我和小鸟和铃铛
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《我和小鸟和铃铛》晨诵教学设计
开启仪式:
师:早上好,同学们。
生:早上好,范老师。
师:沐浴着灿烂的霞光
聆听着鸟儿的欢唱,
我们迎来崭新的一天。
生:呼吸着文字的芬芳,
57朵小雏菊
在晨风里拔节,
在阳光中成长,
齐:让我们用最美妙的诗歌
让我们用最动听的声音
与黎明共舞!
一、导入:
1.今天,我们一齐再来学习金子美铃的一首小诗——出示课题,齐读。
二、导读
(一)
1.我们常常希望自己成为一只小鸟,为什么?
2.可是你们知道吗?小鸟也羡慕我们呢。瞧这首小诗的第一部分:
出示自读,指名读。
3.瞧瞧,小鸟会羡慕我们什么?对呀,小鸟会自由地飞,我们会快快地跑,大家都各有长处。齐读。小组比赛读
(二)
4.猜猜,我会羡慕铃铛什么?铃铛又会羡慕我什么?
(你们真正是走进诗人心里去啦、看看猜对了吗?)
5.出示第二部分。自读、齐读。男生齐读,女生齐读。
(三)
6.我和小鸟还有铃铛,各有各的长处,所以诗人最后说
出示第三部分。齐读。
我和小鸟还有铃铛为什么都很棒?你明白了什么道理?
(四)
7.多有意思的小诗呀。让我们一齐读齐读。
8.小组比赛读:第组读两行,最后一段一齐读。
9.男女生比赛:男生读第一节,女生读第二节,齐读第三节。
10.男女生合作读:女生读第小节的前两行,男生读后两行,齐读第三小节。
11.背一背。
自己背诵,齐背,背给同桌听一听。
三、总结:
其实“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者,还有我们身边的每一个人,咱们有的同学成绩好,有的同学懂得关心别人,有的同学画画很好,有的同学跑得快,有的同学力气大,有的同学心灵手巧,很会干家务活……我们每个人都不一样,我们都有自己的优点,我们都很棒。
带着我们的自信,带着全新的自我上路,去找寻每一天的美好与可贵。
齐诵诗。