英语人教版五年级下册第五单元拓展阅读课---中国古典名著之旅
统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生公开课一等奖创新教案(表格式)
统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题快乐读书吧：读古典名著，品百味人生教材分析一、书籍简介义务教育教科书语文五年级下册第二单元——快乐读书吧：读古典名著，品百味人生一课中，以《西游记》为范例，引导学生进行古典名著阅读。
《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
该小说主要讲述了师徒四人历经艰险，降妖除魔，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
该小说以“玄奘取经"这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
二、双线结构本次整本书阅读侧重的人文主题为“古典名著”；这一单元的语文要素，旨在让学生初步学习阅读古典名著的方法。
在整本书导学过程中，进一步指导学生运用阅读古典名著的方法进行整本书阅读，激发学生阅读兴趣。
三、教学定位本堂课设定为激趣导读课，通过创设与现实生活发生链接的真实情境，铺设不同的趣味任务，激发学生阅读兴趣，制定整本书阅读计划，为今后展开读中推进课，读后交流课打下基础。
学情分析一、阅读优势《西游记》中的内容大多数学生非常熟悉，无论是影视作品、动画片都看过很多。
光怪陆离的故事、历经磨难的过程、性格鲜明的人物，都非常吸引少年儿童。
统编版语文教材中的《猴王出世》作为引子，使得很多学生被激发起了探索《西游记》这部原著的兴趣，从阅读动机来说，是很好的契机借由课文向整本书阅读导读课推进。
二、阅读困难大多数学生对于《西游记》的古代白话文小说原著阅读得不多，仅凭影视途径或者现代白话译本了解作品，对于品味中国古典小说的意蕴、作者的语言文字韵味是不够的。
且独立阅读大头部的古典名著，没有阅读方法的整合与运用，会使得部分学生阅读较为吃力，所以进行原著整本书阅读的指导教学是很有必要的。
第二单元(知识梳理+精选阅读)-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)
第二单元（知识梳理+精选阅读）-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)知识点：学习阅读古典名著的方法本单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
1.联系上下文猜测词句意思。
可以联系上下文猜测语句的意思。
如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。
如《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
2.借助资料了解人物。
借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。
如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
3.结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。
观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。
如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。
补充知识点——小说阅读一、小说的含义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。
二、相关知识1.小说的三要素：人物、情节、环境2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
部编版语文五年级下册 快乐读书吧：读古典名著,品百味人生(一等奖创新教案)
部编版语文五年级下册快乐读书吧：读古典名著，品百味人生（一等奖创新教案）快乐读书吧“读古典名著，品百味人生“教学目标1. 初步了解中国古典四大名著，能产生阅读中国古典名著的兴趣。
2. 了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
5.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
6.学生在阅读和交流中了解名著的特点以及故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
教学重难点1.使学生产生阅读中国古典名著的兴趣，并乐于与大家分享课外阅读的成果2.指导学生掌握阅读方法，使学生多阅读，好阅读，从而激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1、猜一猜，你能行！（1）出示人物图片（武松、林黛玉），猜人物名字。
师：听到你们这响亮而豪气的声音，让我想到了古典名著中的一个人物，（课件出示：武松），瞧！他是谁？师：真不错，就是勇斗猛虎、威震四方的武松。
再看看她是谁？（出示课件：林黛玉）师：是那大观园里多愁善感的林妹妹。
想必猜人物是难不倒你们，来挑战一下猜故事名，怎么样？（出示课件：草船借箭）（2）出示故事插图（草船借箭），猜故事名。
师：让我们真真佩服诸葛亮那足智多谋，运筹帷幄。
难度再升级，让我们听一段音频，得说出人物名字及故事名。
（出示课件：孙悟空）（3）出示人物对话音频（孙悟空、三打白骨精），猜人物及故事名。
师：没错！这是神通广大的齐天大圣孙悟空三打白骨精的故事。
最后一题，想继续挑战吗？（出示四大名著连线）谁愿意上台动手连一连？（4）出示四大名著，连线对应的作者。
师：同学们，看他连的对吗？看来同学们平常对古典名著了解的可真不少！佩服佩服！掌声送给自己！（5）学生自由发言，教师相机指导。
第五单元语文园地课文笔记
第五单元语文园地课文笔记
《语文园地五》课文笔记
一、课文概述
《语文园地五》是人教版小学语文五年级下册的一个单元，主题是“中国古典名著之旅”。
本单元包括《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》三篇精读课文，以及《宝黛初会》、《猴王得仙传》、《美猴王》三篇略读课文。
这些课文分别节选自中国古典名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，通过这些课文的学习，学生可以初步了解和感受中国古典名著的文化魅力。
二、重点知识点
1. 文学常识：学生需要了解《三国演义》、《水浒传》、《西游记》的基本情况，包括作者、主要人物、故事情节等。
2. 重点字词：学生需要掌握本单元的重点字词，包括生字、词语、成语等。
3. 句子理解：学生需要理解课文中的重点句子，包括修辞手法、表达方式等。
4. 段落理解：学生需要理解课文中的重点段落，包括段落大意、段落结构等。
5. 人物形象：学生需要理解课文中的人物形象，包括人物性格、人物特点等。
三、学习方法
1. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和创造力，提高学生的合作学习能力。
3. 自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考和自主学习能力。
4. 归纳总结法：通过归纳总结，帮助学生梳理知识点，加深对课文的理解和记忆。
四、学习建议
1. 提前预习：学生在课前应该提前预习课文，了解课文的基本内容和重点知识点。
2. 积极参与课堂活动：学生在课堂上应该积极参与讨论和活动，积极回答问题，提出自己的见解和问题。
3. 多读多练：学生应该多读多练，通过阅读和写作练习，提高自己的语言运用能力和写作能力。
读古典名著,品百味人生(课件)-统编版小学语文五年级下册
（3）读书分享会：以全班为单位，学期期末进行， 评选出5-10位“阅读分享达人”，获得书籍奖励。
四、课堂小结，随堂检测
四、课堂小结，随堂检测
（1）这节课我们了解“快乐读书吧”推荐阅读 的古典名著，同学们对名著有了初步感知；
小说以贾、史、王、薛四大家 族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝 玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛 宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一批举止见识出于须眉之上的闺 阁佳人的人生百态，展现了真正的 人性美和悲剧美。
二、了解书目，激发兴趣
《红楼梦》主要人物
贾宝玉是《红楼梦》中的男主角。他 是女娲补天弃在青埂峰下的一块顽石和赤 霞宫神瑛侍者转世真身，荣国府贾政与王 夫人所生的次子。因衔玉而诞，系贾府玉 字辈嫡孙，故名贾宝玉，贾府通称宝二爷。 他是大观园女儿国中唯一的男性居民。
二、了解书目，激发兴趣
《西游记》主要人物
沙和尚：又名沙悟净、沙僧。原为 天宫中的卷帘大将，因在蟠桃会上打碎 了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬入人间， 在流沙河当妖怪，后观音菩萨收服，命 沙河尚拜唐僧为师，保他去西天取经， 负责挑担。使用的兵器是降妖宝杖。取 经后被封为金身罗汉。
二、了解书目，激发兴趣
二、了解书目，激发兴趣
《西游记》主要人物
孙悟空：又名美猴王、齐天大圣、孙行者。是东 胜神州傲来国花果山灵石孕育迸裂见风而成之明灵石 猴。后习得七十二变化之本领。此后，孙悟空又大闹 天宫，自封为齐天大圣，被如来佛祖压制于五行山下， 无法行动。五百年后唐僧西天取经，才救下孙悟空， 拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖 除怪，屡建奇功，最后师徒四人到达西天雷音寺，取 得真经。孙悟空修得正果，加封斗战胜佛。
五年级下册语文课题研究过程性材料：中国古典名著之旅——水浒群英谱
五年级下册语文课题研究过程性材料：中国古典名著之旅——水浒群英谱
中国古典名著之旅——水浒群英谱 【活动背景】 当今学生对于传统文化知之甚少，浅文化、快餐文化的泛滥更让学生难得静下心来阅读，这样下去，难免面临传统文化的断裂，民族精神的缺失。语文教育与传统文化密不可分。语文教学更是肩负着向学生传播传统文化的重要使命。学习传统文化，使语文教学更丰富多彩；传承传统文化，延续民族传统文化链条，将更全面地提高学生的语文素养，并使之领会民族精神，培养民族自豪感。然而，学生在读名著的过程中往往因为名著的晦涩难懂，或者没有时下流行的系列儿童读物更贴近他们生活而索然寡味，因此，在这种情况下，抓住学生感兴趣的话题，引导学生体会名著的乐趣是极为重要的，因此，我们设计了以“水浒群英谱”为主题的语文综合性学习活动。
【活动目的】 1、激发学生阅读古典名著的兴趣，养成读名著的好习惯。 2、采用“读书交流会”的形式，引领学生开展有价值的阅读，读中思考，读中品评，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。
3、解读《水浒传》，剖析书中的一百零八将，了解人物绰号的由来及规律，把握人物的性格特点。
4、初步了解《水浒传》独特的创作手法：把人物放在真实的活动环境中，紧扣人物身份和经历刻画，突出人物的性格特征。
【活动准备】 1、学生阅读《水浒传》，整理一百零八将的相关信息，如绰号、姓名等。 2、学生完成“读书卡”中“作品名”、“出版社”、“作者”三部分。 3、教师将《水浒传》中一些精彩描写或相关影视资料制成课件，准备“群英谱”。
【活动过程】 一、谈话导入。 在漫漫历史长河中，我们祖先遗留下不少文学瑰宝，至今仍为我们喜欢，广为流传。今天就让我们走进《水浒传》这部文学名著，去解读那一个个英雄好汉，写一写我们心中的群英谱。
二、论英雄，解密码。 （一）绰号密码。 1、说起《水浒传》，就不得不提到一百零八将，他们各有各的性格，各有各的长处，因此拥有不同的绰号。对于这些，你们了解多少呢？
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时机动第2课时（读中推进课）▶课时目标1.交流、分享《西游记》的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。
▶教学过程一、导入——激发学生阅读之趣1.复习回顾。
（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？1.导入新课。
（1）播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？（2）教师小结：这节课我们继续走进《西游记》，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。
2.抢答歇后语。
课件出示歇后语前半部分，学生答后半部分。
课件出示白骨精见了孙悟空——现原形了孙悟空的金箍棒——能大能小猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空大闹天宫——慌了神二郎神的兵器——两面三刀如来佛捉孙大圣——易如反掌孙悟空打猪八戒——倒打一耙二郎神斗孙悟空——以变应变【设计意图】以活动为载体，激发学生阅读、交流的兴趣，为走进故事中的人物与情节做铺垫，同时积累语言。
二、评说——走近个性鲜明之人1.引导：《西游记》中人物繁多，今天我们只说师徒四人。
五年级下册人教版全易通电子版
五年级下册人教版全易通电子版目录:第一组走进西部1草原2丝绸之路3白杨4把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第一单元核心考点突破课外阅读方法试金石第二组永远的童年5古诗词三首6冬阳童年骆驼队7祖父的园子8童年的发现第一组走进西部1草原2丝绸之路3白杨4把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第一单元核心考点突破课外阅读方法试金石第二组永远的童年5古诗词三首6冬阳童年骆驼队7祖父的园子8童年的发现9儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二第二单元核心考点突破课外阅读方法试金石第三组语言的艺术10杨氏之子11晏子使楚12半截蜡烛13打电话口语交际习作三回顾拓展三第三单元核心考点突破课外阅读方法试金石第四组他们让我感动14再见了亲人15金色的鱼钩16桥17梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第四单元核心考点突破课外阅读方法试金石第五组中国古典名著之旅18将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第五单元核心考点突破课外阅读方法试金石第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息写简单的研究报告第六单元核心考点突破第七组作家笔下的人22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第七单元核心考点突破课外阅读方法试金石第八组异域风情25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27与象共舞28彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八第八单元核心考点突破。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》课件
点拨： 本题考查对名著人物的评价。作答时，在投票区选出自己心
中最有魅力的人物，在方框内打“√”。下面的评论区，注意不仅 要写出投票理由，还要结合事件具体说明。
二、选择题。 1. 玉皇大帝第一次封孙悟空为( C ) A. 美猴王 B. 齐天大圣 C. 弼马温 2. 拳打镇关西和倒拔垂杨柳的好汉是( B ) A. 李逵 B. 鲁智深 C. 林冲
3. 下列不是《三国演义》中的故事的是( C )
A. 三顾茅庐
B. 桃园三结义
C. 三打祝家庄
4. 《红楼梦》中有一女子，她模样标致，说话爽利，
《西游记》以其丰富奇特的艺术想象、生动曲折的 故事情节、栩栩如生的人物形象、幽默诙谐的语言, 构筑了一座独具特色的艺术宫殿。在这座宫殿中, 一个个扣人心弦的故事吸引我们一口气读下去。
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕 的一翅,钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项赚眼。 那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来谦 海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作 一只白鹤，长喉一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作 一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的 一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，也也些些，在崖前 吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要 来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤 饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻貌，声 如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
点拨： A项中，梁山泊的首任寨主是王伦。
二、选择题。
1.玉皇大帝第一次封孙悟空为( C )
A.美猴王
B.齐天大圣
C.弼马温
点拨：本题考查阅读积累。“美猴王”是石猴率先发现水帘洞，
五年级下册语文单元主题
五年级下册语文单元主题一、单元主题理解类（8题）1. 人教版五年级下册第一单元的主题是“童年往事”，请举例说说课文是如何体现这个主题的？2. 人教版五年级下册第二单元的主题是“古典名著之旅”，这个单元的课文在语言上有什么共同特点？3. 人教版五年级下册第三单元的主题是“综合性学习：遨游汉字王国”，请简述这个单元的编排目的。
- 解析：这个单元编排的目的主要有以下几点。
一是让学生感受汉字的趣味，如通过字谜、谐音歇后语等形式。
二是了解汉字的文化，像汉字的演变过程，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书等，体会汉字丰富的内涵。
三是培养学生热爱汉字的情感，提高正确运用汉字的能力，因为汉字是中华文化的瑰宝，对传承中华文化有着重要意义。
- 解析：毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲，当他得知这个消息时，他的悲痛之情难以抑制。
一方面，他作为父亲，心中有着深深的丧子之痛，想把儿子的遗体运回国。
另一方面，他作为国家的领袖，考虑到众多牺牲的志愿军战士都葬在朝鲜，从大局出发，最终决定让儿子葬在朝鲜，这种个人情感与国家利益的权衡体现了毛主席伟大的家国情怀。
二、单元主题与写作类（6题）1. 以人教版五年级下册第一单元“童年往事”为主题进行写作，在选材方面有哪些注意事项？- 解析：选材时要注意选择自己亲身经历的童年趣事或印象深刻的童年回忆。
可以是一次有趣的游戏，像在田野里捉蚂蚱、在河里捉鱼等；也可以是和家人、朋友之间难忘的故事，如和爷爷奶奶在乡下的生活片段，或者和小伙伴一起在校园里的恶作剧等。
要选择那些充满童真、童趣，能够体现童年生活独特性的素材，并且要确保素材有一定的情节性，可以进行详细的描写。
2. 人教版五年级下册第二单元“古典名著之旅”的主题下，如果要写一篇读后感，应该从哪些方面入手？3. 围绕人教版五年级下册第三单元“遨游汉字王国”的主题写一篇说明文，如何组织文章结构？- 解析：可以采用总分总的结构。
开头点明汉字的重要性和独特性，如“汉字是世界上最古老的文字之一，它有着独特的魅力”。
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第五单元拓展阅读课---中国古典名著之旅教学目标：1、回顾第五单元主题，复习四篇课文的内容。
2、自主阅读《张良拜师》和《三顾茅庐》两篇写人记事的文章，学习张良的虚心诚恳、尊重老师和刘备求才礼贤下士、真心诚意的优秀品质。
3、巩固学习写人记事的文章的阅读方法（6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4、继续为学生创造交流学习中国古典名著的平台，激发学生阅读名著的兴趣。
5、以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。
（重点、难点）学情分析：通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。
课前准备：搜集整理资料、课件教学过程：师：同学们，悠悠中华，给我们流传下了许多优秀的文学篇章，中国古典名著更是中华灿烂文化的重要组成部分。
今天，邹老师将带领大家到古典名著中去看一看，去感受名著中人物的人格魅力。
首先，让我们一起回顾第五单元的主题---中国古典名著之旅（课件）。
一、回顾主题、感知内容、总结方法问题1.谁来介绍这4篇课文？（课件）（生答：第一篇课文《将相和》出自司马迁的《史记》，第二篇课文《草船借箭》出自罗贯中的《三国演义》，第三篇课文《景阳冈》出施耐庵的《水浒传》，第四篇课文《猴王出世》出自吴承恩的《西游记》。
）问题2.《将相和》这篇课文的6要素是什么？分别说一说。
问题3.《完璧归赵》《渑池之会》《负荆请罪》三个故事有何联系？全文围绕那个字来写的？问题4.蔺相如和廉颇分别是怎样的人？问题①.《草船借箭》这篇课文的6要素是什么？分别说一说。
问题②.草船借箭成功的因素是什么？问题③.诸葛亮神机妙算表现在哪里？（知周瑜、知鲁肃、知曹操、识天象、晓地理）问题④.说一说诸葛亮的性格：（足智多谋、料事如神、宽宏大量、谦虚有礼、大将风度）问题9. 《景阳冈》这篇课文的6要素分别是什么？武松的性格特点是？问题10.《猴王出世》这篇课文的6要素分别是什么？石猴的性格特点是？小结：这四篇课文都是写人记事的文章，阅读此类文章的方法是（抓住6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
二、自主阅读，圈点勾画、集体交流（一）.出示出自《史记》中的故事《张良拜师》（课件）问题1：快速读《张良拜师》，说一说文章的6要素。
时间：秦朝地点：今下邳Pī的圯Yí桥上（在江苏睢SUī宁西北）人物：张良（西汉高祖刘邦的军师）和老人（黄石老翁）起因：张良好学，想访贤求师经过：张良容忍了老头儿的蛮横要求，与老头儿素不相识却到桥下为他拾鞋。
结果：老头儿认为张良“孺子可教”，最终把一部兵法书交给了他，可以说忍耐使张良成就了事业。
问题2：张良是个怎样的人？（尊重老人、处事不惊、不舍不弃自强不息）首先张良能够尊重老者，他是堂堂男子汉，敢于逆秦始皇淫威，挺身行刺的男子汉，却能够屈身为老人家拣鞋穿鞋。
第二，张良能够处事不惊，老人故意把鞋踢开戏耍他，他既没有暴怒发作，也没有矜持地离开，反倒顺势而为，静观其变。
第三，张良能够不舍不弃自强不息，老人分明约他五天后相见，能够一早赶到已经是守约了。
老者不满意，张良宁可自己努力不断早起来达到老人的期望。
这三点对于一名将领来说，1、能尊重老人，表明有社会责任感，所出之兵为义师。
2、能处事不惊，表明有广阔的胸襟，承受他人所不能承受的压力和打击。
3、能自强不息，表明即使遭遇失败，也能重新振作反败为胜。
问题3、张良拜师给我们什么启示？（拜师学艺，一定要虚心，态度诚恳，百分百尊重老师，只有这样，才会赢得师傅的真诚相授！（二）.完成《点拨》快乐阅读问题1：快速阅读《三顾茅庐》，说一说文章的6要素。
（课件）问题2.刘备是一个怎样的人?(求才礼贤下士、真心诚意)3.完成《点拨》中4道练习题。
三、名著内容我了解四、总结：同学们，通过大家的交流学习，我们认识了名著中众多的人物，他们身上的诸多优秀品质都是值得我们学习的，也希望通过本节课的学习，你们能主动去读更多的名著，好不好？五、布置作业：（课件）语文书182页选自《三国演义》第九十五回的《孔明智退司马懿》的略读课文。
一、《三国演义》1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红…”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。
2我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。
这部书中这个英雄的传奇故事还有很多，用简洁的语言说出一个故事名字：单刀赴会、败走麦城、水淹七军、大意失荆州、斩颜良、诛文丑、温酒斩华雄、古城会斩蔡阳、义释老黄忠）。
3、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。
例：舌战群儒、三气周瑜、草船借箭、唱空城计、巧借东风、六出祁山、挥泪斩马谡S ù、二、《水浒传》1、《鲁提辖拳打镇关西》是我国古代第一部描写农民革命斗争的著名长篇章回体尋诼《水浒传》中的一个故事，请你再说出这냨小说中其他英雄及텶故事的名称（例武松打虎、鲁智深大闹野猪林、黑旋风李逵捉李鬼、吴用智取生辰纲、宋公明三打祝家庄、林冲雪夜上梁山。
2、我国古典名著《水浒》中，有个“倒拔垂杨柳”的好汉，他的名字是鲁提辖（鲁达、鲁智深）。
他的性格是性格粗犷，敢作敢当；请再写出其中一个有关他故事的名：为朋友两肋插刀拳打镇关西。
3、“醉打将门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”说的是《水浒传》中的一位传奇英雄的故事。
这位英雄是武松。
4.《水浒传》中三位女将是扈三娘、孙二娘、顾大嫂、她们的绰号是一丈青，母夜叉，母大虫三、《红楼梦》1、女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。
以上情节出自我国古典文学名著《红楼梦》该书又名（《石头记》（《金陵十二钗》、《情僧录》、《宝玉缘》）作家是曹雪芹。
2、请说出《红楼梦》中提到的“金陵十二钗”中的三个人：元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。
四、《西游记》《西游记》人物猜一猜：1、他的第一个师傅是__菩提老祖_，它的兵器原是大禹治水的_定海神针_，又唤如意金箍棒_，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山_。
后皈依佛门，唐僧为他取名悟空。
为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛_。
（孙悟空）2.他又叫_猪悟能_，原为管理天河水兵的__天蓬元帅_，获罪下凡，误投猪胎，曾占高老庄_为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为_净坛使者。
（猪八戒）3.他叫沙悟净_，原为天宫中的卷帘大将_，被贬下界，在_通天河_为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为__金身罗汉_。
（沙僧）4.他原是东海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为_八部天龙_。
后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱_上。
（白龙马）《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。
五、其他1、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名星期五。
在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。
他的名字叫鲁宾逊这部作品叫《鲁宾逊漂流记》。
2、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。
这个著名的文学形象就是保尔，作品是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样烧成的》3、著名作家郭沫若曾经写过一副对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家，请你写出这位清代名家的姓名蒲松龄。
他的一部著作《聊斋志异》。
4、下面是中国四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）A、鲁智深——倒拔垂杨柳B、孙悟空——大闹天宫C、诸葛亮——三顾茅庐D、刘姥姥——进大观圆5、填人名，补足歇后语。
（1）（孔明）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还（3）（徐庶）进曹营——一言不发（4）（林部）上梁山——官逼民反（5）（李逵）打宋江——过后赔礼（6）（猪八戒）照镜子——里外不是人五、猜一猜是哪部名著：1．这部名著的原名叫石头记_，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗_三人的爱情婚姻悲剧为核心，以_贾、王、薛、史四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
他就是《红楼梦》2．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
2．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒_孟获、六出岐山、空城计智退司马懿_、挥泪斩_马谡_等。
3．《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的_刘备_，使丈八蛇矛枪的_张飞和使_青龙偃月刀的关羽。
10、对对联。
上联：足智多谋，孔明巧借箭。
下联：赤胆忠肝，赵云力救主11、“_义_”是《三国演义》的思想精髓和灵魂。
俄国学者称赞《_三国演义》是“一部真正具有丰富人民性的杰作”。
13、周瑜，字_公瑾，东吴_都督_(官名)，有勇有谋，有儒将风度，但与诸葛亮较量却屡屡失败，故死时长叹“既生瑜，何生亮_。
14、《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是_曹操_，“智绝”是诸葛亮_，“义绝”是_关云长_17、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。
（1）、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。
人物：诸葛亮，性格特点：_足智多谋，雄才大略，运筹帷幄（2）、头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。
人物：吕布，性格特点：忠肝义胆、有勇无谋、贪恋女色。
18、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？赤壁之战曹操周瑜20、歇后语“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”是从哪部作品中演绎出来的？六、大名著练习题一、《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇（施耐庵）全书描写北宋末年以宋江为首的108人在山东梁山泊聚义的故事。
阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。