语言课程设计实验报告
C语言课程设计实验报告1
课程设计报告题目：景点查询系统课程名称：C语言课程设计专业班级：信息安全二班任务书⑴主要内容建立国内景点信息系统，提供创建、编辑和综合查询等基本业务管理和服务。
⑵任务要求收集与阅读相关文献资料，确定系统目标与范围，分析系统需求，确定系统功能；设计系统方案，完成系统实现；提交《课程设计报告》。
⑶参考文献[1]曹计昌,卢萍,李开. C语言程序设计,北京：科学出版社,2008[2]张引. C程序设计基础课程设计, 杭州: 浙江大学出版社,2007[3]黄明,梁旭,万洪莉. C语言课程设计,北京: 电子工业出版社,2006目录1 绪言 (1)1.1 课题背景 (1)1.2 课题目的及意义 (1)1.3 课题应解决的主要问题及应达到的技术要求 (1)1.4 研究与发展概况及存在的问题 (2)1.5 设计的指导思想 (2)2 方案论证 (3)2.1 菜单的选择 (3)2.2 链表的选择 (3)2.3 主菜单和子菜单的设定 (3)3 课设过程论述 (5)3.1 系统数据 (5)3.2 系统各模块功能 (6)3.3 数据结构设计及用法说明 (8)3.4 程序结构 (9)4 结果分析 (10)5 课程设计总结 (13)6 参考文献 (14)附录程序清单 (15)1 绪言本章阐述课程设计课题的背景、目的与意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述研究与发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。
1.1 课题背景随着社会的发展，旅游成为一个越来越热门的话题，很多人都会以旅游的方式度过自己的假期、生日、结婚纪念日等等，但是要想充分享受旅游带来的快乐，前期的准备就显得非常重要，只有前期的准备做好了，才能充分规划自己的旅游，才能充分享受自己的旅游。
前期的准备很大一方面是要查询自己要去的地方的一些基本信息，比如景区地点，景区门票。
城市中所含有的景区等等，如果有一个系统能够快速的查询景点信息，那么这就为人们出去旅游提供了很多的信息，帮助人们为旅游做好充分的准备！1.2 课题目的及意义课题目的：本课题主要是通过景点查询系统向人们提供景点，景区，城市等方面信息的查询，修改，统计等服务，让人们快速获得有关旅游景点、景区、城市方面的信息，帮助人们充分规划自己的出行方案。
《C语言课程设计》实验报告-RLE压缩解压算法
《C语言课程设计》实验报告一、问题描述题目4：RLE压缩解压算法涉及知识点：文件读写、位操作、内存管理、结构体定义、RLE算法、命令行参数要求：编写一个程序，可以在命令行输入参数，完成指定文件的压缩解压命令行参数如下rle file1 –c(-d) file2第一个参数为可执行程序名称，第二个参数为原始文件名，第三个参数为压缩或解压缩选项，第四个参数为新文件名说明：通过该练习，学生需要掌握：（1）文件操作（2）位操作（3）RLE算法（相关算法可以查阅资料，我们这里要求数据都是1个字节作为单位长度的）二、技术关键点分析1.读取原始文件FILE* f1;FILE* f2;f1 = fopen(argv[1], "rb");if(f1 == NULL){printf("找不到这文件!\n");return0;}int t = 0;int a = 0;//读取文件while ((a = fgetc(f1)) != EOF) {file_src[t++] = a;}f2 = fopen(argv[3], "wb");int size = t;printf("输入字符数%d",size);2.选择解码还是编码if( strcmp(argv[2], "-d") == 0){size = RLEdecode(file_src, size, file_dst, MAX_CHAR);printf("输出字符数%d",size);}else if(strcmp(argv[2], "-e") == 0){size = RLEencode(file_src, size, file_dst, MAX_CHAR);printf("输出字符数%d",size);}3（1）解码//RLE 解码算法，正好是编码算法的反过程int RLEdecode(unsigned char* src,int src_len,unsigned char* dst,int dst_len){unsigned char *data = src;int left = src_len;int point = 0;//输出缓冲区指针while(data < src + src_len){unsigned char zifu = *data++;int count = zifu & 0x7f;//请注意，一定要注意，这里是巨大bug易发生地，因为==的优先级其实比&要高，一定要加括号，一定要注意if((zifu&0x80)==0x80)//是重复字符{for(int i=0;i<count;i++){dst[point++] = *data;}data++;}else{for(int i=0;i<count;i++){dst[point++] = *data++;}}}return point;}3（2）编码//RLE算法，编码，输入参数为源数组，源数组长度，目标数组，目标数组长度int RLEencode(unsigned char* src,int src_len,unsigned char* dst,int dst_len){unsigned char *data = src;int left = src_len;int point = 0;//输出缓冲区指针while(left > 0){int count = 0;if(Isrepeat(data,left)){count =getrepeatlength(data,left);dst[point++] = count|0x80;//写重复数据的数据量dst[point++] = *data;//写字符//指针移动data+=count;left-=count;}else{count =getnorepeatlength(data,left);dst[point++] = count;for(int i=0;i<count;i++){dst[point++] = *data;data++;}left-=count;}}return point;}int Isrepeat(unsigned char* src,int left){if(left<3)////判断是否是重复数据，注意，只有重复数据大于3的时候才被判定为i重复数据{return0;}if(src[0] == src[1]&&src[1] == src[2]){return1;}return0;}//获得重复数据的长度int getrepeatlength(unsigned char* src,int left){unsigned char data = src[0];int len = 1;while(len<left&&len<127&&src[len] == data){len++;}return len;}//获得不重复数据的长度int getnorepeatlength(unsigned char* src,int left){if(left < 3)return left;//不重复数据的长度至少为2int len = 2;//first和second代表前后两个字符，不断向后移动unsigned char first = src[0];unsigned char second = src[1];while(len<left&&len<127){if(!(first==second&&src[len]==second)){first = second;second = src[len];len++;}else{break;}}return len;}4.关闭文件fwrite(file_dst, size, sizeof(unsigned char), f2);fclose(f1);fclose(f2);三、流程图四、测试与分析解压缩。
语言实验报告范文
语言实验报告范文一、实验目的本次实验的目的是通过对母语言的实验研究，探索语言的产生和发展规律，了解语言的特点和功能。
二、实验方法本实验采用了问卷调查的方法，通过向实验对象提问的方式来了解他们对语言的认知和使用情况。
调查对象为10位大学生，他们的母语为汉语。
三、实验过程和结果在实验之前，我们设计了一份问卷调查表，包括以下几个方面的内容：语言的起源和发展、语言的特点和功能、语言的使用情况等。
在实验过程中，我们将问卷发放给实验对象，并要求他们在给定的时间内完成。
我们为实验对象提供了足够的时间和空间来思考和回答问题。
实验结果显示，大多数实验对象对语言的起源和发展有了基本的了解，认为语言是人类社会发展的产物，是人类交流和表达思想的工具。
他们也认为语言具有可塑性和适应性，能够根据社会环境和需求的变化而发展和演变。
关于语言的特点和功能，实验对象普遍认为语言具有交流、表达和思维的功能，能够传递信息和情感，帮助人们理解和理解世界。
他们还认为语言具有多样性和多义性，同样的词语在不同的语境下可能产生不同的意义。
在问卷调查的最后一个问题中，我们询问实验对象对语言的使用情况。
大部分实验对象表示他们在日常生活中大量使用语言来沟通和交流，特别是在学习和工作中。
他们还指出，在面对复杂和抽象的概念时，语言可以帮助他们更好地理解和表达。
四、实验结果分析和讨论通过本次实验，我们得出了一些有关语言的认知和使用情况的结论。
首先，语言在人类社会中起着重要的作用，是人类交流和表达思想的工具。
其次，语言具有可塑性和适应性，能够根据社会环境和需求的变化而发展和演变。
第三，语言具有多样性和多义性，同样的词语在不同的语境下可能产生不同的意义。
第四，语言的使用频率和情境与个体的学习和工作密切相关。
然而，本次实验还存在一些不足之处。
首先，样本数量较小，不具有代表性，可能不能完全反映出母语语言的特点和功能。
其次，实验对象的回答可能受到主观意见和个人经验的影响，可能存在一定的主观性。
C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)
河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。
二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。
三、程序介绍1.去除字符组中间空格。
void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。
i,j 作为函数内循环的控制变量。
定义k用于字符组长度存放。
*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。
（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。
*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。
*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。
*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。
*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。
*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。
*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。
*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。
*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。
3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。
提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。
三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。
主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。
插入：在指定位置插入记录。
显示：列出所有记录。
查询：一、按学号查询；二、按名字排序。
删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。
排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。
保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。
读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。
退出：退出程序。
五、各功能模块的具体实现，用图表表示。
输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。
STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。
课程设计实验报告python
（2）培养学生团队合作的精神，学会与他人交流和分享；
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，增强自信心；
（4）培养学生良好的编程习惯，提高代码质量。
二、教学内容
本课程的教学内容主要包括以下几个部分：
2.Python基本语法和编程思想；
3.数据类型、运算符和表达式；
15.参考书：《Python核心编程》等；
16.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；
17.实验设备：计算机、网络等。
通过以上教学资源的使用，我们将为学生提供全面、多样的学习支持，帮助学生更好地掌握Python编程语言。
五、教方面，以全面、客观地评估学生的学习成果。
33.结合科学学科：利用Python进行科学计算和数据分析，提高学生科学研究的效率。
34.结合艺术学科：通过编程创作艺术作品，培养学生的艺术素养和创新能力。
跨学科整合有助于拓展学生的知识视野，培养学生的综合素质。
十一、社会实践和应用
设计与社会实践和应用相关的教学活动，培养学生的创新能力和实践能力。
35.编程竞赛：学生参加编程竞赛，提高学生的编程能力和竞争力。
31.线上教学平台：利用线上教学平台，实现学生自主学习、互动交流，提高学生的学习效率。
教学创新有助于提升教学质量和学生的学习体验。
十、跨学科整合
考虑不同学科之间的关联性和整合性，我们将促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展。
32.结合数学学科：通过编程解决数学问题，培养学生运用编程解决数学问题的能力。
（4）掌握循环、条件语句的使用，能够编写复杂的程序；
（5）了解面向对象编程的基本概念，如类、对象、封装、继承等。
C语言课程设计实验报告
C语言课程设计实验报告1前言........................................................................................................ 错误！未定义书签。
2需求分析.. (1)2.1要求 (1)2.2任务 (1)2.1运行环境 (1)2.1开发工具 (1)3系统分析3系统分析 (1)2.1要求 (1)2.1要求 (1)2.1要求 (1)4总体设计2.1要求 (1)2.1流程图 (1)2.1要求 (1)1 前言用C语言编写一个约为两千行的程序来实现图形化界面下的海空模拟作战系统。
建立简单的海军与空军交战场景，有较好的舰船、地空导弹、飞机、炸弹等图形模型，可人人对战或人机对战，具有计分、判胜负等具体功能。
首先，通过C语言中图形化操作的函数画出比较逼真的战舰群与飞机群，并将画图的程序写成模块，将画出战舰与飞机的程序模块分开分别存入不同个文件；其次，在各自的文件中用C语言中定位屏幕坐标与图形动画的函数实现发射导弹或投弹的功能，并通过参数的变化控制其发动攻击；再者，编程实现战舰与飞机接受攻击的次数并设定其被击沉或击落的状态，即将其从屏幕上清除掉，在此环节中设定接受攻击次数最多的战舰或飞机为指挥中心，并实现战舰或飞机的移动；在模式一下，随着指挥中心前进，指挥中心的移动随操作者用鼠标而动，这一功能通过C语言中移动屏幕的程序完成；模式二下，舰队或机队可分为两或三部分，这一功能可由调用画图的模块完成，主机所在的队仍由操作者通过鼠标指挥，其他两部分可在战斗前先设定行进路线，在行进过程中用按键控制其攻击，也可在战斗过程中按键暂停请入指挥模式，对其攻击路线尽心临时设置，但暂停次数有限；最后，编写程序对系统进行总体控制，包括进入战斗模式，选择模式（人人，人机），并调用各个模块通过各个模块之间的参数传递时整个系统可以有效的运行，战斗状态用一个循环来实现，并记录战斗双方的损失，最后根据哪一方的指挥中心先被击毁来判断输赢，任一方指挥中心被毁战斗就结束，即程序跳出循环，最后输出双方损失。
C语言课程设计实验报告
扬州大学信息工程学院课程设计报告课程名称《C语言程序设计》设计题目学生成绩管理系统1 学生姓名班级学号指导老师目录一、课题内容和要求 (3)二、总体设计 (4)三、详细设计 (5)数据结构设计 (5)系统各功能模块设计 (6)四、系统调试与测试 (7)程序在调试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施 (7)系统的测试数据及运行结果 (7)五、用户手册 (8)六、课程设计小结 (8)七、参考文献 (8)八、附录 (9)一、课题内容和要求设计和实现一个“学生成绩管理系统”，满足以下要求：1.系统以菜单方式工作；2.使用链表或结构数组对学生成绩进行管理和维护；3.使用二进制文件在磁盘上保存学生记录信息；4.链表中各结点或结构数组中各元素包括“学号、姓名、语文、数学、外语、平均分”基本字段；5.实现如下基本功能：(1)查看所有学生信息(2)查找学生（查找指定学号的学生，显示该学生的学号、姓名、所有课程成绩）(3)删除学生（删除指定学号的学生）(4)排序（按学号由小到大排序）(5)添加学生记录（新增学生记录，将其添加到链表或结构数组中）(6)插入学生记录（在链表或结构数组已按学号有序的提下，将学生记录插其中合适的位置）(7)计算平均分（计算每位学生每门课程的平均分）(8)将学生记录保存到文件（将链表或结构数组中的数据以文件的形式存盘）(9)从文件中读出学生记录（将已经存盘的文件读入内存，进行管理）6.创新部分(1)将数据保存为*.csv文件,可用Excel等软件直接打开,方便数据的管理二、总体设计三、详细设计数据结构设计：系统各功能模块设计：个人设计部分创建空表函数所调用的listCreatList函数:该函数创建一个带头尾结点的链表,并返回链表的头指针;排序函数所调用的listSort函数:该函数接受一个链表头指针,并参照elementcmp函数所指定的标准进行排序操作.执行正常则返回值0;打印函数所调用的listWalk函数:该函数接受一个链表头指针和一个walk方法函数,将链表遍历并用指定的函数进行操作(如输出到屏幕),执行正常则返回值0;插入函数所调用的listInsert函数:该函数接受一个链表头指针和一个学生结构体,随后在链表头部创建新节点,并在其数据域中赋值.执行正常则返回值0;按序插入函数所调用的listInsertInRange函数:该函数接受一个链表头指针和一个学生结构体,先按序找到指定位置,在其后创建新节点,并在其数据域中赋值.执行正常则返回值0;删除函数所调用的listDel函数:该函数接受一个链表头指针和一个整型变量x,先按x找到删除的前一位置,随后进行删除操作.执行正常则返回值0;查找函数所调用的listFind函数:该函数接受一个链表头指针和一个整型变量x,按x返回所在元素的指针.四、系统调试与测试1.程序在调试过程中遇到的主要问题(1)变量名称不恰当,指针使用不灵活(2)采取的解决措施:查阅参考书2.系统的测试数据及运行结果>lNo Name Chinese Math English average10 uu 78.00 89.00 68.00 78.33>wPlease enter the file name:yyyList has been saved as yyy.csv.>rPlease enter the file name:yyyLoading completed.>lNo Name Chinese Math English average10 uu 78.00 89.00 68.00 78.33>dPlease enter the No to delete one student:10The data of No.10 student has been deleted.>lNo Name Chinese Math English averageEmpty!五、用户手册C 创建一个新的列表;W 保存当前数据为一个表格文件;R 读取表格文件到当前列表;L 列出所有学生数据;D 通过学号删除某个学生的数据;I 插入某个学生的数据;I(大写) 按顺序插入某个学生的数据;S 按学号排序;H 给予帮助;E 退出程序.六、课程设计小结由于是第一次参与编写实验课程设计，我学会了团队合作，很多东西还是不懂，所以要反复翻阅课本，查阅资料，及时与小组成员进行沟通交流，单凭个人的力量很难完成。
java语言课程设计实验报告汽车租赁系统
java语言课程设计实验报告汽车租赁系统实验名称：汽车租赁系统设计与实现一、实验目的本实验以汽车租赁系统为背景，旨在通过设计和实现一个基于Java语言的汽车租赁系统，加深对面向对象程序设计思想和Java语言的应用和理解，锻炼学生分析、设计和实现软件系统的能力，提高学生的实际编程能力和解决实际问题的能力。
二、系统功能需求1.用户功能：a.用户注册：用户可以通过用户名、密码和联系方式等信息注册一个个人账号。
b.用户登录：用户可以通过注册的用户名和密码进行登录。
c.车辆选择：用户可以浏览系统中的车辆信息，并选择自己需要的车辆进行租赁。
d.订单管理：用户可以查看自己的订单信息，包括订单状态、租赁时长、费用等。
e.个人信息管理：用户可以修改自己的个人信息。
2.管理员功能：a.车辆管理：管理员可以添加、删除或修改系统中的车辆信息。
b.订单管理：管理员可以查看所有用户的订单信息，并进行订单状态的管理。
c.用户管理：管理员可以查看用户信息，并进行用户账号的管理。
三、系统设计1.类设计：a.用户类（User）：包括用户名、密码、联系方式等属性，并提供注册、登录、修改个人信息等方法。
b.车辆类（Car）：包括车辆型号、价格、可租赁时长等属性。
c.订单类（Order）：包括用户、车辆、租赁时长、费用等属性。
d.管理员类（Admin）：具有管理员特权的用户，可以进行车辆和订单管理。
2.系统架构：系统采用客户端-服务器（C/S）架构，客户端通过图形用户界面（GUI）与服务器进行通信，服务器接收客户端的请求并进行相应的处理和响应。
3.数据库设计：采用关系型数据库管理系统（RDBMS）存储系统数据，包括用户信息、车辆信息、订单信息等。
使用SQL语言进行数据库的设计和操作。
四、系统实现1.技术选型：a.服务器端：采用Java语言，使用Spring框架搭建服务器，并使用Spring JDBC进行数据库操作。
b.客户端：采用Java语言，使用Swing框架实现图形用户界面。
高级程序语言课程设计报告
高级程序语言课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握高级程序设计语言的基本语法和结构，理解程序设计的基本原理和方法。
2. 使学生了解高级程序设计语言的数据类型、变量、运算符和控制结构，并能正确运用。
3. 帮助学生掌握面向对象编程的基本概念，如类、对象、继承、多态等，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 培养学生运用高级程序设计语言编写程序的能力，提高编程技巧和解决问题的能力。
2. 培养学生运用面向对象编程思想进行程序设计，提高代码的可读性和可维护性。
3. 培养学生通过查阅资料、自学和合作学习，掌握新知识和技术的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣和热情，激发创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备良好的编程习惯，注重代码规范和团队协作。
3. 培养学生面对编程困难和挑战时，保持积极的态度，勇于克服困难，不断进步。
课程性质：本课程为高级程序设计语言课程，旨在帮助学生掌握编程基础知识和技能，培养面向对象的编程思维。
学生特点：学生具备一定的计算机基础和编程经验，对程序设计有一定了解，但对高级程序设计语言和面向对象编程尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具体、可衡量，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 高级程序设计语言基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制结构（顺序、分支、循环）- 函数与模块2. 面向对象编程：- 类与对象- 继承与多态- 封装与抽象- 接口与实现3. 编程实践与案例分析：- 常见算法与数据结构应用- 面向对象程序设计案例- 程序调试与优化- 项目实践与团队协作教学内容安排与进度：第一周：高级程序设计语言基础（数据类型与变量、运算符与表达式）第二周：高级程序设计语言基础（控制结构、函数与模块）第三周：面向对象编程（类与对象、继承与多态）第四周：面向对象编程（封装与抽象、接口与实现）第五周：编程实践与案例分析（常见算法与数据结构应用、面向对象程序设计案例）第六周：编程实践与案例分析（程序调试与优化、项目实践与团队协作）教材章节关联：教学内容与课本章节紧密关联，涵盖了高级程序设计语言的基本概念、原理和实践，以及面向对象编程的核心知识。
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语言课程设计实验报告
古往今来，语言就是人与人之间沟通的工具，它是丰富多彩的，也是变化多端的。
没有它，人与人之间将很难沟通，人类社会将
是不言而喻生机。
那么怎么写一份实验报告呢？里头和一起来看看吧！
语言课程设计实验报告
一、目的、要求
通过该课程设计要使学生树立起强烈的工程化意识，用工程
化思想和方法开发软件。
切实体会出用软件工程的方法开发系统与一
般程序设计方法的不同之处，学生在对所开发的系统成功进行软件计划、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际构建开发的信息系统。
通过一系列规范化软件文档的编写和控制系统实现，使学生具备实际
软件项目分析、设计、实现和测试的基本能力。
二、主要内容
建议学生掌握软件工程的基本概念、基本技术手段和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。
每个学生选择一个小型
偏好软件房地产项目（内容参照《计算机综合实践指导》，宋雨等编著，清华大学出版社出版），按照软件工程的生命周期，完成软件计划、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工
程工作，并按要求编写出相应的文档。
具体的方法可以选用传统的软
件工程方法或者面向对象的方法，开发环境和工具不怎么限。
三、进度计划
四、设计成果要求
1．至少提交4个文档,包括软件计划、软件需求规格说明书、软件设计说明书、软件测试
计划，其要求文档格式规范、逻辑性强（可参考《计算机综
合实践指导》中给出的其要求及格式）、图表规范；
2．独自实现实现了系统的某些系统，基本达到了要求的性能，经过了测试，基本能运行。
五、考核方式
（1）提交的文档规范，工作量大，文档逻辑性强、正确，按《计算机综合实践指导》标准考核（附《软件工程课程设计》实验报
告评分表）占60%
（2）系统验收、讲解、答辩 ;占25% （3）考勤占15%
一、课程设计的目的与要求
1. 课程设计目的
软件工程课程设计是学习后软件工程课程后所进行的实践各
个环节，目的是培养学生用工程化的思想和标准文档化的思想进行软
件开发。
本次课程设计通过开发一个小型小巧的软件系统，亲身体验
软件生命周期中的各个环节，以加深对软件工程课程的深入理解、锻
炼独立分析、解决问题的能力。
2. 课程设计要求
2.1 课程设计准备
1）复习软件工程课程的主要就内容，熟练掌握软件生命周期
的理论以及各阶段的基本概念。
2）明确可行性分析、需求分析、设计、测试等阶段的基本演
训和基本方法。
3）文本熟练运用规范化的描述方法和文档，描述软
件开发的各个发展阶段。
4）熟悉开发环境和开发工具。
2.2 内容要求
1）对所设计和实现的系统进行可行性分析，申请可行性分析报告；
2）对系统进行需求分析，可以选择传统的分析方法或者面向对象的分析方法，提交软件能源需求规格说明书（SRS）；
3）在SRS的基础上进行软件的概要设计和详细设计，提交设计模式文档； 4）遵循上述文档的要求，实现软件；
5）对所实现系统进行软件测试，完成软件测试报告。
二、设计正文
1. 可行性分析报告
1.1 项目简介
1.1.1 项目目标
随着社会的发展、网络的普及,生活中有许许多多的事情可以通过网络解决。
微信比如在网上检索火车票以及预订火车票等等。
然而网上预订火车票预订系统诞生了，开发火车票合作开发预订系统主要是帮助人们能够及时购买火车票，查询火车出发时间，节约人们的时间和物力。
1.1.2 系统的简要描述，主要功能
用户票价可以在本系统查询车费、余票，然后通过注册登录进行预订车票，若没有登录则不能预订车票和查看我订货的订单。
一般的用户可以通过本网站出发选择地点和到达地点来查询车票，然后展开车票预订，用户还可以通过我除了的订单来进行对预订的车票进行退票和查询自己预订的车票详细信息。
1.2 对现有系统的分析
1.2.1 处理流程和数据流程(系统流程图)
1.2.2 对现有系统内的其他说明
本软件在开发体来中，分为技术实现分作与使用软件说明书两大部分，这两部分都有它的重要之处，若技术支持出现故障或疑难问题无法解决、程序开发经常出现偏差，程序严重错误而不解的，会影响开发软件的进度和该软件不能按期完成。
若软件说明书陈述出现问题，那出现部分描述含糊不清，则会影响该软件的完整性与可继承性。