体育教师人格魅力对学生影响论文
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。
首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。
作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。
因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。
其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。
俗话说：“身正为师，学高为范。
”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。
这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。
因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。
再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。
“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。
正所谓“亲其师，信其道。
”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。
教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。
因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。
这一点我是深有体会的。
我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。
初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。
议提升教师人格魅力对学生积极影响论文
议提升教师人格魅力对学生的积极影响摘要：人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
教师的人格魅力具有强烈的感召力，可以让学生的心灵发生潜移默化的改变，从而促进其身心健康发展。
这篇论文主要讨论的就是作为教师，如何有效地塑造和提升自身的人格魅力，从而对学生的发展产生积极的影响。
关键词：人格魅力；中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-047-01一、引言百年大计，教育为本，而教师又是教育之本，教师肩上担负着祖国的未来、人民的希望，这样神圣的使命决定了教师必须具备一些基本的素质。
学高为师，身正为范，教师的水平决定着学生的发展，所以教师要努力提高自身综合素质，用精湛的专业水平和闪耀的人格魅力从灵魂深处感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师的人格魅力对于学生的成长有着内在的感染力与外在的示范性。
人格的力量是内在的，但其应有的光辉则会以外在的形式表现出来，产生非凡的魅力。
优秀的教师能通过自身的人格力量对学生产生积极深远的影响，犹如春风化雨，润物无声，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则成为一种自觉的行为习惯，促进学生健康、自由、活泼地发展。
二、教师为什么要提升人格魅力人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
乌申斯基说过一句名言：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
”教师的人格魅力具有强烈的感召力，可以让学生的心灵发生潜移默化的改变，从而对其身心发展有长远的影响，所以有效地提升个人魅力能让学生受到良好的教育。
教师良好的人格魅力会激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，从而有效提高教学效率。
中学时期是学生成长过程中可塑性极强的阶段，在校学习的大量时间有很多机会和教师接触，因此教师的言行举止很容易成为学生效仿的典范。
三、如何有效提升教师人格魅力1、从塑造大方得体的仪表做起，良好的教师形象可以让学生从内心产生好感教师整洁大方的衣着打扮、庄重优雅的言行举止、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生好感，直接对学生行为产生潜移默化的作用。
浅析教师人格魅力对学生的影响
浅析教师人格魅力对学生的影响摘要：教师的人格魅力是教师的性格、气质、能力等个性特征的总和，是教师个人整体的精神风貌，它对学生有很大的影响，能够促进学生人格的发展。
教师要注意塑造自己高尚的人格,发挥人格力量的独特魅力去影响学生。
关键词：人格魅力；教师；学生；影响教师的人格魅力，在现代教育中的地位和作用已经越来越多地被人们所关注。
教师的人格魅力对教育效果具有不可忽视的强大影响。
教师的一举一动，一颦一笑，一言一行，装扮与气质，对学生都是在传递一种信息，时刻感染着学生。
一个有魅力的教师，始终是学生关注的焦点，会很自然地打动学生的心灵。
研究教师的人格魅力，有助于把人格魅力作为一种潜在的教育资源加以挖掘。
教育的真谛是育人,育人的核心是塑造人格。
人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格、体质等方面的整合，具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化的过程中形成的给人以特色的心身组织。
人格不是自发形成的，也不是在一般知识传播和认知能力培养过程中形成的，只有人格才能影响到人格的发展。
教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。
教师的人格魅力对学生的影响主要表现在能够促进学生人格的发展，其主要体现在以下四个方面。
一、教师用自己博大的爱心去塑造学生的爱心教师对学生的爱心会给学生的心灵产生潜移默化的影响，影响学生人格的发展。
爱使教师胸怀博大，能够容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好互有差异的学生；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
爱使教师成为学生的良师益友。
学生的人格发展需要爱。
一个有爱心的教师，会把教好每一位学生作为自己的天职，因此会在平等的基础上善待每一位学生，不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同高看或鄙视某些学生。
正是教师的这种慈爱，让学生心灵上感受到被关爱的温暖，从而把这种爱推广到别人的身上，体会到爱别人和宽容别人的甜蜜，从小形成宽容的胸怀。
试论教师的人格魅力对学生的影响
试论教师的人格魅力对学生的影响国之兴衰，系于教育；教育兴衰，系于教师。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的、关键性的作用。
教师的人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为。
高尚而富有情趣的人格魅力就是一部活的教科书，就是一种强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
所以，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
标签：教育；教师；人格魅力我国古代教育家孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”寥寥数语，却渗透着深刻的教育思想：行令不如身正，言传不如身教。
身正、身教说的就是教育者的作为，折射出的就是教育者的人格。
它长期地，潜移默化地，耳濡目染地影响着全体学生。
在教育工作中，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，因为人格在教育中的作用是不可预设的，是随时、随地、随机发生的，所以说，教师的人格就是教育工作的一切，是涌现教育力量的活的源泉。
我们先来谈一下关于人格和教师的人格魅力的概念。
人格是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。
教师的人格魅力，指的就是教育者的世界观，理想信念，品行修养，能力，气质，性格，以及他们对待每一事物的态度，对自己行为的自我控制，对自己的评价等等。
教师的人格魅力并不是什么高大上的概念，具体到教学实践中，微乎至一个小小的动作，一抹善意的微笑，一句宽容的话语，一手潇洒的粉笔字，一段精彩的演讲，一颗忠诚热爱事业的心，其实，都是些非常简单而且是我们都能做到的事。
从教二十几年，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，愿意听他讲课，或者说从作文上能够看到学生们写我最喜欢的老师。
作为被学生喜欢的老师，他们已经赢得了学生的尊重与爱戴。
从学生的言语和作文中，已经看得出这位教师的人格魅力，已折服了学生，已经对学生产生了深远的影响。
体育教师的人格魅力对学生的影响
体育教师的人格魅力对学生的影响冯赟【摘要】This paper mainly explores the influence of PEteachers'personality charm on students through the main research methods such as literature data,expert interview and logic analysis.Firstly,it analyzes the factors that constitute the personality charm of PE teachers.Secondly,it analyzes the influence of personality charm of PE teachers on students with different temperament types.Finally,it analyzes how PE teachers should cultivate their personal charisma.%本文主要通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等主要研究方法对体育教师的人格魅力对学生的影响进行探究。
首先，分析体育教师的人格魅力的构成因素；其次，以不同气质类型的学生为主要研究对象，分析体育教师的人格魅力对他们的影响；最后，分析体育教师应如何培养自身的人格魅力。
【期刊名称】《体育科技文献通报》【年(卷),期】2017(025)002【总页数】2页(P66-67)【关键词】体育教师;人格魅力;学生;教学效果;体育教学;过程【作者】冯赟【作者单位】山西师范大学体育学院，山西临汾 041000【正文语种】中文【中图分类】G807人格魅力具有性格、气质、能力、道德、资格等特征。
体育教师的人格魅力对学生的思维、情感和行为有着积极的作用，直接或间接地影响着学生的健康发展。
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响
教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响作为教师要注意培养和拥有人格魅力，教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。
因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。
教师的人格魅力来源于健全的人格素养。
拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生，就会得到的学生的信任和尊敬，学生在这样的教师的熏陶下才会容易形成健全的人格。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。
具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱。
他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。
他们胸怀博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。
他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。
他们是学生学习的指导者和引路人，从不把学生看成是知识的容器和考试的机器，他们充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力。
他们对学生在探索的过程，在学习生活中的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。
教师的人各魅力来源于对事业的忠诚。
他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。
试论体育教师的人格影响力
试论体育教师的人格影响力摘要:在体育教学过程中,有的教师授课有声有色，学生学的兴趣盎然，百练不厌，给人以嗷嗷待哺之感。
而有的教师却教的呆板枯燥，学生学的索然无味，士气低落，甚至有埋怨抵触情绪。
本文从体育教师人格影响力入手,探讨提高体育教学效果的途径。
主要讨论了体育教师人格影响力的构成及体育教师人格影响力在体育教学中的作用。
关键词：体育教师人格影响基础作用试论体育教师的人格影响力一、前言在学校的体育教学中，教师发令，学生顺应，是体育教学的常规。
在这个常规中，同是一个教材，有的教师授课有声有色，学生学的兴趣盎然，百练不厌，给人以嗷嗷待哺之感。
而有的教师却教的呆板枯燥，学生学的索然无味，士气低落，甚至有埋怨抵触情绪。
何以出现如此反差？造成这种状况的原因何在？本文试图对体育教师的人格影响力进行探讨，以从中发现提高体育教学效果的良方。
二、体育教师人格影响力的构成。
在我国，由于历史、传统文化和人们的观念等众多原因，体育教师的地位、身价和作用于人类社会的功能没有得到应有的认可和公正对待，其中原因除与大环境形成的世俗偏见有关外，与部分体育教师的知识水平偏低、自身素质欠缺和修养情趣不高也不无关系。
针对这些问题，体育教师在教学工作中要形成良好的人格影响力量，须从以下几个方面注意：（一）、优秀的品格是体育教师人格影响力形成的基础。
工作较为成功，学生的行为也更有规范性和建设性。
一个体育教师，具备良好的道德、品行、人格和优秀的教学作风，无疑对学生的道德观、世界观、体育观和健身观的形成具有积极的作用。
“忠诚党的教育事业”是我们做鉴定时经常讲的一句话。
这句话的落实要靠我们年复一年，日复一日在运动场上夏顶烈日冬冒严寒，摸爬滚打进行实践来完成。
要靠我们坚定信念，排除干扰，面对经济大潮的冲击而不为所动，树立对体育事业的执著追求来实现。
特别是在目前市场经济利益的驱动下，许多体育教师“弃体经商，下海弄潮”和体育教师与其它学科教师同工不同酬而有形无形的造成社会地位低下的状况下，必须具备“与君论心握君手，荣辱于余亦何有”的心态，以“情到深处人孤独”的敬业精神，坚定信念和理想，才能在体育教育事业上做到鞠躬尽瘁，死而后已。
教师的人格魅力对学生的影响
教师的人格魅力对学生的影响教育事业是一项神圣的伟大的事业，承载着照料人心魄的伟大使命。
教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品格和人格对学生具有很重要的影响，教师要注重言教，更要注重身教。
教师的日常工作虽然平凡，但教育的工作意义却很不平凡。
教师应自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。
中国现代教育家叶圣陶也指出：教育工作者的全部工作就是为人师表，让学生从崇高的人格魅力中汲取营养，真正给学生人格上的发展，这就需要教师有高尚的师德、博大的爱心和默默奉献的精神。
教师的工作方式具有独立性、灵活性、自主性等特点。
教师的每一天的教育教学活动，这些工作的完成往往是没有外界监督的，是教师个人的道德信念的外化与道德水平的显现，教师的道德水平直接影响着教育教学效果与学生的健康发展。
教师的人格魅力是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。
教师用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。
著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。
”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。
”教育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。
这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
在实施素质教育中，我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
一,教师的举止行为对学生的影响子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。
试论体育教师的个性特征对学生的影响作用
体育教师 自身素 质的修养大 多偏重 于学识 、 品德 、 能力 诸 气氛和环境之中。
方面， 很少有人关注体育教师 的个 性特征 ， 际上在教育实 践 ２ 体 育教师的人格 魅力对 中学生的影 响 实
． 中教师 的个性特征同样有 着不可低估 的重要作用 。青少年 学 ２ １ 体育教师的现 实态度对学生的影响
． 去想办法 ， 倾注心血 ， 不把学生 培养成材决不 罢休 的精神 。体 ２ ２ 教 师的意志特征对学生的影响
由于种种原 因， 可能发生不 同程 度的伤害事故 等。面 且会使矛盾 激化 ， 成师生 之间 的对立 ， 造 在学生 中失 去威信 。 动频繁 ， 体育教师能否以坚强的意志来控制 自己的 体育教师的劳动是十分艰苦 ， 复杂的 ， 体育教 师只有保持平 静 对 出现的各种意外 ， 并指挥 、 引导处理 问题 ， 控制整个课 堂的局面 ， 学生在 对 愉快 的心境 ， 才能给 自己带来乐趣 和幸福感 ， 才能使学生产 生 行为 ， 种愉快的感情体 验， 提高学 习积 极性 ， 并创造 一种和谐融 洽 健康成长中遇到困难能否 以坚 强的意志去控制 自己的行为有
生的模仿性和可塑性都很大 ， 他们常常会在体育教师身上寻找
一
人对现实态度体 系 的个 别特点 是性格 的重要 组成 部分 。 体育教师在各种活动 中表现出来的对待学生 的态度 （ 如语言 、 口气 、 眼神 、 手势 、 面部表情等 ） 是否有 同情心 、 正直 、 诚实 、 有礼 貌、 还是生硬 、 虚伪 、 粗暴 等 ， 对学 生的心 理活 动产 生影 响。 都 体育教师经常地 、 习惯地 以某种态度对待学 生（ 如诚实 的或虚
一
的师生关系 。 １２ 体 育教师应具有谦虚好 学和活泼开朗的性格 ．
浅谈教师的人格魅力对学生的作用
浅谈教师的人格魅力对学生的作用摘要：教师鲜明而又丰富的人格魅力对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。
教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧、博大的爱心和人文修养等方面。
教师的人格魅力是教书育人的重要保证，伟大的人格是一种巨大的感召力。
在培养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和号召力，指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的榜样。
关键词：教师；人格魅力；学生；成长；影响一、引言作为一名教师，经常听到学生说他们喜欢某某老师，听课兴致高；不喜欢某某老师，听课时老是昏昏欲睡。
据观察这“喜欢”与“不喜欢”与老师的性别、年龄及课程并无联系。
事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质融铸成的人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。
二、教师的人格魅力渊博的知识和教书育人的能力。
具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，只有不断学习，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
无私的爱和仁慈的心。
一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。
在平等的基础上，善待每一个学生，不能因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。
用博大的胸怀容下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，这样的教师不仅是学生的良师，还是学生的知心朋友。
平常心和理智。
教师充当着团体的领导者，纪律的维护者，必须要有一颗平常之心。
如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智，造成“情绪化”。
这些行为，不仅是学生不能接受，就是生活中我们也不能接受这样的人。
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体育教师人格魅力对学生的影响
摘要：人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强
可塑性的中学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。体育课
更是塑造学生品质的很好机会，所以我们体育老师更要培养良好的
人格魅力，去影响、传播给我们的学生。
关键词：体育教师； 人格魅力
中图分类号：g451 文献标识码： a 文章编号：
1006-3315(2011)8-165-001
一、对人格魅力的理解
所谓人格魅力，即良好的个人品质，如热情大方、真诚守信、善
解人意、助人为乐、一视同仁、理解宽容、兴趣广泛等构成人的吸
引力。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所
具有的吸引力。其实，一个人的人格魅力既不是简单的外表美,也
不只是心灵美,它是一个人综合素质的体现。作为教师，有丰富的
知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。
体育教师的人格魅力包括健与美、苦与乐、胜与败、严与爱等许多
方面。它具有号召力，具有鼓舞力，具有向心力。
二、体育教师人格魅力对学生各方面的影响
1.对教学有促进作用
在体育教与学的双边活动中，学生往往被教师的人格魅力所感
染，从而产生最佳的教学效果。作为体育教师，讲解、示范技术动
作更与学生近距离接触，其自身的人格魅力更可直接影响着学生的
情绪，牵涉到教学的质量。当你的人格魅力让学生倾倒崇拜，学生
对你又尊敬又喜欢无比信任时，就算你让学生把枯燥的运动技能重
复一百遍，他们也不会觉得枯燥，因为学生坚信你的教学总能给他
们带来成功和快乐，你无论怎么做都是有你的道理的。这样一来，
学生总是很积极地配合你的教学，让你胜人一筹。这就是为什么优
秀的教师总是那些品格高尚者的原因，为什么优秀教师总能拥有较
高的教学水平原因之一，总能很轻松地把教学的质量提高。反之，
如果只在教学上狠下工夫,教案也写得很精致,课也讲得很到位，此
类教师不能说没有教学水平,但是人品低下,让学生厌恶, 所以无
论如何努力,学生总是想离他远远的,不愿意与之配合教学，更谈不
上什么教学的质量，效果可想而知。因为教师的影响力越大,他的
意图越容易贯彻,达到预期目的可能性也越大,教学的质量也越容
易得到提高。它们之间相互联系,相互作用,因而,体育教师良好的
人格魅力对教学有促进的作用。
2.对看待事物态度的影响
体育教师以苦为乐，先苦后乐，乐在苦中。教师人格对学生人格
发展的影响是一种长期的、潜移默化的作用。教师人格的表现、言
行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,对学生人格的
形成有耳濡目染、潜移默化的作用。体育教师夏顶烈日，汗淋如雨；
冬迎寒风，笑傲冰霜。我们是知识分子中体力消耗最多的一个群体。
学生活动时难免擦破皮，扭伤脚，严重时也有脱臼、骨折等危险，
我们又是学校安全工作中最具风险、需要警钟长鸣的一个岗位。可
我们都以此为荣，以此为乐。正因为肢体的适度劳累和心理的适度
紧张，使我们大多数身强力壮，长寿健康。我们的苦乐观大多转化
为乐观开朗的性格，最终迁移到广大学生身上。请看球场上奔跑跳
跃的儿童，跑道上你追我赶的身影，他们不怕口渴疲劳，不怕筋骨
酸痛，他们从老师身上读懂了汗水里的成功，拼搏后的快乐。
3.对学生情感优化的陶冶作用
教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。乌申斯基说过：“教师
个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”学生成
长过程中，教师是继父母之后的第二影响源，那么他们会自然地将
与父母交往中产生的情感期待和爱的要求转移到教师身上。教师的
举手投足、一颦一笑，都是在向学生传达关爱的信息，无声的行动
中充满着对学生的期待。学生是有血有肉的情感个体，教师身上体
现出来的人格魅力感染了学生，能够引发学生的共鸣，久之，使他
们对师长形成强大的向心力和深厚的归属感，迁移为热爱学习、探
求真理的优美情愫。而且，更进一步将教师的这种情感立场上升为
自己立身处世的行为准则，从而确立关爱他人、尊重他人的情感态
度。教师人格魅力的影响，如春雨在潜移默化中滋润着学生的心田。
4.对学生道德升华的示范作用
青少年学生处于成长时期，可塑性大，模仿力强，这时期，他们
需要确立自己的生活坐标，由于教师和学生接触最多，形象具体，
其人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式，最容易成为学生效
法的典范。在这一过程中，教师的人格是学生行为的具体参照物，
这个参照物要求学生对照教师的言行举止进行反思，从而把教师的
人格力量内化为自己的行为品质。《颜氏家训·慕贤》中说：“潜移
暗化，自然似之。”汲取了教师的人格力量，学生就会不断充实、
完善自己，追随着教师的思想行为轨迹，学生身上或多或少地能找
到教师作用的印记。
人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性
的中学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。体育课更是塑
造学生品质的很好机会，所以我们体育老师更要培养良好的人格魅
力，去影响、传播给我们的学生。对体育事业、对学生的爱愈深刻，
体育教师的人格魅力愈有光彩。和广大体育教育工作者一样，我们
的人格力量，将因理想而熠熠生辉，因敬业而不断高扬。