人教版三年级下册数学第1课时 认识小数

枫岭头中心小学张海泉

单元导学：

本单元的主要内容是认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。

本单元是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行教学的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又为今后系统地学习小数打下了基础。

教材在编排时充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近学生生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加、减计算。

学习目标：

1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。

2.使学生经历比较的过程，学会比较小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。

3.使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算小数加、减法，并能解决简单实际问题。课时分配：

（1）认识小数（1课时）

（2）比较小数的大小（1课时）

练习课（1课时）

（3）简单的小数加、减法（1课时）

（4）利用简单的小数加、减法解决问题（1课时）

练习课（1课时）

单元重点知识归纳与易错总结（1课时）

教法与学法：

本单元的教学中紧密结合生活情境，帮助学生在具体事件中了解小数的含义；给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。

第1课时认识小数

它们表示几元几角几分。

3.组织讨论、交流，总结以“元”为单位的小数的小数点左右两部分的实际意义。

4.指导学生在小组内互相量一量身高。

5.组织汇报。

6.组织讨论。

课件出示例1情境图，出示：王东身高1米3分米。提问：如果用米作单位，应怎样表示？

7.引导学生明确小数的含义。位上的数字即可。

2.小组合作，根据各自的购物经

验判断这些小数表示的实际含义。

3.小组推荐代表汇报，归纳总结

出小数点左边的部分表示什么，右边

的部分表示什么。

4.以小组为单位，互相量身高，

记录量得的数据。

5.各小组汇报本组取得的数据。

6.自学教材上的内容，分组讨论。

汇报：把1米平均分成10份，每份是

1分米，用分数表示是110米，还可以

写成0.1米；3分米，可以写成0.3

米。1米3分米就是1.3米。

7.交流得出：分母是10的分数可

以用一位小数来表示。

是（）元。

（3）2米5分米写成

小数是（）米，4元3

角写成小数是（）元。

答案：

三、巩固提高。（10分钟）

1.完成教材第92页“做

一做”。

2.完成教材第94页第

1、2题。

1.独立思考，小组合作完成练习。

2.独立思考完成，集体交流订正。

教学过程中老师的

疑问：

四、课堂小结。（4分钟）

1.师生共同总结归纳本

节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学

板书

认识小数

六、教学反思

本节课的教学通过创设较为丰富的、贴近学生生活实际的情境，激起学生学习新知识的兴趣。同时，在教学小数读法和写法时，没有刻意地总结小数读写的方法，而是放手让学生独立尝试，掌握小数的读、写法。在整个学习过程中，学生始终处于积极主动地位，学习兴趣高涨。

教师点评和总结：

【素材积累】

1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。