五年级阅读与写作试题讲课稿
2021年五年级(上)阅读与作文第一讲
2021年五年级（上）阅读与作文第一讲跨跃教育五年级上（阅读与写作）提高班讲义姓名：_________________课题励志言第一讲把握文章的结构有志不在年高，无志空长百岁阅读目标：把握文章的结构写作目标：我会按顺序写一段话（―）――按顺序写人记事知识要点一、课前检测（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）反问句变陈述句1.我们怎能忘记老师的淳淳教导?_____________________________________2.那浪花所奏的不正是一首欢乐吗？_____________________________________3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？_________________________4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？______________________________________5.我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？____________________________________二、阅读方法点拨把握文章的结构是阅读理解文章、领会文章表达的一种好方法。
把握文章的结构有利于我们对文章内容的整体感悟和文章思想的深刻理解，能更好地感悟作者构思文章的巧妙技巧和匠心独运。
阅读时，我们可以通过抓重点语句的方法把握文章的结构，也可以通过归纳段意的方法把握文章的结构。
-----（宋）朱熹《观书有感》问渠那得清如许，为有源头活水来。
1跨跃教育五年级上（阅读与写作）提高班讲义姓名：_________________家乡的小河我的家乡存有一条没名字的小河。
它很长，但不阔，那河水轻轻的，亮亮的，日夜奔涌汹涌。
小河两岸存有庄稼，也存有丛丛野草。
它一直柔情地奔涌在家乡的默默里，用自己的细流，浇水着家乡的土地。
【精品】2021秋五年级语文阅读与作文专题讲义：03写景类阅读
2021年秋季五班级精品专题系列03写景类阅读写景文章阅读要把握以下四个方面描写挨次文章层次1写景的文章一般有三类。
一类是游记，写的是在巡游过程中所见的景物；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雷、雪等；一类是写人们生活处所四周的景。
我们假如了解了写景文章的类别，阅读中就可以依据不同的特点，实行不同的阅读方法。
2．明确写景的描写挨次阅读写景文章时，要分析它是依据什么挨次来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者经常实行这样几种挨次：①按观看的先后挨次写。
一般以参观巡游的行进挨次换景。
②按时间推移的挨次写。
随着时间变化，描写的景物也变化。
③按空间挨次来写。
如从上到下、从左到右、从远到近……④按景物的不同类别来写。
3．理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
表现形式为：总—分、分—总、总—分—总。
二是移位换景的结构，就是依据观看点的移动来采写。
留意文中明显的“提示语”，如向前走，拐弯了，过河了……认真看，你会找到的！观看点的移动，必定引起景物的相应变化，或者是随着巡游挨次支配层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告知你作者走动了，笔下的景变了；或者是观看点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
4．体会写景文章的思想感情通常说来，写景没有单纯的写景。
写景总是为抒发作者的情感服务的。
阅读写景文章，都必需明确作者决非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比方、夸张、拟人等手法来抒发感情，感染读者。
借景抒情，抒发自己的生疏感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的宠爱，或对祖国秀丽山川的赞美。
文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
【例题精讲】第一场雪前天，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息；昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了胶东半岛。
前些天温存得犹如阳春三月。
昨天一清早，天气突然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的大雪。
【高分阅读】五年级语文写事类阅读+文章结构分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。
《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。
《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。
《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。
《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。
通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。
（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。
（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。
尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
五年级语文阅读技巧及练习讲课教案
五年级语文阅读技巧及练习班别：姓名：学习成效评价：第 1 讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意。
快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。
2、浏览考项，细读答题。
浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。
2、表达方法有五种：记叙、描写、说明3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙”）4、描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等。
5、人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态。
6、说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、（画图表、引资料、下定义……）7、修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复……）第三部分基本方法一、概括全文内容1、本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎样。
2、本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理。
3、找出每大段的段意串起来。
二、概括中心思想1、本文表现了谁的怎样的精神。
2、本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情。
三、某句话是什么句，有什么作用。
1、中心句，突出中心（或点明中心）2、过渡句，承上启下3、总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。
第二人称的好处：语气亲切自然。
（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）五、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。
1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。
五年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：作业点评与佳作分享 部编版
作业点评与佳作分享第一站：人物动画室——综合描写突出人物特征重点回顾一、抓住典型事件不放。
二、综合运用各种描写。
1．一个______的人提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)②要通过具体事例表现人物的思想品质，注意运用细节描写，写出真情实感。
2．在你的身边一定有许多先进的人物，他(她)们都是我们学习的榜样。
选择其中的一个人，以“榜样”为话题写一篇作文，题目自拟，在写作文之前，要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来，注意运用细节描写，字数不少于450字。
范文：一个高尚的人王维曦我们家所在小区有个普普通通的看门人—刘大大，院子里的人一提起他都会赞不绝口，他是一个值得我们敬重的高尚的人。
他个子不高，体型偏瘦，皮肤黝黑,一看他那双黑瘦如柴的手你就会判断出它一定干过许多活儿。
看到邻居购物回来，他会疾步上前帮忙将大包小袋拎上电梯；看到楼道稍有不整，他会手脚麻利地擦拭整理；看到谁家需要他，他会有求必应。
记得一个寒冷冬天的早上，我拉开窗帘，哇噻!街道上真美啊! 晶莹剔透的雪花从天空中飘落下来亲吻着大地，天地间就像织起了一片白网。
我抬头一看表：“坏了，汽车上肯定全是雪，要早点下楼扫车上的雪。
”于是,我和爸爸匆匆忙忙地下了楼。
跑出楼门，一条洁净的小路通向大街，出人意料的是整个院子里的汽车上几乎没有雪，只有零星的雪花轻轻地落在车窗上。
爸爸轻轻“哎”了一声，我正纳闷，一眼望去，只见刘大大戴着棉帽子，穿着军大衣，正挥舞着大扫把，用尽全身力气唰唰唰地扫着，就像把大地当成画板，把扫帚当成画笔，用心描绘着他热爱的这个小院子。
望着刘大大还在忙碌清扫的背影我的心涌起一股暖流，不禁对他充满了感激，心中的敬意油然而升。
雪这么大，天这么冷，刘大大完全可以躲在温暖的屋子里好好睡觉啊，可他却……我情不自禁地喊了一声：“刘大大，早！”“卯卯早！今天下来早啊！慢点走啊，路滑着呢。
”他一边扫一边嘱咐着。
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方法点拨：在做阅读题时，往往会要求我们写出某些词句的本义，这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。
小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。
妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。
一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。
它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。
它回头看了看渔网。
哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。
它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。
第二年，小鲤鱼长得又肥又大。
一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。
小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。
小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。
突然，渔网落下，把它严严严实实地裹在里面，．．任它左右扭动，却怎么也钻不出去。
小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。
练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么？一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。
那位同学答应了。
几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。
画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。
那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。
毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。
我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。
我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是（只填序号）①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。
责备——（）乞求——（）3、文中“这样的人物”指的是：4、认真读出文中画线句子，结合上文想想：毛泽东是个怎样的少年？芭蕉花在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。
五年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：说明文阅读(含答案) 部编版
一、说明文阅读要点1．说明对象——标题时间顺序2．说明顺序 空间顺序逻辑顺序狗熊捡棒子打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸,哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
精灵热身操说明文阅读3．说明方法⑴下定义——______________⑵分类别——______________⑶举例子——______________⑷打比方——______________⑸作比较——______________⑹列数字——______________4．说明文语言特点——准确教主传功一、说明方法补充：1．做引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等，充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。
作用：___________________________________引用古诗：___________________________________2．摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
”作用：___________________________________【精灵小棒槌】摹状貌与打比方的区别___________________________________3．画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用绘制图形或表格的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。
五年级语文写景类阅读+修辞手法(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
阅读理解专题讲解——专题二写景散文考点串讲一、阅读技巧❖写景类散文：不同时间的景色（春有百花秋有月，夏之清风冬之雪）不同天气的景色（“晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”）不同地点的景色（江南水乡；塞北荒漠；北国冰雪）❖写景特点（抓五感）视觉：色彩、形态、数量、动态变化最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿、暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！听觉：声音（主动；被动）流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。
流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子。
但最终还是流走了——前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。
芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。
天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
嗅觉：气味冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。
数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带苦涩的清香。
解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。
我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。
味觉：味道辣椒实在是妙。
几条入口，就会舌头发麻，张嘴丝丝吸气。
再吃几条之后，浑身大汗淋漓，血脉通畅意气飞扬。
因为生活太平淡而厌世的人，有了辣椒的刺激生活变得丰富多采，也会绽开笑脸。
征服欲强的人，征服社会、征服自然没有能力，征服萝卜白菜又不够意思，辣椒勇猛暴烈而不会反抗，是最理想的征服对象。
触觉：质地，温度，触感草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。
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小学阅读与写作能力测试题
一、诵千古经典美文，做中华少年君子
接受优秀文化熏陶并获得智能锻炼和人格培养,会终生受益。
让经典浸润我们的生命，滋养我们的语文课堂。
（18分,每小题 3分，出现错别字每字减0.5分）
1. 漂流他乡的老人，回到久别的故乡一句千百年来为人传诵，老少皆知的诗句“________________，______________________”表达此时的感慨。
（古诗名句）
2、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，汪浩却沉迷于各种游乐之中，真想对Array他说：____________________________________________________________。
3、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是
_____________________________________________________，（古诗名句）
4、雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，鹏飞在送他的时候拍拍她的肩
膀，说：“_____________________________________”（古诗名句）
5、春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来：，。
6、中国古称“华夏”，中国还有一些美丽的别称：如
二、书香盎然伴成长，善于阅读引航向
“阅读之于心灵，犹如运动之于身体一样重要。
”阅读的习惯，会深深地刻在人生的轨迹上。
它带来的不仅是知识，还会引领我们思索外面的世界，丰富成长的内涵。
愿阅读的习惯陪伴你一生。
（22分）
病房里的故事
晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。
小病人是个四五岁的小女孩。
女孩的胫骨、腓骨骨折，在当地做了简单的固定包扎后被连夜送到了市医院，留下来陪着它的是她的母亲。
大概是因为夜里，医院又没有空床，孩子就躺在担架上放在病房冰冷的地板上。
孩子的小脸煞白。
那位母亲一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身边，眼晴一眨也不眨地盯着孩子的脸。
“妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？”
“是！”母亲的脸上竟然挂着慈祥的笑，好象很轻松的样子。
“妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。
“用不了几天，孩子。
”孩子没说话，闭上眼，眼泪流了出来。
过了一会儿，孩子说：“妈妈，我疼！”
母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。
当她抬起头的时候脸上依然挂着那种轻松的慈爱的笑：“妈妈给你讲故事好吗？”孩子点点头，眼泪还是不停地流下来。
母亲讲的故事很简单：大森林的动物们都来给大象过生日。
它们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。
不知道母亲为什么选了这样一个故事。
孩子的眼晴亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用快活的声音说：“妈妈，它们有蛋糕吗？我过生日的时候你是不是也会给我买最大的蛋糕？”
“当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们就一起去买蛋糕。
”母亲的声音那样轻快，孩子也笑了。
“妈妈，再讲一遍。
”于是，母亲就一遍一遍地讲下去，她的手一直握这孩子的小手，脸上依然挂着轻松的慈爱的笑。
女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来：“妈妈，我很疼！”并轻声哼起来。
母亲一边给
孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”孩子点点头。
病房里却是出奇的安静，不知道大家是不是都睡了。
那时已经是夜里11点多了。
“让妈妈陪着你一起疼好吗？”孩子点点头又摇摇头。
母亲把手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手。
”孩子咬住了妈妈的手，可眼泪还是不停地流。
后来，孩子终于闭上眼晴睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。
临晨3点的时候，孩子就从梦中疼醒了，她叫了一声“妈妈”就轻轻地抽泣起来。
母亲忽然没了语言，她不知所措了，嘴里只是轻轻地叫着：“我的孩子！”
“孩子要哭，你就让她大声哭吧。
”一个声音在房间里响起。
“孩子你哭吧。
”房间里的人一齐说。
他们竟是醒着的。
母亲看着孩子的脸，说：“想哭就哭吧，好孩子。
”
“妈妈，叔叔、阿姨不睡了吗？”孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。
她的小脸像个天使。
屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前，一名40岁左右的妇女拿起一个橘子，一边剥皮一边说：“吃个橘子吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。
”说着眼泪滚落在孩子的脸上。
孩子吃惊地看着她，然后伸出自己的小手去擦阿姨脸上的泪，那女人更止不住地哭泣起来：“我从来没看到过这么懂事的孩子……”
那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。
1、给加点字选择正确的读音。
（4分）
羞怯（què qiè）哽咽（yè yàn）剥（bāo bō）皮哭泣（qì lì）
2、在文中找出下列词语的近义词。
（2分)
哭泣（）胆怯（） ,
3、母亲在医院里为什么给孩子讲大象过生日的故事？（3分）
4、读划“~~~~~”的句子，你从“轻轻地”这个词体会到了什么？（3分）
5、通过读文章，你能想到哪些形容母亲和孩子的词语或成语？（4分）
形容母亲的：
形容孩子的：
6、如果你当时就是病房中的一员，你会对这位母亲和孩子说什么？（6分）
我想对母亲说：
我想对孩子说：
三、书写人生同分享记录足迹一路歌
习作是什么？就是在写人生；它是今天值得展示和炫耀的小把戏；它是老了以后可以躺在摇椅上慢慢瞧的老照片……其实，习作就是生活。
明白了这个道理，在你以后的学习生活中就尽情的书写吧。
（6０分）
题目：给语文老师的一封信
提示：在五年的语文学习生活中，语文老师带领我们阅读、写作、积累，开展活动，在我们的面前呈现了一个丰富的世界，让我们学到了很多知识，还明白了很多道理。
现在给语文老师写一封信吧。
要求：用书信的形式写一篇记叙文，注意书信格式；要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么；中心明确，条理清楚.。