幼儿园大班古诗教案《一去二三里》范文
《一去二三里》教学设计优秀10篇
《一去二三里》教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次帅气的小编为您整理了10篇《一去二三里》教学设计，希望能够满足亲的需求。
去二三里教学设计篇一《一去二三里》这篇课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。
在设计教学过程时，我致力于体现新课程的这些理念：识字教学时结合儿童熟识的生活材料、生活经验，充分利用识字资源；力求采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探究能力和创造能力；让学生在生活化、开放化的情境中轻松愉快地识字。
学习目标：1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
教学流程：第一课时一、谈话激趣。
师：今天，我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？二、借助拼音，初读感知。
1、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。
2、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。
3、出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。
4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。
5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。
6、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。
师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟。
1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。
你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2、看图。
师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。
你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”老师指着亭子，学生读“亭台六七座”老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”老师指着整幅画，学生读整首诗。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思大班语言教案《一去二三里》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用拍手、敲击节拍的和声方法感受古诗的韵律和美，初步学习吟诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味性，增进散文诗对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我，快来看看幼儿园大班语言《一去二三里》含反思教案吧。
1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国远古时代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏提高的心灵控制能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用仅剩生活经验，根据画面独断想象、断定并表达自己对表达故事情节的理解。
1、一到十的异体字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、唐诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十单张的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊撰写到了作序一首古诗中，老师把这首离骚读再读给你们听，请你们找一找这拜托十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫十六进制诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到散文诗中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能也住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句上写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！自画像图上还有什么啊？高处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是圆锥形的筒状呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
大班语言：一去二三里
大班语言：一去二三里（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《一去二三里》含反思
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思一、教学目标1. 能够听、说、看、唱、做与一去二三里相关的活动。
2. 了解并理解一去二三里的含义和故事情节。
3. 感受大自然的美好和奇妙。
4. 进展语言本领、察看本领和动手本领，提高合作、共享和探究的意识。
二、教学准备1. 一去二三里的绘本或图片。
2. 真实或模拟的一去二三里场景。
3. 歌曲《一去二三里》的录音或演唱者。
4. 相关的手工材料和游戏道具。
5. 安全保障和卫生措施。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过唱歌、表演、游戏、图画等形式来激发幼儿的参加和喜好。
同时让幼儿回忆有关自然风景和旅行的经过，并引出“一去二三里”。
2. 学习（30分钟）通过听、看、说、唱、做等方式来让幼儿体验故事中自然风光的美好和奇妙，并加深对故事内容的理解。
同时可以引导幼儿叙述或画出本身所听、所看、所想的内容，或者进行角色操演等活动。
3. 探究（30分钟）引导幼儿通过本身的感官和动手本领来探究自然环境和物品，例如察看自然中的植物、动物、天空、海洋等，或者用手工材料制作自然景物和旅行器具等。
同时也可以激励幼儿进行问答和猜想活动，提高思维和语言本领。
4. 发挥（30分钟）引导幼儿自由发挥并呈现本身的想象和创意本领。
例如可以组织幼儿进行故事连环画、小品表演、手工艺品制作等活动。
同时也可以让幼儿自由玩耍、交流和共享。
5. 结束（10分钟）总结当天的教学内容和活动，以及幼儿的表现和收获。
同时也可以为幼儿布置一些消费与放松的活动或游戏，或者为他们供应一些小礼物和纪念品。
四、反思与总结1. 教学过程中对于课堂气氛的掌控和教学步骤的协调还需要连续加强。
2. 幼儿在课堂上有了很好的活动参加和情感体验，但还存在一些语言表达和思维难题，需要在后续的练习中予以渐渐突破。
3. 教学过程中可以更多地利用真实环境和情境教学，提高教学的实效性和可持续性。
4. 在各个教学环节中由于时间调配不够充分，导致有些环节存在一些空缺和冗余。
《一去二三里》教案(优秀5篇)
《一去二三里》教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？的精心为您带来了5篇《《一去二三里》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
一年级语文《一去二三里》教学设计篇一【教学目标】1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学难点】1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学时数】两课时【教学过程】一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友？请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1-§ 、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色？你看到了什么呢？四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。
2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。
3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。
2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。
3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。
第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。
第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。
2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。
注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。
第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。
2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。
3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。
第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。
第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。
让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。
4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。
教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。
幼儿园一去二三里教案
幼儿园一去二三里教案【篇一：大班语言教案——一去二三里】《一去二三里》教案一教学目标：1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。
课前准备：1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。
2、要求学生观察住所周围有些什么景物。
教学设计：一、导入新课同学们，开学到现在大家认识了很多“拼音朋友”，还学了不少汉字。
从今天起呀我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去认识更多的汉字了。
二、观察图画，初读课文。
1、看图。
首先请同学们看屏幕〔图一〕，这是什么地方？〔小山村〕仔细看看，你还发现了些什么？〔花、亭子、两小孩、村子〕你们觉得这地方怎么样？〔很美〕2、揭题。
两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。
〔板书课题〕谁能把古诗的题目读一读？〔点生--齐读〕3、范读。
这首古诗说了些什么呢？听老师读一遍。
4、学生自由读。
三、学习生字1、〔屏显正文不带拼音〕大家看在这首古诗里你认识那些字？是怎么认识的？〔妈妈教的；故事书上认到的；动画片上看到的〕在我们的生活中，学习汉字的场所到处都有：大街上、商场里、图书馆内、电视中、广告牌上，只要你仔细观察就会有新发现。
如果我们遇到不认识的字该怎么办呢？〔借助拼音读；问老师问同学；向周围的人请教〕2、〔屏显十二个带拼生字〕这就是我们这节课要认识的十二个生字。
请同学们先自己读两遍，然后和你的同桌互相读一读。
〔读完请坐好〕3、〔屏显生字不带拼音〕没有了拼音还认识他们吗？请大家小声的读一读，点生读〔注意“三`四`十的读音〕齐读。
4、〔生字变换位置〕现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。
5、〔给优胜小组奖智慧星〕同学们真聪明一下子就认识了这么多字。
谁能告诉老师你是怎么认这些字的？〔“十”用笔画笔顺记；“云”加一笔就是“去”用熟字记；“入”字分开就是“八”把笔画分开记。
幼儿语言活动《一去二三里》教案
幼儿语言活动《一去二三里》教案《山村咏怀》通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
下面就是我给大家带来的幼儿语言活动《一去二三里》教案，希望能帮助到大家!幼儿《一去二三里》教案一【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、能分析古诗，培养想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢?有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，(烟村四五家)这些房子错落有致，可真漂亮!这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊，亭子我们说是一座一座的。
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思
大班《一去二三里》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美，初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味，增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力，快来看看幼儿园大班《一去二三里》含反思吧。
【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、能分析古诗，培养想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》。
3、古诗联唱。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思
大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思无论是身处学校还是步入社会，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的大班诗歌活动教案《一望二三里》附反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备：1、一到十的卡片。
2、幼儿用书：《一望二三里》。
3、可敲击出柔和声音的木筷、积木。
4、课件。
活动过程：一、创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？教师：你看到了什么呢？教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！二、教师引导幼儿欣赏古诗。
1、教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时，手指点相应的字。
2、分析诗中内容。
三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1、鼓励幼儿发现问题并提出问题。
教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。
2、引导幼儿共同寻找答案。
3、借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解望、烟村等词义。
4、教师引导幼儿讨论。
教师：这首诗听起来有什么感觉？四、教师借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
活动延伸：区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。
活动反思：本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
于是我在活动准备中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。
通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的.积极性和主动性；尤其是将幼儿两两讲述改为师生共同讲述后，幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬，更增强了幼儿大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。
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教学资料参考范本
xx大班古诗教案《一去二三里》xx
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【活动目标】
1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣
味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我
控制能力。
【活动准备】
1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴（）奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】
一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！
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古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师
把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样
的诗又叫数字诗）
师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌
中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！
师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还
有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎
么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写
的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！
这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的
呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台—
—六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴xx！
对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的
花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）
好，现在请你来做一朵花儿，xx地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景
啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是
怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不
觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊
烟。我走着走着，又看到路边有
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六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多
美丽的小花呢！
师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗
人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在
我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目
和古诗第一句一样）
教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景
色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这
首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）
小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作
来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？
——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么
做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可
真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出
来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首
古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）
嗯，他可真的很像一个小诗人呢！
三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以
变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱
出来吧！
现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！嗯，小朋友们唱
的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！我们还有更多的方法来读这首古诗，
小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵
诗歌）
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原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师
这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古
诗！