幼儿园幼小衔接工作计划
幼儿园幼小衔接的工作计划(20篇)
幼儿园幼小衔接的工作计划（20篇）幼儿园幼小衔接的工作计划 1一、指导思想：本学期，我园将继续认真学习《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》，进一步贯彻落实《纲要》，以科教局提出的具体要求为切入点，规范与细化管理过程，以改革创新为动力，以全面提高幼儿园保教质量、寻求科学高效的人性化管理为重点，进一步转观念、强内涵、促发展，以创健“平安校园”为根本，不断开创我园发展的新局面。
二、主要工作目标：1、合理规划，统筹资源，为下学期幼儿园的异地新建作好充分的准备工作。
2、努力改善幼儿园的办园条件，发展合格园，真正实现我园教育的进一步发展。
3、在严格执行县物价部门的领导，力争巩固三年入园率，为我园的异地新建准备资金。
4、努力加强师资队伍建设，探索在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略，引领不同层次的教师跨入实现自我发展、自我创新的境界。
充分发挥骨干教师的示范带头作用，多渠道、多方式为教师提供学习、练习的平台，确保每一位教师能通过多种途径得以发展和提高。
5、加强课程审议，在学习和实践中逐步完善课程园本化建设，着实推进有效教学，努力构建园本特色。
三、具体措施：(一)、调整布局，整合幼教资源针对幼儿园生源的不断充足，而现有园舍无法拓展的现实情况下，我们将积极争取县教育局的大力支持，及时递交申请报告，异地新建中心幼儿园一所，集聚幼教资源，为幼儿营造一个宽敞舒适、安全温馨的良好育人环境。
(二)、构建家庭、幼儿园互动的早期教育体系在横向上，依托家长学校，定期研讨幼儿早期教育工作，形成家庭、幼儿园、相结合的幼儿教育网络。
定期组织3—6岁的幼儿家长参与幼儿教育活动，面向3—6岁儿童家长开放多种形式的早期教育、指导等服务工作，传输亲子教育理念，促进幼儿家庭教育质量不断提高，促进幼儿教育事业健康发展。
(三)加强队伍建设，打造一支优质队伍1、加强思想政治学习和职业道德教育，开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。
关于幼小衔接的工作计划(七篇)
关于幼小衔接的工作计划（七篇）关于幼小衔接的工作计划篇1一、端正指导思想，增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
(3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划（五篇）
2024年幼儿园幼小衔接工作计划一、指导思想幼儿园大班至小学、小学六年级至初中阶段，是教育过渡的重要时期，肩负着承前启后的重要任务。
这一时期的过渡成功与否，对义务教育质量具有重大影响。
这一环节在不少学校中并未得到足够的重视，成为一个薄弱环节。
为此，我们必须从理论和实践两个方面深入研究幼小学段衔接教育，提升认识，了解实际情况，掌握教育规律，以满足学生迅速适应不同教育阶段、高标准实施九年制义务教育、全面提升教育质量的需求。
二、工作目标1. 重视衔接工作，建立健全相关制度，将其纳入学校常规工作，并列入每学期工作计划。
2. 每学期开展相应的实践探索和理论研究活动。
3. 通过活动，使各学段教师了解其他学段学生的行为习惯、心理特点以及学校的教育目标、要求、方法和风格，帮助衔接年级的教师有意识地调整教育教学和管理风格，主动适应学生特点，为学生顺利过渡到新学段打下坚实基础。
4. 通过活动，帮助学生顺利过渡，从生活、活动、学习和心理等方面更好地适应新的学习环境，降低小学一年级和初中一年级的学困生和后进生比例。
5. 以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体幼小衔接工作计划（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，使他们能够主动配合幼儿园，积极参与相关工作。
（二）利用家园共育栏目，向家长宣传和沟通本班在幼小衔接方面的工作，并提出相应要求。
例如，要求家长在家督促孩子按时完成指定任务，以培养孩子的效率性和责任感，为入小学学习提供时间保障。
（三）加强教师之间的沟通与联系，包括本园大班教师、小学一年级教师及家长之间的沟通。
这有助于及时探讨在具体操作过程中遇到的问题和困惑，特别是对教学大纲内容衔接的研究和探讨。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划（二）一、指导思想幼儿园大班学生升入小学，正值教育过渡的关键时期，肩负着承上启下的重要作用。
为了使孩子们能够顺利适应小学生活，需要幼儿园和家庭双方共同努力。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（三篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划一、背景分析随着幼儿园教育的发展，越来越多的幼儿园开始实施大班幼小衔接工作。
大班幼小衔接工作是指将幼儿园大班的教育内容与小学一年级的学习要求相衔接，帮助幼儿逐步适应小学学习和生活环境。
本计划旨在为2024年的幼儿园大班幼小衔接工作提供指导。
二、目标设定1. 帮助幼儿顺利适应小学学习和生活环境，减少适应期的不适感。
2. 培养幼儿自主学习的能力，提高其学习主动性和学习兴趣。
3. 培养幼儿良好的学习习惯和学习方法。
4. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
三、工作内容1. 了解小学一年级的学习要求和课程内容，与小学老师进行交流，探讨幼小衔接工作的具体内容。
2. 在大班幼儿园教学中渗透小学学习要求，逐渐提高幼儿学习的难度和复杂度。
3. 定期组织幼儿参观小学，让幼儿熟悉小学学习和生活环境，减少过渡时的陌生感。
4. 针对幼儿的学习兴趣和特长，搭建与小学学习内容相匹配的学习环境和活动，引导幼儿主动学习。
5. 组织幼儿参加小学模拟课堂，培养幼儿的听课能力和自主学习能力。
6. 开设小学课程相应的专题活动，如小学课程展示、小学体验课等，帮助幼儿熟悉小学学习的内容和方式。
7. 引导幼儿形成良好的学习习惯和学习方法，如合理安排学习时间、学会记笔记、培养课堂纪律等。
8. 鼓励幼儿多与小伙伴进行合作学习，通过小组合作等方式培养幼儿的合作意识和社交能力。
9. 定期与小学老师进行沟通，了解幼儿在小学适应期的表现并进行反馈，及时调整幼小衔接工作的策略。
四、工作措施1. 制定详细的幼小衔接工作计划，明确每个阶段的工作目标和工作内容。
2. 组织幼儿园教师对小学学习要求进行专题培训，提高教师的专业素养和应对能力。
3. 与小学老师建立定期交流的机制，及时了解幼儿在小学适应期的表现和问题，并进行共同研究和探讨解决办法。
4. 加强家校合作，与家长沟通幼小衔接工作的目标和措施，并征求家长的意见和建议。
5. 创造多样化的学习环境和活动，提供小学学习内容的多样化展示和体验，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】【篇一】一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
留心注意为幼儿创设一个极佳的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视指导作用的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习，注意改变活动室的布局，外部环境将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园脑子里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的国际化。
（二）幼儿入学的学习准备工作。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意多半是无意注意，小学生上课时需要的是亟欲注意，即有意识地控制自己把需注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，不断提高幼儿的注意水平。
大大减少教师要一下子减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为意欲注意注意。
可通过教师的强烈要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我产品服务能力的培养。
因此要培养成人学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中不断提高幼儿的观察教育工作能力、表达力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适时的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持已经完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好背诵的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上简化字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划例文（五篇）
2024年幼儿园幼小衔接工作计划例文为实现有序、有目标的学段过渡教育，缓解幼儿园与小学之间的衔接坡度，以促进新生形成良好的行为习惯，确保幼儿园教育与小学教育的无缝对接，本学期我们制定以下幼小衔接计划：核心要点：1、构建机制：将衔接工作视为重要任务，建立完善的机制，并将其纳入学期工作计划的常规内容。
2、平滑转换：通过一系列活动，使一年级教师熟悉学生的行为模式、心理特征，理解幼儿园与小学的教育目标、标准、方法和风格，以实现教育教学和管理风格从幼儿园特色向学校教育的平稳转变。
3、逐步适应：通过活动，帮助学生在生活、活动、学习和心理等多个层面逐步适应新的学习环境，为良好习惯的养成奠定基础。
具体措施：1、在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性和实施要点，鼓励家长积极参与并配合学校的此项工作。
2、利用班级博客，向家长通报学校在幼小衔接方面所采取的措施，并提出相应家庭配合要求，如引导家长在家中监督孩子完成特定任务。
同时，展示孩子过渡期的进步，与家长共同努力，塑造孩子的良好行为习惯。
3、强化教师间的沟通与协作，包括班主任之间的交流以及跨班级、跨学科教师的协作，共同关注新生习惯养成的培养。
班主任将收集到的信息进行整合，据此调整教育策略。
4、通过家访、家长接送孩子、电话交谈等方式，与家长保持及时的沟通，使家长能够了解孩子在幼小衔接过程中遇到的挑战，准确评估孩子的当前发展水平，进行针对性的家庭教育和训练，以增强家校合作的效能。
5、引导一年级学生参观高年级的课堂、课间活动、教室布置、作业展示和日常礼仪，树立榜样，激发新生的模仿意愿和进取心。
6、适当调整教学时间安排。
开学首月，每堂课进行____分钟后，让学生在教室内短暂休息，逐步帮助新生适应小学学习和生活的节奏。
7、精心设计教室环境。
教室的桌椅布局可根据需求灵活调整，装饰风格融入与幼儿园相似的童趣元素，创造一个与幼儿园环境相仿的舒适学习空间。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划例文（二）确保幼儿平稳过渡到小学的学习和生活，以及有效实施幼小衔接工作，是小学初期教育的核心任务。
幼儿园幼小衔接教育计划(8篇)
幼儿园幼小衔接教育计划一、指导思想：幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。
衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。
因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。
二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。
3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。
5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。
三、具体的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（三）加强教师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
2024年幼小衔接工作计划（5篇）
2024年幼小衔接工作计划一、确立正确的指导思想，强化衔接意识学前教育与小学教育，作为幼儿教育的连续阶段，既要尊重其独特性，又要重视其连续性。
幼儿园教育应为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备，减小幼小衔接的难度，实现教育的无缝对接。
坚决避免学前教育过度“小学化”。
强化衔接意识的核心是明确入学准备的内容，这不仅涉及具体知识，更关乎幼儿的社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的重点，也是幼小衔接的核心。
二、实施教育活动，加强日常管理，推动幼小衔接1、提升幼儿生活自理能力（1）培养幼儿遵守作息时间，养成早睡早起、规律生活的习惯，确保准时入园，避免迟到。
（2）鼓励幼儿独立完成穿脱衣物、鞋袜，养成良好的饮食、午睡等生活习惯。
（3）引导幼儿参与值日生工作，适当增加简单的劳动任务，如扫地、擦桌椅等。
2、培养幼儿的责任感、规则意识和独立性（1）鼓励幼儿自我照顾，自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划、有条理，能按时完成任务，避免拖延。
（3）通过游戏活动，培养幼儿遵守纪律和规则，锻炼其意志力和品质。
3、关注幼儿情感发展（1）在活动中关注幼儿的兴趣和感受，帮助他们理解成功与失败的原因，增强自信心。
（2）建立积极的师生关系，适当调整教师的互动方式，以肯定性和混合性互动为主。
（3）鼓励幼儿多与同伴、教师交往，促进合作性行为的发展。
4、深化教育的渗透性，提升幼儿的学习适宜性（1）尊重幼儿的身心发展规律，开展适宜的活动，避免过度施压。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养积极的学习态度。
（3）培养良好的学习习惯，如专注听讲、认真细致，保持学习用品的整洁等。
（4）逐步调整学习环境，后期阶段采用类似小学的座位安排。
（5）教授正确的坐姿、握笔姿势。
（6）通过各种活动提升幼儿的听、说、读、写、算能力。
（7）引导幼儿了解和使用书包及文具，并进行初步的书写练习。
（8）进一步强化早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。
三、加强家校合作，形成教育协同力幼儿园教育的效果离不开家庭和社会的支持。
园级幼小衔接工作计划6篇
园级幼小衔接工作计划6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一环，关系到孩子们从幼儿园到小学阶段的平稳过渡。
作为孩子们成长道路上的重要阶段，我们应以科学的方法、严谨的态度和温馨的情感，为孩子们铺设一条通往小学的康庄大道。
为此，本园制定了以下幼小衔接工作计划。
二、工作目标1. 帮助幼儿适应小学生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2. 激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
3. 加强家园合作，提升家长对幼小衔接工作的认识和支持。
三、工作内容（一）课程安排1. 主题活动：开展“我要上小学”主题活动，通过讲座、游戏等形式，让幼儿了解小学生活的多姿多彩。
2. 学科启蒙：适当增加数学、语言、科学等学科的启蒙教育，为后续的小学学习打好基础。
3. 规律作息：按照小学的时间安排调整幼儿的作息，逐步增加集体教学时间，帮助幼儿适应小学的节奏。
（二）能力培养1. 自理能力：培养幼儿的自我服务能力，如整理书包、文具等，养成良好的生活习惯。
2. 社交能力：加强集体活动中的团队协作，引导幼儿学会与人相处，建立良好的人际关系。
3. 学习能力：通过游戏化教学，培养幼儿的注意力、观察力、思维力等学习能力。
（三）家园合作1. 定期召开家长会，与家长沟通幼小衔接的注意事项和工作计划。
2. 开展家长讲座，帮助家长了解小学入学政策、学校选择等热点问题。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动，增强家园之间的联系和互动。
四、实施策略1. 教师培训：组织教师参加幼小衔接专题培训，提高教师的专业素养。
2. 资源保障：购置必要的教具、教材，为幼小衔接工作提供物质保障。
3. 定期评估：对幼小衔接工作进行定期评估，及时调整工作方法和策略。
五、工作时间表（请按照实际情况制定具体的时间表，包括各项活动的时间安排和预期完成时间）六、总结与反思在计划实施过程中，我们将不断总结经验教训，及时调整和完善工作计划。
通过家园共同努力，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。
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幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园幼小衔接工作计划6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始写计划了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园幼小衔接工作计划6篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园幼小衔接工作计划篇1一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。
1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。
2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为xx惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学xx生活打好基础。
3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学xx、心理等方面较好地适应新的学xx环境。
二、向家长宣传幼小衔接的重要性。
1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
2、各班开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学xx提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学xx能够坚持有始有终，以防出现在学xx上的x蛇尾。
3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。
如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。
具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。
4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学xx物质的准备，给幼儿购买的学xx用品力求简洁实用，小巧安全。
三、加强与小学的联系和交流。
1、组织幼儿参观小学。
使得幼儿了解小学的学xx、生活环境和小学生的学xx常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。
(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。
)2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。
四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
1、加强幼儿生活自理能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学xx与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿x服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活xx惯。
并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手能力。
2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学xx适应能力。
激发幼儿的学xx兴趣，培养幼儿养成良好的学xx态度和学xxxx 惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
适当改变学xx环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读xx惯;培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。
4、养成良好的生活xx惯和良好的饮食xx惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学xx整理自己的物品。
5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。
发展幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。
五、幼小衔接具体工作内容安排：1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。
2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。
3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。
4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。
5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。
6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。
7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。
8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。
7、学期结束前各班开展散学典礼活动。
幼儿园幼小衔接工作计划篇2一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。
3、进入小学后，加强纪律教育。
教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的.参与到此项工作中来。
2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
三、加强与小学的联系与交流1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。
为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。
3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。
具体工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。
二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。
同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。
三、加强教师的沟通和联系。
这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。
班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。
五、改变以往的一些习惯做法，带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
六、适当调整上课时间的活动安排。
在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
七、精心布置教室氛围。
教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整;教室的装饰，有与幼儿园氛围相似的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相似的环境。
幼儿园幼小衔接工作计划篇3促进幼儿在入学前具有优良的心理准备，养成优良的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个优良的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的优良精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学课堂式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学课堂式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。