幼儿园相关尺度分析PPT课件
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《幼儿园案例分析》PPT演示课件
教师为幼儿设定明确的行为规范，如不打架、不欺负其他小朋友、不乱扔垃圾等。教师通过讲解、示 范和引导，帮助幼儿理解这些行为规范的意义，并鼓励他们遵守。同时，教师也通过观察和反馈，及 时纠正幼儿的不良行为。
案例一：幼儿行为习惯培养
营造良好的教育环境
教师通过营造良好的教育环境，促进幼儿行为习惯的培养。例如，保持教室整洁、设置有序的活动区域、提供适合幼儿身高 的洗手设施等。这些环境因素有助于幼儿形成良好的卫生习惯和公共秩序意识。
案例二：幼儿社交能力培养
强化自我控制能力
教师通过教育和引导，强化幼儿的自 我控制能力，如控制情绪、遵守规则 等。教师鼓励幼儿在集体中学会自我 调节，遇到问题时寻求帮助或协商解 决。
案例三：幼儿创造力培养
激发创造兴趣
教师通过各种创意活动和游戏，激发 幼儿对创造的兴趣。例如，绘画、手 工制作、音乐律动等，鼓励幼儿自由 发挥想象力，表达自己的创意。
部分幼儿园的课程设置 过于传统，缺乏创新和 趣味性，难以吸引幼儿
的兴趣。
未来展望
01
02
03
04
提高师资素质
通过加强师资培训和引进优秀 教师，提高幼儿园的教学质量
。
完善硬件设施
增加投入，完善幼儿园的硬件 设施，为幼儿提供更好的学习
和生活环境。
加强安全管理
建立健全的安全管理制度，确 保幼儿的人身安全。
背景
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育作为基础教 育的重要组成部分，其教育质量和效果直接影响到孩子的成长和发展。因此， 对幼儿园进行案例分析具有重要的现实意义。
案例选择标准
代表性
选择的案例应具有一定的代表 性，能够反映当前幼儿园教育
的普遍现状和问题。
案例一：幼儿行为习惯培养
营造良好的教育环境
教师通过营造良好的教育环境，促进幼儿行为习惯的培养。例如，保持教室整洁、设置有序的活动区域、提供适合幼儿身高 的洗手设施等。这些环境因素有助于幼儿形成良好的卫生习惯和公共秩序意识。
案例二：幼儿社交能力培养
强化自我控制能力
教师通过教育和引导，强化幼儿的自 我控制能力，如控制情绪、遵守规则 等。教师鼓励幼儿在集体中学会自我 调节，遇到问题时寻求帮助或协商解 决。
案例三：幼儿创造力培养
激发创造兴趣
教师通过各种创意活动和游戏，激发 幼儿对创造的兴趣。例如，绘画、手 工制作、音乐律动等，鼓励幼儿自由 发挥想象力，表达自己的创意。
部分幼儿园的课程设置 过于传统，缺乏创新和 趣味性，难以吸引幼儿
的兴趣。
未来展望
01
02
03
04
提高师资素质
通过加强师资培训和引进优秀 教师，提高幼儿园的教学质量
。
完善硬件设施
增加投入，完善幼儿园的硬件 设施，为幼儿提供更好的学习
和生活环境。
加强安全管理
建立健全的安全管理制度，确 保幼儿的人身安全。
背景
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育作为基础教 育的重要组成部分，其教育质量和效果直接影响到孩子的成长和发展。因此， 对幼儿园进行案例分析具有重要的现实意义。
案例选择标准
代表性
选择的案例应具有一定的代表 性，能够反映当前幼儿园教育
的普遍现状和问题。
幼儿园建筑设计讲解ppt课件
16
5 幼儿园的总体环境设计
幼儿园的总体环境设计 是对幼儿园进行合理的基地选择、总平面 功能布局及园区内的环境景观设计，力求 做到布局合理、安全卫生、使用舒适、环 境优美。
完整最新版课件
17
5.1 幼儿园基地选择的要求
1. 四班以上的幼儿园应有独立的建筑基地， 幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于 居住建筑物的底层，但应有独立的出入口 和相应的室外游戏场地及安全防护设施。
2. 幼儿园建筑基地应远离各种污染源，并满 足有关卫生防护标准的要求。
3. 幼儿园基地应方便家长接送，避免交通干 扰。
4. 幼儿园基地应日照充足，场地干燥，排水 通畅，环境优美或接近城市绿化地带。
5. 应保证幼儿园建筑完整基最新版地课件 地段安全。
18
5.2 幼儿园基地的面积要求
应为建筑功能分区，出入 口，室外游戏场地的布置 提供必要条件：
2. 各功能分区的使用性质力求明确，避免不同功 能之间相互干扰。
3. 功能分区应注意使用方便，便于管理和组织交 通流线。
4. 功能分区通常由道路、树墙、建筑物或小品、 构筑物等加以分隔，形成相对独立的空间区域。
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22
幼儿园功能关系分析图
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23
5.3.2 出入口设置
出入口的类型及组成： 1. 一般宜设置两个，即主要出入口和次要出
室外活动场地的设计要求
1. 应有充足的日照和良好的通风条件。 2. 应创造富有童趣的室外环境空间。 3. 应有动和静的部分，也应有阳光和阴影的
部分。 4. 安全、卫生，便于管理和监护。 5. 各班专用的室外游戏场地要避免交叉影响。 6. 室外公共游戏场地完整应最新版宽课件 敞、平坦，宜以草 32
幼儿园幼儿防性侵教育PPT
提高孩子的自我保护 意识
通过防性侵教育，孩子们可 以学会识别潜在的危险，提 高自我保护意识，增强在面 对不安全因素时的应对能力 。
培养健康的人际关系 观
防性侵教育有助于孩子们建 立正确的性别观念和人际关 系观，使他们在与人交往中 能够保持适当的距离，避免 陷入不必要的纠纷。
02 识别不安全的行为
分辨陌生人的接触
3
如何防止性侵
防止性侵需要我们从多个方面来入手，包括教育
孩子正确的性知识，提高他们的自我保护意识，
以及建立有效的法律制度来保护受害者的权益。
自我保护意识的培养
了解身体私密部位
不与陌生人接触
学会拒绝和报警
幼儿需要知道自己的身体哪 些部位是私密的，不可以随 便让别人触摸。这有助于他 们建立自我保护的意识。
认识不适当的行为
1 不适当的触摸行为
不适当的触摸行为包括未经允许的身体接触，如
不恰当的言语表达
2
亲吻、拥抱等，这些行为可能会让人感到不舒服
不恰当的言语表达包括使用恶俗、侮辱性的语言
或受到侵犯。
，或者对他人进行性暗示和挑逗，这些言语会让
人感到不安和受到伤害。 3 不合适的私密问题
不合适的私密问题包括询问他人的私生活、性经
家长和老师的引导 作用
家长和老师在孩子学会说“ 不”的过程中起着重要的引 导作用，他们要通过正确的 方式，教会孩子如何正确、 恰当地说“不”，让孩子明 白，保护自己是每个人的权 利和责任。
03 分辨好的触碰和坏的 触碰
识别安全的身体接触
什么是安全的身体接 触
安全的身体接触是指不会引 起身体不适，且在双方同意 的情况下进行的身体接触。 例如，握手、拥抱等。
家长应充分信任和支持幼儿园 的教育工作，积极参与幼儿园 的各项活动，共同营造一个安 全、和谐的教育环境。
幼儿园设计规范解读34页PPT
一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
幼儿园防性侵安全教育ppt
培养自我保护意识
通过故事、游戏和角色扮演等方式，让幼儿了解如何保护自 己的身体，并让他们知道在遇到不适当行为时应该如何应对 。
学会拒绝和求助
学习拒绝不适当要求
教育幼儿学会勇敢地拒绝任何不适当 的要求或行为，包括被强迫触摸、亲 吻或其他性行为。
知道何时寻求帮助
告诉幼儿如果有人试图强迫他们做任 何他们不喜欢的事情，或者在他们的 隐私部位附近触摸他们，他们应该立 即寻求帮助，并告诉信任的成年人。
01
02
03
增强教师意识
通过培训，使教师了解性 侵对幼儿的危害，提高对 性侵问题的重视程度。
提高教师专业素养
培训内容包括性侵防范知 识、幼儿心理特点、沟通 技巧等，提升教师处理相 关问题的能力。
定期开展培训
确保教师能够及时获取最 新的防性侵知识和教育方 法，提高教育效果。
安全课程设置
制定全面课程
课程应涵盖认识身体隐私、 如何保护身体隐私、如何 辨别和拒绝不安全行为等 内容。
详细描述
教师可以选取一些经典的防性侵教育故事，如《小红帽》的新版本，强调小红帽如何保护自己不受大 灰狼的侵害。通过故事情节的展开，引导幼儿认识到性侵的危害，并学习如何拒绝和寻求帮助。
角色扮演
总结词
通过模拟真实场景，让幼儿扮演不同的 角色，亲身体验和学习如何应对性侵。
VS
详细描述
教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，如 模拟在公共场所、学校、家庭等不同场景 下遇到陌生人或不适当行为的应对方式。 通过实际操作，让幼儿学会如何勇敢地说 “不”并迅速离开危险区域。
幼儿 安全教育方法 • 安全教育实施 • 安全教育效果评估
01
引言
目的和背景
目的
提高幼儿对性侵的认知，增强自 我保护意识，预防性侵事件的发 生。
通过故事、游戏和角色扮演等方式，让幼儿了解如何保护自 己的身体，并让他们知道在遇到不适当行为时应该如何应对 。
学会拒绝和求助
学习拒绝不适当要求
教育幼儿学会勇敢地拒绝任何不适当 的要求或行为，包括被强迫触摸、亲 吻或其他性行为。
知道何时寻求帮助
告诉幼儿如果有人试图强迫他们做任 何他们不喜欢的事情，或者在他们的 隐私部位附近触摸他们，他们应该立 即寻求帮助，并告诉信任的成年人。
01
02
03
增强教师意识
通过培训，使教师了解性 侵对幼儿的危害，提高对 性侵问题的重视程度。
提高教师专业素养
培训内容包括性侵防范知 识、幼儿心理特点、沟通 技巧等，提升教师处理相 关问题的能力。
定期开展培训
确保教师能够及时获取最 新的防性侵知识和教育方 法，提高教育效果。
安全课程设置
制定全面课程
课程应涵盖认识身体隐私、 如何保护身体隐私、如何 辨别和拒绝不安全行为等 内容。
详细描述
教师可以选取一些经典的防性侵教育故事，如《小红帽》的新版本，强调小红帽如何保护自己不受大 灰狼的侵害。通过故事情节的展开，引导幼儿认识到性侵的危害，并学习如何拒绝和寻求帮助。
角色扮演
总结词
通过模拟真实场景，让幼儿扮演不同的 角色，亲身体验和学习如何应对性侵。
VS
详细描述
教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，如 模拟在公共场所、学校、家庭等不同场景 下遇到陌生人或不适当行为的应对方式。 通过实际操作，让幼儿学会如何勇敢地说 “不”并迅速离开危险区域。
幼儿 安全教育方法 • 安全教育实施 • 安全教育效果评估
01
引言
目的和背景
目的
提高幼儿对性侵的认知，增强自 我保护意识，预防性侵事件的发 生。
幼儿园调研报告精品PPT课件
用房组成 • 总平面布置： • 建筑与周围环境的关系、道路出入口、建筑布局
、大型游乐设施内容及布置、重点绿化、小品等
儿童游乐设施零星布置
室 外 小 品 建筑入口 室 外 游 泳 池
室外绿化
二、儿童活动单元
• 1、房间组成及平面关系 • 2、开间、进深、层高、门窗大小、位置、窗
台、 • 栏杆高度：成人：1m 幼儿0.6m • 结构布置方式和室内家具:园内外环境优雅，设施齐全，
送托
晨检
早操 盥洗室和厕所
早餐
作业
游戏 厕所
盥洗 午餐
点心
盥洗
游戏
盥洗和厕所
晚餐
盥洗和厕所
游戏
等待家长接走
幼儿园总平面各部分功能关系示意图
幼儿园入口
次入口 杂物院
服务用房
后勤用房
幼儿生活服务用房
绿化用地
游戏场地
卫生间标准
1、活动室、卧室、卫生间每班均单独设置， 并有良好的采光与通风。卫生间临近活动室 和寝室，厕所和盥洗分间或分隔，并有直接 的自然通风。
2、盥洗池的高度为0.5m，宽度为0.4m，水龙 头的间距为0.4m。
3、坐蹲式大便器均有1.2m高的架空隔板，并 加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为 0.80m×.070m，沟槽式的槽宽为0.16～ 0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。
• 双扇平开门：宽度1.4m在，距地0.7m处加 设幼儿专用拉手，无门坎，门的双面均平 滑、无棱角
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
33
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
、大型游乐设施内容及布置、重点绿化、小品等
儿童游乐设施零星布置
室 外 小 品 建筑入口 室 外 游 泳 池
室外绿化
二、儿童活动单元
• 1、房间组成及平面关系 • 2、开间、进深、层高、门窗大小、位置、窗
台、 • 栏杆高度：成人：1m 幼儿0.6m • 结构布置方式和室内家具:园内外环境优雅，设施齐全，
送托
晨检
早操 盥洗室和厕所
早餐
作业
游戏 厕所
盥洗 午餐
点心
盥洗
游戏
盥洗和厕所
晚餐
盥洗和厕所
游戏
等待家长接走
幼儿园总平面各部分功能关系示意图
幼儿园入口
次入口 杂物院
服务用房
后勤用房
幼儿生活服务用房
绿化用地
游戏场地
卫生间标准
1、活动室、卧室、卫生间每班均单独设置， 并有良好的采光与通风。卫生间临近活动室 和寝室，厕所和盥洗分间或分隔，并有直接 的自然通风。
2、盥洗池的高度为0.5m，宽度为0.4m，水龙 头的间距为0.4m。
3、坐蹲式大便器均有1.2m高的架空隔板，并 加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为 0.80m×.070m，沟槽式的槽宽为0.16～ 0.18m，坐式便器高度为0.25～0.30m。
• 双扇平开门：宽度1.4m在，距地0.7m处加 设幼儿专用拉手，无门坎，门的双面均平 滑、无棱角
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
33
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
营造温馨、舒适、美观的 环境氛围，让孩子感受到 家的温暖。
02
案例分析一：教育教学活动
活动设计思路及实施过程
设计思路
以“四季变化”为主题，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们感受四季的不同特点，培养他们 的观察力和创造力。
实施过程
首先，老师通过讲述与四季相关的故事，激发孩子们的兴趣；接着，组织孩子们进行四季主题的游戏，如“四 季接力”、“四季拼图”等；最后，引导孩子们用手工材料制作四季主题的作品，如“四季树”、“四季花” 等。
幼儿期是心理发展的关键时期，早期 干预对幼儿心理健康发展具有重要意 义。
影响因素多样性
幼儿心理健康受家庭、幼儿园、社会 等多方面因素影响，如家庭教育方式 、幼儿园教育环境、社会文化背景等 。
心理辅导策略与方法探讨
个别化心理辅导
针对幼儿个体差异，制定个别化心理辅导计划，关注幼儿情感需 求，提供个性化支持。
尊重每个孩子的个性发展，注重培养孩子的 自主性、创造性和实践能力。
全面发展
关注孩子的德、智、体、美等多方面发展， 提供丰富多彩的课程和活动。
家园共育
强调家庭与幼儿园的合作，共同为孩子的成 长创造良好环境。
幼儿园师资力量及培训
01
02
03
专业背景
教师具备学前教育或相关 专业背景，持有教师资格 证。
培训与进修
家长参与幼儿园教育有助于加强 家园之间的沟通和合作，形成教 育合力，共同促进幼儿的健康成
长。
家园共育活动的具体实践
01
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运 动会、文艺演出、游园活动等， 增进亲子之间的感情，同时让家 长更多地了解幼儿园的教育方式 和成果。
02
02
案例分析一：教育教学活动
活动设计思路及实施过程
设计思路
以“四季变化”为主题，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们感受四季的不同特点，培养他们 的观察力和创造力。
实施过程
首先，老师通过讲述与四季相关的故事，激发孩子们的兴趣；接着，组织孩子们进行四季主题的游戏，如“四 季接力”、“四季拼图”等；最后，引导孩子们用手工材料制作四季主题的作品，如“四季树”、“四季花” 等。
幼儿期是心理发展的关键时期，早期 干预对幼儿心理健康发展具有重要意 义。
影响因素多样性
幼儿心理健康受家庭、幼儿园、社会 等多方面因素影响，如家庭教育方式 、幼儿园教育环境、社会文化背景等 。
心理辅导策略与方法探讨
个别化心理辅导
针对幼儿个体差异，制定个别化心理辅导计划，关注幼儿情感需 求，提供个性化支持。
尊重每个孩子的个性发展，注重培养孩子的 自主性、创造性和实践能力。
全面发展
关注孩子的德、智、体、美等多方面发展， 提供丰富多彩的课程和活动。
家园共育
强调家庭与幼儿园的合作，共同为孩子的成 长创造良好环境。
幼儿园师资力量及培训
01
02
03
专业背景
教师具备学前教育或相关 专业背景，持有教师资格 证。
培训与进修
家长参与幼儿园教育有助于加强 家园之间的沟通和合作，形成教 育合力，共同促进幼儿的健康成
长。
家园共育活动的具体实践
01
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运 动会、文艺演出、游园活动等， 增进亲子之间的感情，同时让家 长更多地了解幼儿园的教育方式 和成果。
02
四个幼儿园案例分析PPT课件
单元体之间都是绿化屋顶或活动平台,而东、南两翼之间通过办公部分上方
的屋顶花园联通
2021
39
采光、室内庭院
2021
40
起伏的屋顶 立面多窗
为幼儿创造一种更接近 人类原初生存经验和空 间原型的内部感知
2021
41
• 每个单元体都由配有居中内凹双侧天窗的连续坡折屋面覆盖，幼儿班及走廊 内都高敞明亮，每一组双坡屋面都对应了班内的活动室、卧室或卫生间，使
• 16晨检
• 17观察隔离
• 18办公
• 19幼儿活动室
• 20卧室
• 21进餐区域
• 22打印室
• 23材料储藏
• 24活动教室
• 25沐浴更衣
• 26水泵房
• 27配电间
• 28儿童厕所
2021
38
• 29成人厕所
• 1 卧室 • 2 进餐区 • 3 幼儿活动室 • 4 天窗 • 5 入口上空 • 6 庭院上空 • 7 分班活动场地 • 8 储藏 • 9 儿童厕所
这座新建筑由六个教室（为三到五岁的儿童准备）、一个 心理教室和一个餐厅厨房区、操场等构成。
2021
12
区位图
已有学校
2021
13
幼儿园的设计面临两大关键要求：
• 所有的教室及其室外庭院最好为东朝向，以便充分享有上午的太阳光照 • 尽管新建筑应该是独立运营的，但要有一条与已有建筑连接的通道，以方便
38?1门厅?2庨院?3多功能活动室?4会议室?5值班室?6图书资料室?7热泵机房?8教工餐厅?9早晚护导?10厨房?11嬉水池?12设备间?13网络控制?14财务?15仓库?16晨检?17观察隔离?18办公?19幼儿活动室?20卧室?21进餐区域?22打印室?23材料储藏?24活动教室?25沐浴更衣?26水泵房?27配电间?28儿童厕所?29成人厕所
《幼儿园实例分析》课件
关注幼儿园教育中儿童个体差异与多元化发展
未来研究可以更多地关注儿童在幼儿园中的个体差异和多元化发展需求，探索如何更好地满足不同儿童的个性化需求 ，促进其健康成长。
加强国际比较研究，借鉴国际先进教育经验
通过国际比较研究，我们可以了解世界各地幼儿园教育的先进理念和做法，从中汲取有益的经验，推动 我国幼儿园教育的改革与发展。
制度化管理
建立完善的规章制度，规范幼儿园各项工作流程 ，确保各项工作有序进行。
安全管理
重视幼儿园安全工作，制定安全管理制度，加强 安全教育，确保幼儿安全。
幼儿园教师培训与发展
教师专业素养
教师应具备扎实的专业素养，掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能。
培训与进修
定期开展教师培训和进修活动，提高教师的专业水平和教育教学能 力。
课程实施方式
采用主题教学、区域活动、游 戏化教学等多种方式，让幼儿 在主动探索中学习。
课程评价
定期对幼儿的学习情况进行评 估，及时调整教学策略，确保
教学质量。
03
幼儿园教育实践分析
幼儿教育课程实施
课程目标
明确课程的教育目标，确 保课程设置符合幼儿的发 展需求和兴趣。
课程内容
选择适合幼儿年龄和认知 水平的课程内容，注重内 容的多样性和趣味性。
课程实施
采用多种教学方法和手段 ，如游戏、故事、手工等 ，激发幼儿的学习兴趣和 积极性。
幼儿教师队伍建设
教师培训
教师激励
定期开展教师培训，提高教师的专业 素养和教育教学方法。
通过奖励、晋升等方式激励教师的工 作热情和积极性。
教师评价
建立科学的教师评价体系，鼓励教师 自我反思和改进。
幼儿教育评价与反馈
评价方式
未来研究可以更多地关注儿童在幼儿园中的个体差异和多元化发展需求，探索如何更好地满足不同儿童的个性化需求 ，促进其健康成长。
加强国际比较研究，借鉴国际先进教育经验
通过国际比较研究，我们可以了解世界各地幼儿园教育的先进理念和做法，从中汲取有益的经验，推动 我国幼儿园教育的改革与发展。
制度化管理
建立完善的规章制度，规范幼儿园各项工作流程 ，确保各项工作有序进行。
安全管理
重视幼儿园安全工作，制定安全管理制度，加强 安全教育，确保幼儿安全。
幼儿园教师培训与发展
教师专业素养
教师应具备扎实的专业素养，掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能。
培训与进修
定期开展教师培训和进修活动，提高教师的专业水平和教育教学能 力。
课程实施方式
采用主题教学、区域活动、游 戏化教学等多种方式，让幼儿 在主动探索中学习。
课程评价
定期对幼儿的学习情况进行评 估，及时调整教学策略，确保
教学质量。
03
幼儿园教育实践分析
幼儿教育课程实施
课程目标
明确课程的教育目标，确 保课程设置符合幼儿的发 展需求和兴趣。
课程内容
选择适合幼儿年龄和认知 水平的课程内容，注重内 容的多样性和趣味性。
课程实施
采用多种教学方法和手段 ，如游戏、故事、手工等 ，激发幼儿的学习兴趣和 积极性。
幼儿教师队伍建设
教师培训
教师激励
定期开展教师培训，提高教师的专业 素养和教育教学方法。
通过奖励、晋升等方式激励教师的工 作热情和积极性。
教师评价
建立科学的教师评价体系，鼓励教师 自我反思和改进。
幼儿教育评价与反馈
评价方式
幼儿园设计规范ppt课件
2020/3/21
3
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幼儿园设计基本方法（BACIC DESIGN METHOD）
幼儿园典型生活空间布置
平面功能关系
平面组合分析
典型生活空间
2020/3/21
4
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幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
基本内容
参考指标
2020/3/21
四、设计要点
1、幼儿园、托儿所设计除执行托、幼规范外，尚应执行国家有关部门 的设计标准、规范和规定。
幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
基本内容
基本内容
一、含义 托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构，接纳三 岁以下的幼儿的机构为托儿所，接纳三到六周岁的幼儿的 是幼儿园。
二、分类 1、全日制幼儿园、托儿所 2、寄宿制幼儿园、托儿所
三、规模与组成 1、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）见下表：
7
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幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
5、供应用房使用面积：
基本内容
参考指标
2020/3/21
8
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参考指标
2020/3/21
1
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幼儿园设计基本方法（BACIC DESIGN METHOD）
幼儿园平面功能关系
平面功能关系
平面组合分析
典型生活空间
2020/3/21
2
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幼儿园设计基本方法（BACIC DESIGN METHOD）
幼儿园平面组合分析图
平面功能关系
平面组合分析
典型生活空间
5
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幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
参考指标
1、居住区托儿所、幼儿园千人指数：
3
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幼儿园设计基本方法（BACIC DESIGN METHOD）
幼儿园典型生活空间布置
平面功能关系
平面组合分析
典型生活空间
2020/3/21
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幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
基本内容
参考指标
2020/3/21
四、设计要点
1、幼儿园、托儿所设计除执行托、幼规范外，尚应执行国家有关部门 的设计标准、规范和规定。
幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
基本内容
基本内容
一、含义 托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构，接纳三 岁以下的幼儿的机构为托儿所，接纳三到六周岁的幼儿的 是幼儿园。
二、分类 1、全日制幼儿园、托儿所 2、寄宿制幼儿园、托儿所
三、规模与组成 1、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）见下表：
7
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幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
5、供应用房使用面积：
基本内容
参考指标
2020/3/21
8
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参考指标
2020/3/21
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幼儿园设计基本方法（BACIC DESIGN METHOD）
幼儿园平面功能关系
平面功能关系
平面组合分析
典型生活空间
2020/3/21
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幼儿园设计基本方法（BACIC DESIGN METHOD）
幼儿园平面组合分析图
平面功能关系
平面组合分析
典型生活空间
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幼儿园设计规范(DESIGN RULES)
参考指标
1、居住区托儿所、幼儿园千人指数：
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2019/9/9
室内空间同样采用大 量玻璃,墙面采用白色 与绿色的搭配.
整体感觉自由温馨,人 与人之间交流丰富
2019/9/9
日间护理中心
Mandrup
Skanderborggade Dorte
2019/9/9
与地块一环境相似，被城市主干道、小区 道路、及居民楼包围。
该幼儿园最大的特点就是利用一 个大斜坡把地面与屋顶平台利用 起来，地面、斜坡、屋顶连成一 个体系，都是儿童的活动区域。 斜坡上麻袋的座椅确保斜坡的安 全游戏。
2019/9/9
小结
针对以上几点,幼儿园设计时: 应该充分关注幼儿与成人人体尺度的差别，
并应同时考虑学生与工作人员的使用. 关注幼儿心理,创造良好的引导环境,打造幼
儿成长的有利空间.
2019/9/9
案例分析
国内与国外
2019/9/9
上海青浦夏雨幼儿园
总体感觉很朴实，但不缺活泼。鲜艳的色彩，规整的 设计，把幼儿园活泼的气氛与教学的严肃巧妙的融合。
于儿童游戏发生及儿童认知发展的户外活动空间成为首当其冲的
课题。户外活动空间对儿童游戏行为发生及儿童发展的作用及影 响，进一步对儿童户外活动空间形态与要素应用提出了设计策略; 儿童户外活动空间的安全与冒险体验,是一对既矛盾又相关的设计 目标,需要恰当的处理。
2019/9/9
圈里圈外—El Porvenir Social Kindergarden
2019/9/9
3.对空间的渴望
幼儿对以自身为中心的有 限空间有一定的空间感知。 空间的感知要靠视觉、听 觉和运动觉等多种分析器 官的联合作用。
空间的娱乐性、引导性、 观赏性等性质对幼儿的发 展有着重要影响。
2019/9/9
4.对规律的渴望 幼儿对重复的形象也充满
渴望。他们希望从其节奏 与韵律中寻找规律，这是 幼儿认知能力发展的重要 过程。
2019/9/9
2.对形象的渴望
幼儿用视觉不断来寻觅明快 的色彩，也不停地发现周围 各种物体的形象，主要是指 物体的形状和大小等空间特 性。
婴幼儿正发展着客体的实物 概念，用各类事物的不同物 理属性对其加以区别，同时 也发展着对形状和大小的认 知。从视觉和触觉上与事物 接触，是幼儿认知各类事物 形象的主要方式
场地1一剖面
2019/9/9
机动车 行人
交通
2019/9/9
不利 有利
景观视线
功能分区
2019/9/9
二号地块
场地2一剖面
2019/9/9
日照与风
2019/9/9
2019/9/9
交通流线 主要视线
场地比较
原则 布点适中
要求
场地一
场地二
方便家长接送,避免交通 临近主干道，易产生交 位于小区内，干扰较小
空间的创造
花园
活动室
下雨时同样可以在空中花园和走廊游戏，形成了弹性的游戏空间。
室外场地有限,扩 大走廊,提高空间 利用率
攀爬的乐趣——Taka Tuka Land
Baupiloten设计 室翻新了一座幼儿 园，内部的功能与 娱乐空间充满想象 力，色彩活泼又不 耀眼.
大门起伏波折 的主题源自瑞典最 著名的儿童读物作 家Astrid Lindgren的 作品Taka-Tuka-Land 场景。
实地考察
120mm 600mm
900mm
2019/9/9
幼儿心理
1.对颜色的渴望
幼儿的辨色能力随着年龄 的增长逐渐加强，四岁以 后能逐步掌握各种色彩的 名称。
处于对颜色的认知阶段之 中，幼儿对各种颜色充满 渴望，他们尤其喜欢各种 明快的颜色。需要注意的 是，饱和度太高的颜色易 对幼儿的视觉造成刺激， 反而不易产生明快感。
2019/9/9
2019/9/9
此建筑造价成本极
低，由于回收利用的物 质和经济重建的被破坏 建筑的回收材料搭建而 成。设计概念在2019年 开始，并在2019年3月完 成。
taka-tuka-land幼儿园在色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能 给予愉悦之感。
2019/9/9
在这充满活力的 建筑内，儿童容易发挥各 自的想象力，天性不会被 拘束。
基地面积应达到规范、 定额要求的总用地面 积，也应有足够的室外 活动场地及绿化面积， 地形尽量规整
临近交通繁忙地段 满足
满足
满足 满足 满足
2019/9/9
幼儿园功能关系
2019/9/9
幼儿园空间模式
2019/9/9
典型
2019/9/9
谢谢
前期准备
幼儿园设计
2019/9/9
背景知识
幼儿生理与心理
2019/9/9
幼儿尺寸-3岁
身高-932mm 座高-542mm 肩宽-242mm 坐臀宽-191mm 上肢长-381mm 头宽-145mm
2019/9/9
幼儿尺寸-4岁
身高-1015mm 座高-572mm 肩宽-254mm 坐臀宽-201mm 上肢长-415mm 头宽-147mm
2019/9/9
针对每个班都 要求有自己独 立的活动室、 餐厅、卧室和 室外活动场地, 利用不同盒子 (每班一个)与 室外景观形成 院落.
2019/9/9
2019/9/9
重大A区幼儿园
因场地的限制， 不可能完全按班 级分配活动场地， 为了尽可能实现 分班游戏，将寝 室、活动室、卫 生间、空中游戏 花园和加宽了的 走道组成一个活 动单元，构成了 开放性的多功能 的开放空间。
这个幼儿园是由很多个模块结构组成的。
2019/9/9
这个项目是一个可适应性项目，它可以适用于各种不同的 环境，可根据地形及环境进行调节。设计包含两个主要设计策略， 一个是可适应性系统，另一个是成人儿童系统，功能性强而且全面。
2019/9/9
圈内——儿童的天堂 圈外——人们聚集的公共空间。
2019/9/9
干扰
通干扰
环境优美 环境卫生
日照充足,场地干燥,空气 清新,通风良好 接近城市绿化带,避开四 周高层建筑林立的夹缝
中及其他建筑的阴影区 内
满足
远离污染源噪声源
临近主干道，噪声较大
满足 位于小区内，噪声小
地段安全 适于布置
基地面积符合定额规定
远离公路河流铁路及交 通繁忙地段
基地能为建筑功能分 区、出入口、室外活动 场地的布置提供必要条 件
斜坡不是无意为之，而是坡角提 供了最好的阳光照射。
斜坡的角度保证了最大的太阳照射率，一层的 活动区光照充分。
功 能 分 布
差异
国内幼儿园
国外幼儿园
建筑方式圈养,教育方式驯养 空间开敞,行为多样
2019/9/9
场地分析
2019/9/9
2019/9/9
道路 居民区 绿地 场地
功能分区
一号地块
2019/9/9
Katarina Frankopan 幼儿园
幼儿园以矩阵的形 式在较小的地块上 组建了单元和庭院。 这种棋盘式的构建 方式将空旷度从平 面转化成垂直—— 产生花园，平台， 走廊，楼梯等。
2019/9/9
大量落地窗的使用取 得了良好的景观视线, 同时使得空间开敞,室 内外交流丰富.
2019/9/9
幼儿尺寸-5岁
身高-1071mm 座高-607mm 肩宽-267mm 坐臀宽-207mm 上肢长-448mm 头宽-147mm
2019/9/9
幼儿尺寸-6岁
身高-1129mm 座高-639mm 肩宽-276mm 坐臀宽-211mm 上肢长-477mm
taka-tuka-land幼儿 园的平面图，黄色的部分是 攀爬架。设计者将这些黄色 和绿色的架子称为 “Lemonade Tree”。孩子们 可以在室内或者室外充分体 验攀爬的乐趣。
2019/9/9
攀爬游戏是儿童的天性。现代“素质教育”要求培养儿 童的认知、交往等多元智能的发展。所以,在设计中如何创造适
室内空间同样采用大 量玻璃,墙面采用白色 与绿色的搭配.
整体感觉自由温馨,人 与人之间交流丰富
2019/9/9
日间护理中心
Mandrup
Skanderborggade Dorte
2019/9/9
与地块一环境相似，被城市主干道、小区 道路、及居民楼包围。
该幼儿园最大的特点就是利用一 个大斜坡把地面与屋顶平台利用 起来，地面、斜坡、屋顶连成一 个体系，都是儿童的活动区域。 斜坡上麻袋的座椅确保斜坡的安 全游戏。
2019/9/9
小结
针对以上几点,幼儿园设计时: 应该充分关注幼儿与成人人体尺度的差别，
并应同时考虑学生与工作人员的使用. 关注幼儿心理,创造良好的引导环境,打造幼
儿成长的有利空间.
2019/9/9
案例分析
国内与国外
2019/9/9
上海青浦夏雨幼儿园
总体感觉很朴实，但不缺活泼。鲜艳的色彩，规整的 设计，把幼儿园活泼的气氛与教学的严肃巧妙的融合。
于儿童游戏发生及儿童认知发展的户外活动空间成为首当其冲的
课题。户外活动空间对儿童游戏行为发生及儿童发展的作用及影 响，进一步对儿童户外活动空间形态与要素应用提出了设计策略; 儿童户外活动空间的安全与冒险体验,是一对既矛盾又相关的设计 目标,需要恰当的处理。
2019/9/9
圈里圈外—El Porvenir Social Kindergarden
2019/9/9
3.对空间的渴望
幼儿对以自身为中心的有 限空间有一定的空间感知。 空间的感知要靠视觉、听 觉和运动觉等多种分析器 官的联合作用。
空间的娱乐性、引导性、 观赏性等性质对幼儿的发 展有着重要影响。
2019/9/9
4.对规律的渴望 幼儿对重复的形象也充满
渴望。他们希望从其节奏 与韵律中寻找规律，这是 幼儿认知能力发展的重要 过程。
2019/9/9
2.对形象的渴望
幼儿用视觉不断来寻觅明快 的色彩，也不停地发现周围 各种物体的形象，主要是指 物体的形状和大小等空间特 性。
婴幼儿正发展着客体的实物 概念，用各类事物的不同物 理属性对其加以区别，同时 也发展着对形状和大小的认 知。从视觉和触觉上与事物 接触，是幼儿认知各类事物 形象的主要方式
场地1一剖面
2019/9/9
机动车 行人
交通
2019/9/9
不利 有利
景观视线
功能分区
2019/9/9
二号地块
场地2一剖面
2019/9/9
日照与风
2019/9/9
2019/9/9
交通流线 主要视线
场地比较
原则 布点适中
要求
场地一
场地二
方便家长接送,避免交通 临近主干道，易产生交 位于小区内，干扰较小
空间的创造
花园
活动室
下雨时同样可以在空中花园和走廊游戏，形成了弹性的游戏空间。
室外场地有限,扩 大走廊,提高空间 利用率
攀爬的乐趣——Taka Tuka Land
Baupiloten设计 室翻新了一座幼儿 园，内部的功能与 娱乐空间充满想象 力，色彩活泼又不 耀眼.
大门起伏波折 的主题源自瑞典最 著名的儿童读物作 家Astrid Lindgren的 作品Taka-Tuka-Land 场景。
实地考察
120mm 600mm
900mm
2019/9/9
幼儿心理
1.对颜色的渴望
幼儿的辨色能力随着年龄 的增长逐渐加强，四岁以 后能逐步掌握各种色彩的 名称。
处于对颜色的认知阶段之 中，幼儿对各种颜色充满 渴望，他们尤其喜欢各种 明快的颜色。需要注意的 是，饱和度太高的颜色易 对幼儿的视觉造成刺激， 反而不易产生明快感。
2019/9/9
2019/9/9
此建筑造价成本极
低，由于回收利用的物 质和经济重建的被破坏 建筑的回收材料搭建而 成。设计概念在2019年 开始，并在2019年3月完 成。
taka-tuka-land幼儿园在色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能 给予愉悦之感。
2019/9/9
在这充满活力的 建筑内，儿童容易发挥各 自的想象力，天性不会被 拘束。
基地面积应达到规范、 定额要求的总用地面 积，也应有足够的室外 活动场地及绿化面积， 地形尽量规整
临近交通繁忙地段 满足
满足
满足 满足 满足
2019/9/9
幼儿园功能关系
2019/9/9
幼儿园空间模式
2019/9/9
典型
2019/9/9
谢谢
前期准备
幼儿园设计
2019/9/9
背景知识
幼儿生理与心理
2019/9/9
幼儿尺寸-3岁
身高-932mm 座高-542mm 肩宽-242mm 坐臀宽-191mm 上肢长-381mm 头宽-145mm
2019/9/9
幼儿尺寸-4岁
身高-1015mm 座高-572mm 肩宽-254mm 坐臀宽-201mm 上肢长-415mm 头宽-147mm
2019/9/9
针对每个班都 要求有自己独 立的活动室、 餐厅、卧室和 室外活动场地, 利用不同盒子 (每班一个)与 室外景观形成 院落.
2019/9/9
2019/9/9
重大A区幼儿园
因场地的限制， 不可能完全按班 级分配活动场地， 为了尽可能实现 分班游戏，将寝 室、活动室、卫 生间、空中游戏 花园和加宽了的 走道组成一个活 动单元，构成了 开放性的多功能 的开放空间。
这个幼儿园是由很多个模块结构组成的。
2019/9/9
这个项目是一个可适应性项目，它可以适用于各种不同的 环境，可根据地形及环境进行调节。设计包含两个主要设计策略， 一个是可适应性系统，另一个是成人儿童系统，功能性强而且全面。
2019/9/9
圈内——儿童的天堂 圈外——人们聚集的公共空间。
2019/9/9
干扰
通干扰
环境优美 环境卫生
日照充足,场地干燥,空气 清新,通风良好 接近城市绿化带,避开四 周高层建筑林立的夹缝
中及其他建筑的阴影区 内
满足
远离污染源噪声源
临近主干道，噪声较大
满足 位于小区内，噪声小
地段安全 适于布置
基地面积符合定额规定
远离公路河流铁路及交 通繁忙地段
基地能为建筑功能分 区、出入口、室外活动 场地的布置提供必要条 件
斜坡不是无意为之，而是坡角提 供了最好的阳光照射。
斜坡的角度保证了最大的太阳照射率，一层的 活动区光照充分。
功 能 分 布
差异
国内幼儿园
国外幼儿园
建筑方式圈养,教育方式驯养 空间开敞,行为多样
2019/9/9
场地分析
2019/9/9
2019/9/9
道路 居民区 绿地 场地
功能分区
一号地块
2019/9/9
Katarina Frankopan 幼儿园
幼儿园以矩阵的形 式在较小的地块上 组建了单元和庭院。 这种棋盘式的构建 方式将空旷度从平 面转化成垂直—— 产生花园，平台， 走廊，楼梯等。
2019/9/9
大量落地窗的使用取 得了良好的景观视线, 同时使得空间开敞,室 内外交流丰富.
2019/9/9
幼儿尺寸-5岁
身高-1071mm 座高-607mm 肩宽-267mm 坐臀宽-207mm 上肢长-448mm 头宽-147mm
2019/9/9
幼儿尺寸-6岁
身高-1129mm 座高-639mm 肩宽-276mm 坐臀宽-211mm 上肢长-477mm
taka-tuka-land幼儿 园的平面图，黄色的部分是 攀爬架。设计者将这些黄色 和绿色的架子称为 “Lemonade Tree”。孩子们 可以在室内或者室外充分体 验攀爬的乐趣。
2019/9/9
攀爬游戏是儿童的天性。现代“素质教育”要求培养儿 童的认知、交往等多元智能的发展。所以,在设计中如何创造适