第一轮复习教案(电与磁)

A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客

观存在的。但磁场客观存在。

B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

C、磁感线是封闭的曲线。

D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

E、磁感线不相交。

F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。

6、分类：

Ι、地磁场：

①定义：在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的

作用。

②磁极：地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。

③磁偏角：首先由我国宋代的沈括发现。

二、典型例题

例1：小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图4所示。请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S 极。

例2：（2006年泰州市）图8为两个条形磁体及其

它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、

S极以及磁感线的方向．

例3：磁悬浮列车

磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具，是高新技术的产物．上海磁悬浮列车示范运营线项目于2006年4月26日正式通过国家竣工验收．正线全长约30km，设计最高运行时速430km／h，单向运行时间7min20s．

(1)上海磁悬浮列车的结构如图甲所示．要使列车悬浮起来，车身线圈的上端是_________极．若列车总质量是20t，磁悬浮列车行驶时，强大的磁力使列车上升10mm，那么上升过程中磁力对列车做功_________J．(g取10N／kg)

(2)如果列车在单向运行过程中，只停靠一站，那么，停靠时间约为_________s(设磁悬浮列车全程均以360km／h的速度行驶)．

(3)图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图，A是磁性稳定的电磁铁，安装在铁轨上，B是安装在车身上(紧靠铁轨上方)的电阻非常小的螺线管．B中电流方向如图乙所示，请在图中标出通电螺线管的N极，螺线管B与电磁铁A之间相互_________ (选填“排斥”或“吸引”)，从而使列车悬浮在铁轨上方．

四、堂上练习

1、如图3所示，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿

石具有

A.磁性

B.导电性

C.弹性

D.绝缘性

2、地球是一个大磁体，它的周围存在磁场。小青同学看了

“机遇号”探测器降落火星的电视新闻后，想到：“火星的周

围也存在磁场吗？”假若你能降落到火星，请用一个简单的

实验来研究这个问题。你的做法是：；

3、我国古代劳动人民有许多重大的发明创

造.如图甲是河南登封观星台上的一个巨大

圭表,太阳光照射到石柱(表)上,在石柱

(表)上会留下石柱的影子，古人凭借影子的

不同情况来判断节气和时辰。影子的形成说

明光是传播的。如图乙所示的司

南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的极。

4、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被＿＿＿＿＿＿＿的原理。

5、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。

第二课时

一、复习内容

电流的磁场：

①奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。该现象在

1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。

②通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。其两端的

极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。

右手螺旋定则――用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

③应用：电磁铁

（1）定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。

（2）构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。

（3）特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性

越强。即，

①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。

②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。

③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。

D、应用：电磁继电器、电话

电磁继电器：实质由电磁铁控制的开关。应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

（1）结构――电磁继电器的主要部件是电磁铁、衔铁、弹簧和触点。

（2）原理――如图所示，是一个利用电磁继电器来操纵电动机的电路。其中电源E1、电磁铁线圈、开关S1组成的控制电路；而电源E2、电动机M、开关S2和触点、开关S组成工作电路。当S1闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；当断开S1时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。

（3）作用――使用继电器不仅可保证操作人员的安全，而且能帮助人们实现

遥控和生产自动化。

电话：组成：话筒、听筒。基本工作原理：振动、变化的电流、振动。

二、技巧指导

【右手螺旋定则的应用】

应用右手螺旋定则的时候，要明确定则中的拇指和弯曲的四指分别表示什么。对于螺线管的绕制方向，要求会看图，能根据图分析电流的方向。当图形是画在纸上的，由于手不能直接握住螺线管，就给判定带来了困难。此时可按下述的方法进行判断：

①为了便于想象，可以手握一支钢笔或纸筒来与图形对照。

②标出螺线管能看到的一面导线的电流方向；伸开右掌，掌心握住表示螺线管的钢笔或纸筒，让弯曲的四指与电流的方向一致。

③此时拇指的指向就是螺线管的北极方向。

三、典型例题

例1（2006年衢州市）如图所示，是研究“通电螺线管

周围磁场强弱”的实验电路图。

(1)要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可通过

来实现；

(2)要判断通电螺线管周围磁场强弱，可通过观察来确定。

例2：（2006年莱芜市）根据如图所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．

例3：（2006年盐城市）在图中标出通电螺线管A端和

永磁体B端的磁极极性，并标出磁感线的方向.

例4：（2006年盐城市）小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还

与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示.请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.

（1）研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较得出结论；

（2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较

得出结论；

（3）实验中小张采用的研究方法

是

.

四、堂上练习。