高等教育法规试题及参考答案

高等教育法规试题一、单项选择题每题1分,共20分1．中华人民共和国高等教育法是年通过;年3月年8月年9月年3月2．下来那些不属于教育法规的作用;A.规范教育行政权力运行B.实现教育管理科学化C.设定教育者和受教育者的法律责任D.深化教育改革,推进依法治教进程3．我国教育基本制度不包括 ;A.奖学金和助学金制度B.义务教育制度C.国家教育考试制度D.学业证书制度和学位制度4．根据我国民法通则的规定,学校及其他教育机构应属于 ;A.企业法人B.社会团体法人C.机关法人D.事业单位法人5．我国教师法规定,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担 ,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命;A.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人D.为人师表6．教师的平均工资水平应当国家公务员的平均工资水平,并逐步提高;A.低于B.高于C.同等于D.不低于或者高于7．有权制定中华人民共和国义务教育法的主体是 ;A.全国人民代表大会及其常委会B.国务院C.教育部D.地方人大及其常委会8．下来有关教育基本原则表述不正确的是 ;A.教育以各民族语言文字为基本教学语言的原则B.坚持德育教育原则C.公民受教育机会平等原则D.教育与宗教相分离原则9．教育是社会主义现代化建设的 ,国家保障教育事业的优先发展;A.保障B.前提C.先锋D.基础10．我国实施义务教育的年限为 ;年年年年11．受教育者有在上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书的权利;A.学业成绩B.品行C.身体状况D.学业成绩和品行12．教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服,向教育行政部门提出申诉的,教育行政管理部门应当在接到申诉的日内,作出处理;13．国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,进行理想、道德、纪律、和民族团结的教育;A.传统文化B.法制、国防C.知识与技能D.讲文明礼貌14．依据中华人民共和国教师法规定教师是履行教育教学职责的 ;A.公务员B.雇员C.公务员兼雇员D.专业人员15．高等学校与教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的关系;A.管理B.隶属C.平等D.上下级16. 高等教育的任务是培养具有和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设;A.创新精神B.丰富知识C.高尚品德D.聪明智慧17. 高等学校的学生思想品德合格,在规定的修业年限内学完规定的课程,成绩合格或者修满相应的学分, ;A.准予毕业B.准予授予学位C.准予结业D.准予肄业18.教育法律救济特有的制度为A.教育行政救济B.教育司法救济C.教师申诉制度和学生申诉制度D.和解制度19.根据高等教育法和教师法的规定,取得高等教师资格的条件不包括A.公民条件B.身体健康条件C.思想品德条件D.学历条件20.下来哪项不是教育法规的特征 ;A.国家机关制定和认可B.强制性C.广大人民群众关于教育的意志和根本利益的集中体现D.不具惩罚性二;、简答题每题5分,共30分21、怎样理解实行教育法治是现代国家对教育管理的必然选择22、高等学校学生的基本权利和基本义务;23、依据教师法我国教师享有的基本权利有哪些;24、怎样理解我国的教育方针25、高等教育基本原则有哪些26、高等学校设立的条件有哪些三、案例分析题每题15分,共30分27、甲毕业于某中学,在校期间一直担任团支部书记,曾市优秀学生干部,2009年高考文科成绩为579分,高某省重点分数线38分;她填报的第一志愿是乙高校;2009年7月14日,该省招办公布第一批重点本科院校、第一志愿投档线,甲的高考成绩比该招生学校的投档线高出37分,居该省投报该校考生的前列;但乙高校在2009年7月16日,以甲身材太矮为由将她的档案退回并声称其毕业生一般都当公务员,所以有身高要求,有招生自主权,在同等条件下,他们优先选择高个学生;但甲及其父母在填报志愿前认真查阅过该校的招生政策,其招生章程除对提前批专业队考生有身高要求外,其余各专业均无身高要求,并注明预备党员、学生干部、省三好学生等在同等条件下优先录取;问：乙高校能否拒绝招收甲说出法律依据;28、2009年7月1日,甲在某课程考试中传递纸条,被监考老师当场发现;2009年7月2日,甲所在乙大学所属国际信息管理学院作出处理决定,认定甲考试作弊并对甲此次考试成绩以零分计,不准正常补考,并给予记过处分,取消获得学士学位资格;该决定通报给甲所在学院,由学院以公告的形式张贴于学院内;2010年7月1日,甲本科毕业,取得本科毕业证书;但乙大学将甲列入不授予学士学位者名单,没有对其学士学位资格进行审查,未给其颁发学位证书;后甲向某基层人民法院提起诉讼,要求乙大学颁发学士学位证书;问：基层人民法院是否可有受理甲的诉讼请求若受理,应当如何处理说出法律依据;四、论述题每题20分,共20题29、结合国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020年,谈谈新型教师教育应当如何转型参考要点一、单线选择题1、B二、简答题21、教育的发展离不开教育管理；实行教育法治是现代国家对教育管理的必然选择；健全教育法治,实现依法治教,是我国社会主义教育事业发展的客观要求;22、1学生的基本权利：享有参加教育教学活动权；享有获得学金权；享有获得公正评价权；享有获得学业证书、学位证书的权利；享有申诉起诉权；享有法律、法规规定的其他权利;2学生的基本义务：学生要遵守法律、法规；应遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯；要努力学习,完成规定的学习任务；应遵守所在学校或其他教育机构的管理制度;23、教育教学权；科学研究权；管理学生权；获得报酬待遇权；享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议权；进修培训权;24、教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我国教育工作的总方向；教育必须与生产劳动相结合,这是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径；培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,这是我国教育的培养目标;25、积极发展高等教育的原则；提高高等教育质量和效益原则；扶持和帮助少数民族高等教育的原则；公民接受高等教育权利平等的原则；保障高等学校科学研究、文学艺术创作和其他文化活动自由原则；高等学校面向社会,依法自主办学,实行民主管理的原则；鼓励高等学校开展交流与协作的原则;26、有必要的创办经费和维持办学所需的稳定的经费来源；有符合高等学校设置标准的设施和设备；有符合条件的负责人和教师；有机构章程及必要的教学文件;三、案例分析题27、乙高校无权拒绝招收甲;根据教育法、高等教育法、义务教育法、学位条例等确定招生简章,并在平等的选择权利下进行的,学生有权利要求高校遵守招生简章;作为占主导权的学校滥用了自己选择权;在相关的法律文件规定,在招生环节中,学校有权根据国家的规定享有并保持自己的招生批次;有权根据本校的教学能力申请招生的规模;有权根据本校专业特点和要求制作招生章程并在其中对招考专业有关的学生报考条件作出规定,并报国家有关主管部门审核批准;有权根据国家的规定对报考的学生进行自主择优录人;该案被告以原告身高矮为由而淘汰了原告,这显然是违背其拟定的招生章程;对考生或者学生来说,在招生阶段主要享有平等权;教育法第36条规定“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利;”学生有权要求招生学校出台的招生规定和具体的录取行为符合国家的法律和政策的规定,体现公正合理,保障自己的受教育权;28、基层人民法院应当受理甲的诉讼请求,应当认定甲不符合授予学士学位的条件;乙大学所行使的对受教育者颁发毕业证或学位证书的权力,是基于教育法、高等教育法和学位条例的授权而取得的；根据行政诉讼法的规定,由法律、法规授权的组织所作的具体行政行为,甲所诉要求乙大学颁发学位证书行为应属于行政诉讼受案范围;学位条例第四条：“高等学校本科毕业生,成绩优良,达到下述学术水平者,授予学士学位：一较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；二具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力;”根据学位条例实施办法第二十五条,“学位授予单位可根据本暂行实施办法,制定本单位授予学位的工作细则”的规定,各高校有权结合本校实际情况制定学位授予工作细则,制定相关工作细则是高等学校行使教育管理自主权的体现;根据相关法律法规授予学位的主要条件之一就是成绩优良,能较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能;考试就是对学生掌握、运用知识的能力和程度以及学生的综合素质和能力的评价,考试作弊不仅仅是道德品质的问题,同时也体现了学生在掌握、运用知识方面存在缺陷,所以,乙大学规定考试作弊不授予学士学位的规定是符合学位条例精神的;四、论述题29、国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020年指出,百年大计,教育为本;教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼;强国必先强教;优先发展教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义;制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系;加强教师队伍建设,提高教师整体素质;建设高素质教师队伍;教育大计,教师为本;有好的教师,才有好的教育;提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业;严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍;包括：1加强师德建设；2提高教师业务水平；3提高教师地位待遇；3健全教师管理制度等;为此应进行新型教师的转型,包括：1新型的教师在教师教育要在培养目标上转型,即从知识型的教师转向素质型教师；2新型的教师教育要在培养模式上的转型,即从封闭型的教师向开放型的教师教育转型；3新型教师教育要在培养和培训体制上转型,即从培养和培训相分离的二元制向培养和培训的一体制转型;此外,还应当积极进行新型教师教育政策法规的完善,包括：对现行教师教育法规进行修订；在扩充教师来源渠道的同时完善教师的聘用制度；改革现行教师资格制度；加强新型教师培训政策法规建设等;。