最新苏教版小学1一年级数学下册(全册)教案教学设计
【新苏教版】小学数学一年级下册全册教案（98页）
【新苏教版】⼩学数学⼀年级下册全册教案（98页）⼗⼏减9教学⽬标：1、经历从实际情景⾥提出并解决问题的过程，理解⼗⼏减9的计算⽅法，能⽐较熟练地计算⼗⼏减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应⽤知识解决⽣活中相关的实际问题，体会数学的作⽤。
教学重点：能⽐较熟练地计算⼗⼏减9。
教学难点：理解⼗⼏减9的退位计算⽅法。
教学资源：学具。
教学过程：⼀、创设情境，提出问题。
同学们，上⼀节课我们讲到⼩猴⼦⽔果店⾥的桃⼦可⾹甜了，你看（挂图出⽰）⼩⽩兔蹦蹦跳跳跑来了，它对⼩猴⼦说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学⽣互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□⼆、⾃主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如⽤⼩棒来表⽰，你应该怎样摆、怎样算？（学⽣摆学具）2、请⼤家先独⽴思考，再四⼈⼀组互相讨论：13个怎样减去9个？3、⼩组汇报：你是怎样算的？4、结合学⽣的回答演⽰不同的算法。
⽅法⼀：10-9=1 1+3=4⽅法⼆：13-3=10 10-6=4⽅法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能⽤这么多⽅法来计算13－9，真不简单，告诉⽼师，你喜欢哪⼀种⽅法？为什么呢？（根据学⽣的回答进⾏算法的优化）6、试⼀试。
出⽰：14-9= 12-9= 17-9= 让学⽣⽤⽅法⼆来计算。
提⽰：可以先⽤⼩棒摆摆再计算。
指名学⽣⼝答，并要求说出算法。
三、巩固应⽤，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学⽣看图，说图意。
（2）先独⽴完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学⽣独⽴计算，然后说说算式的含义以及计算的⽅法。
3、做“想想做做”第3题。
让学⽣独⽴计算，然后说说计算的⽅法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮⼩蚂蚁算⼀算吗？指导书写格式后让学⽣独⽴完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学⽣通过计算、⽐较发现算式间的某种联系，知道可以利⽤相邻的算式推出得数。
苏教版小学一年级数学下册完整教案(149页,全册)【最新版】
苏教版小学一年级数学下册教学计划1．要从整体上把握教学目标。
不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2．要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
第 1 课时第 5 课时第 6 课时第 8 课时第9--11课时第一单元减法测试与讲评一、口算7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝二、填（）9＋（）＝17 8＋（）＝15 7＋（）＝166＋（）＝13 3＋（）＝12 5＋（）＝14三、填□四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”14－9○6 18－8○9 12－6○6五、填空1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．2．摆14个○，9个△．○比△多_______．3．8＋7＝□ 9＋8＝□□＋□＝□□＋□＝□15－8＝□ 17－9＝□□－□＝□□－□＝□4、在（）里填上“＋”或“－”．（1）12（）8＝20 （2）8（）6＝14 （3）11（）7＝4（4）12（）6＝18 （5）10（）3＝13 （6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0 （8）18（）9＝9 （9）8（）8＝16（10）7（）7＝0 11）19（）10＝9 （12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．□＋□＝□□＋□＝□□－□＝□□－□＝□6．写出6道和是11的算式．六、解决实际问题1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？第 12 课时第 14 课时第 15----16 课时第二单元《认识图形》检测与讲评得分_____一、选一选。
苏教版小学数学一年级下册全册教案(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改苏教版小学数学一年级下册教学计划一、全册教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内的退位减法；认识图形；100以内的数；认识人民币；100以内进位加法和退位减法；统计；数学实践活动。
本册教材的特点主要有以下几点：1、教学内容的选择方面。
本册教科书的教学内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教材内容的基础上确定的。
力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
2、教学内容的安排方面。
本册教科书在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注学生认知发展的阶段性特点，本着便教利学的目的，作了比较合理的安排。
（1）20以内退位减法单独设单元进行教学。
（2）对100以内加、减法口算和我笔算的教学安排的更合理。
（3）结合加、减法计算的教学，有层次的安排解决简单的实际问题。
3、教学内容的编写方面。
教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
（1）选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
（2）为学生提供积极思考与合作交流的空间，呈现方式丰富多彩。
（3）重要的数学概念逐步深入，得到进一步的加强。
二、全册教学目标(一)知识和技能方面１、使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握100以内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。
一年级下册苏教版数学教案全册
一年级下册苏教版数学教案全册第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-10的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生认识数字1-10。
3. 进行数数练习，培养学生识数能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-10的图片，让学生说说它们是什么。
2. 教师示范读写数字1-10，学生跟随读写。
3. 学生分组进行数数练习，如数一数有多少个苹果、椅子等。
4. 学生通过游戏、比赛等形式，巩固对数字1-10的认识。
第二章：20以内的加减法教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习20以内的加减法运算。
2. 通过实物、图片等引导学生进行加减法计算。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学步骤：1. 教师通过实物、图片等展示20以内的加减法运算，如“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”2. 学生跟随教师一起进行加减法计算。
3. 学生分组进行加减法练习，如数一数有多少个玩具、书本等。
4. 学生通过游戏、比赛等形式，巩固20以内的加减法运算。
第三章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
教学内容：1. 学习人民币的种类、面值。
2. 引导学生认识人民币的兑换关系。
3. 培养学生正确使用人民币的能力。
教学步骤：1. 教师向学生介绍人民币的种类、面值，如人民币有纸币和硬币，纸币有1元、5元、10元等。
2. 学生跟随教师一起认识人民币的兑换关系，如10元可以兑换成10个1元。
3. 学生进行人民币兑换练习，如用5元兑换1元、2元等。
4. 学生通过游戏、比赛等形式，巩固对人民币的认识。
第四章：长度单位教学目标：1. 让学生掌握长度单位及其换算。
2. 培养学生测量实际物体的长度。
教学内容：1. 学习长度单位：米、厘米、毫米。
2023苏教版小学数学一年级下册全册教案(新课标)
2023苏教版小学数学一年级下册全册教案(新课标)简介该教案是根据新课标要求编写的，主要内容包括数字0-100的认识、简单加减法、时间、长度、重量、容积等方面的知识。
通过各种趣味的研究方式和教学活动，帮助学生培养数学思维和解决实际问题的能力。
教学目标1. 认识数字0-1002. 掌握0-20的加减法运算3. 了解时间、长度、重量、容积等计量单位4. 能够解决实际问题教学内容1. 数字的认识- 十以内数的认识- 二十以内数的认识- 以十为界限的数的认识- 数的顺序排列2. 加法- 0-10的加法- 10-20的加法3. 减法- 0-10的减法- 10-20的减法4. 时间- 整点的认识- 半点的认识- 一刻钟的认识- 时间练5. 长度- 厘米的认识- 分米的认识- 米的认识- 长度练6. 重量- 千克的认识- 克的认识- 重量练7. 容积- 升的认识- 毫升的认识- 容积练教学方法1. 游戏方法：比如快乐连连看、数学课堂老师说等2. 操作方法：让学生通过做实际的操作来研究3. 情景方法：通过情境创设，让学生更好地理解和记忆知识点教学重点和难点1. 认识数字0-100，包括数字的大小、顺序排列等2. 0-20的加减法运算3. 时间、长度、重量、容积等计量单位的认识和应用4. 解决实际问题的能力教学过程1. 导入新知识，如用游戏形式让学生认识数字0-100并掌握数字大小、顺序排列等基本知识。
2. 告诉学生0-20的加减法运算规则，并用具体例子进行讲解，然后让学生进行练。
3. 让学生通过操作测量器材的方式了解时间、长度、重量、容积等计量单位。
4. 针对每个计量单位，让学生进行简单的应用练。
5. 让学生进行实际问题的解决，如自己画几个长方体并计算出它们的表面积等。
教学评估1. 考试评估：进行小测验，测试学生对学过知识的掌握情况。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，如回答问题的积极性、听从指导的程度等。
【苏教版】小学数学一年级下册全册教案(95页)
十几减9教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：学具。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（）=13 9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答，并要求说出算法。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）先独立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
3、做“想想做做”第3题。
让学生独立计算，然后说说计算的方法。
4、做“想想做做”第4题。
你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
苏教版小学一年级数学下册完整教案(149页,全册)(最好版)
苏教版小学一年级数学下册教学计划1．要从整体上把握教学目标。
不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2．要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
第 1 课时第 5 课时第 6 课时第 8 课时第9--11课时第一单元减法测试与讲评一、口算7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝二、填（）9＋（）＝17 8＋（）＝15 7＋（）＝166＋（）＝13 3＋（）＝12 5＋（）＝14三、填□四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”14－9○6 18－8○9 12－6○6五、填空1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．2．摆14个○，9个△．○比△多_______．3．8＋7＝□ 9＋8＝□□＋□＝□□＋□＝□15－8＝□ 17－9＝□□－□＝□□－□＝□4、在（）里填上“＋”或“－”．（1）12（）8＝20 （2）8（）6＝14 （3）11（）7＝4（4）12（）6＝18 （5）10（）3＝13 （6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0 （8）18（）9＝9 （9）8（）8＝16（10）7（）7＝0 11）19（）10＝9 （12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．□＋□＝□□＋□＝□□－□＝□□－□＝□6．写出6道和是11的算式．六、解决实际问题1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？第 12 课时第 14 课时第 15----16 课时第二单元《认识图形》检测与讲评得分_____一、选一选。
苏教版小学数学一年级下册全册教案
小学数学第二册一、认数单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点数100以内的数。
第一课时：认识整十数第一周星期二第二节2003--.02--.18教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。
谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。
一年级下册数学教案-全册丨苏教版
一年级下册数学教案-全册丨苏教版教学目标本册教案旨在帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
具体教学目标如下：1. 熟练掌握100以内数的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 理解和掌握简单的几何图形特征，如长方形、正方形和圆形等。
3. 学会使用人民币，理解货币的基本概念和计算方法。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
5. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容本册教学内容包括：1. 数的认识与计算：学习100以内数的加减法运算，掌握进位和退位的计算方法。
2. 图形的认识：认识和区分长方形、正方形和圆形等基本图形。
3. 人民币的认识：学习人民币的基本单位，学会使用人民币进行简单的交易。
4. 实践操作：通过各种数学游戏和实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算，图形的认识，人民币的使用。
2. 教学难点：进位和退位的计算方法，图形特征的区分，人民币的计算和应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、PPT课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 数的认识与计算：通过讲解和演示，让学生理解100以内数的加减法运算。
然后通过练习和游戏，让学生熟练掌握计算方法。
2. 图形的认识：通过展示实物和图片，让学生认识和区分长方形、正方形和圆形等基本图形。
然后通过实践活动，让学生深入理解图形的特征。
3. 人民币的认识：通过讲解和演示，让学生理解人民币的基本单位和使用方法。
然后通过模拟交易游戏，让学生学会使用人民币进行简单的交易。
4. 实践操作：通过设计各种数学游戏和实践活动，让学生在实践中运用所学的数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
板书设计1. 数的认识与计算：板书设计应突出加减法运算的方法和步骤，通过图表和示例来帮助学生理解。
2. 图形的认识：板书设计应展示各种图形的图片和特征，通过对比和归纳来帮助学生区分和理解。
苏教版小学一年级数学下册完整教案(149页,全册)【新版精品】
苏教版小学一年级数学下册教学计划1．要从整体上把握教学目标。
不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2．要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3．要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。
要重视学生获取知识的思维过程。
4．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5．要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
第 1 课时第 5 课时第 6 课时第 8 课时第9--11课时第一单元减法测试与讲评一、口算7＋8＝15－9＝9＋8＝11－6＝16－9＝3＋8＝15－7＝12－5＝11－3＝12－6＝8＋7＝15－6＝14－5＝7＋7＝14－6＝4＋9＝8＋8＝12－9＝13－7＝14－8＝17－9－4＝16－7＋8＝14－8－5＝6＋7－9＝二、填（）9＋（）＝17 8＋（）＝15 7＋（）＝166＋（）＝13 3＋（）＝12 5＋（）＝14三、填□四、在○里填上“＞”“＜”或“＝”14－9○6 18－8○9 12－6○6五、填空1．第一行摆6个○，第二行摆△，要比○多3个．第二行摆_______个△．2．摆14个○，9个△．○比△多_______．3．8＋7＝□ 9＋8＝□□＋□＝□□＋□＝□15－8＝□ 17－9＝□□－□＝□□－□＝□4、在（）里填上“＋”或“－”．（1）12（）8＝20 （2）8（）6＝14 （3）11（）7＝4（4）12（）6＝18 （5）10（）3＝13 （6）9（）4＝13 （7）8（）8＝0 （8）18（）9＝9 （9）8（）8＝16（10）7（）7＝0 11）19（）10＝9 （12）13（）8＝5 5．用5、9和14这三个数，写出两道加法算式和两道减法算式．□＋□＝□□＋□＝□□－□＝□□－□＝□6．写出6道和是11的算式．六、解决实际问题1、小红有8本连环画，小明有7本．两人一共有多少本？2、小红有16本车环画，借给小明9本，还剩几本？3、小红和小丽共画了15只蝴蝶，小红画了7只，小丽画了多少只？4、橘子和苹果共16个，有苹果9个，有橘子多少个？5、小华有18支彩色水笔，小飞借去了9支，小华还有几支？第 12 课时第 14 课时第 15----16 课时第二单元《认识图形》检测与讲评得分_____一、选一选。
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最新苏教版一年级数学下册全册教案 （新教材）
特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学与教案内容如下：
第一单元 20以内的退位减法 第二单元 认识图形（二） 第三单元 认识100以内的数 我们认识的数 第四单元 100以内的加法和减法（一） 第五单元 元、角、分 小小商店 第六单元 100以内的加法和减法（二） 第七单元 期末复习 第一单元 课题：十几减9 第 1 课时 总第 课时 教学目标： 1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 教学准备：小棒、课件 教学过程： 一、先学探究 【先学提纲】 1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？ 2.尝试完成想想做做第1、第2题。 二、交流共享 （一）情境导入： 师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？ 生：13个 师：怎么一下子就看出有13个的？ 生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。 师：对！10和3合起来就是13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说：“我买9个”。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？ 根据学生回答板书：13－9=□ （二）探究交流 1．实物操作。 讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3．小组汇报：你是怎样算的？ 4．结合学生的回答演示不同的算法。 师：你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗? 生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。（师了解班上有多少人是这样想的） 生方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。 师：你能把过程用算式来表示吗？ 生：10-9=1 1+3=4 所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬） 生方法三：我是这样卖的，盒子外面的3个桃子先减去，然后减去盒子里的6个，一共减去9个，还剩下4个。 师：怎么用算式表示？ 生：13-3=10 10-6=4 所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬） 生方法四：我想到9+4=13所以13-9=4 师：小朋友们真聪明，看到13-9，就想9+（4）=13，所以3-9=4 5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？ 三、反馈完善。 1．做“想想做做”第1题。 （1）师：先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考过程。 （2）全班交流算法。（引导学生结合圈的过程解释计算方法） 生1：先圈出右边的2根，再从左边圈出7根，还剩3根。先算12-2=10，再算10-7=3所以12-9=3。 生2：从左边的10根小棒直接圈出9根，还剩下1根，和右边的2根合起来一共有3根。先算10-9=1，再算1+2=3。 生3：因为9+3=12，所以12-9=3 （3）师：选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。 2．做“想想做做”第2题。 （1）复习旧知 师：还记得大括号表示什么，“？”呢？ 生：大括号表示一共，问号表示所求的问题。 （2）先独立完成，再汇报交流。（引导学生说清图意，再列式） 生1：一共有15个小正方体，左边有9个，右边有多少个？15-9=6。 师：你是用什么方法算的？ 生：9+6=15,所以15-9=6。 生2：一共有17根丝瓜，篮子外面有9根，篮子里有几根？17-9=8。也是用想加算减，9+8=17，所以17-9=8。 3．做“想想做做”第3题。 （1）先出示前两组让学生计算 师：说说每组上下两题有什么关系？ 生：第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。 （2）最后出示9+9。 师：你能根据这道算式说出一道相应的减法算式吗？ 生：9+9=18 18-9=9 4．做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？明确题意后以开火车的方式回答问题。 5．做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，减号前面的数依次多一，得数也依次多一。 四、课堂总结。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 五、作业。 《补充习题》
第一单元 课题：练习一（1） 第 1 课时 总第 课时 教学目标： 1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能 正确的算出得数。 2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活 性。 3．为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法 教学重点: 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点：熟练十几减9法的计算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现 上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、基本练习 1．做练习一第1题。 （1）观察第1题图，交流并了解图意；有9只老鼠围成一 圈，还有3只老鼠正在跳绳。 （2）师：从图上看，9加几等于12,12减几等于9？ 生：9+3=12 12-9=3 2．做练习一第2题。 （1）让学生独立完成在书上，再集体交流。 （2）让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 3．做练习一第3题。 （1）学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。 （2）提问：第一组由上往下看，得数是怎么变化的？为什么会有这样的变化？ 生：第一组减号前面的数依次加2，得数也依次加2；第二组减号前面的数依次减2，得数也依次减2。 4．做练习一的第4题。 游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 5.做练习一的第5题。 （1）先独立完成，再汇报交流。 （2）生：一共有15只铅笔，铅笔盒外有9只，铅笔盒里有几只？15-9=6。 生：一共有14人，大巴车里有9人，小轿车里有几人？14-9=5。 三、综合练习 1．口算 有顺序地背一背十几减9的全部算式。 2．用十几减9的口算题卡，先独立口算，再集体口算。 四、总结评价 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 五、作业
第一单元 课题：练习一（2） 第 2 课时 总第 课时 教学目标： 1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数；初步了解实际问题的结构，能联系减法的含义解 解决求剩余的简单实际问题。 2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法 教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点：熟练十几减9法的计算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现 上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、基本练习 1．做练习一第6题。 （1）要求学生用2分钟左右的时间独立完成。 （2）教师要及时了解学生完成的情况，以便采取更有针对性的教学措施。 2．做练习一第7题。 让学生独立完成在书上，集体交流时再选择一两题要求他们说说计算的顺序和过程。明确先算什么再算什么。 3．做练习一第8题。 （1）先一起读题，再说说题目中告诉我们什么，要求什么。 （2）学生独立完成，全班交流说说列式和计算的思考过程。 11-9=2 4．做练习六的第9题。 （1）先说说题目中告诉我们什么，要求什么。 （2）学生独立完成，全班交流说说列式和计算的思考过程。 13-3=10 三、综合练习 课堂拓展 （1）师：读题，先思考小明再做几朵就和小红一样多？ 生：12-9=3 （2）师：那做几朵就能超过小红了？引导孩子理解“超过”的意思。超过就要比12多，小明至少要做13多才能超过小红，那他现在已经做了9多，还要做几朵可以怎么列式？ 生：13-9=4 四、总结评价 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 五、作业 《补》
第一单元 课题：十几减8、7 第 1 课时 总第 课时 教学目标： 1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。 教学难点：理解十几减8、7的计算方法。 教学准备：课件，学具。 教学过程： 一、先学探究 【先学提纲】 1．观察书本P5例2，思考：15-8=？想想你是怎么计算的？