松，坚韧乐观，恣意潇洒，正如高洁之品节，所以赞美它。
无水之山少了情韵，无山之水少了风骨，无月之日少了温柔，无日之月少了热烈。
而无松之地，则少了清傲，少了英姿，少了气节。
当你在柔软湿润的泥土旁走过，看见上方栽种的一排或几排青松，难道你就觉得它只是松树？难道你就不觉得它的慷慨潇洒，积极乐观至少也象征了新一代的知识分子？难道你就没想过，它的坚韧顽强，无畏无惧也象征着漫天风沙中保家卫国的将士们？难道你也不曾想过，它的刚正不阿，铁骨铮铮，也象征着我国人民坚强不屈的意志和憨厚正直的精神？青松不少见，也不出人意料的不被人重视，就好似那白杨树，朴质坚强，力求上进，我赞美青竹，因为它象征着民族气节和英雄气概。
青松的种子被我带回家中，小心翼翼埋在土里，而这颗种子却早已在我心中生根发芽……打开一扇窗近日，我竟喜爱起了古诗词。
简练的一排字里竟饱含着风情万种，叫我忍不住去探索着古人内心波涛起伏的情感。
我仿佛打开了一扇“窗”，一扇可以眺望诗词海洋的窗。
“大雪压青松，青松且挺直。
”区区十个字便表达出了诗人像青松一样坚强不屈的精神。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一句更是因为运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”简简单单的一句诗，蕴含着诗人对梅花深切的喜爱。
梅花竟在寒冬盛放，毫不隐藏它刚毅的性格，如此坚强，叫人敬佩，自愧不如。
“一声声，一更更，窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
”芭蕉在古人眼里，无疑是最能煽动人类各种愁情的植物了。
尤以雨打芭蕉之景为甚，像极了那情人絮语，离人眼泪，叫人心生惆怅，惆怅万千。
“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
诗人引用“比目”和“鸳鸯”，传达着他对浪漫爱情的追求，对能与爱人双宿双栖，好似连体婴的渴望！那种只要能和心爱的人厮守一起，死也心甘情愿的心境，竟叫人心生悲凉。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”诗中借园中葵春茂秋败的景象，比喻人少时的美好和老时的凄凉；用河水东流不复返表达：时间从不会为一个人停止。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
年少不努力，待到白了少年头，只能空悲切！“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”写出了深秋时节的傍晚，一轮血红的太阳坠下，落日残照，牵引诗人惆怅、感伤的心弦，“西下”，“昏鸦”一道点明时间已到傍晚，深秋又是离人归家的季节，却仍有“断肠人在天涯”，这如何教无家可归的人不引起痛断愁肠之感？透过这扇窗，我的灵魂仿佛诗词的海洋里尽情遨游。
简练的诗词凝聚着古人的智慧，好的诗词，反复吟诵，总能从中领悟到不一样的风情。
这大概就是诗词独特的魅力，它能带你领略这大千世界，带你领略“野火烧不尽，春风吹又生。
”中竹顽强的生命力，带你欣赏“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”的莲花；带你感受“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”中春天的勃勃生机……读诗，悟诗，品诗，真是一件令人身心愉悦的事情，一种享受。
打开这扇窗你便可以体会到它的魅力，无法言喻，无处可在。
传统文化拉动握在手中的弓，移动着触在琴弦上的手指，悠扬的乐声便从音室中传了出来，散播在空气中，跳跃的音符划过我上扬的嘴角。
苦涩后的微笑，亦能绽放成功的花。
日历一页页无情的翻过，眼看着表演的日期一日日临近。
父母不断催促我练习，我将自己和这个有着中国古老的民族拉弦乐器之称的二胡整日关在房间里，可我的琴技仍旧处在停滞状态。
几个较难的部分，我还是无法攻克。
我对自己的实力产生了怀疑。
又拉错了，我懊恼地将琴撇在一旁。
目光直愣愣地盯着曲谱。
那些数字似乎不再平日里那样和蔼可亲。
能够串连成美妙的乐章。
相反，它们如一个个小恶魔般噬咬着我前进的勇气，吞噬着继续的信心。
我再也无法忍受。
冲出房间，冲出那个一次次让我失望的地方。
我将冷水一次次洒过脸颊，以让自己清醒。
我望着镜中那个跟我长得一模一样的人儿。
水滴划过他疲倦的脸庞，在下巴汇聚，倏得滴下。
为什么要将自己弄得如此劳累，脸上写满失落？这时老师轻轻走到我身旁,拍拍我的肩：“马尾胡琴随汉车”这是最早关于胡琴的记载，至今已经有一千年的历史了，二胡从民间伴奏中脱颖而出，也为以后走进大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定基础。
”见我表情有所缓和，老师对我微笑接着说：“好孩子，我希望你能明白，练习二胡并不仅仅是为了荣誉，更是为了咱们老主宗的文化能够得以传承。
”我坚定地点了点头，回到房间，重新操起琴，那曲谱上的音符也似我一样地微笑着欢迎我加入他们。
我便拉动手中的弓……悠扬的音乐声撒满了整一个厅堂。
舞台上的我尽情地演奏着属于我自己的乐章。
尽管也有坎坷，但我嘴角的微笑，都随着我的乐声，传递到每一个观众的脸上。
一曲终了，观众站起来为我鼓掌。
我知道我的成功不仅仅是来源自己的努力，更来自中国数千年的先辈的智慧传承，我中华传统文化是我们民族的瑰宝，是我们中华民族的神圣灵魂。
它给了我继续前行的勇气。