冀教版小学英语第五册16课教学设计
冀教版五年级下册英语Lesson 16 (1)教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》Lesson16 An Email Is Fast一、学情分析：五年级学生对英语有一定的兴趣和积极性，但没有三四年级高，对知识有一点的积累，对简单或难易适中的文本能自主阅读，并能理解大概内容。
对于掌握本课内容，没有很大难度，但在学会唱这首歌上有点难度。
二、教学目标：语言知识目标：1、知道四个重点词email, idea, computer, use发音与意思。
2、理解和学会电子邮件的书写及发送。
语言技能目标：1、学生能听懂、会说、认读和书写重点单词email, idea, computer, use2、学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
3、学生能学会唱电子邮件之歌。
学习策略目标：通过同桌合作、四人小组合作活动、展示活动等方式，渗透合作学习策略，培养学生的团结、合作、相互交流的能力。
情感态度目标：通过小组合作学习活动，让学生逐渐学会如何更好的与他人合作，共同完成学习任务，并通过学习电子邮件的书写与发送，让学生在掌握一项技能的同时，感受英语学习与日常生活的紧密相关。
三、教学重难点教学重点：1、掌握四会词汇。
2、学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
3、学会唱歌An Email教学难点：1、书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
预习作业： 1、画一张空白Email2、准备一张小纸条，上面写上自己的Email地址。
教学准备：光盘磁带课件网络板书设计：Lesson16 An Email Is Fast use computer an email idea To: lidaming@ From: liming@ Subject: How are you? Content:教学过程：一、Greetings.T: Before ourclass, let’s do this. I say “One two three ready? ready?ready?” you say “Three two one go go go”. Begin!T: One two three ready? ready? ready?Ss: Three two one go go go!二、Leading-in.T: Good, boys and girls. You know there are many kinds ofcomunications in our daily life now. What are they? Do you know them?（Show a postcard to hint.）Ss: a letter\ an email\ qq\ weixin\ facebook\ skype…(Show the first slide.) Dear Dad, How are you? I’mfine. Beijing is a big city. It’s beautiful! Mum and I wil go back home tomorrow. See you soon. Love, Li MingT: Good. Which one is fast?S1: An email is fast.S2:…S3:…T: Yes. Todaywe have a ew friend. Her name is Linda. Let’s say hello to her. “Hello!”.Ss: Hello, Linda.T: Linda comes from Canada. She is travelling in China now. she goesto Shanghai, Hangzhou, Beiing and so on. What does she say now? (Theteacher does the action---“Hands up!”) (Show the second slide.) S4: “Wow! An email is fast. I want to send an email to my friend. Butwhat’s an email?”T: What’s an email? ( Write the word “an email” down on the blackboard.)(Then the teacher does the action---“Hands up!” ) OK! Open your book,“Lesson16 An Email Is Fast”.三、New concepts. 1、What’s an email?A、First: Listen, follow to read. (Show the third slide.)T: First, listen and follow to read. The students listen and followto read.T: Ok! Are there any words you don’t know? Tell me, please. (Theteacher does the action “Hands up” to hint.)S5: use\ idea\ stamps…S6: use\ idea\ stamps…S7: use\ idea\ stamps… If the students can’t say out the words, theteacher gives the four key words to them. Let the students read thetext together, try to find out the four words. use: (The studentsfollow to read for twice.)T: What’s the meaning?S8\ Ss: 使用。
冀教版五年级英语下册Lesson 16教案(公开课)
课题Lesson 16 An Email Is Fast 课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Email 、idea 、computer 、use2、学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
3、学生将学会唱电子邮件之歌。
教学重点1、句式want to 的用法。
2、用英语书写电子邮件。
教学难点1、句式want to 的用法。
2、用英语书写电子邮件。
教具准备录音机，磁带教学过程1、greetings当学生到达教室时，问候他们。
教师：Good morning/afternoon students! Didyou tell your parents about postcards? Whoknows where the post office is in our city? Whocan describe how to go there?2、presentation导入：让学生翻开教科书，看第44页。
告诉学生，今天他们将学习怎样写电子邮件。
他们还会学一首新歌。
个性化建议(1)send an email介绍新单词email，idea，computer，use。
让学生看教科书44页，part1. 让他们从图框1中选出可以认读并会说的词。
他们应该能够选出关键词postcard，stamp，send，father，computer等。
读图框中的内容，让学生看书倾听。
然后，播放两遍录音，让学生跟读。
演示：找一位学生：教师：What does Danny want to use to write at home？学生：An Email.教师：Why not a postcard or letter?学生：An Email is fast. It doesn’t need stamps. 针对这个学生进行表扬。
叫另一位学生。
教师：What does Liming say to Danny?学生：Good idea.教师：What do they need to send an Email?学生：A computer.现在让学生看第44页底部大的电子邮件。
冀教版五年级上册英语教案 (Lesson16)
Lesson 16 How Can We Go to Beijing ?教学设计成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。
Step 2. New Concepts. 1.Review.T: Say the wordsquickly.(learn thenew words. )2.New concepts:T: Good job, Can youdescribe it ?Eg: A car is fast.T: Yes. Can youdescribe others likethis ?Eg: The ___is/are ___3.Fill in the blanks.____ do you go to thezoo ? By bus.____are you ? I’mfine .____ books are thereon the desk ? Five.____ is it ? It is fiveYuan.___ is it from the zooto school ? It’s5kilometers.在复习环节，教师设计了用图片来复习交通工具类的单词，既引出了新授内容，又为这节课的学习做了铺垫。
Step 3. Presentations. 1.Pair work:Ask and answer withyour friends.eg : A: How far is itfrom ______ to________?B: It’s ____kilometers.2.Group work:(complete thedialogue)Complete the dialoguein group. Then fill inthe blanks.3.Let’s sing a song.4.Listen to the tapeand then answer thequestions.a. How far is it from填空练习时最后一个句子也引出了今天的新授句型。
五年级上册英语教案-Lesson 16 冀教版(三起)
《Lesson 16 How Can We Go to Beijing》教学设计一、教学目标1. 知识与技能①学生能够听懂，会说，会读，能写单词fast、slow、plane、train。
掌握fast和slow的意思并能正确使用。
理解from…to…的含义。
②理解How far is it from…to…？It is… kilometers.的意思，并能够使用句型进行交流。
2. 过程与方法①能够根据所给信息推测单词含义，并通过动作理解单词。
②通过对话练习理解并能够根据所给事例抓语言规律并能举一反三。
③利用课堂机会，用英语进行交流，在交际中能倾听别人，真确表达自己。
3. 情感与态度①培养学生与英语交流的习惯，不怕出错敢于尝试的心态。
在面对困难时与人合作的能力。
②体会交通工具给现代人带来便利的同时，也污染了环境。
鼓励学生开动脑筋来保护我们的地球。
4. 文化意识熟悉我们国家的城市和城市特点。
二、教学重难点1. 教学终点：掌握四会单词fast、slow、train、plane的读法写法和含义。
能用How faris it from…to…？It is… kilometers进行交际。
2. 教学难点How far is it from…to…？It is… kilometers的理解和使用。
三、教学用具课本、多媒体、课件、图片等。
四、教学过程1. Lead-inLet students guess how do I go to school today? 鼓励大胆发言可一不切实际的猜。
2. Presentation①Learn fast and slowShow two pictures. One is very fast and one is very slow.Teacher act fast and slow when show the picture.Teacher act students say fast or slow.②Learn plane and trainShow cards of transportation, learn the words plane and train.Compare the speed of those transportation.Practice: A bus is slow. A train is fast.③ListenListen for first time and do the match exercise。
五年级上册英语教案-Lesson16HowcanwegotoBeijing？冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案Lesson 16 How can we go toBeijing？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和描述去北京的方式和原因。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对北京的文化兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：plane, train, car, bus, because, want2. 重点句子：How can we go to Beijing?We can go plane/train/car/bus.Because it's fast/slow/far/near.I want to see the Great Wall.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：情态动词 can 的运用和询问原因的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，然后带领学生一起做英语歌曲热身。
2. 导入（10分钟）教师展示北京的图片，引导学生谈论自己去北京的经历，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师用卡片展示不同的交通工具，让学生用英语描述自己去北京的方式。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问去北京的方式和原因，并进行角色扮演。
5. 巩固（10分钟）教师播放听力材料，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生谈论其他城市的交通方式，提高学生的跨文化交际意识。
六、板书设计1. How can we go to Beijing?2. We can go plane/train/car/bus.3. Because it's fast/slow/far/near.4. I want to see the Great Wall.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
冀教版英语五年级上册Lesson 16 How Can We Go to Beijing教学设计教案
Unit 3 A Travel PlanLesson 16 How Can We Go to Beijing?教学目标（1）知识与技能目标能听懂、说出、认读并书写以下词汇：slow,fast,plane,train,from...to...能熟练运用以下句型进行交流：How far is it from...to...?—It’s______kilometres.（2）情感态度目标有兴趣进行英语练习，乐于模仿，敢于开口（3）学习策略目标积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流教学重难点学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:How far is it from____to _____? It's about… Kilometers.教学准备教科书、课件教学过程Step1: Warm-up1. GreetingGood morning/afternoon,class!2. Review(1)复习Lesson15对话(2)复习表示交通方式的词汇bike car taxi bus 课件出示图片，学生快速回答Step 2: Presentation1. Demonstrate(1)New words:Show the new words，read and repeat(2)新单词小练习巩固2. Listen and read part 1.3.Listen to the text,read and answer the questions.4.教师领读课文，学生自由读课文。
5.Role play学生分组练习对话，并展示。
Step 3.Let’s sing !Listen to the music.Step 4.Let’s do it!Pair work,ask and answer.Step 5当堂小检测，利用优学资源，课堂随机点名回答问题。
课堂小结总结并回顾本课重难点Homework1.Read the text.2.Make a dialogue with your partner according to part 4.板书设计Lesson 16 How Can We Go To Beijing?train slowplane fastHow far is it from...to...?—It’s...kilometres.课后反思。
五年级英语上册《Lesson 16 How Can We Go to Beijing》教案 冀教版
Lesson 21 How Can We Go to Beijing?一、教学目标：1、掌握并能够灵活运用四会单词airplane, train ,fast, slow, faster, slower掌握认读其他单词。
2、正确、流利的朗读并理解本课的句型和对话。
3、掌握句型____is faster(slower)than____. I want to go by_______________./I want to take a (an)____________.并能就所学句型进行生活化交流。
4、培养学生综合语言运用能力及小组合作意识。
二、教学重难点：1.掌握本课的单词及句型。
2.会用交通工具运用比较级描述事物，进行生活化交流。
三、课时安排：1课时四、实施建议：1.在导入新知环节，教师要重视情景的创设，在真实情景中让学生通过熟悉的交通工具的复习自然导入新知。
教师要有意识地引导学生进行简单的交流和描述，为下面综合语言环境的形成奠定基础。
2.在创编对话环节，教师要培养学生综合性语言运用能力，调整学习英语的情感和策略，引导学生创设真实的情景在语言实际运用中感受成功的喜悦，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。
六、教学反思：Lesson 21 How Can We Go to Beijing?导学案学习目标：1.我会听、说、读、写单词 airplane, train, fast, slow, faster, slower.我会听、说、认读本课其他单词。
2.我能听懂、会说、认读并在适当的情境中运用下列用语和句子：a. A train is faster than a bus but slower than an airplane.b. How can we go to Beijing?c. I want to go by_______________./ I want to take a (an)____________.3.我会结合情景图，推测对话内容，理解运用比较级描述事物，进行对话交流。
LESSON16教学设计
冀教版五年级上册Lesson 16 How Can We Go to Beijing?教学设计田各庄小学金丽一、教学目标：1、（1）能够读懂李明和妈妈选择交通工具去北京的对话。
（2）能认读并运用单词plane,train, fast, slow.（3）听懂、会说句型A is fast. A is slow.阐述乘坐某种交通工具的原因。
Let’s go to by .Let’s take a .表述乘坐某种交通工具到达某地。
并能在实际情境中进行运用。
2、培养学生小组合作中互帮互助的竞争意识。
并能调整学习英语的情感和策略，在语言实际运用中感受成功的喜悦，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。
二、教学重点、难点：教学重点：能认读并运用单词plane,train, fast, slow.教学难点：1.用句型A is fast. A is slow.阐述乘坐某种交通工具的原因。
2. 用句型Let’s go to by .Let’s take a .表述乘坐某种交通工具到达某地。
三、教具准备：交通工具图片，数字卡片，录音机，磁带。
四、教学过程设计：结合本套教材的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。
我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作等学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。
五、教学过程：Step 1、Class opening and review1. Greeting:T：Hello，boys and girls!How are you today?Ss：……2. Let’s chant.(设计意图：通过一首有关汽车的歌谣，师生一起表演唱歌，体现师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛。
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快乐玩卡片轻松学英语铜川市印台区城关小学王小莉一、教材依据：义务教育课程标准实验教科书，河北教育出版社小学英语五年级第一学期第五册第二单元My country and English speaking countries.复习课lesson16: Again, Please!二、设计思想1、让学生在愉快的活动中学习语言知识，培养语言运用能力。
玩游戏是小学生的天性，科学地开展小学英语教学游戏活动，是实施英语新课标的有效途径之一。
这节课我从学生的兴趣爱好、生活经验和认知水平出发，根据游戏的创新性、针对性、趣味性、科学性、适时性和渐进性等特点，设计贴近学生生活的教学游戏，激发学生学习兴趣、增强英语学习的自信心，让学生在积极参与、开放互动、合作交流、轻松愉悦的过程中掌握英语知识，培养学生初步运用语言的能力、思维能力、创新能力，有助于形成有效的学习策略，为进一步学习英语打下良好的基础。
2、面向全体学生，人人主动参与，体验成功的快乐。
这节教学设计从唱歌朗诵、读词造句、完成表格到做卡片、玩卡片、评奖和课外拓展等环节都是学生自己去完成，学生在开放互动的活动过程中，有了充分表现和自我发展的空间，真正成了学习的主人。
采用分层设标，多元评价的方式，使每个人都能在不同方面、不同程度获得成功。
教师只重点讲解游戏规则和评奖办法，是活动的激发者、组织者和引导者。
3、让完成任务成为英语课堂运行的动力。
本节课整体采用任务型教学途径，学生为了能参与游戏并获得奖励，积极主动地练习，与小组成员在亲身实践、合作交流的学习活动过程中掌握知识，获得能力，充分体现了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、利用教材，拓展教材，进行人生观教育。
本单元是本套教材小学阶段唯一大量涉及到中西方文化差异的一个单元，因此教师要抓住机会和学生共同搜集这些国家最有特色的东西，了解东西方文化差异，开阔学生的视野，知道我们与这些国家相比有哪些优势和差距，培养爱国主义精神和国际视野，为学生终生发展服务。
5、利用教材、发掘教材、活化教材。
本单元内容系统，引入了方向词汇并介绍了五个国家以及她们的首都、语言、国旗和最显著特征，知识容量大，一些学生很容易将他们张冠李戴，我把教材主要内容提炼成一个表格，便于记忆，但趣味性还不强，于是我又把表格中的单词变“活”，设计成学生乐于参与的游戏牌，学生在玩中学，学中玩。
要达到轻松玩卡片，快乐学英语的目的。
6、调动学生积极性、抓住学生注意力，教给学生方法和规则，放手让学生自己参与、实践、思考、选择、决定、体验、感悟、应用、创造。
经过两年多的英语学习和本单元扎实的教学，这节课又设计了几个准备环节，喜闻乐见的形式和分层要求让每个学生都对游戏充满了向往，充满了信心。
科学的游戏规则和多元的评价方式又能增强学生的自我控制能力和互相合作的意识，活动开展一定能成功，教学目标也能达到。
三、教学目标：1、在游戏活动中有效巩固本单元的方向单词和五个国家以及她们的首都、语言、国旗和最显著特征这些词汇，掌握游戏牌的玩法。
2、培养学生运用英语进行简单交流的能力、思维能力、创新能力，增强学习英语的自信心，为进一步学习英语打下良好的基础。
3、体验英语学习的乐趣，激发和保持英语学习的积极性，引导学生相互学习、相互合作，培养学生的合作意识和竞争意识。
4、开发利用教材，拓展学生视野，培养爱国主义精神和国际意识，进行树立正确人生观教育。
四、教学重点：用卡片游戏复习本单元主要内容五、教学难点：游戏规则的理解和应用。
六、教学准备：教师准备本单元单词卡一套，课前给黑板上画一个六行五列的空表格，智慧星和话筒形、心形卡片各若干张；学生熟读16课单词，每人准备相同规格的烟盒纸5张、水彩笔一盒。
课时: 一课时七、教学过程：Stepl:以趣入境，热身复习。
1．带动作表演.North,south,east,west这首歌。
2．Greeting.师生亲切问候。
3．Chant.边做动作边朗诵我们自编的儿歌。
North, north ,north, North points up.South, south, south, South points down.East, east , east ，East points right.West ,west, west , West points left.Step2:单元复习1、谈话导入。
同学们，你们喜欢玩扑克牌吗？（喜欢）这节课老师教大家玩“有关国家单词一条龙”英语卡片游戏牌。
（同学们欢呼雀跃。
）想打牌就得先做牌。
（“怎么做？”同学们急不可待地问。
）做牌非常容易，关键是你们必须能听、说、认、读我们的牌。
T：Now listen carefully! In this unit we learned my country and English speaking countries，Do you know these words?Ss: Sure![良好的开端是成功的一半，教师一石击起千层浪，唤起了学生的学习兴趣和好奇心，抓住了学生的注意力，学生进入了最佳学习状态，为后面的成功教学奠定了基础。
]2、读16课单词并用单词造句。
Read them and make sentences with these words.[造句在复习课中非常实用，一个单词可以复习到好几个句子，不同类型的几个单词复习完以后，几乎整个单元的内容都复习到了。
]2、填表。
邀请6名志愿者每人负责一列，用教师准备的单词卡片上黑板完成下表：Countries Capital cities Languages Flags Famous things China Beijing ChineseTian’anmen SquarePalace MuseumCanada OttawaEnglishFrenchNiagara Falls Rock MountainsAustralia Canberra Englishbeacheskangaroos U.K. London EnglishBuckingham Palaceking or queen U.S. Washington,D.C. EnglishWhite HouseStatue of Liberty4、做牌。
按上表每5人一个小组，用事先准备好的烟盒纸和水彩笔每人制作一个国家的五张卡片。
有学生做完后，教师鼓励他们帮助做得慢的同学。
5、鼓励学生再练习。
教师说：“除了做牌，最重要的是你们最低标准得熟读表格中的单词，最好能用英语描述他们之间的关系，不然你没法参与，即使参与了也赢不了。
”6、讲解游戏规则。
把做好的卡片汇在一起洗匀，按顺时针方向揭牌，拿五星红旗卡片者先出牌，按逆时针顺序出牌，出牌时必须先报张，顺便可以练习口语。
学生可以根据自己手中的牌，哪个国家的单词占得最多，就把他们留下，把对自己没有用的牌出下去。
谁出的牌他的下家可以优先要牌，如果想要就说：“Catch”，并把上家的牌拿起来，不想要就说“Pass ”，让后面的人要牌；如果这轮没有人要某张牌，下轮再也不允许要这张牌，谁要了上一张牌，就可以出一张牌，以此类推。
谁手中的牌先按上表横行的单词组成一条龙，谁就是赢家。
赢家可以量力而行，给大家读出自己手中的单词，还可以用英语描述单词之间的关系。
例如：This country is China . Beijing is the capital city of China. We speak Chinese. This is the flag of China . It is red…每组最好五人，如果不能平均五人一组，也可以是四人或六人。
[学生为了能参与并赢得游戏，主动进行练习，科学的规则充分调动了全体学生眼、耳、口、手、脑等多种器官协调参与，满足了学生爱玩、好动的心理需求，使学生在愉快、活跃、情绪高涨的氛围中积极地听、说、认、用所学词汇，活动始终为教学目标服务，而且这样的要求让不同层次的学生都认为自己能参与并赢得游戏，增强了外在学习动机，学生体会到了英语学习的快乐，有利于形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度。
]6、讲解评奖规则。
今天每个小组都要评出智慧奖（赢牌次数最多者）、口才奖（表达最好者）、爱心奖（善解人意，主动帮助同学者）各一名。
[这个评奖办法能使游戏活动能放得开，收得拢，促进学生在活动中互相学习、互相帮助、培养学生的合作精神、竞争意识和遵守纪律的习惯，同时让不同类型的学生都有可能获奖，使竞争更加公平。
]7、学生分小组玩英语卡片牌，教师巡回对需要帮助者及时提供必要的帮助，解决他们之间因玩牌而产生的争议。
[玩一轮等于进行了一次愉快的单元复习，而且课外几个同学还可以随时玩。
学生在真实的情境中，在民主平等、和谐真诚的氛围中，在充分参与、积极交流、主动探究、既有竞争又有合作的学习过程中，完成了任务，实现了目标，整个活动过程也充分体现了任务型教学的“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
]8、表演和评奖。
采取民主集中制原则，评出各小组的智慧奖、口才奖、爱心奖，每人奖励“奖章”一枚，引导学生为获奖同学鼓掌。
Step 3：拓展教材，开阔视野。
1、说一说你所了解到的中国和其他几个国家的信息，谈一谈你的感想。
2、课外搜集出自中国、加拿大、美国、英国、澳大利亚的纪念品、图片或其他物品，按国家把这些物品分类，课外办一个展览。
3、课外继续玩游戏牌。
[拓展学生视野，了解不同文化之间的差异，也让学生了解我们的长处，知道我们与其他国家之间的差距，从而内心产生我们要发奋图强，复兴中华民族的想法。
]八、教学反思：这节课“有关国家单词一条龙”英语卡片游戏牌的设计令我最满意，学生玩得也最开心。
玩游戏对小学生来说是一种非常有效的英语学习途径，学生在玩中学到的东西也最深刻、最牢固。
这节课我抓住了学生爱玩的心理特点，独辟蹊径，巧妙的把学生所学的知识与学生感兴趣的玩牌活动联系起来，把原本枯燥的学习内容变为活生生的游戏活动，学生求知欲望油然而生，使好奇、喜动的学生在新颖别致的玩牌活动中享受到了学习的快乐，自始至终兴趣盎然，给学生创造了自我表现的机会，学生能力得以充分展示，学生在玩中学、玩中悟，乐中求知，在轻松的游戏比赛中巩固了知识，培养了运用语言的能力。
这个游戏有以下几个突出特点：1、此游戏面向全体，关注每一个学生的发展。
课堂从始至终都是学生活动和游戏的天地，学生在积极参与、开放互动、合作交流、轻松愉悦的过程中掌握了英语知识，培养了学生初步运用语言的能力、思维能力、想象能力、创新能力，有助于形成有效的学习策略，为进一步学习英语打下良好的基础。
2、此游戏针对本单元内容而量身定做，规则科学，趣味性强，符合游戏的创新性、针对性、趣味性、科学性、适时性和渐进性六项原则。