宿州职业技术学院精品课程验收表
软件学院专业核心课程建设项目验收表
软件学院专业核心课程建设项目验收表了解本课程国内、外动态是否无法判断参考国内同类课程网站参考未参考有引用无法判断参考国外同类课程网站参考未参考有引用无法判断了解课程、学生、教师特点了解基本了解不了解无法判断课程建设特色突出比较突出一般没有特色课程整体设计思路清晰比较清晰一般看不出来具有体现本课程特色的教学方法有有部分（50%以下）完全没有对课程的描述（介绍）有，全面准确有，但描述不完整完全没有课程大纲设计质量很好质量较好质量一般质量较差电子课件数量达到20页/学时以上完全达到基本达到明显未达到电子课件中英文并用大部分英文大部分中文中英文各一半电子课件上有注释有详细的有适当的有部分基本没有电子课件的层次性、条理性、图文并茂、易读性很好好一般较差教案设计的科学性和可操作性很好较好一般较差教案设计的内容完整性（教学线索、讲座、实例、练习、讨论等的安排）很好较好一般较差学生作业设计多样性（课内、课外、个人、小组）多样有不同单一学生作业的数量（每教学单元）较大适中较少学生作业的内容 全部是教材 有较多的补充作业 有部分补充作业学生作业参考答案全部完整的答案有部分答案 基本没有答案 学生课外阅读和参考材料每章有 部分章节有 基本没有 学生课外自学辅导材料 每章有 部分章节有 基本没有 课程考试设计中有课堂测验 每章都有 部分章节有 完全没有 建立课程试题库 已建立 基本建立 没有建立 教师教学参考指南编写完成基本完成没有完成教师教学参考指南内容（各章节的要点、重点、难点、实例等） 完整 基本完整 不完整课程项目（实验）设计有，要求明确 有，要求不明确没有课程项目（实验）设计指导 （设计步骤和中间结果，全套文档，源代码和可执行文件，开发资源）有，资料齐全 有，资料不全 没有 教学案例设计 有2个以上教学案例 有1 ~ 2个教学案例 没有 教学案例内容 资料齐全 资料基本齐全 资料不齐全 没有资料 课程网站建设 质量较高 质量良好 质量一般 质量较差 教学资源提供内容丰富内容较多内容一般基本没有评审专家评审结论：通过修改后通过修改后重审不通过评审时刻：评审专家签字：。
浙江工商职业技术学院 精品课程建设项目验收申请表
附件3：浙江工商职业技术学院精品课程建设项目验收申请表课程名称：建筑识图课程类型：□理论课（不含实践）√理论课（含实践）□实践(验)课所属专业名称：建筑工程技术课程负责人：邓志勇所在单位：建筑艺术学院填表日期： 2013.5.1浙江工商职业技术学院教务处制（2）利用校企合作，促进教学的提升团队中所有教师都有较丰富的兼职经历和工程实践经验，兼职单位有宁波大学建筑设计研究院、宁波宁大工程建设监理有限公司、宁波建设集团有限公司、宁波创炜建筑装饰工程技术有限公司、宁波恒炜建设有限公司、浙江欣捷建设有限公司、浙江森晟建设工程有限公司，我们与这些公司中的大多数签订了校企合作协议。
利用这些校外实习基地，满足学生了解企业实际、体验企业文化、提高对工程项目感性认识的需要，对培养学生综合技能和职业素养起关键作用。
校外实习基地（3）利用建筑模型实训室、建筑识图施工仿真实训室，进行校内实践教学。
序号实习基地名称序号实习基地名称1 宁波市建工集团股份有限公司 6 浙江欣捷建设有限公司2 宁波建设集团有限公司7 慈溪市城关建筑有限公司3 宁波宁大工程建设监理有限公司8 浙江广天建昌房地产股份有限公司4 宁波恒炜建设有限公司9 浙江森晟建设工程有限公司5 宁波大榭开发区兴港建筑有限公司10 宁波创炜建筑装饰工程技术有限公司（4）6．教材《建筑识图》教材由国家一级注册建造师邓志勇、国家一级注册建筑师贺良国老师担任主编，国家一级注册建造师姚金伟、唐忠平老师担任副主编。
同时参加编写的老师大都具有丰富的工程经验，有的在建筑企业工作多年，这使得本教材建设能够紧贴工程实践，让使用者能够获益良多。
本教材的开发与编写主要以实际工程案例为主线，将必要的理论基础知识穿插于实际工程案例之中，将实际的比较复杂的工程案例进行剖析分解，这可以方便教学。
本教材主要教学对象为建筑工程技术专业、工程造价专业，楼宇智能化专业一年级学生，预计将于2013年下半年投入使用，之前已经连续3年使用本教材的讲义稿，教学效果良好，教材所使用的工程案例对于提升学生的动手能力、岗位职业能力起到了非常重要的作用。
宿州职业技术学院人才培养工作评估自评报告
高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）宿州职业技术学院二〇一五年一月目录一、学院概况 (2)二、规范教育教学管理、提高人才培养质量的主要做法与成效 (3)（一）加强理论学习，转变思想观念 (3)（二）突出中心地位，优化育人环境 (4)（三）加强队伍建设，优化师资结构 (5)（四）加快基本建设，改善办学条件 (6)（五）规范教学管理，提高教学水平 (7)（六）深化教学改革，彰显培养特色 (8)（七）坚持能力本位，增强职业技能 (10)（八）实施素质教育，促进全面发展 (11)（九）坚持“二为”服务，促进学生就业 (12)（十）发挥自身优势，服务区域发展 (13)三、存在问题与整改措施 (18)（一）存在的主要问题 (18)（二）整改措施 (18)宿州职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2013-2020年）》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》精神，全面推进高等职业院校内涵建设，提升高等职业院校人才培养质量，我院始终以不断提高教育教学质量为根本，以改革创新为动力，以推进工学结合人才培养模式为切入点，不断优化人才培养方案，提高人才培养质量。
现将2014年度工作报告如下。
一、学院概况我院前身为宿县农校，始建于1950年2月，1980年、2000年被评为全国重点中专学校，2001年6月升格为高职学院，2007年7月宿州职业技术学院、宿州教育学院重组合并。
目前我院是一所以农科为办学特色的综合性普通高职院校。
建校60多年来，为社会培养和输送合格大中专毕业生6万余人，为我国经济建设和社会发展作出了应有贡献。
我院行政上隶属于宿州市人民政府，业务上接受安徽省教育厅领导。
现有在职教职工300人，其中专任教师195人，兼课教师10人。
专任教师中，高级职称占53.33%，双师素质教师占59.49%，；45周岁以下的教师146人，占专任教师的74.88%，具有研究生以上学历或硕士以上学位的教师占51.14%；具有中级职称教师35人，占17.95%；具有初级职称教师52人，占专任教师数26.67%；教师中，教授3人、享受政府津贴的专家1人、省级专业带头人4人、省级教坛新星2人。
教学基本建设项目验收表
南京交通职业技术学院教学基本建设项目验收表
项目名称：
项目类别：
项目负责人：
所属系部：
联系电话：
申请日期：
教务处制
填表说明
1.验收表各项内容应实事求是，认真填写，表达要明确、严谨；
2.字体要求：宋体，小四；行间距：1.5倍；段首缩进两字符；
3.封面右上角的收件日期、项目编号由教务处填写；
4.“项目类别”分为专业建设（试点、重点）、课程建设（一般课程、网络课程、精品课程）、教材建设等、实训基地（室）建设等；
5、“学科门类”一栏，按专业大类填写；
6、栏高不够可续页，其中“项目验收鉴定意见”栏单独成页；
7、报送书面文本一式四份，同时编发电子文本。
项目建设主要成员：
6。
2013年省级、校级教学项目检查与验收一览表
63 教改项目(ZD1003)
建筑学设计类课程体系的研究
64 教改项目(ZD1004) 65 教改项目(ZD1005) 66 教改项目(ZD1006) 67 教改项目(ZD1007) 68 教改项目(ZD1008) 69 教改项目(ZD1009) 70 教改项目(ZD1010)
竞赛教育及其效应:基于经济管理类学科竞赛分析 具有自动评判功能的VB实验管理系统的研究与实现
郭建忠 理学院
蒋继华 艺术设计学院、人文·茶文化学院
王纯 艺术设计学院、人文·茶文化学院
李明华 法政学院
立项时间 2007年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2010年 2010年 2010年 2010年 2010年 2008年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年 2009年
16 校级精品课程
17 校级精品课程
18 校级精品课程
19 校级精品课程
20 校级精品课程
21 校级精品课程
22 校级精品课程
23 校级精品课程
24 校级精品课程
25 校级精品课程
26 校级精品课程
27 校级精品课程
28 校级精品课程
29 校级精品课程
30 校级精品课程
2013年省级、校级教学项目结题与验收一览表
54 教改项目(ZD0903)
“植物景观规划设计”课程教学方法的创新与实践
55 教改项目(ZD0906)
信息管理与信息系统专业教学内容和课程体系整体优化的研究与实践
56 教改项目(ZD0909)
江苏高校外国留学生英文授课省级精品课程验收评定申报表
—1—
附件2
江苏高校外国留学生英文授课 省级精品课程验收评定申报表
申报单位 课程名称 （英文）
（中文）
入选时间 年 入选类别： 精品课程 培育课程 课程类型
所属一级学科（专业大类）名称 所属二级学科（专业类）名称 课程负责人
联系电话 电子邮箱
申报日期
江苏省教育厅制表 二○二○年四月
□高职生课程 □本科生课程
□研究生课程 □非学位课程
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
五、本表可从下载。
—3—
—5—
—7—
—9—
3．相关支撑
—11—
—13—
4. 特色和创新
—15—
—16—。
校级课程类建设项目结题验收情况一览表
傅春燕
2011.10.09
合格
7
优质课程
2013yzkc19
课程与教学论
教育科学学院
李祖红
2013.10.21
合格
8
优质课程
2014yzkc01
材料力学
机械与汽车工程学院
吕小莲
2014.07.20
良好
9
优质课程
2014yzkc02
网络文学传播研究
文学与传媒学院
张文杰
2014.07.20
合格
翟明清
2015.09.29
良好
31
优质课程
2015yzkc03
抽样技术
数学与金融学院
张玲
2015.09.29
良好
32
优质课程
2015yzkc04
C++程序设计
计算机与信息工程学院
李元金
2015.09.29
良好
33优质课程201来自yzkc05信号与系统
电子与电气工程学院
彭靳
2015.09.29
良好
34
经济与管理学院
祝华凤
2014.07.20
良好
17
优质课程
2014yzkc11
并行程序设计
计算机与信息工程学院
赵瑞斌
2014.07.20
良好
18
优质课程
2014yzkc14
保险学原理
数学与金融学院
吕文华
2014.07.20
合格
19
优质课程
2014yzkc15
网络安全与管理
计算机与信息工程学院
谷胜伟
2014.07.20
(完整版)在线课程验收报告书模板
在线课程验收报告书
所在院部：
所在专业：
课程名称：
课程类型：□公共基础课（通识课程）□专业基础课
□专业核心课程□选修课
是否专业建设子项目：□是□否
项目（子项目）代码：
课程负责人：
联系电话：
课程网址：
申请验收日期：2017年12月
教务处制表
填写要求
一、本表用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封
面。
二、本表填写内容必须属实，所在单位应严格审核，对所填内容的
真实性负责。
三、在线课程验收需参考《淮安信息职业技术学院在线开放课程验
收标准》。
四、如表格篇幅不够，可另附纸。
1．课程负责人及团队情况
2.课程建设情况
专业知识整理分享
专业知识整理分享
3.课程实施情况
4.存在问题及改进计划。
江苏联合职业技术学院立项精品课程建设项目验收表-护理学导论
临床护理需求调研的基础上，基于校院合作平台进行充分的护理岗位能力 分析，将其转化护生学习内容，以大量真实的案例设置情境，形成本课程 的学习情境，通过每一项目的学习，逐渐加深对护理认知和理解，内化护 理信念，关注健康，尊重生命，热爱专业，让学生在每一项目的学习中获 得相应的能力。根据教育部【2006】16号文件《关于全面提高高等职业教 育教学质量的若干意见》的文件精神，在课程改革建设过程中，突出实践 能力培养，增强学生的职业能力。 （二）组织编写《护理学导论》教材 在校院合作平台上，和临床护理工作者及兄弟卫生职业院校5家共同开 发《护理学导论》教材，目的就是在学生入学之初，引导其对护理专业的 正确认识，培养职业认同感，激发学习兴趣，自觉学好护理专业，建立明 确的内在的护理专业信念。 在教材编写过程中，我们力求从五年制高职护理专业学生的认知特点出 发，以临床一线护理人才的素质要求为终点，以达到培养护理岗位需求的 高素质、高技能的应用型护理人才的目标。本教材的特色在把握学生年龄 及学习特质外，还强调护理专业团队的角色功能与护理人员法及相关法规 的认识，希望藉此能强化学生对护理专业的认同，并培养学生在护理执业 中具备法治观念。《护理学导论》被人民卫生出版社评为护理专业创新教 材。 （三）教学手段和方法改革 遵循高职教育高素质高技能人才培养目标，指导教师首先下医院参加临 床护理实践，在广泛调研的基础上，根据护理专业发展需求，设置课程模 块和项目内容，然后根据护理岗位分析，设计学习任务，以提升护生的职 业能力。教学实施过程围绕工作任务展开，多种教学方法设计，充分体现 学生为中心，自主学习的教学理念，学生在查阅资料、角色扮演、课堂演 讲、参观医院、与患者沟通、形象展示、设计报告等教学活动中，既运用 各种感觉通道参与教学过程，更在教学活动中记录下自己的学习成果。 教学过程全程贯彻“任务驱动”教学任务，学生在老师的指导下、监督 和协助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在任务动机驱动下，通过 对资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任 务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，学生在教学活动中体验、感 悟，不断提升自身的护理职业能力。 四、课程实践教学条件建设 校内仿真实训中心，尤其是建设的新校区，给学生进行案例讨论分析的 讨论室、形象展示室、充满人性化和专业化的护理特色实训中心，有效地 帮助学生认知专业、理解专业。
合格课程验收申请表(责任教师提交)
（公章）
年月日
南京城市职业学院合格课程验收申请表
教学单位
课程名称
主讲教师
性别
出生年月
学历/学位
职称
职务
电话
专业方向
主讲轮数
本
课
程
教
学
情举措等）
拟提供材料
□主讲教师信息表□课程标准 □授课计划表
□本课程的两单元教案□教师课程学期总结□课程成绩登记表
□课程成绩分析表□实训指导书□听课记录表
□教材、教辅实物□批改过的学生作业本□批改过的实训报告
□过程性考核成绩表□试卷实物
注：在能提供的材料前面打“√”，学校未提供模板的可以自行设计。
自评
结果
对照《南京城市职业学院合格课程评估指标》，自我评定该课程达到__分，并且等级D及以下指标不多于____个，达到合格课程标准。
课程负责人：
教学单位意见
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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1
附件3：
编号
宿州职业技术学院
精品课程验收表
所属系(部)
课程名称
所属一级学科名称_____________________________
所属二级学科名称_____________________________
课 程 负 责 人_______________________________
申 报 日 期__________________________________
宿州职业技术学院教务处 制
二ΟΟ 年 月 日
2
填 写 要 求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现
同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
3
1、课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名 性别 出生年月
最终学历 职称 电 话
学 位 职务 传 真
所在院系 E-mail
通信地址（邮政编码）
1-2
教学
概况
近5年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人
数）（不超过5门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、
毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、
年限、本人所起作用）（不超过5项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发
表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过10项）；获得
的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）
4
1-3
学术
研究
近5年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人
所起作用）（不超过5项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、
刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的学术研究表彰/
奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）
（1）课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
5
2、教学队伍情况
2-1
人员构成
（含外
聘教师）
姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
2-2
教学队伍
整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生
的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
2-3
教学改革
与教学研
究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和
取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级
别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得
的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
6
3、 课程描述
3-1 课程发展的主要历史沿革
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计
思想与效果）
7
3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套
实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应
用与教学改革）
3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生
的评价结果；课堂教学录像资料评价）
8
4、自我评价
4-1 本课程的主要特色（不超过三项）
4-2 本课程在国内外同类课程中的地位
4-3 目前本课程还存在的不足之处
9
5、课程建设规划
5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
5-2 本课程已经上网的资源名称列表
6、说明栏