小学语文教师个人发展三年规划 1
2024年小学语文教师个人发展计划(五篇)
2024年小学语文教师个人发展计划在教育的三尺讲台上，承载着无数的执着追求与热切期望，同样也播撒下无尽的阳光与希望。
我深感荣幸能投身于这样一份富有意义的工作，站上讲台，我肩负的不仅是一份职责，更是一份沉甸甸的使命。
如何才能无愧于这份神圣的事业，这是我始终思考并全力以赴的问题。
为了迅速提升自我，以适应新课程和新教育理念，我特此制定个人专业发展计划：一、持续提升个人素养作为语文教师，我深知自身素质的重要性。
鉴于我教学经验的不足，新的工作环境对我来说既是挑战，也是宝贵的磨砺机会。
为了尽快适应并做好新工作，我必须不断提升自我素质。
1. 学习教育理论以充实自我。
我计划每周日到新华书店阅读相关教育书籍，并定期购买新书。
近期阅读的《没有孩子是差生》和《救救孩子》对我启发颇深。
我将坚持每天阅读一小时，撰写读书笔记和日记，同时定期浏览教育网站，参与讨论。
2. 与同行合作以提升教学。
我将积极向同组教师和优秀教师学习，积极参与每周的教研活动，分享教学中遇到的突发情况、感悟反思、学生思想问题及解决方案。
在学期初，我将主动承担研究课，以同伴互助的方式提升教学质量。
3. 实践课堂创新改革。
我将探索新的教学模式，以激发学生的学习兴趣，对每一节课都进行精心设计。
我将对教学进行反思，及时记录课堂和班级管理中出现的问题，以期在同伴互助中提高教学质量。
4. 参与教科研活动。
我将积极参与教科研活动，与科学教师共同研究科学知识，以身边的科学现象为切入点，引导学生进行探究。
我将定期撰写论文、教学设计，并积极投稿，争取在学期内有文章发表。
每周计划：1. 撰写一篇有深度的读书笔记。
2. 写一篇教学反思，记录教学中的感悟。
3. 与个别学生进行一次深入交谈。
4. 更新个人博客，与同行交流。
每月计划：1. 阅读至少一本书，并做详细笔记。
2. 向发展中心提交一篇教学文章。
3. 建立个人教学资料库，包括教学设计、反思等。
每学期计划：1. 总结教学经验，积累教学素材。
小学语文教师三年个人规划
小学语文教师三年个人规划一、职业现状分析作为一名小学语文教师，我深知肩负着对学生进行语言文字启蒙教育的重要责任。
当前，我国基础教育正处于改革发展的关键时期，对教师的专业素养和教学能力提出了更高要求。
在此基础上，我结合自身实际情况，制定了以下三年个人规划。
二、发展目标1. 教学能力方面：提高语文课堂教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的语文素养。
2. 教育科研方面：积极参与教育教学研究，提高自身教育科研能力，为学校的教育教学改革贡献力量。
3. 专业成长方面：通过不断学习，提升自己的教育教学水平和综合素质，努力成为一名优秀的语文教师。
三、具体措施1. 教学能力提升（1）深入研究教材，把握教材编写意图，明确教学目标。
（2）积极参加校内外教研活动，学习借鉴优秀教师的经验，提高自己的教学水平。
（3）注重课堂实践，关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
2. 教育科研能力提升（1）订阅教育教学期刊，了解教育科研动态，掌握教育科研方法。
（2）积极参与课题研究，结合教育教学实际，解决实际问题。
（3）撰写教育教学论文，参加各级各类论文评选，提升自己的教育科研水平。
3. 专业成长规划（1）制定个人学习计划，阅读教育教学名著，提升自己的理论素养。
（2）参加专业培训，提高自己的教育教学能力和综合素质。
（3）加强与同事的交流与合作，相互学习，共同成长。
四、时间安排1. 第一年：重点提升教学能力，积极参加校内外教研活动，提高课堂教学质量。
2. 第二年：侧重于教育科研能力提升，参与课题研究，撰写教育教学论文。
3. 第三年：全面总结前两年的成果，进一步完善个人专业素养，努力成为一名优秀的语文教师。
五、评估与调整1. 定期对自己的教学、科研和专业成长进行自我评估，总结经验教训，明确改进方向。
2. 根据实际情况，适时调整个人规划，确保规划的可行性和实效性。
3. 积极寻求领导、同事和家长的支持与帮助，共同促进个人专业发展。
小学语文教师个人三年发展规划
小学语文教师个人三年发展规划
作为一名小学语文教师，个人的三年发展规划可以分为以下几个方面：
1. 提升教学能力：在语文教学方面不断提升自己的专业知识和教育教学能力。
参加相关的培训和研讨活动，学习新的教学方法和技巧，积极参与学科教研，提高自己的教学水平。
2. 深化教育理念：不断学习和思考教育理念，与同事、家长、学生沟通交流，建立良好的教育观念和教育方式。
注重培养学生的综合素质和学习能力，关注每个学生的个性发展。
3. 积累教学经验：通过实际教学积累经验，深入了解学生的需求和特点，针对不同学生制定个性化教学方案，提高教学效果。
积极参与学校的教研活动，与其他老师交流心得，分享经验，共同进步。
4. 提升自身素养：注重个人修养和综合素质的提升，保持良好的身体和心理状态。
参加适合自己的培训和养生活动，提高自己的文化修养和教育情怀。
5. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，尊重他们的个性和特点，鼓励他们积极参与学习和社交活动。
与家长保持紧密的沟通和合作，共同关注学生的发展动态。
总之，个人的三年发展规划应该是一个循序渐进、持续发展的过程，通过不断学习和实践不断提升自己的教学能力和综合素质，为学生的发展做出积极贡献。
语文小学老师个人三年规划
语文小学老师个人三年规划一、职业目标作为一名语文小学老师，我的首要职业目标是提升学生的语文素养，培养他们对文学的热爱和对中国传统文化的认识。
在接下来的三年里，我将以下列目标为指导：1. 提高自身的教育教学水平，不断探索创新的教学方法，以提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
2. 深入研究语文课程标准和教材，为学生提供有针对性的教学方案，帮助他们扎实掌握语文基础知识。
3. 关注学生的个性化发展，激发他们的潜能，培养一批具有文学特长和创作能力的学生。
二、专业成长1. 教育教学能力提升：通过参加各类教育培训、研讨会和学术交流，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 语文专业知识拓展：阅读大量文学作品和教育教学书籍，提高自己的文学素养，丰富教学内容。
3. 教育教学研究：积极参与教育教学研究，撰写论文，提升自己的教育科研能力。
三、课堂管理1. 建立和谐师生关系：尊重学生，关爱学生，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于表达、乐于分享。
2. 完善课堂纪律：制定明确的课堂规则，培养学生的自律意识，确保课堂秩序井然。
3. 创设生动有趣的课堂活动：结合学生的年龄特点和兴趣，设计富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
四、学生辅导1. 课后辅导：针对学生的个体差异，进行课后辅导，帮助他们巩固课堂所学，提高语文成绩。
2. 个性化指导：关注学生的兴趣爱好，指导他们进行课外阅读和文学创作，培养文学特长生。
3. 心理关爱：关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习生活中遇到的问题，助力他们健康成长。
五、家校合作1. 加强与家长的沟通：定期召开家长会，及时了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
2. 搭建家校互动平台：利用微信、QQ等通讯工具，建立家校联系群，方便家长随时了解学生在校表现，共同促进学生的全面发展。
六、自我评价与反思1. 定期进行自我评价：反思教育教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教育教学效果。
小学语文教师个人专业成长三年发展规划
小学语文教师个人专业成长三年发展规划小学语文教师是立足于语言文字教育、深度影响学生成长成才的重要岗位。
如今，随着教育不断发展，小学语文教育的任务也日益增重，如何提升小学语文教师的个人专业能力，让他们更好地担负起教育使命，已成为当下急需解决的问题。
因此，我制定了“小学语文教师个人专业成长三年发展规划”以求得有效实现自己的教育进步。
一、三年目标三年发展目标在于从教育的发展需求出发，实现小学语文教师的成长，提高教师的综合素质与能力，并为学生的成绩保驾护航，具体如下：1.研究能力提高研究能力不仅是小学语文教师自己需要提高的能力，也是教育发展的一种动力。
三年计划目标是掌握本专业研究方法，能够开展自己的教育研究，并在实践中逐步提升自己的研究水平；2.教学能力提高教学能力提高是小学语文教师最重要的能力之一。
三年计划的目标是具备教材解读、教学策略的制定及实施、教学评价等各个方面的教学能力；3.服务能力提高小学语文教师在教育过程中不仅是单纯的教育者，还要考虑教育的回馈与服务。
三年计划的目标是提高自己的服务能力，能够做好家长沟通、社会对教育的参与以及同事之间的协调工作。
二、发展措施1. 做好教师职业规划作为小学语文教师，首先要明确自己的职业目标。
通过了解自己在专业方面的优势和劣势，找到自己的发展方向，并去不断努力实现。
2. 提高教学技能提高教学技能是小学语文教师提高教学能力的基础。
定期进行教学反思分析，精心设计教学方案，并运用不同的教学手段使学生增强对知识的理解与记忆，提高教学效果。
3. 积极参加研修活动研修活动是一种很好的提高教师专业能力的方式。
定期参加教育研修会、专业论坛等活动，与教育专家、同行交流，向他们请教建议，从而得到更多的专业知识和教学经验。
4.扩展社交圈社交圈是影响个人学业发展的一个重要因素。
建立互相之间推广共享的社交圈，不仅可以分享教育经验、交流研究成果、寻求学科建议，还可以化解心理压力，促进人际关系健康发展。
小学语文老师个人三年职业发展规划
小学语文老师个人三年职业发展规划随着教育领域的发展，小学语文教师的角色也发生了许多变化。
为了适应这个变化的环境，以及提升个人的职业发展和教育能力，制定个人职业发展规划是非常重要的。
本文将讨论小学语文老师个人三年职业发展规划。
一、职业目标设定作为小学语文老师，个人在教育领域的职业目标应该是提供高质量的教育，提高学生的语文素养和综合能力。
因此，我的职业目标是成为一名具有创新意识、德才兼备的小学语文教育专家。
二、提升学术能力1. 继续学习：参加教育研讨会、培训班，了解最新的教育理论和教学方法，保持学习的动力和热情。
2. 读书笔记：阅读与小学语文教育相关的专业书籍和论文，记录关键点和思考，提高自己的学术素养和教育敏感性。
3. 教研活动：积极参与学校的教研活动，与同事分享教学经验和心得，互相促进成长。
三、提升教学能力1. 运用多种教学方法：熟悉并运用问题导向、合作学习等多种教学方法，提升学生的主动学习能力和创造力。
2. 创设具有针对性的评价方式：根据学生的实际情况和学习目标，设计不同形式的评价方式，全面了解学生的学习进展。
3. 个别化辅导：针对学生的特点和需求，提供个别化的辅导和指导，帮助学生克服困难，发挥潜力。
四、拓宽教育研究领域1. 深入研究：在个人感兴趣的领域内，进行深入研究，撰写专业论文和教材，提高自己的学术声誉和教学水平。
2. 参与教育项目：积极申请参与国家和地方特色教育项目，扩大自己的教育影响力，推动小学语文教育的发展。
3. 专业分享：定期在校内外举办讲座，与他校教师分享教学心得和研究成果，推动教育交流与合作。
五、加强职业道德建设1. 严格执行教师职业道德：树立高尚的职业道德意识，诚信教育，尊重学生，与家长保持良好的沟通合作关系。
2. 配合学校管理：积极配合学校的工作安排，参与学校活动，提升学校的整体形象和教育质量。
六、维护个人健康与平衡发展1. 健康生活：保持锻炼身体、合理膳食，健康饮食和充足的休息，保持良好的身心状态。
小学语文教师个人专业成长三年发展规划
小学语文教师个人专业成长三年发展规划一、引言作为一名小学语文教师，我深知教师的个人专业成长对于学生的学习成就和发展至关重要。
因此，我十分重视个人的专业发展，并制定了以下三年时间的专业成长规划，旨在提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
二、实施目标1. 提高教学能力：通过不断学习和实践，提升自己的教学技能，创造更加有趣、有效的教学方式，提高学生的听说读写能力和综合语文素养。
2. 提高课外辅导能力：结合学校和家庭教育，积极开展课外辅导，充分发挥语文教师的作用，帮助学生更好地掌握语文知识，提高阅读能力和综合素质。
3. 提升专业素养：加强对语文教学理论和教育教学法的学习研究，不断提升自己的专业素养和教育意识，成为一名有高度职业道德和教育情怀的小学语文教师。
4. 建设教学团队：积极参与学校内外的教研活动和交流，与同行相互学习讨论、分享心得，建设一个互相帮助、共同成长的教学团队。
三、实施计划第一年（提高教学能力）1. 深入学习研究课堂教学理论和方法，了解多种教学模式，并在实践中运用和调整。
2. 参加学校和区域范围内的教学培训，提高自己的教学技巧和教学设计能力。
3. 针对学生的学习特点和需求，探索多元化的教学方式，如游戏化教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣。
4. 观摩优秀教师的课堂，借鉴他们的优点，不断改进自己的教学方法。
第二年（提高课外辅导能力）1. 积极了解学生的家庭背景和学习情况，与家长保持良好的沟通，制定个性化的学习计划，帮助学生克服学习困难。
2. 开设语文俱乐部，组织学生进行阅读、写作和演讲等综合素质的培养，增强学生的语文能力和综合素养。
3. 深入了解学校以外的辅导资源，与其他辅导老师合作，共同提供学生的课外辅导服务。
第三年（提升专业素养）1. 参加学校举办的教研活动，与同行教师共同研究教材、教法等，互相交流经验和心得。
2. 深入研究课堂教学的教育心理学理论，了解学生认知和学习规律，根据学生的特点和需求调整教学策略。
(完整版)小学语文教师三年发展规划
(完整版)小学语文教师三年发展规划1. 引言本文档旨在制定小学语文教师三年发展规划，以提高教师的教学水平和专业能力，推动学校语文教育质量的提升。
2. 三年目标2.1 第一年目标- 深入研究语文教学理论知识，提升语文教学水平。
- 提高教学设计和教学评价能力，制定有效的教学计划和评估方法。
- 积极参与教研活动，与同事分享教学经验和资源。
- 建立良好的师生关系，提高学生研究语文的积极性和兴趣。
2.2 第二年目标- 进一步提升语文教学水平，善于创学方法，培养学生的综合语文能力。
- 深入研究学科前沿知识，提高自身学科素养。
- 参与专业培训和学术交流活动，拓宽视野，了解最新的教学方法和教育政策。
- 带领学生参与语文竞赛和活动，提高学生的语文能力和信心。
2.3 第三年目标- 推动学校语文教育改革，参与制定和完善教育教学方案。
- 担任学科组长或教研组长，带领团队共同提高教学水平。
- 深入研究教育理论和教育心理学，提升教育指导能力。
- 积极参与学校外语文教学研究和实践活动，增强自身对教学的研究和创造性思维。
3. 行动计划3.1 研究计划- 阅读相关教育理论书籍和研究报告，及时更育知识。
- 参加教育培训班和学术研讨会，与同行共同研究和交流。
- 订立个人研究计划，每周定期复和总结教学经验。
3.2 教学计划- 制定每学期的教学计划，明确教学目标和内容。
- 设计多元化的教学活动，注重培养学生的实际应用能力。
- 不断创学方法，提高教学效果和学生的参与度。
3.3 教研活动- 参加学科组和教研组的例会和研讨活动，与同事共同研究教学问题。
- 分享自己的教学经验和资源，促进团队之间的合作和成长。
- 积极参与学校组织的教研活动，展示自己的教学成果和经验。
4. 评估机制4.1 定期评估- 每学期对教学工作进行自我评估和总结，发现问题并改进。
- 学校进行定期评估，提供教师发展的反馈和指导。
4.2 职称晋升- 根据教师的发展情况和各项评估指标，进行职称晋升的评估。
小学语文教师个人专业成长三年发展规划
小学语文教师个人专业成长三年发展规划小学语文教师个人专业成长三年发展规划第一年目标：提高教学能力和专业素养1. 提升教学技能：加强与同事交流合作，学习先进的教学方法和技巧，深入研究小学语文课程标准和教材，掌握科学的教学设计和组织能力，提高课堂教学效果。
具体措施：（1）参加相关培训和研讨会；（2）阅读相关教材和教学论文；（3）观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧；（4）积极参与学校和区级教研活动，与同事们分享教学心得。
2. 加强专业素养：积极参与课外学习和研究活动，扩充自己的教育知识面，提高自己的学科水平和综合素质。
具体措施：（1）关注教育热点问题，读相关的新闻报道、专题调研等，了解教育改革的最新动向；（2）参加教育学、心理学等相关学科的学习，深化对教育理论和教学实践的认识；（3）参加小学语文教材编写、评审等相关工作，积极参与学科建设。
3. 不断反思和总结：反思自己的教学过程和效果，总结经验教训，及时调整自己的教学方法和策略。
具体措施：（1）定期进行课后反思，记录自己的教学心得和感悟；（2）定期与同事进行教学交流，接受他们的反馈和建议；（3）与学生进行教学反馈，了解他们对课程的评价和建议。
第二年目标：提高教研能力和创新实践水平1.加强教研合作：与学校和区级的小学语文教师开展教学研究活动，共同探讨教学问题和解决方法，提高自己的教研能力和水平。
具体措施：（1）参与学校和区级的教研活动，积极申请并承担一些教研课题，积累自己的教研经验；（2）学习科研方法，尝试进行小规模教研实践，如课堂行为观察、学生问卷调查等；（3）与同事共同备课，互相提供意见和建议。
2.创新教学实践：尝试采用不同的教学方法和手段，开展创新的教学实践活动，提高自己的教学水平。
具体措施：（1）试验不同的教学模式，如小组合作学习、项目制学习等，提高学生的学习兴趣和参与度；（2）运用多媒体和信息技术手段，设计互动性强的教学活动，提高教学效果；（3）组织课外扩展活动，如参观博物馆、书法展等，增强学生的语文素养和学科兴趣。
小学语文教师三年发展规划总结5篇
小学语文教师三年发展规划总结5篇小学语文教师三年发展规划总结1随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。
没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰。
只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。
以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
一、个人分析：参加工作已经十多年，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。
对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。
我想良好的“师德”是确保各项工作成功的基础和关键。
但是随之工作上也慢慢的出现倦怠感，刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去，教育教学工作往往是简单的重复，进取心、进取意识不强，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏工作中的思考。
教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来。
二、加强自身师德修养。
有人说教师的工作是一一份良心活，对此，我深表赞同。
因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。
我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
三、个人专业发展目标：总目标：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
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个人三年教学发展规划
转眼间，我参加工作已十年了，但我发现，自己的课堂还需要进
一步改进，这需要我不断地反思自己。针对我自己的实际情况，尤其
是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加
尤为重要。在认真研读了新课程改革的案例以后，发现自己有很多不
足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己
未来三年做了新的规划，以作鞭策：
一、自我分析：
本人踏上教育教学岗位已有10年，自工作以来主要从事小学语文
教学工作和班主任班级管理工作。在教学工作和班主任工作中积累了
一点经验。也能撰写出一定质量的教学设计和论文，制作课件的能力
也在逐步提高。但自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到
自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于
进一步提高。
二、发展目标
（一）总体目标
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断
改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动
学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老
师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意
的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学
生成长和走上社会的实际需要。
2、继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》
（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思
的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的
案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做
到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划
相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3、坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课
例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的
能力，并结合实践有成效。
4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的
观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自
我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
（二）预期目标：
1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；
2、教育教研能力的进一步提升。
3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。
（三）具体目标：
1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和
实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2）继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发
挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步
建立个人教学风格。
3）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教
学方法和理论方面等的著作
4）积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求
和功课。
三、个人三年发展规划：
第一年度目标
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和
实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。
2、继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所
长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步
建立个人教学风格。
3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节
高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的
学习和课堂实践能力。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教
学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；能写出一篇
有质量的论文。
5、积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。
实施的方式和途径：
1、熟悉小学语文教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来
展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件
开心的事。学生能与教师关系融洽。
2、积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身
实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。
3、多问，经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物
的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、
便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。每月写一篇能反映和提高
自己的教学日志。
第二年度目标
1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等
有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行
相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。
3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育
课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
4、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，
积极认真写教育教学文章。
5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理
论水平和实践能力,更新知识结构。
第三年度目标
1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠
拢。
2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面
了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好
2年教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套
完整的教学经验集。
4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。
四、具体措施：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学
生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及
时 间安排都作了详细的记录，每堂课都在课前做好充分的准备，课后
及时对该课作出总结，写好教学后记。对课堂的掌控性有质的提高，
熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。
2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确
化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，
言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师
生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学
得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动
脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求
和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习
上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的
课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请
其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。
4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，
发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。
5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生
创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身
体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。
6、运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛
围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能
力加强。
7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项
教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，
通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论
文有其可行性。
五、预期目标效果：
通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平
高的教师。
4、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。
六、 达成目标的保障措施及自我检测措施
1、积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组
的赞同。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。
2、根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实
施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。
3、利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水
平。
4、学期、学年的考核，接受校和同事们的监督审查，以此来督促
自己。
总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚
的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，
我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神
与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教
育事业。
成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的
成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所
突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。