初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”
提高英语听说能力，轻松应对中考人机对话
撷英篇新课程改革的深入实施已有数年，初中英语教学也在新形势的影响下发生着变化。
2020年台州市英语中考将采用人机对话形式考查学生的口语和听力，这样就使英语教学更趋于实用性。
因此，如何破除“哑巴英语”的禁锢，提高学生的听说能力，让学生轻松应对中考人机对话有着重大意义。
本文对如何提高应对英语中考人机对话的能力提出了一些教学策略。
一、未雨绸缪，夯实听说基础荀子曰“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
”中考人机对话测试注重考查学生的能力，这就需要学生有全方位的知识积累。
而口语和听力教学是一个长期积累的过程，不是一朝一夕的事。
因此我们教师必须从学生的基础抓起，并常抓不懈。
1.利用早读，把好语音关首先，从七年级第一学期，就认真教好音标，严格把好音标关。
笔者通常利用早读，每天5~10分钟，教4个新音标，再复习前一天所学，直至学完。
并把音标挂图贴在墙上，让学生跟其天天见面，反复接触。
学好音标是学好英语的前提，语音基础打好了，对提高学生的听说水平会起到事半功倍的效果。
同时，利用早读，模仿跟读。
课文录音是非常纯正标准的美式英语，利用最原始的磁带让学生进行模仿和训练，培养学生的朗读技巧，诸如语句重音、连读、断句及语调等。
2.抓住课堂45分钟，营造英语听说的良好氛围每节课前3分钟，笔者都会安排1名同学到讲台上做daily speech。
话题都是精心选择，贴近学生实际生活，可以实实在在地进行表达的。
如七年级下册时笔者所选的话题有：My favorite animal，My favorite teacher，A busy weekend等。
在面对熟悉的话题时，学生有话可说，敢于表达。
例如，笔者在教Unit5Why do you like pandas？让学生以“My favorite animal”为话题进行一分钟演讲，并让学生以猜谜的形式进行猜测。
学生在接到任务后兴趣盎然，摩拳擦掌，并纷纷举手要上来描述自己最爱的动物，而其他同学也在很认真地根据描述去猜测。
初中英语听力口语人机对话训练专项计划
听力口语人机对话训练专项计划初三学生进入中考复习阶段，距离人机对话考试还有一个半月的时间，课业负担较重。
英语听力口语训练既不能占用其他课时，也不能过多寄希望于学生课余时间，为了更好地应对人机对话考试，根据上级要求及本校实际情况，我们九年级备课组拟准备充分利用各种资源进行扎实有效的针对性复习训练。
一、学校召开英语听力人机对话专项调度会议，有班主任、英语老师、学习委员参加，做好规划，强调考试的重要性，引起大家的重视。
二、班主任及任课老师分班召开学生动员会，营造良好的学习氛围，提高学生的积极性。
三、针对原始的听力训练：原始听力训练不能间断。
网上搜索历年滨州考试真题以及模拟题，整理印刷，每周保证一次听力训练。
1. 从3月4日开始，每天坚持听一个练习。
听两次，第一次用纸写，第二遍写在书上。
学生错误多的题目，再重新听一遍。
2. 在做听力训练时，注重对学生的听力答题技巧的指导。
①巧妙预测，听前预读题干和选项，做到心中有数，有的放矢，缩小记忆范围，指导学生根据题干和选项，根据问题的逻辑关系巧妙进行预测；②顺序答题，短文后面的问题大多是按文章的先后顺序设计的，我们可以让学生在听的过程中按顺序逐步解决每一道题，避免张冠李戴；③边听边记，有针对性地对文章中涉及到的时间、地点、人物、数字、国籍、颜色、形状、尺码等细节性内容进行重点记忆，并与听力题目进行比对，以获取准确的信息；④抓住关键，指导学生听话听音、善于取舍，与题目无关的内容无需理解辨析，对关键句子或对话进行推测、分析、判断、预测，领会其含义；⑤大胆猜测，对于文章中没有听清楚的内容，让学生依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识、常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案；等等。
四、针对短文朗读的训练：1.从七年级上册第五单元到九年级全册，利用早读时间播放每一单元的重点课文（七年级到八年级上册是B部分2b，八年级下册和九年级是A部分3a和B部分2b）.让学生跟着录音大声朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。
2024年中考人机对话应对技巧课件
What can you do to protect the environment Why (or why not) Give at least two reasons.
I can do many things to protect the environment.(1’) Firstly, I will walk to school instead of taking a car. (1’) It can make less air pollution. (1’) Secondly, I will try to recycle some used things. (1’) It can save the energy and cut down the waste pollution . (1’) I hope the environment wil be better and better.
farmland C. has gone with them D. stop the wind from blowing the earth away E. across northern part of our country 1. _____ 2. _____ 3. ______ 4._____ 5. _____
话题表达 （满分5分，120秒的准备时间）
方法点拨： 1. 回答问题，得1分。（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句的不
同回答方式） 2. 第一条原因+1分，合理的解释+1分。可用Firstly, first of all。
第二条不同原因+1分，合理的解释+1分。可用 Secondly,Next 。 3. 表达正确，无需复杂句型 ，只要回答就能拿分。
人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议
人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议一、引言人工智能技术的快速发展正在对教育领域产生深远的影响。
在这种背景下，人机对话测试成为评估学生英语听说能力的一种重要方式。
本文将探讨如何在人机对话测试背景下进行初中英语听说教学，并提出相应的建议。
二、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：在课堂上提供丰富多样的情境，如模拟商店、餐厅等场景，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生感受到真实的语言环境。
三、提高学生的听力能力1. 听力训练：通过听音辨图、听力填空等方式，培养学生捕捉关键信息的能力。
2. 听力素材：选用有趣、生动的听力素材，激发学生的学习兴趣和动力。
四、加强学生的口语表达能力1. 对话角色扮演：设计真实对话情境，让学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。
2. 口语训练：开展口语练习活动，如话题演讲、口语对话等，增加学生口语输出的机会。
五、优化人机对话测试环节1. 设计合理的测试内容：根据学生的学习进度和能力水平，设计符合他们能够理解和回答的问题。
2. 控制测试难度：适当调整测试的难度，确保学生能够在测试中有所收获，提升学习兴趣和积极性。
六、开展有效的评估与反馈1. 及时反馈：对学生的测试结果及时进行评估和反馈，指导学生深入了解自己的不足和提升的方向。
2. 学习计划调整：根据评估和反馈结果，调整学生的学习计划，重点培养他们的听说能力。
七、培养学生的学习策略1. 学习目标设定：引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定相应的学习策略。
2. 学习资源利用：教授学生如何有效利用各种学习资源，如词典、语法参考书等，提高自主学习能力。
八、培养学生的自主学习意识1. 培养阅读习惯：引导学生阅读英语原版故事、文章等，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 学习交流分享：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升他们的学习信心和自主学习意识。
九、总结人机对话测试为初中英语听说教学提供了新的评估手段，教师应根据学生的具体情况，采取有效的教学方法和策略，提高学生的听说能力。
三步助力中考英语人机对话考试
2.准确性(20%）单词级评估，单词的元音、辅音、重音是否准确；3.流利性（5%）句子级评估，包括语速、停顿、连贯（连读、失去爆破、同化）等；4.韵律性（5%）句子、段落级评估，包括意群的停顿（节奏）、重读弱读、语气语调等。
需要注意的是：中考英语人机对话考试对发音的评判是以标准发音模型为依据的，即先给出标准发音，再根据当地发音特点及测试要求适当放宽和收紧门限（幅度）。
也就是说只要发音在规定范围内就是合格的。
综上，学生们只要能将朗读短文和话题简述的内容完整地表达出来，就有可能得到70%的分数，即使发音不够标准，只要在规定的变化范围内仍然能够得到完整的分数。
（三）考试安排由于人机对话考试需要借助电脑和网络完成，受实际情况所限，所有的考生并不能同时参加考试，必须分时段、分批次进行。
每一小时为一个时段，全天共八个时段，每个时段又分两个批次，每个批次30分钟，实际考试只有22分钟，其中听力测试12分钟，口语测试10分钟。
其余时间用来进场、退场和考前准备。
每个考场内有A、B两套试卷，奇数座位A卷、偶数座位B卷，奇数、偶数间隔开。
每个时段都会换试卷，所以不同时段的学生会被分派到不同的试卷，同一时段也会被分派到不同的试卷。
所以每位考生都不知道自己将要朗读哪篇短文、简述哪个话题。
要想得高分，必须熟读、熟背《江苏省听力口语自动化考试纲要》（以下简称“《考试纲要》”）中的30篇短文和40篇话题范例。
不能抱有侥幸心理，只读或只背其中的某些篇目。
（四）考试流程由于每个班级在每个时段、每个批次都有学生考试，所以学生必须知道自己的考试时段和批次，在指定时间到达准备室、候考室和考场。
进入考场入座后根据监考老师的指令正确佩戴耳麦，确保麦克风戴在左侧嘴角略低处，距离嘴角约一指，绿点朝外。
口语答题时要注意：一定要看到麦克风和录音进度条后再答题，否则会出现漏录，影响完整性得分。
录音时音量要适中，否则会影响答题效果，影响评分。
正所谓“知己知彼，百战不殆”。
中考口语测试人机对话注意事项
中考口语测试人机对话注意事项
中考口语测试人机对话注意事项
口语
1.考试时，语速不宜过快，在听录音回答问题时要注意句子是否完整，是否涵盖了主要的信息点，不要着急；
2.答题时保持中等音量以免因计算机音量过大或过小而误判，考试过程中不能用手触碰耳麦，以免造成听不清或漏听；
3.在计算机屏幕显示或播放题目时，要快速、认真读题或听题并认真准备答题，切忌走神；听到"嘟"的提示声音后开始答题。
4.考察口语的时候，每答一题结束后要尽快点击"下一题"或者"，提交本题"按钮，以免录入过多无关语音影响成绩。
5.认真看文字，注意时态，第三人称，切忌前后时态不一致。
注意完成时have，has后为过去分词。
这一点孩子常错。
6.一定不能抢答，一定要在听到提示、看到麦克风和录音进度条再开始，注意语速，时间是足够的。
7.进准备室需带一支笔！进准备室需带一支笔！进准备室需带一支笔！适当标记，给自己加深印象。
听力
1.先快速浏览一遍题干及选项，带着问题去听，它可以帮助考生预测将要听到的材料的内容，也可提示所听的重点，从而迅速作答；
2.注意听清句子的意思。
同时注意对话出现的场景，从语调、疑问词中判断句的类型以此确定回答的内容，回答内容要与问句人称、时态等保持一致；
3.听第二遍时，注意及时核对尚未完全听清的选项，感到有把握的答案暂放一边。
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2024初中英语人机对话中考纲要
2024初中英语人机对话中考纲要English:"In the context of the 2024 Junior High School English curriculum, the emphasis in human-machine dialogue for the middle school entrance exam encompasses several key areas. Firstly, students should be adept at engaging in basic conversational exchanges, including greetings, introductions, and expressing personal information such as hobbies and interests. Secondly, they need to demonstrate proficiency in asking and answering questions related to everyday topics, such as family, school life, and leisure activities. Additionally, they should be able to provide simple opinions and preferences on various subjects. Furthermore, the curriculum emphasizes the ability to understand and respond appropriately to spoken instructions and requests, as well as to give directions and instructions themselves. Moreover, students should exhibit competence in discussing familiar topics, narrating personal experiences, and describing events or situations. Lastly, they should possess the skills to negotiate and make suggestions effectively in a conversational context, showing flexibility and adaptability in communication. Overall, the goal is to equip students with thenecessary language skills to engage in practical and meaningful communication in various real-life situations."中文翻译：“在2024年初中英语课程的背景下，中考对人机对话的重点涵盖了几个关键领域。
人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议
人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议随着科技的快速发展，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。
人机对话测试作为一种基于人工智能技术的新型教学评估方式，能够辅助教师进行学生的英语听说能力测试和教学评估。
在初中英语教学中，如何充分发挥人机对话测试的优势，提高学生的英语听说能力，是我们关注的重点。
本文将针对人机对话测试背景下的初中英语听说教学，提出以下建议：一、合理设置人机对话测试环节1.确定测试目标：在进行人机对话测试之前，教师应明确测试的具体目标。
例如，测试学生的听力理解能力、口语表达能力、交流能力等。
2.选择合适的测试题型：根据测试目标，选择适合的测试题型。
例如，可以设置听力理解题、口头回答题、对话练习题等不同类型的题目。
3.设置适当的测试时长：测试时长要根据学生的实际情况合理进行设置，既能保证学生完成测试，又能避免过长时间的测试对学生的注意力产生消耗。
4.提供良好的测试环境：为了保证测试结果的准确性，需要提供安静、无干扰的测试环境。
降低背景噪音对学生听力理解的干扰。
二、提倡多样化的听说活动1.听力活动：针对初中生的听力特点，可以设计多样化的听力活动，如听录音材料进行理解、听取说明进行操作等。
通过这些活动，不仅可以提高学生的听力水平，还可以培养学生的听力注意力和快速反应能力。
2.口语活动：鼓励学生进行口语表达的训练，可以设计角色扮演、小组讨论、情景对话等活动。
通过这些活动，学生能够锻炼口语表达能力，培养自信心和沟通能力。
3.互动活动：结合人机对话测试技术，可以设计互动式的教学活动，如与机器人进行对话练习。
通过与机器人的对话练习，学生可以获得及时的反馈，更好地掌握和运用英语知识。
三、引入科技辅助教学工具1.使用智能学习平台：教师可以选择合适的智能学习平台，提供在线英语听说教学资源。
学生可以通过自主学习、互动学习等方式提高英语听说能力。
2.利用智能设备：充分利用学生身边的智能设备，如智能手机、平板电脑等，结合相关的英语学习应用程序和资源，提供个性化的英语听说训练。
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初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”
发表时间：2011-09-28T14:25:38.593Z 来源：《时代英语报（教师版）》5-6期合刊供稿作者：刘海文
[导读] “人机对话”作为英语教学改革的新理念，是实现初中英语课程改革的一种有效手段。
□ 刘海文
“人机对话”作为英语教学改革的新理念，是实现初中英语课程改革的一种有效手段。
江苏省在2009年中考中推行这种模式，代替过去“人人对话”的传统英语口语考试模式，应该说“人机对话”是英语教学改革的必然趋势。
但是，长期以来，中考英语口语测试都是在“人人对话”的环境下进行的，因此，“人机对话”模式必将对当前初中英语教学带来较大的冲击，也促使各学校积极探索英语听说教学改革，不断创造条件以适应这种考试模式的需要。
一、“人机对话”与传统听说测试的比较
所谓“人机对话”，它包含几个方面：(1)出题自动化：以海量题库为基础；(2)考试自动化：采取人机对话方式；(3)判卷自动化：全部阅卷由计算机完成；(4)结果反馈：自动化生成评估报告。
它由电脑来扮演考官的角色，所有问题和指令都由电脑发出，考生根据从耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令和要求回答考题，电脑会自动将考生在考试中回答问题时所有语音信息进行录音并保存，考生进行考试的全过程不介入任何人为因素，考试结束后，所有考生的考试录音将传送至教育考试行政主管部门规定的地方，统一进行网上评卷。
这种完全基于现代信息技术环境下的英语听说测试与传统听说测试相比，有很多优势。
1.营造一个更加科学、公正、公平的测试环境
中考英语口语与听力合测，并实行“人机对话”，这种模式能有效地减少人为误差，标准统一，打分会比较公正。
“人人对话”模式下，考官与考生一对一进行面试，随着考生人数的激增，主考教师的选拔和培训难以满足考试的客观需要；同时，考生受口语能力以外的因素影响较大，如主考官语言水平的差异、考生的情绪波动等；除此之外，“人人对话”模式下，口语成绩由主考官当场打分评定，没有实况记录，没有原材料复核，对口试评分的公正性和科学性无法进行核查，对评分误差控制小，给解决考试纠纷带来了一定的难度。
而在“人机对话”模式下，既可以做到标准统一、对考生一视同仁，同时还可以实现考试场景再现，“人机对话”模式充分利用现代信息技术营造了一个更加科学、公正、公平的测试环境。
2. 统一英语听说测试的技术标准
初三英语口试和听力测试都计人中考英语总分，直接影响到考生的升学。
由省教育厅和中科院自动化研究所及牛津大学出版社联手，建立大型题库和评价标准系统，通过计算机人机对话考试，统一考查学生英语听力及口语。
3. 再现考试信息，使评判更加准确
考试的时候，考生坐在电脑前，戴上特制的耳麦，计算机开始播放听力试题，考生根据提问一一作答。
计算机记录下考生的答案后，综合打分。
不仅如此，计算机还能指出考生具体的问题，使语音测试的结果评判更加准确。
二、中考“人机对话”对现行英语听说教学提出的挑战
1.对英语听说教学提出了更高的要求
每一种新的考试模式的实行，必然会带来一些新的影响。
全省统一实行口语、听力测试“人机对话”，播放的语速将全省统一，这对于当前许多地区的学生而言，难度肯定加大，为此，各个学校必须要有意识地强化英语听说教学，要适当调整教学计划，加强听力、口语教学，以适应听说教学模式的挑战。
2.对教师自身英语素质的挑战
英语教师本身的语音、语调，将直接影响到所教的学生。
适当、标准的语音、优美的音调，平时的教学方式、方法等都对教师发出了挑战。
按照新课标的要求，英语老师在课堂上要尽量用英语组织教学，尽量减少或不使用母语，使学生能够从各个方面学习英语并练习使用英语。
这对于许多老师来说，是一个巨大的挑战。
3.对学生适应环境能力的挑战
“人机对话”采用标准统一的试题和考试环境，相对客观公正，“铁面无私”。
但是，“人机对话”的“冷酷”也会给考生带来意想不到的困难，在测试过程中如果学生注意力不够集中，错过或没有听清楚就会给考生带来很大的“遗憾”。
而在以前的“人人对话”口试中，学生如果没听清楚还可以请老师重复一遍，但“人机对话”后就不会有这样的机会了。
另外，“人机对话”对学生发音标准要求更高。
因此，学校除了将更多地培养学生的语感外，还应要求学生多听录音，熟悉机器播放时的语音语调，培养学生的注意力，避免“人机对话”时因听不懂而手足无措。
4.对学校英语听说教学环境建设的挑战
人机对话的考试形式对学校的硬件教学设施也提出了具体的要求。
一个学校是否可以提供给学生用来训练的机房，是否有语音室，学生能否经常上机做适应性训练题等。
同时，学生的电脑操作水平也会间接影响学生的训练的熟练程度，从而直接影响最后的听说考试成绩。
三、英语听说教学应对中考“人机对话”的对策
1.教师思想观念的转变
在这种新形式、新环境下，老师自身要适应这种转变，积极探索，尝试用全英文组织课堂教学，使英语听力日常化，教师要充分利用课堂有限的教学时间，为学生创造良好的语言环境。
用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式。
在具体实施全英文授课过程中，应注重培养学生听英语的浓厚兴趣，增强他们提高听力的自信心，这是进行听力训练的前提。
学生如果对听力训练持有兴趣，那么他就会变被动学习为主动学习，主动寻找听力资料进行听力训练。
此外，教师应努力提高自身业务素质，尽可能做到用流利得体的英文组织课堂教学，为学生起到良好的示范作用。
2.加强英语听说教学方法创新，尽快适应中考“人机对话”测试要求
现代教育技术在外语听力教学中有着非常重要的作用，它是提高外语听力教学质量的着力点。
教师可以充分采用多媒体教学强化英语
听力。
传统的听力练习基本上采用单一媒体形式，如一盒录音带外加一台录音机的教学模式。
单一媒体存在诸多不足，这在一定程度上制约了英语听力的效果。
随着时代的进步，科技的发展，多媒体在教学当中的普遍运用，为英语听力训练开启了一扇有效之门。
多媒体改变了单调的“听”，做到了视听结合，教师可以利用多媒体进行听力训练的渠道多样化：第一，教师可以根据需要进行自录。
教师根据课堂所需，自编自制，设置相应的听力材料。
第二，可以使用现有教学录音带上的录音资料进行筛选录制在电脑中，以备后用。
第三，盘中的短篇对话也可以被电脑所用，动静结合，是助听的又一臂膀。
第四，到网络中去寻找所需的音频设置，可以下载材料而备用。
通过这样大量的输入，学生的听力会有大幅度的提高，那么在此基础上，再要求学生进行相关的“说”的输出，结合一定的场景，给出可参考的语言材料，或者设置一些学生喜欢的活动，让他们大量的练习、实践。
3.利用网络加强学生训练
电脑和网络已经成为一个满足师生获取各个方面信息需求、提高初中英语课堂实效的巨大的教学平台。
近年来适合国情的英语教育软件如《英语听说直通车》《新课标英语听力考场》等应运而生。
学生可以利用英语学习软件和网络资源学习英语，英语听力水平也可以在网上得到训练和提高。
网络资源是无限的，每一个老师和学生都可以在网上通过“百度”等搜索引擎，去查找相关的有用的资源，当然，还可以到书店，音像制品店等购买到适合自己的学习资料。
(作者单位：兴化市戴泽初级中学)。