初中物理电学说教材说课标课件
合集下载
初中物理电学：电流和电路省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
①电流表要串联在电路中；
②电流要从电流表旳正接线柱流入， 负接线柱流出，不然指针反偏
二 电流表旳使用方法 1、量程 0-0.6A 0-3A 2、使用规则 A、串联在电路中。 B、使电流从“+”接线柱流入，从“—”接
线柱流出。 C、不能超出电流表旳量程。 D、不允许不经用电器而把电流表直接接在
电源两极，不然烧坏电源。
二、产生电流旳条件 1、有电源 2、电路要接通
三、电 路 1、组 成：电 源 用电器 开关 导 线 2、表达措施 A、电路图 符号要统一，连线要横平竖直，
线路要简洁、整齐、美观。
B、实物图 导线不要交叉
4.电路旳构成
①电源：
提供电能
②用电器：消耗电能
③开关：控制电路通断 ④导线： 电流旳通道
绝缘体 导体
A
+ 0.6 3
+
S
实物图
电路图
A
3、状态 A、通路： 到处相通旳电路 B、开路：某处断开旳电路
电源短路：导线不经过用电器直
接连接电源旳两极，
C、短路：接接在该用电 器两端，电流经过短 接到线，不经用电器， 不损坏用电器
A +
- 0.6 3 +
A
电源短路
L2 L1
如图所示旳电路中，当开关S闭合后
A 铃响灯灭
B 铃响灯也亮
C 铃不响灯灭
D 铃不响灯亮
S
根据电路图连接实物图
L1
S1
S2
L1
S1
S3
L2
S2
S3
L2
根据电路图连接实物图
L1 L2
L2 L1 V
V － 3 15
S
按照图甲所示电路，将乙中各元件连接起来
②电流要从电流表旳正接线柱流入， 负接线柱流出，不然指针反偏
二 电流表旳使用方法 1、量程 0-0.6A 0-3A 2、使用规则 A、串联在电路中。 B、使电流从“+”接线柱流入，从“—”接
线柱流出。 C、不能超出电流表旳量程。 D、不允许不经用电器而把电流表直接接在
电源两极，不然烧坏电源。
二、产生电流旳条件 1、有电源 2、电路要接通
三、电 路 1、组 成：电 源 用电器 开关 导 线 2、表达措施 A、电路图 符号要统一，连线要横平竖直，
线路要简洁、整齐、美观。
B、实物图 导线不要交叉
4.电路旳构成
①电源：
提供电能
②用电器：消耗电能
③开关：控制电路通断 ④导线： 电流旳通道
绝缘体 导体
A
+ 0.6 3
+
S
实物图
电路图
A
3、状态 A、通路： 到处相通旳电路 B、开路：某处断开旳电路
电源短路：导线不经过用电器直
接连接电源旳两极，
C、短路：接接在该用电 器两端，电流经过短 接到线，不经用电器， 不损坏用电器
A +
- 0.6 3 +
A
电源短路
L2 L1
如图所示旳电路中，当开关S闭合后
A 铃响灯灭
B 铃响灯也亮
C 铃不响灯灭
D 铃不响灯亮
S
根据电路图连接实物图
L1
S1
S2
L1
S1
S3
L2
S2
S3
L2
根据电路图连接实物图
L1 L2
L2 L1 V
V － 3 15
S
按照图甲所示电路，将乙中各元件连接起来
教科版九年级61《电功》说课课件
教科版九年级61《电功》说课课件一、教学内容本节课选自教科版九年级上册第61课《电功》。
教学内容主要包括：电功的定义、计算公式、电功与电功率的区别与联系。
具体章节为第二章第三节。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电功的概念，理解电功的计算方法，能正确运用电功公式进行简单计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生节能环保的意识。
三、教学难点与重点教学难点：电功的计算方法，电功与电功率的区别与联系。
教学重点：电功的概念，电功公式的应用。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（电流表、电压表、电灯等）学具：笔记本、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入展示生活中的用电器，如电风扇、洗衣机等，让学生思考这些用电器工作时消耗了什么能量。
2. 知识讲解讲解电功的定义，引导学生理解电功的概念。
介绍电功的计算公式，解释公式中各物理量的含义。
通过例题讲解，让学生掌握电功的计算方法。
3. 随堂练习出示练习题，让学生运用电功公式进行计算。
学生练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展讲解电功与电功率的区别与联系，加深学生对这两个概念的理解。
六、板书设计1. 电功的定义2. 电功的计算公式3. 电功与电功率的区别与联系七、作业设计1. 作业题目计算给定电流、电压和时间的电功。
比较两个用电器在相同时间内消耗的电能，判断哪个更节能。
2. 答案八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何减少电能消耗，提高能源利用效率。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 知识讲解的深度与广度。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 作业设计的针对性与答案的准确性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
物理：电功率说说课课件
（五）课堂小结 先通过“这节课我们学到了什么” 鼓励学生总结本节课的主要内容， 再由教师进行补充
板书设计
一、电功率： 1、定义： 2、物理意义： 3、公式： 4、单位： 二、额定功率与实际功率： 额定电压_________________________； 额定功率:_________________________； 实际电压:_________________________； 实际功率:_________________________； 灯泡上标有“PZ220----60”字样，其中220表示 _____；60表示_______。
电功率说课
说课的内容
一、说教材 二、说教学方法 三、说教学过程
一、说教材 1、教材的地位和作用： 《电功率》是九年级第十八章第二节内容，这 一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有 的生活经验对电学知识的进一步的学习。这一节是 本章的重点和关键，对电功率的研究是为了解用电 器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠 定基础。 2、教材内容要点： 第一，电功率的定义、物理意义、单位； 第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算； 第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（三）、质疑释难： 1、教师提出问题：灯泡在不同电压下发 光的亮度是一样的吗？其电功率是不变 的吗？ 2、分组实验：请同学们以小组为单位利 用桌上的实验器材做实验，体会并讨论 小灯泡发光亮度与功率的关系。 3、用电器额定功率与实际功率的关系 （进行实验的基础上，自己完成）：
这是本节课的关键所在。教师提 出问题后先让同学们按照物理小组动 手分组实验，感性体会灯泡亮度与功 率的关系, 激发了同学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的求知欲，培 养了同学们的观察能力和动手实验能 力。
电学专题说课PPT课件
新旧课标对于
和学习中发现问题，具有初步的观察能力 及提出问题的能力
过程与方法目
旧：1.经历观察物理现象的 过程，能简单
。标的没变有化内，容 主上要 是语言表述的 调整
描述所观察物理现象的主要特征。有初
步的观察能力新。：2.通过参与科学探究活动，
2.能现在一观些察问物题理，现有学 划 条象初习 和 件或步拟实的物提订验意理出简方识学问单案，习题的，有过的科有初程能学控步中力探的制发究信实计验息
新33”33....34444同旧.标只调电并欧和解生面....42567看 联 同 并时.能流姆额”活去课和将将将3，是整”电时联将将进和定定，中掉旧“““标内规了“路增电““行电律功的了增课理 知 安相容范内改加路能能会”简阻率一。加标解全道比成电连了区读上了容单””些了相电用焦了流结一分”：的同没行条改现用比功电耳“和”条用改计时为象焦增知定和知有为目电简会“电成算将“。耳加律电识识大动。压单连了器了理改知定了”功”与的词解的的接的“解成律道“改率从特串串”实技会变，欧了说”知为具了点并，、际能姆“明化适道“体解”功过理定生电目了化，当的率解律程产压层新旧简活，、、简方用（关算生：：单中新用3探单电2系法.产3（4的采串的电（导（安）：电究的.器。.4中23串用、关器6体7全通3器电串.知的理）3））.采4联简并系的消用过会的流联道作解会.通了用1电单联，额耗电实看作与电从电用欧读过解简路串电并定的的验、用电路能压。姆情、实家单和联路能功电意探会。压和量、定会验庭串感并或电进率功识究画、并转电律画探电联联并流行和率。电简电态联化流，简究路或电联和简实与流单阻电的和并度单，和并路电电单际导、的的路角电能的知安联与。路压计功体电电关。度阻进电道全电说的的算率的压路系价能认。行路在用路出实特。。电和图。说识通简值图电电的生例点阻能电。理出电过单。流知实观产。。成区阻会解生源实计能一识例、了正分的连欧活和验连定。。生解比用接、，接时有。，
人教版九年级物理全册第十五章电流和电路(共69张PPT)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
测量成果与小明旳测量成果相差较大，于是寻
找电路原因，终于发觉小明是以0.6A旳来量程
测量,而问题出在读数时却按3A旳量程读数,则
小明旳实际测量值应为（
）
A、2.1A BB、0.42A C、2.12A D、0.6A
本节小结
1、电流和电流旳单位 A 2、电流表旳使用
检验指针是否指零
1．“十”、“一”接线性旳接法要 正确（使电流从“+”接线柱流入， 从“-”接线柱流出）
12mA= 12 103 A = 1.2 102A
= 12 103 µA
= 1.2 104 µA
请看我们在试验室中常用旳电流表 有那些外形特征？
两个量程共用一种 - 接线柱 标着 “0.6” “3” 旳为 正 接线柱
电流表旳刻度盘
根据量程拟定每个大格和每个小格(分度值)所表达旳电流值
甲图
量程 0-0.6 A
一、电荷
1、摩擦起电：用摩擦旳措施使物体带电旳现象 2、带电体旳性质：具有吸引轻小物体旳特征 3、两种电荷及电荷间旳作用
自然界只有两种电荷 正电荷与负电荷 4、让物体带电旳措施：摩擦、接触、静电感应 5、物体带电旳原因——电子旳转移 6、验电器——是利用同种电荷相斥旳原理来检验 物体是否带电旳仪器。
学生讨论 这么连接对吗？
短路
1、短路：直接用导线把电源或用电器两端连 接起来。
学生讨论 这么连接对吗？
断路
?
?
2、断路（开路）：当开关未闭合， 或电线断裂致使线路在某处断开旳 电路，叫做开路。又叫断路
学生讨论 正确连接措施
通路
[思索并小结]：怎样正确连接电路？此时电 流是怎样形成旳？
3、通路：电路连接后，到处连通旳电路叫通路。
九年级物理说教材说课标课件
对比这样得出的几个电阻值，你能发现什么？尝试做出解释，然后 设计实验证实（或否定）你的解释。
发现新问题、 尝试解决问题
强调重点、
难点、易错点
课堂的延 伸
研说流程
欧姆定律独立成章，从探究实验入手，进 一步培养学生学习物理的兴趣，夯实基础。
课标的基 本要求
编写意图
编写体例 课程理念
教学建议
知识结构 逻辑关系 中考要求
知识 与技 能
过程 与方 法
情感 态度 价值
观
目课
标程
总
本章课标要求
• 一、知识与技能（学会）
• 1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解 欧姆定律，并能进行简单计算。
• 2．能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生 活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
• 3．会使用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。 • 4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的
电流与电压 电阻关系
电功率
电压规律
电压电 阻
欧姆定律
能量
电
电路
流
电流和电路
电磁
与电路 有关
信息的传递
认识
应用
探
测量小灯
究
欧姆定律 及其
泡的电阻
应用
探究I与
U的关
欧
系
姆
定
律
欧姆定律 和
安全用电
拓展
《欧姆定律》中考考点
1.通过探究导体上的电流与其两端电压、导体电阻 关系的实验,理解欧姆定律及适用条件，会进行简单 计算。
课标的基 本要求
编写意图
编写体例 课程理念
教学建议
知识结构 逻辑关系 中考要求
编写体例
发现新问题、 尝试解决问题
强调重点、
难点、易错点
课堂的延 伸
研说流程
欧姆定律独立成章，从探究实验入手，进 一步培养学生学习物理的兴趣，夯实基础。
课标的基 本要求
编写意图
编写体例 课程理念
教学建议
知识结构 逻辑关系 中考要求
知识 与技 能
过程 与方 法
情感 态度 价值
观
目课
标程
总
本章课标要求
• 一、知识与技能（学会）
• 1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解 欧姆定律，并能进行简单计算。
• 2．能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生 活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
• 3．会使用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。 • 4．了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的
电流与电压 电阻关系
电功率
电压规律
电压电 阻
欧姆定律
能量
电
电路
流
电流和电路
电磁
与电路 有关
信息的传递
认识
应用
探
测量小灯
究
欧姆定律 及其
泡的电阻
应用
探究I与
U的关
欧
系
姆
定
律
欧姆定律 和
安全用电
拓展
《欧姆定律》中考考点
1.通过探究导体上的电流与其两端电压、导体电阻 关系的实验,理解欧姆定律及适用条件，会进行简单 计算。
课标的基 本要求
编写意图
编写体例 课程理念
教学建议
知识结构 逻辑关系 中考要求
编写体例
初中电学说教材说课标课件
河北省兴隆县六道河中学
初中物理电学学 生 实 验 专 题
说课标
新旧课标课程标准对比
修订稿
实验稿
过程与方法 1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观 察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一 些问题。有初步的提出问题的能力。 3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科 学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集 信息。有初步的信息收集能力。 4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究 方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息 的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理 能力。 5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规 律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体 问题。有初步的分析概括能力。
让学生自我反思、自我评价 做学习的主人！
4、这节课你认为那些知识掌握的不牢固不透彻？你有改进的具体措施吗？
5、本节课你最想对老师说的话或提的建议？
温家宝总理在我校听课时参与课堂评价！
说建议
把实验室作为 课程资源开发 的主阵地 要充分发挥多 媒体教学资源 的优势
重视文本课程 资源的开发与 利用
开课 发程 和资 利源 用的
4、通过实验，测定小灯泡的电功率。 4、通过实验，测定小灯泡的电功率 。
5、探究并了解通电螺线管外部磁场 的方向。
6、通过实验，探究并了解导体在磁 场中运动时产生感应电流的条件。
5、通过实验，探究通电螺线管外部 磁场的方向。 6、通过实验，探究导体在磁场中运 动时产生感应电流的条件。
河北省兴隆县六道河中学
人教版 初中物理电学学生实验专题
说教材
说课标
流 程 图
河北省兴隆县六道河中学
说建议
初中物理电学学 生 实 验 专 题
初中物理 电学专题2(说课) 人教版优秀课件
说教材—内容结构
2013年人教版 电学部分
电学的知识点“先分散，后集中”，由浅入深，由现象到 本质，预备知识与综合问题有机整合，综合中归纳提高， 有利于学生发展。
新版教材中，先学习力学，后学习电学，先具体，后抽象。
与用将旧加与版上生教了活材有*号相关，比的降，用低章电了节常难内识度容单，变独删电学化提去不出了大作串，为并只十联是九电将章阻欧。的姆特定点律，的并应 内 容 结 构
实验能力
过程与方法
构建多元化、发展性的评价体 系；尊重学生个体化差异。
情感态度 与价值观
作业评价
小组合作记录
—课程资源的开发与利用
趣味物 理书籍
文本资源
教材、教 辅资料等
小实验，自 制教具
实验室 资源
文本资源
教材、教 辅资料等
小实验，自 制教具
实验室 资源
文本资源
教材、教 辅资料等
多媒 体资源
与2001年人教版教 材相比，知识解说 更详细合理，问题 的导向性更明确， 更符合学生的认知 水平，也更适合学 生自学。
4、大量的探究实验，培养学 生的探究能力和操作能力。
说教材—编写体例及目的
2013年人教版
教材编写体例及目的
章前图和引言
力求和本章内容有紧密联 系，具有较丰富的物理内 涵Байду номын сангаас美观醒目。
量法和转化法
电流、电压、电阻、 电能、电功率
学 探究串并联电路中电流电压的规律、 探究电流与电压和电阻的关系、 测小灯泡的电阻、功率
说 建 议
—教学建议
学生能做的实验 尽量让学生做
发挥实 验作用
充分利用实验室 资源
落实三 维目标
北师大版九年级物理电学说课课件
中考试题链接：
(1).如图所示电路中，当开关S闭合后， 要使电阻R1、R2串联，甲、乙应该接入的 是( C ) A．甲接电压表，乙接电流表 B．甲接电流表，乙接电压表 C．甲、乙都接电压表 D．甲、乙都接电流表
中考试题链接：
(2) 如图所示，粗心的小强把电流表当 作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合 C ） 开关，一定会发生（ A、电源短路 B、电流表损坏 C、L1不亮 D、L2的灯丝烧断
三、教材的处理及建议
电学部分是中考的重中之重，此版块的复 习处理也作为整个复习阶段的重点，总体处 理思路： 在第一阶段复习中，先以扎实基础为主，教 师将每一板块的知识点以填空的形式进行处 理，通过教师引导，学生填空记忆的形式， 使每个学生都能过拥有扎实的基本功。 第二阶段：整个板块复习完成之后，进行专 题练习，将电学知识进行系统处理，由点连 成面，在学生的脑海中形成系统的知识体系。
中考试题链接：
(1) 楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮 着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控 开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用 声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音 时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两 个开关配合使用（如图），就可以使楼道灯变得 “智能化”，这种“智能”电路正确的是( D )
将电学中的一些常见题型分离出来，进行填
空，选择，画图，实验探究，综合应用的专 项训练，通过对题型的训练，使学生具备一 定的解题技巧，从而更加具备自信，能够在 后期的物理学习当中敢于迎接挑战，从而克 服畏难心理。 第三阶段：将电学知识进行综合，教师通过 对题目的选取，重点考察学生的综合应用能 力，力求拔高一部分学生，使之能更好的应 对中考。
《初中物理电学课件》
电源和电路
电源提供电能，电路是指电流 在电器中的通路。
电磁学
电和磁是密不可分的，电子运 动产生磁力，磁场也会对电荷 产生力的作用。
电路的组成和分类
传导体和绝缘体
传导体是可以导电的物质，绝缘体则是不导 电的物质。
串联和并联电路
串联电路是指电器依次排列，电流在各电器 中流过；并联电路是指电器并列排列，电流 在各电器中分流。
习题演练
对于课中所学知识的巩固，可 以做一些习题进行提高。
串联电路
总电阻等于各电阻之和，电流在各电器间相同。
2
并联电路
总电阻等于各电阻倒数之和的倒数，电压在各电器间相同。
3
混合电路
既有串联电路也有并联电路的电路拓扑结构。
电学实验及操作要点
安全第一
电学实验操作时要注意安全，不要用手触碰 电线或电器元件。
实验操作方法
实验前要了解实验原理和方法，操作时要认 真有序，注意实验数据的记录和处理。
《初中物理电学课件》
电学是科学中非常重要的一个分支，它探索电的现象、特性及其应用。本课 件将介绍电学的基本概念、欧姆定律及其应用、电学元件和电路组成的分类 等知识点。
电的基本概念
电的定义
电指电荷的运动，是物理世界 中基本的自然现象之一。
电能的转化和传递
电能可以转化成各种其他形式 的能量，例如光能、热能等。
功率和能量
功率是做功的速率，能量是做 功的总量。
基本电学元件
1
电池
电源，常用干电池和充电电池。
2
电阻器
调节电路中电流强度和电压的元件。3Fra bibliotek电容器
带电互相接触的两块导体，能在电场下储存电荷。
4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注意实验的方法和结论的总结
测量小灯泡 的电阻
重点实验
第七章
欧姆定律和 安全用电
几种常见电压值 电路故障的分析-短路 或断路
欧 姆 定 律
单位区别
计算额定功率
额定功率、实际功率 单位区别 计算公式和单位 连接实物图 画电路图
电流热效应的应用 主要考查非纯电阻电路 纯电阻电路电功率和电 计算公式、单位 热的区别以及对焦耳定 焦耳定律 律实验的考查
内容结构 八 年 级 下 册
信息的传递 第十章
编写体例及特点 编写特点
内容结构及立体整合
内容标准
说教材 说课标
教学建议
说建议 流程
评价建议
课程目标
课程资源的开发建议
电 学
一 说课标
课程目标
课程目标
新旧课标相比：只是规范了行为动词， 适当调整了内容条目。 3.4.2和旧课标相比增加了“知道电 压、电流和电阻”同时将理解欧姆 定律，并能进行简单的计算改成了 “理解欧姆定律” 3.4.3将“会读”改成了“会看” 过程方法 能连结简单的串并联电路改 情感态度与价值观
形式 主体 评价主体和形式 评价内容
考点：运用 评价结果的呈现方式 电功公式解 决问
定量
（2011 · 天津中考第19题） 评价建议 中等难度 电学的 定性 19、标有“PZ220 60”的白炽灯正常工作电压为 V， 额定功率为11W的节能灯与该灯泡均正常发光时亮度相当各自正常工 考点
作10h，节能灯少消耗 kwh的电能。
伏安法 R＝U/I 测电阻
伏安法 测小电 灯的功 率
P＝UI
知识结构框图
电学的内容系统整合
磁场 发电机 电磁 感应 磁效应 第八章 第九章
磁场 对电 流的 作用
第七章
电动机
电功率
电功
电流
欧姆定律
串并联电 路的特点
第五六 章
热效应
化学效应 家庭电路
实验的整合
欧姆定律 探究电阻上的电流 跟两端电压的关系 探究串并联电 路的电压规律 探究串并联电 路的电流规律 实验整合 编写体例
理解
通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 理解欧姆定律。 理解电功和电功率。知道用电器的额定 功率和实际功率。
认识
操作
二 说教材
1.编写体例及特点
教材编写体例 人教版
章前图和引言
教材编写体例 人教版
章前图和引言 阅读指导
教材编写体例 人教版
章前图和引言 阅读指导 正文设计
教材编写体例 人教版
电学-----四种仪器仪表
电学 四种仪器仪表 名称 电流表 测量电流 作用 外观 使用 ①调零②串联③ “+”“-”接线柱④适当 量程⑤绝不允许…… ①调零②并联③ “+”“-”接线柱④适当 量程 ①串联②连线“一上 一下” ③闭合电路前 将阻值调至最大 铭牌参数的物理意义 电能表 测量电功
电压表
教材编写体例 人教版
章前图和引言 章前图和引言 阅读指导 章前图和引言 正文设计 章前图和引言 小资料 科学世界 STS 章前图和引言 阅读材料 动手动脑学物理 章前图和引言 我还想知道
北师大版
章前图和引言
明确学习目标
正文设计
更加注重实际操 作的指导。
做一做
更加注重拓展学 生的知识面
作业
教材编写特点对比 人教版
（2010 · 中考题 天津中考第23题）
电 学
中等难度
鼓励性的评语
23．(6分)某校师生自制了一台电烘箱．电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分 钟可产生6.6×104J的热量．求， (1)此时电阻丝的电功率； (2)此时电阻丝的电阻；(3)此时电阻丝的工作电压。
三 说建议
1.教学建议
注重对电学实验 能力的培养 注重对学生科 学素养的培养
注重电学与生产 和生活的联系
让学生会用 电学知识和方法 解决问题 加强课外的电学 实践活动
教学建议
电 学
三 说建议
2.评价建议
评价建议
1.家长评价 2.教师评价 3.组内评价 4.自我评价 1.口头提问 2.书面考试 分数、等级
知识与技能
新：3.经过信息处理过程，有对信息的有 课程标准 效性、客观性做出判断的意识，经历
从信息中分析、归纳规律的过程，有 电 初步的分析概括能力
学
新： 5.通过学习物理知识，提 高分析问题和解决问题的能 力，养成自学能力，学习物 理学家在科学探索中的研究 方法，并能在解决问题中尝 试应用科学研究方法。
知识与技能
课程目标
新：4.能书面或口头表述 自己的观点，能与他人 旧：1.经历观察物理现 交流，有自我反思和听 象的 过程，能简单描 取意见的意识，有初步 述所观察物理现象的 的信息交流意识。 主要特征。有初步的 观察能力。 旧：2.能在观察物理现象 或物理学习过程中发 现一些问题，有初步 提出问题的能力
八年级下册（电） 第六章 电压 电阻
北师大版
各年级各册教材是按 照物理学的五大领域 编排的。八年级下册 介绍了电学内容
八年级下册 第六章 常见的光学仪器
第七章 欧姆定律
第七章 运动和力
按照由浅入深，由现 象到本质，由宏观到 微观，由简单到复杂 思路编排的。
第八章 电功率
第八章 压强和浮力
教材编写特点对比 人教版
新：1.经历观察物理现象的 过 程，能简单描述所观察物理 现象的主要特征。能在观察 和学习中发现问题，具有初 步的观察能力及提出问题的 能力 新：2.通过参与科学探究活动， 学习拟订简单的科学探究计 划和实验方案有控制实验条 件的意识，有初步的信息收 情感态度与价值观 集能力
过程方法
旧： 3.通过参与科学探究 活动，学习拟订简单的 科学探究计划和实验方 案，能利用不同渠道收 集信息。有初步的信息 新旧课标对于过程与方法目标 收集能力。 没有内容上的变化，主要是
八年级下册（电与磁） 第六章 电压 电阻
北师大版
人教版教材注重对同 类知识的整合。
八年级下册 第六章 常见的光学仪器
第七章 欧姆定律
第七章 运动和力
第八单元 电功率
北师大版教材注重的 是学生的认知规律。
第八章 压强和浮力
二 说教材
2.内容结构及立体整合
一、电学专项章节结构体系
做电学综合 题的基础 电路图 实物图 电路的构成 电流的方向 并联电路的识别和特点 串联电路的识别和特点 如何使用电流表
在解决问题的过 课程标准 程中，能体验战 胜困难、解决物 电 理问题的喜悦。 学
有可持续发展的意 识，有将科学服务 于人类的意识
一 说课标
内容标准
科学探究
进行实验与 收集证据
分析与论证
制定计划与 培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究 设计实验 方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、 评估 或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。
中考电学考查的 两个重要实验
测量小灯泡 的电阻 测量小灯泡 的电功率
电 学
2012年天津市物理中考试题
23、根据要求完成测小灯泡电阻的实验． 器材：电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关个一个、 导线若干． （1）请在虚线框内画出电路图，用笔划线代替导线完成图1电路连接．
（2）实验中，电流表和电压表的示数如图2所示，电流表的示数为____ A，灯泡的电阻为_____Ω．
P1/P2=R1/R2 U1/U2=R1R2 R=R1+R2 U=U1+U2
电功率分配
P1/P2=R2/R1 I1/I2=R2/R1
电压分配或电流分配 电阻关系 电压关系 电流关系
1/R= 1/R1+ 1/R2 U=U1=U2
I=I1=I2 串联电路
I=I1+I2 并联电路
内容结构 基 本 电 路
章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料
教材编写体例 人教版
章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料 科学世界、STS
教材编写体例 人教版ຫໍສະໝຸດ 章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理
教材编写体例 人教版
章前图和引言 章前图和引言 阅读指导 章前图和引言 正文设计 章前图和引言 小资料 科学世界 STS 章前图和引言 动手动脑学物理 章前图和引言 我还想知道
测量电压
滑动变 阻器
保护电路，调 节电流、电压
电学-----两个重要的实验
电学 两个重要的实验 原理 器材、电路图 实验注意点 测量定值电 阻的阻值时 多次测量是 为了减小实 验误差 测量小电灯 的电功率时 多次测量是 为了测量它 的额定功率 和实际功率 所得规律 导体的电阻与 电流、电压无 关；灯丝的电 阻随温度变化 明显。 当U实＝U额 时， P实＝P 额；当U实＜U额 时， P实＜P 额；当U实＞U额 时， P实＞P额。
成了“会连接”同时增加了 一条“了解串、并联电路电 3.4.5将“理解电功和电功率具体化 课程标准 流和电压的特点” ”同时将“能区分用电器的实际功率 和额定功率”改为“知道” 电 3.4.6将“知道焦耳定律”改为“了解” 增加了用焦耳定律说明生产、生活 学 中的一些现象。 3.4.7将“安全用电知识” 从了解的 层面去掉了。
语言表述的调整。 旧：4.通过参与科学探究活 动，初步认识科学研究方 旧： 6.能书面或口头表达自 5.具有初步的实验操 己的观点，初步具有 法的重要性，学习信息处 作技能，会使用简单的实 评估和听取反馈意见 理方法，有对信息的有效 验仪器和测量工具，能测 的意识。有初步的信 性作出判断的意识。有初 量一些基本的物理量。 息交流能力。 步的信息处理能力。
两种基本电路
两个重要的 物理规律 五个基本 物理量 内容整合 编写体例
测量小灯泡 的电阻
重点实验
第七章
欧姆定律和 安全用电
几种常见电压值 电路故障的分析-短路 或断路
欧 姆 定 律
单位区别
计算额定功率
额定功率、实际功率 单位区别 计算公式和单位 连接实物图 画电路图
电流热效应的应用 主要考查非纯电阻电路 纯电阻电路电功率和电 计算公式、单位 热的区别以及对焦耳定 焦耳定律 律实验的考查
内容结构 八 年 级 下 册
信息的传递 第十章
编写体例及特点 编写特点
内容结构及立体整合
内容标准
说教材 说课标
教学建议
说建议 流程
评价建议
课程目标
课程资源的开发建议
电 学
一 说课标
课程目标
课程目标
新旧课标相比：只是规范了行为动词， 适当调整了内容条目。 3.4.2和旧课标相比增加了“知道电 压、电流和电阻”同时将理解欧姆 定律，并能进行简单的计算改成了 “理解欧姆定律” 3.4.3将“会读”改成了“会看” 过程方法 能连结简单的串并联电路改 情感态度与价值观
形式 主体 评价主体和形式 评价内容
考点：运用 评价结果的呈现方式 电功公式解 决问
定量
（2011 · 天津中考第19题） 评价建议 中等难度 电学的 定性 19、标有“PZ220 60”的白炽灯正常工作电压为 V， 额定功率为11W的节能灯与该灯泡均正常发光时亮度相当各自正常工 考点
作10h，节能灯少消耗 kwh的电能。
伏安法 R＝U/I 测电阻
伏安法 测小电 灯的功 率
P＝UI
知识结构框图
电学的内容系统整合
磁场 发电机 电磁 感应 磁效应 第八章 第九章
磁场 对电 流的 作用
第七章
电动机
电功率
电功
电流
欧姆定律
串并联电 路的特点
第五六 章
热效应
化学效应 家庭电路
实验的整合
欧姆定律 探究电阻上的电流 跟两端电压的关系 探究串并联电 路的电压规律 探究串并联电 路的电流规律 实验整合 编写体例
理解
通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 理解欧姆定律。 理解电功和电功率。知道用电器的额定 功率和实际功率。
认识
操作
二 说教材
1.编写体例及特点
教材编写体例 人教版
章前图和引言
教材编写体例 人教版
章前图和引言 阅读指导
教材编写体例 人教版
章前图和引言 阅读指导 正文设计
教材编写体例 人教版
电学-----四种仪器仪表
电学 四种仪器仪表 名称 电流表 测量电流 作用 外观 使用 ①调零②串联③ “+”“-”接线柱④适当 量程⑤绝不允许…… ①调零②并联③ “+”“-”接线柱④适当 量程 ①串联②连线“一上 一下” ③闭合电路前 将阻值调至最大 铭牌参数的物理意义 电能表 测量电功
电压表
教材编写体例 人教版
章前图和引言 章前图和引言 阅读指导 章前图和引言 正文设计 章前图和引言 小资料 科学世界 STS 章前图和引言 阅读材料 动手动脑学物理 章前图和引言 我还想知道
北师大版
章前图和引言
明确学习目标
正文设计
更加注重实际操 作的指导。
做一做
更加注重拓展学 生的知识面
作业
教材编写特点对比 人教版
（2010 · 中考题 天津中考第23题）
电 学
中等难度
鼓励性的评语
23．(6分)某校师生自制了一台电烘箱．电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分 钟可产生6.6×104J的热量．求， (1)此时电阻丝的电功率； (2)此时电阻丝的电阻；(3)此时电阻丝的工作电压。
三 说建议
1.教学建议
注重对电学实验 能力的培养 注重对学生科 学素养的培养
注重电学与生产 和生活的联系
让学生会用 电学知识和方法 解决问题 加强课外的电学 实践活动
教学建议
电 学
三 说建议
2.评价建议
评价建议
1.家长评价 2.教师评价 3.组内评价 4.自我评价 1.口头提问 2.书面考试 分数、等级
知识与技能
新：3.经过信息处理过程，有对信息的有 课程标准 效性、客观性做出判断的意识，经历
从信息中分析、归纳规律的过程，有 电 初步的分析概括能力
学
新： 5.通过学习物理知识，提 高分析问题和解决问题的能 力，养成自学能力，学习物 理学家在科学探索中的研究 方法，并能在解决问题中尝 试应用科学研究方法。
知识与技能
课程目标
新：4.能书面或口头表述 自己的观点，能与他人 旧：1.经历观察物理现 交流，有自我反思和听 象的 过程，能简单描 取意见的意识，有初步 述所观察物理现象的 的信息交流意识。 主要特征。有初步的 观察能力。 旧：2.能在观察物理现象 或物理学习过程中发 现一些问题，有初步 提出问题的能力
八年级下册（电） 第六章 电压 电阻
北师大版
各年级各册教材是按 照物理学的五大领域 编排的。八年级下册 介绍了电学内容
八年级下册 第六章 常见的光学仪器
第七章 欧姆定律
第七章 运动和力
按照由浅入深，由现 象到本质，由宏观到 微观，由简单到复杂 思路编排的。
第八章 电功率
第八章 压强和浮力
教材编写特点对比 人教版
新：1.经历观察物理现象的 过 程，能简单描述所观察物理 现象的主要特征。能在观察 和学习中发现问题，具有初 步的观察能力及提出问题的 能力 新：2.通过参与科学探究活动， 学习拟订简单的科学探究计 划和实验方案有控制实验条 件的意识，有初步的信息收 情感态度与价值观 集能力
过程方法
旧： 3.通过参与科学探究 活动，学习拟订简单的 科学探究计划和实验方 案，能利用不同渠道收 集信息。有初步的信息 新旧课标对于过程与方法目标 收集能力。 没有内容上的变化，主要是
八年级下册（电与磁） 第六章 电压 电阻
北师大版
人教版教材注重对同 类知识的整合。
八年级下册 第六章 常见的光学仪器
第七章 欧姆定律
第七章 运动和力
第八单元 电功率
北师大版教材注重的 是学生的认知规律。
第八章 压强和浮力
二 说教材
2.内容结构及立体整合
一、电学专项章节结构体系
做电学综合 题的基础 电路图 实物图 电路的构成 电流的方向 并联电路的识别和特点 串联电路的识别和特点 如何使用电流表
在解决问题的过 课程标准 程中，能体验战 胜困难、解决物 电 理问题的喜悦。 学
有可持续发展的意 识，有将科学服务 于人类的意识
一 说课标
内容标准
科学探究
进行实验与 收集证据
分析与论证
制定计划与 培养学生发现问题、对实验结果进行推测假设、选择探究 设计实验 方法、器材、制定计划与设计实验，收集实验数据、资料、 评估 或信息及对探究结果进行描述解释及评估的能力。
中考电学考查的 两个重要实验
测量小灯泡 的电阻 测量小灯泡 的电功率
电 学
2012年天津市物理中考试题
23、根据要求完成测小灯泡电阻的实验． 器材：电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关个一个、 导线若干． （1）请在虚线框内画出电路图，用笔划线代替导线完成图1电路连接．
（2）实验中，电流表和电压表的示数如图2所示，电流表的示数为____ A，灯泡的电阻为_____Ω．
P1/P2=R1/R2 U1/U2=R1R2 R=R1+R2 U=U1+U2
电功率分配
P1/P2=R2/R1 I1/I2=R2/R1
电压分配或电流分配 电阻关系 电压关系 电流关系
1/R= 1/R1+ 1/R2 U=U1=U2
I=I1=I2 串联电路
I=I1+I2 并联电路
内容结构 基 本 电 路
章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料
教材编写体例 人教版
章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料 科学世界、STS
教材编写体例 人教版ຫໍສະໝຸດ 章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理
教材编写体例 人教版
章前图和引言 章前图和引言 阅读指导 章前图和引言 正文设计 章前图和引言 小资料 科学世界 STS 章前图和引言 动手动脑学物理 章前图和引言 我还想知道
测量电压
滑动变 阻器
保护电路，调 节电流、电压
电学-----两个重要的实验
电学 两个重要的实验 原理 器材、电路图 实验注意点 测量定值电 阻的阻值时 多次测量是 为了减小实 验误差 测量小电灯 的电功率时 多次测量是 为了测量它 的额定功率 和实际功率 所得规律 导体的电阻与 电流、电压无 关；灯丝的电 阻随温度变化 明显。 当U实＝U额 时， P实＝P 额；当U实＜U额 时， P实＜P 额；当U实＞U额 时， P实＞P额。
成了“会连接”同时增加了 一条“了解串、并联电路电 3.4.5将“理解电功和电功率具体化 课程标准 流和电压的特点” ”同时将“能区分用电器的实际功率 和额定功率”改为“知道” 电 3.4.6将“知道焦耳定律”改为“了解” 增加了用焦耳定律说明生产、生活 学 中的一些现象。 3.4.7将“安全用电知识” 从了解的 层面去掉了。
语言表述的调整。 旧：4.通过参与科学探究活 动，初步认识科学研究方 旧： 6.能书面或口头表达自 5.具有初步的实验操 己的观点，初步具有 法的重要性，学习信息处 作技能，会使用简单的实 评估和听取反馈意见 理方法，有对信息的有效 验仪器和测量工具，能测 的意识。有初步的信 性作出判断的意识。有初 量一些基本的物理量。 息交流能力。 步的信息处理能力。
两种基本电路
两个重要的 物理规律 五个基本 物理量 内容整合 编写体例