根据三年级学生的年龄和认知特点

根据三年级学生的年龄和认知特点，在导入环节要紧抓学生好奇心，借助相应的技术手段展示给学生感兴趣的素材，学生会带着兴趣很自然的进入课堂。播放《乌鸦喝水》的故事，以旧知带新知的形式导入，既符合学生爱看动画片的年龄特点，又能调动学生探究兴趣，使他们更直接形象的观察到水、石子之间空间变化，从而使“占据空间”这一概念具体化形象化。注重在信息技术支持下培养了学生观察能力和思维。

这一环节是在学习了《声音的产生》后研究振动物体与声波的关系，传统的教学方法很难模拟声音传播的过程，但多媒体技术是一种非常有效的手段，它能使难以察觉的知识原理清晰的呈现在学生感官能力可及的范围内，在《声音的传播》这节课中，先用课件展示音叉振动引起水的波动的图片，让学生清晰的看到振动引起了水波，把抽象的事物具体化，把复杂的事情简单化，再利用课件将水波纹和声音波纹的运动通过画面和视频展示出来，使学生在水波与声波产生关联，以便于学生更形象的了解声波，为下一环节的学习奠定基础。