小班语言活动小白鹅
小班教案小白鹅活动设计意图和重点难点
小班教案小白鹅活动设计意图和重点难点----小班语言活动名称：小白鹅活动目标：1. 体验仿编儿歌的快乐。
2. 学习儿歌，并尝试用自己的经验仿编儿歌。
3. 有安静倾听的习惯，并能大胆用语言表达。
活动准备：小白鹅手指偶一套、场景图一张、操作卡一套、小花猫拼图一套不同动物的桌面教具六套活动过程：一、故事引入。
出示场景图，边操作图卡边讲述故事：“今天，白鹅妈妈带着它的五个宝宝小白鹅们出门玩耍，小白鹅们在院子里跑跑跳跳的玩得好开心，跑到大树下，突然就不见了。
妈妈急得到处叫，嘎嘎嘎，我的宝宝们去了哪里呢？”--提问，你们知道小白鹅们躲到哪里去了吗？“哦~ 原来小白鹅们躲到了大树下，可把妈妈给急坏了。
”“五只小白鹅听到了妈妈的叫声，赶紧跑回了家。
”二、学习手指谣儿歌。
1.试听儿歌。
师：老师把这个故事编成了一首很好听的儿歌，大家一起来听一听吧！“五只小白鹅，跑跑又跳跳，跑到大树下，突然不见了，妈妈急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鹅，赶快跑回家。
”2.学习儿歌。
师：想不想和小白鹅们做游戏呀！把你们的小手伸出来，有几只小白鹅呀，我们一起数一数，一、二、三、四、五，有几只呀？好，五只小白鹅要开始游戏了哟！再重复一遍，鼓励没有积极参与的小朋友。
3.请一位不太熟悉儿歌的幼儿上来表演，大家一起帮助他。
三、仿编儿歌。
1.小花猫拼图并仿编。
“有一位小动物听到了大家玩得好开心，也想和大家一起玩，猜猜它是谁呢。
”教师出示小花猫半张图，请幼儿上来拼完整。
“是谁想和我们一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起来给它打声招呼吧！”引导幼儿用“喵喵喵”的声音打招呼。
“那小花猫来玩游戏就应该是五只、、、”引导幼儿说出五只小花猫，然后继续往后面念，到妈妈急得叫时，用手势暗示幼儿念出“喵喵喵”。
2.幼儿利用自己的经验仿编儿歌。
“还有其他的小动物都想一起玩这个游戏呢，你们想请谁来参加呢？”教师暗示幼儿举手发言，并请到中间给大家表演。
鼓励幼儿请不同的小动物参加。
【原创】小班语言活动：《白鹅下河》(听说游戏)
小班语言活动：《白鹅下河》（听说游戏）活动目标：1.发准“河”“鹅”“歌”等字音。
2.提高对指令性语言的辨听能力并快速做出反应。
活动准备：经验准备：幼儿认识鹅，知道狐狸会吃鹅。
材料准备：鹅妈妈的头饰一个，狐狸的头饰四个，小白鹅头饰每人一个。
环境创设：将椅子摆成一个圆圈。
场地中间画一个大圆圈，地板上粘贴一些天蓝色的皱纹纸，布置成河的情境。
活动过程：一、扮演角色进入游戏情境，学念儿歌的前三句。
（1）教师扮演鹅妈妈带领全体幼儿沿着河的四周，边做鹅走路的动作边念儿歌的前三句。
（4）以游戏的口吻组织幼儿练习朗读儿歌的前三句，并提示幼儿发准“河”“鹅”“歌”等字音。
引导语：河边的风景真美呀，我们一起去河边玩玩吧，真开心！我一起念儿歌吧。
二、介绍游戏玩法，引导幼儿理解游戏规则。
（1）以游戏的口吻向幼儿介绍游戏的玩法：妈妈听说河边的草丛里经常藏着一只坏狐狸，最喜欢吃肥嫩嫩的鹅了。
妈妈个子高、看得远，看到狐狸会马上告诉你们。
听到妈妈说“一只狐狸跑过来”，大家一起说“鹅飞鹅跑跳下河”，说完赶紧跳进河里，这样狐狸就抓不到你们了。
如果被狐狸抓走就会被关进狐狸的家里，只好等着妈妈去救你了（被抓到的幼儿停止游戏一次）。
（2）示范游戏玩法，并以提问的形式帮助幼儿进一步了解游戏的玩法和规则。
提问：鹅什么时候才跳进河里？狐狸什么时候发现鹅的？强调游戏规则：鹅念完儿歌才能跳进河里，狐狸要听到鹅念完儿歌才能出来抓鹅。
三、引导幼儿在游戏中发准“河”“鹅”“歌”等字音。
（1）第一次游戏。
请个别幼儿扮演狐狸，其他幼儿扮演小白鹅；教师扮演鹅妈妈，带领小白鹅游戏，提醒小白鹅发准“河”“鹅”“歌”等字音。
引导语：河边的草儿绿油油，我们一起去河边吃青草吧。
小白鹅在河边玩很开心，会声音响亮地念儿歌，特别是把“河”“鹅”“歌”这几个字读好就更好听了。
树上的妈妈都夸大家念得好。
（2）第二次游戏。
提醒扮演小白鹅的幼儿遵守游戏规则，念完儿歌才能跳进水里；提醒演狐狸的幼儿只有等小白鹅念完儿歌才能离开座位抓鹅。
幼儿园语言(故事欣赏)教案：小白鹅
语言（故事欣赏）：小白鹅
授课日期月日
活动目标：
1.阅读幼儿操作材料，感知故事的内容并学说故事中的短语和诗歌。
2.仔细观察画面，学习从画面中捕捉阅读的信息。
3.感受故事中浓浓的爱意和快乐温馨的情感。
活动重、难点：
重点：阅读幼儿操作材料，感知故事的内容并学说故事中的短语和诗歌。
难点：仔细观察画面，学习从画面中捕捉阅读的信息。
活动反思：
活动准备：
1.幼儿操作材料《小白鹅》。
2.将幼儿操作材料《小白鹅》拍照制作成幻灯片。
方法与手段：示范法、讨论意图
一、观察幼儿操作材料中的第一幅画面，；了解故事中的角色。
1.出示第一张幻灯片。
师：图上有谁呀？你从哪里看出是鹅妈妈
鹅哥哥、娥姐姐、鹅弟弟的？
2.鹅是怎样唱歌的？你能学一学吗？
通过逐页观察提问让幼儿从画面中捕捉阅读信息。学说鹅哥哥鹅姐姐鹅弟弟说的话，锻炼幼儿的表达能力，同时也加深幼儿对故事内容的理解记忆。
三、完整阅读幼儿操作材料，理解故事内容，感受故事快乐温馨的情感。
师：我们一起一页一页的翻书，完整的阅读，一边阅读一边讲故事。
完整阅读故事。
系统巩固故事内容,再次感受故事快乐温馨的情感。
1.认真观看图片
2.思考并回答教师提出的问题。
通过图片让幼儿产生疑问，提高兴趣，引出活动的内容。
二、阅读幼儿操作材料，初步感知故事的内容。
1.教师和幼儿一起逐页阅读幼儿操作材料。
2.阅读幼儿操作材料的第一幅画面。
师：画面上有什么？
3. 阅读第二幅画面，观察三只鹅的表情。师：鹅哥哥、娥姐姐、鹅弟弟到哪里玩？他们心情怎样？
4．继续阅读第二幅画面学习鹅哥哥、娥姐姐、鹅弟弟说的话。师：鹅哥哥高兴地说什么？鹅姐姐高兴地说什么？鹅弟弟高兴地说什么？你能学习学一学吗？
小班语言活动小白鹅教案反思
小班语言活动小白鹅教案反思在进行小班语言活动时，我选择了小白鹅教案作为教学内容。
我认为小白鹅教案是一种趣味性强、能够培养幼儿的语言表达能力和思维能力的活动。
然而，在实施教案的过程中，我也遇到了一些问题和困惑。
以下是对小白鹅教案实施过程的反思。
首先，在准备教案的过程中，我花费了相当多的时间去查找资料，并且阅读了很多相关的教学理论和实践经验。
这让我对小白鹅教案有了一定的了解，同时也提高了我的教学能力。
然而，在实施教案时，我发现自己对教材内容的掌握还不够扎实，这影响了我的教学效果。
因此，我意识到在准备教案时，应该更加深入地研究教材内容，以确保自己对教学内容的准确理解，并能更好地引导幼儿进行学习。
其次，我注意到在实施教案时，我过于关注教学进度，而忽视了幼儿的学习兴趣和需求。
在小班语言活动中，幼儿的学习兴趣起着决定性的作用。
因此，在教案实施过程中，我应该更加关注幼儿的情感需求，通过各种方法激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中来。
另外，我还应该根据幼儿的学习能力和兴趣调整教学进度，确保每个幼儿都能够跟上教学的步伐。
此外，在小白鹅教案实施过程中，我发现自己在教学过程中的口头表达能力有待提高。
有时我会用一些复杂的句子和专业术语来解释教学内容，这使得幼儿很难理解。
因此，我应该用简洁明了的语言来表达，以确保幼儿能够轻松理解。
另外，我还应该运用大量的肢体语言和情感表达，以增强教学效果。
最后，我注意到在小白鹅教案实施过程中，我未能充分发挥幼儿的参与性。
我认为小白鹅教案是一种集体活动，需要培养幼儿合作意识和团队精神。
然而，在实施教案时，我发现幼儿的参与度不高，他们更多地充当了被动的接受者。
因此，我应该设计一些小组活动或游戏，让幼儿之间相互合作，共同完成任务。
这样不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能够增强他们的合作意识和团队精神。
总的来说，小白鹅教案是一种富有趣味性和挑战性的语言活动。
通过这次教学实践，我深刻认识到在教学过程中需要关注幼儿的学习兴趣和需求，并通过简洁明了的语言表达和积极的参与方式，激发幼儿的学习积极性。
小班语言活动小白鹅
活动名称：《小白鹅》
活动目标：
1. 跟随儿歌韵律协调地念词。
2. 仿编儿歌中的动物名称及叫声。
3. 初步掌握5 以内的数。
活动准备：
“儿歌”：《小白鹅》；教师事先学会手指谣动作。
活动过程：
一、猜谜游戏，回忆白鹅的样子。
1. 它有短短的脖子还是长长的脖子？
2. 它的毛是什么颜色的？
3. 它有几只脚？它跑起来会是什么样子？
4. 谁来学一学大白鹅走路的模样？
二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律及韵脚。
1.教师示范边念边用手指谣的方式表现儿歌，如：大白鹅有
5 只顽皮的小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏。
请你们仔细听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅今天躲到哪里去了。
2.引导幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。
三、仿编儿歌。
1.引导幼儿将小白鹅替换为小花狗、小青蛙等，将嘎嘎嘎替换为汪汪汪、呱呱呱等。
2.引导幼儿逐渐将儿歌中的“ 5只小白鹅”减到“ 4 只小白
1 只小白鹅”鹅、3只小白鹅、2只小白鹅、
四、活动结束。
小班语言活动 白 鹅 下 河(听说游戏)
小班语言活动白鹅下河（听说游戏）设计思路：在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，三岁的幼儿正处在语言敏感期。
我班的孩子在语言方面表现出有强烈的表现欲望，但是有部分孩子举了手又不敢大声的清楚地表达，所以我就选择了孩子熟悉的动物展开听说游戏活动。
让他们在教师设置的游戏中去听去说，锻炼他们的语言水平，而且幼儿对动物有极大的兴趣，能使孩子在语言活动中得到认知和发展。
，从而提升其语言水平。
小班听说游戏活动“白鹅和狐狸”，首先出示图片，直入主题，以提问的方式，培养幼儿的倾听水平。
并且让幼儿反复地实行练习，让幼儿在练习的过程中接受理解和尝试掌握。
其次，交代游戏规则，让幼儿按照一定的规则实行游戏，在次过程中锻炼听说水平，从中也体现了一个互动的过程。
最后逐步扩大游戏的成分，随着幼儿熟悉水平的提升，变成自主实行游戏。
活动目标：1、幼儿愿意并愉快地参加游戏活动。
2、幼儿能清晰地回答教师的提问，能听懂并理解简单的游戏规则，提升对指令性语言的倾听水平。
3、协助幼儿发准带e、g、h音的字。
活动准备：1、狐狸头饰1个，鹅的头饰若干个（1个大的）。
2、在教室的中间画好一条线，作为河界。
3、白鹅和狐狸的图片。
活动过程；1、出示图片，并指着图片朗诵儿歌，协助幼儿理解儿歌的内容，集中幼儿的注意力。
接着，采用提问的方式，引导幼儿学会游戏儿歌。
能够提出下列问题：东边有什么？西边有什么？鹅儿在干什么？谁跑过来了？鹅儿怎样了？着重协助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似着，纠正幼儿的不准确发音。
接着，教师可带领幼儿念儿歌2—3遍。
然后告诉幼儿：“今天我们要玩一个‘白鹅和狐狸’的游戏，我们一起玩好吗？”2、向幼儿简单地介绍游戏的玩法和动作。
(1)小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。
(2) 儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅。
若小白鹅被抓住，可停止游戏一次，也可与狐狸对换角色。
小白鹅小班综合活动教案
小白鹅小班综合活动教案一、活动目标1. 了解小白鹅的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过观察、操作、交流，提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、活动准备1. 实物小白鹅若干只。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 笔记本、记录笔等记录工具。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 引入：教师出示小白鹅实物，引导幼儿观察小白鹅的外形特征，如体型、颜色、嘴巴等。
2. 讲述：教师讲述小白鹅的生活习性，如生活在水边、善于游泳、叫声等特点。
3. 绘画：教师分发画纸、画笔，引导幼儿动手画出小白鹅，培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 记录：教师分发笔记本、记录笔，引导幼儿记录小白鹅的生活习性和外形特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
5. 欣赏：教师播放小白鹅叫声的音乐，让幼儿感受小白鹅的叫声，增加对小白鹅的了解。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小白鹅”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品，增加幼儿的成就感。
五、活动评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力和动手能力。
2. 审阅幼儿的记录，评价幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 关注幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和好奇心。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、活动内容：认识小白鹅的生长过程1. 教师通过图片或视频展示小白鹅从孵化到成年的生长过程。
2. 引导幼儿观察并讲述小白鹅各个阶段的外形特征和生活习性。
3. 教师讲述小白鹅的生长环境及其对生长的影响。
七、活动内容：小白鹅环保教育1. 教师讲解小白鹅生活环境受到污染的危害。
2. 引导幼儿讨论如何保护小白鹅的生活环境。
3. 教师与幼儿一起制定保护小白鹅的行动计划。
八、活动内容：小白鹅手工制作1. 教师分发彩泥、纸张等材料，引导幼儿动手制作小白鹅手工作品。
小班表演小白鹅教案设计意图
小班表演小白鹅教案设计意图 教案设计意图：通过小班表演小白鹅的教案设计，旨在帮助幼儿通过角色扮演和表演活动，提高他们的语言表达能力、社交能力和创造力。此外，通过参与表演活动，幼儿还能培养团队合作意识和自信心。 教案建议和指导如下： 1. 教学目标： - 帮助幼儿了解小白鹅的外貌特征和生活习性。 - 培养幼儿的语言表达能力和表演能力。 - 提高幼儿的团队合作意识和自信心。 2. 教学重点： - 小白鹅的外貌特征和生活习性。 - 幼儿的语言表达和表演能力。 3. 教学准备： - 小白鹅的图片或绘本。 - 小白鹅的相关资料。 - 角色扮演服装和道具。 - 表演场地的布置。 4. 教学过程： 步骤一：引入活动 - 展示小白鹅的图片或绘本，引导幼儿观察和描述小白鹅的外貌特征。 - 与幼儿一起讨论小白鹅的生活习性，例如它们生活在哪里，喜欢吃什么等。 步骤二：角色扮演和表演准备 - 与幼儿一起选择并分配角色，例如小白鹅、农夫、小朋友等。 - 为每个角色准备相应的服装和道具，并给予幼儿时间尝试穿戴和使用道具。 步骤三：角色扮演和表演实践 - 引导幼儿根据角色扮演的要求，进行表演练习。 - 鼓励幼儿发挥自己的想象力，自由发挥角色的特点和情感。 步骤四：表演呈现 - 安排时间和场地，邀请其他班级或家长观看幼儿的表演。 - 在表演结束后，与幼儿一起回顾表演过程，让他们分享自己的感受和体会。 5. 拓展活动： - 给幼儿提供绘画或手工制作的机会，让他们创作与小白鹅相关的作品。 - 鼓励幼儿编写自己的小白鹅故事，并进行分享。 通过以上教案设计，幼儿将通过角色扮演和表演活动，深入了解小白鹅的特征和习性，提高语言表达和表演能力，培养团队合作意识和自信心。同时，拓展活动将进一步激发幼儿的创造力和想象力。
小白鹅小班综合活动教案
小白鹅小班综合活动教案第一章：认识小白鹅活动目标：1. 让学生了解小白鹅的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
活动准备：1. 图片或实物小白鹅。
2. 相关视频或故事。
活动过程：1. 出示小白鹅的图片或实物，引导学生观察小白鹅的外形特征，如羽毛、嘴巴、脚等。
2. 讲解小白鹅的生活习性，如生活在水边、喜欢吃草等。
3. 分享关于小白鹅的视频或故事，让学生更加了解小白鹅的生活。
4. 引导学生讨论如何保护小白鹅和其生活环境。
活动延伸：1. 让学生画出自己喜欢的小白鹅。
2. 组织学生参观动物园或水族馆，观察小白鹅。
第二章：小白鹅唱歌活动目标：1. 让学生体验音乐活动的乐趣。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
活动准备：1. 歌曲《小白鹅唱歌》。
2. 小白鹅手偶或图片。
活动过程：1. 出示小白鹅手偶或图片，引导学生模仿小白鹅的动作和叫声。
2. 教唱歌曲《小白鹅唱歌》，让学生跟唱。
3. 引导学生用动作和声音表现小白鹅唱歌的情景。
4. 组织学生进行小白鹅唱歌比赛，增加互动乐趣。
活动延伸：1. 让学生自己创作关于小白鹅的歌曲。
2. 组织学生参加学校的音乐演出或比赛。
第三章：小白鹅跳舞活动目标：1. 让学生体验舞蹈活动的乐趣。
2. 培养学生对舞蹈的感知和表现能力。
活动准备：1. 舞蹈《小白鹅跳舞》。
2. 小白鹅手偶或图片。
活动过程：1. 出示小白鹅手偶或图片，引导学生模仿小白鹅的动作和叫声。
2. 教授舞蹈《小白鹅跳舞》，让学生跟随音乐舞蹈。
3. 引导学生用动作和表情表现小白鹅跳舞的情景。
4. 组织学生进行小白鹅舞蹈比赛，增加互动乐趣。
1. 让学生自己创作关于小白鹅的舞蹈。
2. 组织学生参加学校的舞蹈演出或比赛。
第四章：小白鹅绘画活动目标：1. 让学生发挥想象力，创作出自己喜欢的小白鹅。
2. 培养学生对绘画的兴趣和创造力。
活动准备：1. 白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
2. 小白鹅图片或手偶。
活动过程：1. 出示小白鹅图片或手偶，引导学生观察小白鹅的外形特征。
小班综合活动：小白鹅
小班综合活动：小白鹅活动背景小班综合活动是为了满足幼儿园小班同学们的各种发展需求，特别是在语言、社会情感、运动、认知等方面的发展。
其中，小白鹅这个主题活动是小班综合活动中的一个重要内容。
活动目标通过小白鹅这个主题活动，旨在培养幼儿的以下方面:•语言表达：通过与小伙伴交流，了解小白鹅的相关知识，培养幼儿的语言表达能力。
•社会情感：与小伙伴共同参与活动，培养幼儿的合作意识、集体荣誉感。
•运动能力：通过活动中的体能训练，培养幼儿的基本运动技能。
•认知能力：通过亲身参与，了解小白鹅的生活习性、形态特征，培养幼儿的观察力、认知能力。
活动内容活动一：小白鹅的认知通过展示小白鹅的形态特征和生活习性，来让幼儿了解这种鸟类，可以使用以下的方式来进行：1.展示大真图和玩偶。
让幼儿仔细观察小白鹅的真图和玩偶，了解其生存习性和形态特征，培养幼儿的观察力和认知能力。
2.简单的情景再现。
通过情景再现，模拟小白鹅的生活情况，让幼儿感受小白鹅的生存环境，培养幼儿的情感体验和社会情感能力。
活动二：小白鹅的手工制作让幼儿参与小白鹅的手工制作，可以使用以下的方式来进行：1.提供翅膀、头、身体等手工材料。
让幼儿自己用各类材料制作成小白鹅的模样，培养幼儿的动手能力和想象力。
2.收集小白鹅的图案。
提供小白鹅简单的涂色、拼图或者剪贴合成，让幼儿感受小白鹅的色彩和造型，从而培养幼儿的认知能力。
活动三：小白鹅的游戏活动小白鹅的游戏活动，主要是让幼儿通过游戏的形式，学习小白鹅有关的知识，并进行运动训练，可以使用以下的方式来进行：1.依靠音乐节奏，模拟小白鹅的行动，让幼儿模仿小白鹅的舞蹈动作。
让幼儿通过模仿小白鹅的舞蹈动作，增强幼儿的身体协调能力和运动技能。
2.小白鹅寻宝游戏。
场景中隐藏了展示的小白鹅真图和小玩偶，让幼儿在场景中寻找并收集小白鹅的形象，培养幼儿的观察力和思维能力。
活动总结通过小白鹅这个主题活动，让幼儿在游戏中学习，在动手中体验，在体能训练中锻炼。
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活动名称：《小白鹅》
活动目标：
1.跟随儿歌韵律协调地念词。
2.仿编儿歌中的动物名称及叫声。
3.初步掌握5以内的数。
活动准备：
“儿歌”：《小白鹅》 ；教师事先学会手指谣动作。
活动过程：
一、猜谜游戏，回忆白鹅的样子。
1.它有短短的脖子还是长长的脖子？
2.它的毛是什么颜色的？
3.它有几只脚？它跑起来会是什么样子？
4.谁来学一学大白鹅走路的模样？
二、倾听儿歌，感受儿歌的韵律及韵脚。
1.教师示范边念边用手指谣的方式表现儿歌，如：大白鹅有
5只顽皮的小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏。请你们仔细
听老师念的“儿歌”，帮大白鹅找找小白鹅今天躲到哪里去了。
2.引导幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。
三、仿编儿歌。
1.引导幼儿将小白鹅替换为小花狗、小青蛙等，将嘎嘎嘎替
换为汪汪汪、呱呱呱等。
2.引导幼儿逐渐将儿歌中的“5只小白鹅”减到“4只小白
鹅、3只小白鹅、2只小白鹅、1只小白鹅”。
四、活动结束。