病句之语序不当(教师版)

病句之语序不当

教学目标：

1．掌握病句类型及病句解题技巧

2．加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

教学重点：

掌握病句类型及病句解题技巧

教学过程：

【考点阐释】所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

【命题特点】一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残

缺或赘余、结构混乱。

语序不当

一、多层定语排列顺序不当。

（1）读例查病：她是优秀的女的有20多年教学经验的一位我们学校的数学教师。

正确排序是：⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。

多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。

（2）当堂演练：

年产300万吨钢的一座我国的大型炼钢厂昨日开始上市。

你认为应该是：我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。

（3）记忆支招：背熟例句（1）；熟悉定语排序规则。

（4）活学活用：同学们互相命题，不一定同时出现五类定语。

二、多层状语排列顺序不当。

（1）读例查病：那位失主昨天在电视台为表谢意诚挚地为他又点了一首歌。

正确排序是：那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。

多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语。

（2）当堂演练：

他今天早晨为了记住这篇演讲稿还在寝室里把它仔细地看了一遍。

你认为应该是：他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。

（3）记忆支招：背熟例句（1）；熟悉状语排序规则。

（4）活学活用：同学们互相命题，不一定同时出现六类状语。

三、定语状语混淆，位置不当。例如：

1、把定语误放在状语的位置上。例如：

⑴这个问题在群众中广泛引起了议论。

“广泛”应移至“议论”前作定语：“引起了广泛的议论。”

⑵渔民们满怀丰收的喜悦，一筐一筐地抬着鲜鱼，走回村子。

改为：“抬着一筐一筐的鲜鱼，走回村子。”

⑶夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

改为：“夜深人静，想起今天发生的一连串事情，我怎么也睡不着。”

2、把状语误放在定语的位置上。例如：

⑴这是一个无疑的英明决策。

“无疑”应移至“是”前作状语：“这无疑是一个英明的决策。”

⑵这次会议，对提高教学质量的问题，大家交换了广泛的意见。

改为：“这次会议，对提高教学质量的问题，大家广泛地交换了意见。”

⑶联合国教科文组织总干事松浦晃一郎日前撰文说，如果世界各国不采取及时措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。

改为：“如果世界各国不及时采取措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。”

四、虚词位置不当。例如：

1、关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。例如：

⑴他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

“如果”应移到“他”之前。

⑵要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

改为：“那么即使文字很不错……”

⑶不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。

改为：“解放思想和统一思想不仅有现实的紧迫性……”

⑷如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。

“如果”应放在主语“人们”的后边。

⑸这次活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。

“不但”应放在主语“同学们”之前。

2、副词位置不当。例如：

⑴如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

“不”字应移到“趁现在”之前。

⑵迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷颤。

改为：“迎面吹来的寒风使我不禁打了个冷颤。”

⑶他把这个问题不放在心上。

“不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句，“被”字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”“被”之前。

五、主客体颠倒。例如：

⑴焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。

句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”，而不是“焦裕禄”，这个句子的毛病就出在主客体颠倒，改为：“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。”

⑵去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。

我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是：“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同。”

六、并列词语排列顺序不当。并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。例如：

⑴在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。

应先“提出”后“讨论”。

⑵我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。

应把“乡内外”调到“县内外”之前，形成范围由小到大的顺序。

并列短语可按下列方法排序：

（1）时间先后排序。

秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）

（2）依空间距离排序。

牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序）

（3）依范围大小排序。

至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小）

（4）依程度轻重排序。

千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。（程度上一层强胜一层）

（5）依情感流程排序。

她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。

（6）依时局变化排序。

和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。

（7）依数目常规排序。

用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

（8）依成绩名次排序。

中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。

（9）依法定位置排序。

党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。

（10）依对应承接排序。

小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。

这个决议系统地总结了外贸工作的经验，从理论上和政策上对外贸工作的许多重大问题作出了深刻的说明和详细的规定。

七、分句间次序不当。在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。例如：

⑴他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置。因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒。

⑵闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。

正确句序为：闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。（分句之间是递进关系）

⑶对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。