二年级数学下册 认识分米和毫米教案(2) (新版)苏教版
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案一. 教材分析《分米和毫米的认识》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，培养学生测量和估算的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实情境和操作活动，让学生在活动中感受长度单位，体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的经验，比如知道测量身高、物品长度等。
但是他们对于长度单位的概念还比较模糊，对于分米和毫米的换算关系更是陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，设计富有启发性和实践性的活动，让学生在操作中感受长度单位，理解分米和毫米的换算关系。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位分米和毫米，了解它们之间的换算关系。
2.培养学生测量和估算的能力。
3.培养学生合作学习的意识和动手操作的能力。
四. 教学重难点1.掌握长度单位分米和毫米的概念。
2.理解分米和毫米之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神。
4.直观教学法：运用教具、实物等直观手段，帮助学生建立长度单位的概念。
六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、测量工具等。
2.学具：学生尺、测量工具、卡片等。
3.课件：多媒体课件、教学素材等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示长度不同的实物，让学生猜测它们的长度，引导学生思考如何测量长度。
进而引入本节课的主题——认识长度单位分米和毫米。
呈现（10分钟）1.教师出示长度单位模型，引导学生观察并说出它们的名字。
2.教师讲解分米和毫米的定义，并通过实物演示让学生理解分米和毫米之间的关系。
3.学生跟随教师一起总结分米和毫米的换算关系。
操练（15分钟）1.学生分组进行测量活动，用尺子测量教具的长度，并记录在卡片上。
(完整版)苏教版二年级数学下册认识分米和毫米教案
三立国际学校（小学部）课堂教学设计执教时间月日课题认识分米和毫米课型新授课时数 1主备教师姬小芳执教教师教学目标1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，提高参与学习的意识。
教学重点难点教学重点：在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
教学难点：在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学准备学生尺、米尺、软盘、彩纸条（20厘米、10厘米）、1角硬币、电话卡或银行卡、书上的插图教学过程教学预设个性化修改一、故事导入（1）师：有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。
红红说：“我觉得宝剑最厉害。
”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”问：在刚才他们的谈话里，你能找出一些我们学过的数学知识吗？（米、厘米）师：对！我们已经学过长度单位米和厘米，你能用手比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？我们测量教室门的高度用什么单位比较好？量一支铅笔的长度该用什么单位呢？ 1 米= ( )厘米二、探索实践（一）认识分米1、估一估，量一量：估一估，量一量你的文具盒长和宽各有多少厘米？师：10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米 (板书)2、认一认，画一画Copyright 2004-2009 版权所有盗版必究缝衣针长3____钢笔长14____粉笔长75____大桥长200____楼房高15____课桌长10____铁钉长50____铅笔长2____作业：在横线上填上适当的长度单位厘米厘米米毫米米分米毫米分米认识分米和毫米 1分米=10厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米。
二年级下册数学优秀【教学设计】-5.1《分米和毫米的认识》苏教版
二年级下册数学优秀教学设计-5.1《分米和毫米的认识》苏教版教学目标1.通过教学，使学生能够灵活运用最小单位分米和毫米进行计量，并能正确理解两者之间的关系。
2.培养学生直观感受分米和毫米之间的差异，并提高学生对计量单位的认知意识。
3.培养学生主动发现和解决问题的能力，并了解计量过程中注意的事项，如精度。
教学重难点重点1.灵活运用最小单位分米和毫米进行计量。
2.正确理解分米和毫米之间的关系。
难点1.能够直观感受分米和毫米之间的差异以及相关精度问题。
教学内容【1】引入1.教师通过课堂实物或图片展示，引导学生认识分米和毫米，让学生从视觉上了解两者的差异。
2.教师帮助学生观察周围的事物，让学生举例分析其中的分米和毫米计量单位。
【2】讲解1.教师通过课件或板书讲解，帮助学生了解分米和毫米之间的关系。
2.教师以实物为例，讲述实际计量时如何使用分米和毫米单位进行计算和调整。
【3】实践1.通过课堂游戏的形式，让学生进行探究和实践。
2.游戏要求学生在规定的时间内，用分米和毫米计量出指定物品的长度或重量，并自行检查是否符合要求。
【4】巩固1.教师进行知识的梳理和巩固，让学生回答相关问题，并进行讨论。
2.教师提出两个计量问题，要求学生用分米和毫米单位进行计算，说出计算过程。
【5】拓展1.教师通过拓展性演示，拓展学生的计量范围。
2.教师可以引导学生了解更进一步的计量单位，如千米和米的换算。
教学方法在教学中，我将采用“启发式教学法”、“情景教学法”以及“探究式学习法”，通过实物、游戏、讨论等多种方式进行教学，培养学生的观察能力，提高学生的实践能力，发挥学生的积极性，使学生在参与活动的过程中，逐步掌握计量的知识，善于灵活运用分米和毫米计量单位，达到德、智、体全面发展。
教学评估1.在教学过程中，教师可以随时进行评估，记录学生的思考能力、参与度和学习效果。
2.教师可以通过问答、作业、小测验等方式进行评估，检查学生对知识的掌握情况，发现问题，及时调整教学方法，确保学生能够达到教学目标。
分米和毫米的认识(教案)2023-2024学年数学二年级下册苏教版
分米和毫米的认识（教案）一、教学目标1. 让学生理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的进率，能够进行简单的单位换算。
2. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 分米和毫米的认识2. 分米和毫米的进率3. 分米和毫米的简单换算三、教学重点与难点1. 教学重点：分米和毫米的概念及进率，分米和毫米的简单换算。
2. 教学难点：分米和毫米的进率，分米和毫米的简单换算。
四、教具与学具准备1. 教具：分米尺、毫米尺、多媒体课件。
2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引入分米和毫米的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解分米和毫米的概念，让学生观察分米尺和毫米尺，了解它们的特点。
3. 操练：让学生用直尺测量物品的长度，并进行分米和毫米的换算。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。
六、板书设计1. 板书分米和毫米的认识2. 板书内容：分米和毫米的概念、进率、换算方法。
七、作业设计1. 基础题：进行分米和毫米的换算。
2. 提高题：解决实际问题，运用分米和毫米的知识。
3. 拓展题：研究其他长度单位，了解它们之间的进率。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分米和毫米的知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
教学过程：1. 导入：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过一个与长度测量相关的小故事或游戏来吸引学生的注意力。
例如，可以讲述一个小老鼠测量房间大小的故事，引发学生对长度测量的好奇心。
(教案)第五单元 分米和毫米的认识-二年级数学下册 (苏教版)
教案：第五单元分米和毫米的认识-二年级数学下册（苏教版）教学目标1.学生能够了解分米和毫米的概念；2.学生能够正确使用分米和毫米进行量度；3.学生能够将分米和毫米进行换算。
教学重点1.学生能够正确使用分米和毫米进行量度；2.学生能够将分米和毫米进行换算。
教学难点学生能够将分米和毫米进行换算。
教学过程第一步：导入新知•通过观察一些物品的大小和尺寸，提问“这个需要用什么来量度呢？”，引出“分米”和“毫米”这两个词汇；•通过展示尺子和量杯等器具，让学生认识并了解分米和毫米的概念；•让学生通过讨论，得出一分米等于十个毫米的规律。
第二步：讲解知识点•对于分米的概念进行解释，引导学生在尺子上找出1分米，并完成分米量度练习；•对于毫米的概念进行解释，引导学生在尺子上找出1毫米，并完成毫米量度练习；•引导学生认识毫米和分米的关系，完成毫米和分米换算的练习。
第三步：巩固练习•让学生在课堂上完成一份量度练习并互相分享。
第四步：拓展延伸•让学生自己量一下自己的手指的长度，并表示出来；•让学生自己去寻找一些物品，用尺子进行量度，并表示出分米和毫米。
教学评价知识掌握情况•在教学过程中，通过提问和练习等方式，让学生掌握了分米和毫米的概念、用法以及换算方法；•学生能够独立完成量度练习，展示出了掌握新知识的能力。
教学效果评价本课程采用了灵活多样的教学方式，引导学生在思考和探索中学习。
通过组织量度练习和互相分享，让学生进一步加深了对知识点的认识和理解。
同时，在拓展延伸环节中，让学生在生活中进行尺寸的量度和实践，不仅巩固了学习成果，也培养了学生的实际操作能力。
苏教版小学数学二年级下册教案“认识分米和毫米”教学设计
苏教版小学数学二年级下册教案“认识分米和毫米”教学设计教学背景在小学数学二年级下册，学生需要学习认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系。
该教学内容是数学学习中比较基础和重要的部分之一，对于学生的日常生活和学习中实际运用具有重要意义。
教学目标1.知道分米和毫米是长度单位，能够以分米和毫米衡量物体的长度。
2.理解分米和毫米之间的换算关系，能够在分米和毫米之间进行简单的换算。
3.运用分米和毫米的换算，能够解决日常生活和学习中遇到的实际问题。
教学重点和难点1.重点：认识分米和毫米的长度单位，掌握以分米和毫米衡量物体长度的方法。
2.难点：对分米和毫米之间的换算关系的理解以及在实际问题中的应用。
教学过程第一步：导入新知识1.让学生回想他们学过的长度单位，如：厘米、米等。
2.引入新知识——分米和毫米的长度单位，并对它们进行简单的解释。
第二步：学习分米和毫米的长度单位1.通过图片、视频等形式，让学生了解分米和毫米的概念和特点。
2.让学生进行简单的实践，使用直尺或卷尺衡量物体的长度并用分米和毫米的单位进行表示。
2.教师进行相关知识的巩固和讲解，并进行简单的题目演练。
第三步：掌握分米和毫米之间的换算关系1.告诉学生分米与毫米之间的换算关系：1分米=10毫米；1毫米=0.1分米。
2.让学生进行简单的分米和毫米之间的换算练习。
第四步：运用分米和毫米的换算1.运用分米和毫米的换算，解决实际生活和学习中的问题，如用分米和毫米表示自己的身高，用分米和毫米表示教室或学校等的长度等。
第五步：课堂小结1.对本节课学习的内容进行总结，包括分米和毫米的概念、特点、长度单位的使用方法、换算关系以及在实际问题中的应用等。
2.帮助学生巩固新学知识，加强对学习目标的理解和掌握。
课后作业1.练习题：练习分米和毫米之间的换算，加深印象。
2.自主探究：搜寻并总结出关于分米和毫米之间的换算规律，尝试解决一些实际问题。
教学反思1.该教学设计通过多种形式引导学生轻松掌握分米和毫米的长度单位，使学生能够充分理解分米和毫米之间的换算关系，并运用到日常生活和学习中。
分米和毫米的认识(教案)2023-2024学年数学二年级下册苏教版
教案：分米和毫米的认识20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握分米和毫米的概念，了解它们与米的关系。
2. 培养学生运用分米和毫米进行测量的能力，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的测量方法3. 分米和毫米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分米和毫米的概念，学会测量长度。
2. 教学难点：理解分米和毫米在实际生活中的应用，提高观察能力和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、直尺、卷尺、分米和毫米的测量工具。
2. 学具：直尺、卷尺、分米和毫米的测量工具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解分米和毫米的概念，让学生了解它们与米的关系。
3. 演示：教师演示如何使用分米和毫米进行测量，学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行测量练习，巩固所学知识。
5. 应用：分析实际生活中的例子，让学生了解分米和毫米的应用。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分米和毫米的认识2. 主体部分：分米和毫米的概念、测量方法、实际应用3. 配图：米尺、直尺、卷尺等测量工具的示意图七、作业设计1. 填空题：补充长度单位的相关知识2. 判断题：判断长度单位的使用是否正确3. 计算题：计算长度单位之间的换算4. 应用题：分析实际生活中的长度测量问题八、课后反思1. 教师反思：分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习分米和毫米的概念、测量方法以及实际应用。
1. 导入导入环节的目的是激活学生已有的知识背景，为新课的学习做好铺垫。
教师可以通过提问的方式引导学生回顾已学的长度单位，如米、厘米等，并让学生分享他们在日常生活中见到过的长度测量实例。
二年级下册数学教案-5.1 分米、毫米的认识丨苏教版
二年级下册数学教案-5.1 分米、毫米的认识丨苏教版一、教学目标1.掌握分米、毫米的概念及其换算关系；2.能够运用分米、毫米的换算关系进行简单计算。
二、教学重点1.分米、毫米的概念；2.分米、毫米的换算关系。
三、教学难点1.运用分米、毫米的换算关系进行简单计算；2.理解具体计算问题的分别所在。
四、教学过程1. 导入新知识引入课题，通过对生活中常见的分米、毫米的实物进行观察和谈论，引出分米、毫米的概念，让学生感受和理解分米、毫米的实际意义。
2. 正式学习（1）分米的概念分米是长度单位，符号是dm，一分米等于十厘米。
通过让学生看图计量找规律，进一步理解分米的概念。
（2）毫米的概念毫米是长度单位，符号是mm，一毫米等于千分之一米。
通过同前，让学生看图计量找规律，再次深化对毫米的概念的理解，同时让学生认识到毫米的长度很小。
（3）分米、毫米的换算关系1分米=10厘米；1厘米=10毫米。
引导学生通过举例演算，理解分米、毫米之间的换算关系。
（4）综合练习1.甲同学找来一根长约23cm的铅笔，问他铅笔的长度是多少毫米，多少分米？2.乙同学所在学校校门前有个小花坛，长30厘米，宽20厘米，问他这个花坛长多少毫米，宽多少毫米？3. 巩固练习完成教师发放的练习纸上的题目，确认学生掌握了分米、毫米的概念及其换算关系。
4. 总结反思通过教师的引导，让学生从课堂教学中总结出本课的核心思想，并学会将课堂知识应用到生活中。
五、课后作业完成课后作业，巩固分米、毫米的概念及换算方法。
六、教学评价通过教师的带领操作，学生能够利用分米、毫米的概念，正确地计算长度的换算问题，完成相应的练习题，并能体会到这种长度概念在生活中的实际应用，掌握了本节课教学目标。
苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案
苏教版二年级下册《认识分米和毫米》数学教案教学目标1.能够用分米和毫米来度量长度；2.能够通过比较长度来确定物体的大小；3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.分米和毫米的认识；2.分辨分米和毫米的大小和关系。
教学难点1.将所学知识运用到实际问题中；2.如何理解分米和毫米的大小关系。
教学准备1.课本《苏教版二年级下册》；2.黑板、粉笔、草稿纸、尺子、标尺、卡片。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示一些物品，让学生比较它们的长度，引出本节课要学习的内容：用分米和毫米来度量长度。
2.通过展示尺子和标尺的区别，教师引导学生感受毫米对物体大小的影响，让学生了解毫米与分米之间的比例关系。
讲解（10分钟)1.老师出示尺子和标尺，由老师带领学生认识分米和毫米，区分它们的大小及使用情况。
2.通过白板演示，让学生掌握分米到毫米的换算，同时将分米和毫米表达为小数的形式，方便后期计算。
练习（30分钟）1.在黑板上准备一些长度不同、但是均小于1米的物品，让学生试着用尺子和标尺测量其长度，并用分米和毫米表示出来；2.以小组方式进行练习，让学生设计一些实际问题，运用所学知识解决，并可以在课堂上进行交流和分享。
总结（5分钟）1.教师通过简单的反馈，总结本节课所学知识点；2.强调学生在日常生活中要善于用分米和毫米来测量长度，了解物体的大小和差异；3.鼓励学生在实际问题中多加思考，运用所学知识解决问题。
课后作业1.完成课堂上的练习题；2.在生活中观察和记录一下使用分米和毫米的情况和体会；3.预习下一节课的内容，做好准备。
总结通过本课的学习，学生们掌握了分米和毫米的相关知识及应用，并在实际问题中进行了练习，这有助于他们更好地理解物体的大小和距离，提高测量的准确性，同时也提升了学生的学习兴趣和动力。
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案(校级公开课)
《分米和毫米的认识》教案教学内容：苏教版小学数学二年级下册第52-54页的例题及想想做做。
教学目标：1．使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，学会估测，提高学生的估测能力。
3．组织有效的学习活动，提高学生参与学习的意识和能力。
教学重难点重点：建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。
难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。
教学资源米尺、直尺、硬币、橡皮。
教学过程：一、复习旧知，导入新课：1、批改“灰太狼的日记”，复习长度单位“米和厘米”：师：①“瞧！这是谁？”喜欢灰太狼吗？②“灰太狼天天想着吃羊，所以不受大家喜爱。
”③“但是，他有一个好习惯，每天都坚持写日记！”④“这就是他昨天写的日记。
仔细看一看！他日记里，有没有什么错误？”“如果有，你能帮他改正吗？”过渡：①“米和厘米”是我们以前认识的长度单位。
（板书：米、厘米）厘米可以用字母？米用字母？”②“米和厘米之间有着什么样的关系呢？（板书：1米=100厘米）2、灰太狼的数学题：过渡：“灰太狼也重新认识了它们。
看，他在。
（出示题目）谁来帮帮他！（3个学生答题）第4题设疑：师：①第4题.“咦？有问题吗？这根吸管的长度是1米？”（灰太狼摇摇头说不是）“1厘米长也不是。
”②“这根吸管的长度到底该选择什么样合适的单位呢？有同学知道吗？”③“认为是1分米的请举手。
”师板书：“分米”（边说边板书：分米）是一个新的词语，它是不是长度单位呢？”（停顿2秒）“1分米”到底有多长呢？”二、探索新知：（一）认识1分米：（1）量一量：（感知1分米的长度）师：“让我们先测量这根吸管的长度。
”（学生测量）师：“好了吗？谁来说一说你量出的这根吸管有多长？”（学生测量师贴吸管）“测量出10厘米的请举手。
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认识分米和毫米
教 学 目 标 1、 在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、 在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，
学会估测，提高估测能力。
教学重难点
使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学准备
每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺 ，白
纸1叠、米尺
教学内容及师生活动 思考与调整
一、导入 1、出示身高图。 问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高） 让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米 这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米 厘米） 2、复习米和厘米。 3、导入。 我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。（板书） 二、新授 （一）认识分米 1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。 2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。 3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。得出结论，板书：1分米＝10厘米1米＝10分米 （二）认识毫米 1、导入。 师：你能说说数学书厚多少吗？
2、揭示。
让我们一起来认识一下毫米。板书：毫米。
3、认识。
放大1厘米。
师：在直尺上，1厘米中间有一些比较短的刻度线，把1厘米分成了一些小
格。每一个小格的长度就是1毫米。演示从刻度线0到第一根小短线就是1
毫米。
三、全课总结
今天我们又认识了两个新朋友，它们是谁？都是什么单位？它们之间的关系
你知道吗？读一读。
问：黑板上的三张纸条分别有多长？为什么少了1毫米的纸条？
四、巩固
手指游戏。
根据老师的口令用手比划长短。指名说口令。
板
书
设
计
认识分米和毫米
1分米＝10厘米1米＝10分米
1厘米=10毫米
教
学 反 思