《一碗阳春面》教案及练习
一碗阳春面教案设计
一碗阳春面教案设计教案设计：一碗阳春面一.教学目标：1.学生了解阳春面的来历和特点。
2.学生掌握制作阳春面的步骤和技巧。
3.学生能够制作一碗美味的阳春面。
二.教学重点：学生掌握制作阳春面的步骤和技巧。
三.教学难点：学生能够制作一碗美味的阳春面。
四.教学准备：1.准备所需食材和工具：面条、瘦肉丝、豆芽、木耳、青菜、鸡蛋等；调味料：生抽、老抽、蚝油、盐、白胡椒粉、料酒等；炒锅、刀、砧板等。
2.制作阳春面的流程图或图片。
五.教学步骤：1.导入：介绍阳春面的来历和特点，引起学生对阳春面的兴趣。
2.呈现：展示制作阳春面的食材和工具，让学生了解制作阳春面的所需材料和工具。
3.讲解：详细讲解制作阳春面的步骤和技巧，包括以下内容：a.准备工作：将各种食材切好备用。
b.炒制肉丝：将瘦肉切成丝状，先用盐和料酒腌制一会，然后用热油炒至变色。
c.炒制蔬菜：将豆芽、木耳和青菜等蔬菜放入沸水中略烫后，捞出备用。
d.煮面条：将面条放入沸水中煮熟，捞出备用。
e.调味：将炒好的肉丝和煮好的蔬菜加入煮熟的面条中，加入适量的生抽、老抽、蚝油、盐、白胡椒粉等调味料，翻炒均匀即可。
4.实践：学生根据教师的示范和指导，逐步制作一碗阳春面。
教师边指导边纠正学生的操作，确保每个学生都能够制作出一碗美味的阳春面。
5.品尝：学生品尝自己制作的阳春面，并进行评价和讨论。
6.总结：让学生总结制作阳春面的步骤和技巧，并展示自己制作的阳春面。
七.拓展活动：鼓励学生在家中制作阳春面，并带来分享制作心得和味道。
八.作业：写一篇关于阳春面的制作方法和体会的小结，并将自己制作的阳春面的照片分享给老师。
一碗阳春面高一上册语文教案设计
一碗阳春面高一上册语文教案设计教材分析：《一碗阳春面》是一篇描写亲情、友情和爱情的文章。
通过讲述主人公在面条店品尝一碗阳春面的故事，展现了人与人之间的真挚感情。
本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，具有很强的思想性和艺术性。
教学目标：1.知识与技能：（1）理解并掌握文章的字词和句式。
（2）分析文章的结构和表现手法。
（3）理解文章的主题思想和情感。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文章内容。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：（2）理解亲情、友情和爱情在人生中的重要性。
教学重点与难点：重点：理解文章的主题思想和情感，分析人物形象。
难点：把握文章的结构和表现手法，理解文章的寓意。
教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一碗热气腾腾的阳春面，引导学生关注课文。
2.提问：同学们，你们知道阳春面吗？它有什么特别之处？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，感知文章内容。
2.学生边阅读边勾画出生字词，查字典理解词义。
三、课堂讲解1.讲解文章的字词和句式。
2.分析文章的结构和表现手法。
3.讲解文章的主题思想和情感。
四、课堂讨论（1）文章中的主人公为什么对一碗阳春面如此珍惜？（2）文章中的亲情、友情和爱情是如何体现的？五、课堂小结2.学生分享学习收获。
六、作业布置1.抄写生字词，熟记字义。
2.结合文章内容，写一篇关于亲情、友情或爱情的短文。
教学反思：本节课通过讲解《一碗阳春面》，让学生深刻理解了亲情、友情和爱情在人生中的重要性。
在课堂上，学生积极参与讨论，思维活跃，对文章的理解和感悟有了进一步提高。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
课堂讨论的时间安排有待优化，以便让更多学生参与到课堂讨论中来。
重难点补充：一、教学重点补充1.字词句式讲解：师：同学们，文章中有哪些生字词你们觉得难以理解呢？生1：我觉得“萦绕”这个词我不太懂。
《一碗阳春面》教学设计
人物塑造方法
指导学生分析作品中人物塑造的 方法，如外貌描写、心理描写、 行动描写等，帮助学生掌握塑造
人物形象的基本方法。
环境描写技巧
引导学生关注作品中的环境描写 ，理解环境描写在烘托气氛、推 动情节发展等方面的作用，并尝
试在自己的写作中加以运用。
情感教育与价值观培养
感恩教育
通过作品中母子三人对面馆老板夫妇的感激之情，引导学生学会 感恩，珍惜他人的关爱和帮助。
组建备课组
将选拔出的骨干教师按照 年级、学科进行分组，每 组设立一个备课组长，负 责组织和协调备课工作。
明确职责
备课组成员需共同研讨教 学计划、教学内容和教学 方法，确保教学质量。
提升教师专业素养：参加培训，交流学习经验
参加培训
组织教师参加校内外的教 学培训，包括教学理念、 教学方法、教育技术等方 面的培训。
团队协作
强调团队协作精神，鼓励教师之间相互支持、相 互帮助，共同提高教学质量。
感谢观看
THANKS
作业
布置与课程内容相关的作业，要求学生按时提交 ，以评估学生的学习进度和理解程度。
3
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组 讨论、课堂展示等，以评估学生的参与度和思维 能力。
实施评价过程：收集数据，整理分析
收集数据
通过测试、作业和课堂表现等多种方式收集学生的学习数据。
整理分析
对收集到的数据进行整理和分析，包括成绩统计、问题归类等，以全面了解学生 的学习情况。
教案
编写详细的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方 法、教学评价等部分，确保教学过程的系统性和完整性。
试题
针对教学目标和教学内容设计各类试题，包括选择题、填 空题、简答题等，用于检测学生的学习效果和掌握情况。
华东师大版语文高一上册-第三单元九.《一碗阳春面》教案(1)(1)
《一碗阳春面》教案教学目标：1、知识目标：通过阅读把握小说的主要情节及人物形象。
2、能力目标：把握用典型细节刻画人物形象的方法。
3、情感目标：感受人物身上体现出来的人间真情。
教学重点：把握小说如何用典型细节刻画人物形象。
教学难点：把握小说的主题。
教学方法：品读法启发式讨论法课时安排：一课时教学过程：一、导入：吃面是一件很普通的事，但是三个人头碰头吃一碗面而且是在年三十的晚上，就不是那么常见了，我们今天就一起来看一看小说《一碗阳春面》告诉了我们怎样一个故事。
二、情节归纳：这个故事课前已经让大家预习了，请一位同学来给我们讲一下这个故事。
三、把握人物形象：1、这是一篇感人的小说，请学生从人物形象和细节描写两方面说说文章中有哪些地方感动你。
并由此归纳人物形象。
（1）、母子三人：肖像描写、语言描写、动作描写母子三人给我们的印象：母亲对儿子的爱护，儿子对母亲的孝敬，兄弟之间的友爱，或者概括地说，是一家人虽然面对重重困难，但是能够团结拼搏，负重奋进，他们是幸福的。
团结、坚强、勇敢、温馨、幸福（2）、老板夫妇：语言描写动作描写老板夫妇给我们的印象: 善良，有同情心、爱心，给了母子三人温暖、尊重、帮助和祝福。
2、深化（讨论）：A、问：老板夫妇将母子三人坐过的二号桌定为“预约席”，最后成为“幸福的桌子”，这说明了老板夫妇对二号桌寄予了怎样的情感?B、问：这个“幸福的桌子”为什么能够出名？“幸福”的具体含义是什么？四、主题总结：小说通过母子三人坚强面对困难，团结奋进和老板夫妇关爱他人的故事，告诉我们只要永不放弃，心中有爱，就能共创美好生活。
五、布置作业：请同学们根据自己的切身体会，写一篇读后感，题目就叫“幸福的桌子”。
板书设计：一碗阳春面栗良平母子三人：母慈子孝团结坚强勇敢乐观（激励）=〉“一碗阳春面”=〉“幸福的桌子”=〉爱=〉……老板夫妇：善良有同情心、爱心能尊重、体贴、关爱他人。
《一碗阳春面》教案
《一碗阳春面》教案教案主题：《一碗阳春面》教案教案目标：1. 帮助学生了解并理解《一碗阳春面》的故事情节及主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 提高学生的写作能力，使学生能够通过创作表达自己的思想和感受。
教案准备：1. 教材：《一碗阳春面》故事文本2. 音频文件：可以辅助学生进行听力训练和朗读练习。
3. 笔记本电脑或黑板，用于记录学生的思考和讨论。
教学步骤：引入：1. 创设情境：向学生介绍《一碗阳春面》故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 用问题引导学生思考：你对阳春面有什么了解？你对这种食物有何感受？阅读理解：1. 请学生阅读《一碗阳春面》故事文本，并边读边做好读书笔记。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
3. 整理学生的讨论结果，让学生讲述故事的主要情节和关键人物。
文学欣赏：1. 请学生阅读故事中的精彩描写，如描写阳春面的味道、店主的善良等。
2. 引导学生欣赏这些描写，了解作者运用语言和修辞手法表达对阳春面和人性的情感。
3. 引导学生思考故事中的人性和真善美等主题，让学生表达自己的观点。
写作创作：1. 给学生展示一些阳春面的图片，让学生选择一幅图片，用诗歌、故事、描写等形式表达自己对阳春面的感受。
2. 鼓励学生发挥想象力，写出自己独特的作品。
3. 学生上台朗读自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
总结：总结学生的学习收获和体会，回答学生的疑问。
拓展活动：1. 给学生推荐其他与食物相关的书籍或电影，让学生进行阅读或观影，并进行讨论和写作创作。
2. 学生可以自行收集有关阳春面的信息，进一步了解和发表自己的观点。
评价方式：1. 学生的读书笔记、参与讨论和思考的质量和深度。
2. 学生的作品创作能力和表达能力。
3. 学生对故事和主题的理解和欣赏能力的提升。
教学反思：在教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，通过讨论和写作等形式，使学生能够表达自己的思想和感受。
一碗阳春面高一上册语文教案设计
一碗阳春面高一上册语文教案设计《一碗阳春面》又译为《一碗清汤荞麦面》，是一个感人至深的故事，因为在它朴实的语言下，蕴藏着触动灵魂的人格力量和人性光辉。
以下是小编整理的一碗阳春面高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《一碗阳春面》教案一、教学目标(一)理解文章的主题及作者的思想感情，学习主人公面对艰难毫不屈服的精神，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战。
(二)抓住“吃面”的场面，理清故事情节，并体味这样安排对表达主题的作用。
二、难点、重点分析(一)小说标题的含义和作用是什么?分析：《一碗阳春面》有写实和写虚的双重含义。
写实，指它是全文的线索，将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机的整体。
写虚指它的象征意义：“阳春”有蓬勃向上的意思，在大年夜吃阳春面，寄托了吃面的一家人对生活对未来的憧憬。
故事情节中包含有团结、不屈、向上、奋争等多种美好的含义。
(二)小说的主要人物、主要情节和主题各是什么?分析：主要人物是母子三人，主要情节是四次吃阳春面。
主题是根据人物和情节概括的。
小说歌颂了在逆境中顽强、团结、奋争的重要性，揭示出团结奋斗者必能成功的生活哲理。
(三)本文的结构和思路是怎样的?分析：全文共分五部分。
第一部分：开头到“老板和老板娘应声答道”，写母子三人第一次到面馆吃阳春面的场景。
这部分情节给读者留下了悬念。
第二部分：从“过了新年的北海亭面馆”到“这一天，……送走了”，写第二次吃阳春面，场面依旧。
这部分情节激发了读者进一步的好奇心，是“蓄势”部分。
第三部分：从“随着北海亭面馆的生意兴隆”到“老板和老板娘……目送着他们远去”，写第三次吃面，时间、地点、人物依旧，面却变成两碗。
这细小的变化是继续“激疑”和“蓄势”。
当读者的好奇被进一步撩起来，按捺不住时，小说才通过母子三人的对话道出其中原委。
而两碗面表示母子三人的境况有所转变，读者的“好奇”也变为“关切”。
第四部分：从“又是一年的大年夜降临了”到“二号桌也因此而名声大振”，写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默地等待着”。
一碗阳春面 教案教学设计
《一碗阳春面教案教学设计》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一碗阳春面》这篇文章，了解和感受主人公在困境中仍保持乐观、积极向上的精神品质。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感态度。
3. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从故事中获取启示，学会面对生活中的困难和挑战。
二、教学内容：1. 文章主题：困境中的乐观与坚强。
2. 文章情节：主人公在面对生活困境时，依然保持乐观，与家人、朋友互相支持、鼓励，共同度过难关。
3. 文章结构：引言困境乐观面对亲情友情结局三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解文章主题和情节，感受主人公的精神品质。
2. 教学难点：引导学生从文章中获取启示，学会面对生活中的困难和挑战。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文章主题和情节，分析主人公的精神品质。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和启示。
3. 案例分析法：分析现实生活中类似的故事，帮助学生更好地理解和应用。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍文章背景和主人公，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，检查对文章情节和主题的理解。
3. 分析与讨论：引导学生分析主人公的精神品质，讨论自己在困境中如何保持乐观和坚强。
4. 小组分享：学生分组分享自己的感受和启示，互相交流。
5. 总结与反思：教师总结文章主题和学生们的讨论，强调面对困难时保持乐观和坚强的重要性。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己如何面对生活困境的作文，培养写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对文章主题的理解和感悟。
2. 阅读理解测试：通过书面测试，评估学生对文章情节和主题的理解程度。
3. 作文作业：评估学生在作文中表达自己面对生活困境的态度和策略。
七、教学资源：1. 文章文本：《一碗阳春面》的原文。
2. 参考资料：与文章主题相关的书籍、文章、视频等。
3. 作文纸张：用于学生书写作业。
高中语文高一语文上册《一碗阳春面》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能积极参与讨论、交流。在小组活动中，引导学生围绕问题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括知识掌握、思维品质、合作交流等方面。同时，组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现彼此的不足，从而促进共同成长。此外，我还将对学生的课堂表现进行综合评价，关注学生的全面发展，给予鼓励性、指导性的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《一碗阳春面》的基本情节，把握故事发生的时间、地点、人物关系等要素，分析文本的结构和叙事技巧。
2.学习并掌握文本中出现的关键词汇、成语、典故，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3.培养学生对文本的细读和品析能力，学会从字里行间挖掘作者的情感表达和深层含义。
4.通过分析人物形象，了解不同人物的性格特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设生动、形象的故事情境，引导学生身临其境地感受文本，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用小组合作学习法，让学生在小组内展开讨论、交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.开展课堂实践活动，如角色扮演、课文朗读等，让学生在实践中提高语文素养和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于亲情的小故事作为开场，激发学生的情感共鸣，从而引出本节课的主题——《一碗阳春面》。接着，我会提出一些引导性问题，如：“你们小时候有没有和父母一起度过的难忘时光？”“亲情对你来说意味着什么？”通过这些问题，让学生在思考中进入课文情境，为接下来的学习打下情感基础。
一碗阳春面 教案教学设计
一碗阳春面教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握“一碗阳春面”的故事背景、文化内涵和烹饪技巧。
2. 通过讲述、演示、实践等方式，使学生掌握一碗阳春面的制作方法。
3. 培养学生热爱传统美食、传承中华文化的情感。
二、教学内容1. “一碗阳春面”的故事背景及文化内涵。
2. 一碗阳春面的食材准备与处理。
3. 一碗阳春面的制作步骤与技巧。
4. 阳春面的食用礼仪与品尝技巧。
5. 家庭实践：制作一碗阳春面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一碗阳春面的制作方法与技巧。
2. 教学难点：阳春面的烹饪技巧与口感把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“一碗阳春面”的故事背景、文化内涵和烹饪技巧。
2. 演示法：现场演示一碗阳春面的制作过程。
3. 实践法：学生动手实践，制作一碗阳春面。
4. 互动法：学生提问、教师解答，共同探讨一碗阳春面的制作要点。
五、教学过程1. 导入：讲述“一碗阳春面”的故事，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍一碗阳春面的食材准备与处理。
3. 演示环节：现场演示一碗阳春面的制作过程。
4. 实践环节：学生动手实践，制作一碗阳春面。
5. 品尝与评价：学生品尝自己制作的一碗阳春面，相互评价。
7. 家庭实践：布置作业，让学生回家后制作一碗阳春面，并与家人分享。
六、教学评价1. 学生能熟练讲述“一碗阳春面”的故事背景及文化内涵。
2. 学生能掌握一碗阳春面的制作方法，并独立完成制作。
3. 学生了解阳春面的食用礼仪与品尝技巧，能够在家庭实践中得到体现。
七、教学资源1. 教学PPT：包含“一碗阳春面”的故事、制作步骤、食材图片等。
2. 食材：面条、鸡蛋、蔬菜、肉类等。
3. 烹饪工具：锅、碗、筷子、刀具等。
4. 教学视频：一碗阳春面的制作过程。
八、教学步骤1. 讲述“一碗阳春面”的故事，引导学生了解故事背景及文化内涵。
2. 讲解一碗阳春面的食材准备与处理方法。
3. 演示一碗阳春面的制作过程，讲解制作技巧。
4. 学生动手实践，制作一碗阳春面。
一碗阳春面 教案教学设计
一碗阳春面教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《一碗阳春面》，感受主人公面对困境的坚韧精神和乐观态度。
2. 培养学生对生活的热爱，学会珍惜和感恩。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解《一碗阳春面》的故事情节，体会主人公的精神品质。
2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 学会与他人分享阅读心得，培养团队协作能力。
三、教学难点：1. 理解并体会主人公面对困境的坚韧精神和乐观态度。
2. 学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的创新意识和表达能力。
四、教学准备：1. 教材《一碗阳春面》。
2. 相关音频、视频资料。
3. 教学PPT。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《一碗阳春面》的作者和故事背景，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节，体会主人公的精神品质。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，从文中提取关键信息，分享阅读心得。
4. 课堂分享：各小组代表发言，分享讨论成果，培养团队协作能力。
5. 拓展延伸：教师引导学生思考：如何在生活中培养乐观态度，面对困境时保持坚韧精神？6. 总结感悟：学生分享自己的感悟，教师进行点评和鼓励。
7. 作业布置：8. 课后反馈：教师收集学生作业，了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
9. 教学反思：教师总结课堂教学，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
10. 教学评价：对学生阅读理解、表达能力、团队协作能力等方面进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受主人公的生活环境，增强阅读体验。
2. 情感教学：引导学生在阅读过程中关注主人公的情感变化，培养学生共情能力。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，促进学生思维发展。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。
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高一上册第三单元一碗阳春面（栗良平
一、《一碗阳春面》篇目解读
《一碗阳春面》原名《一碗清汤荞麦面》。
在日本，该书的出版被形容为掉进了“一亿滴泪的海”；韩国三星集团会长李健熙更是一再向员工大力推荐，号召大家学习《一碗清汤荞麦面》中母子三人面对逆境坚忍不拔的精神，和面馆老板夫妇经商的人情之美。
在中国，《一碗清汤莽麦面》1989年曾经被《读者》缩写后刊载，“所引发的反响几乎是一场静悄悄的革命”，至今仍被《读者》总编彭长城认为是该刊创刊以来最感人的作品之一。
2000年，由日本拍摄的同名电影曾经在中央电视台6台播放（电影中文译名为《一碗荞麦面》）。
【概述小说内容】
概述：父亲死于交通事故，生前欠下大量债务。
为还债，母子三人大年夜也只能合吃一碗阳春面。
在三人的努力奋斗互相支持下，十多年后，债务终于还清。
一家人开始了新的生活。
【理清思路】
第一个场面（从开头到“老板和老板娘应声回答着”）：写母子三人第一次到北海亭面馆吃阳春面的情景。
设置悬念。
第二个场面（从“过了新年的北海亭面馆”到“被这句说过几十遍乃至几百遍的话送走了”）：写母子三人第二次到北海亭面馆合吃一碗阳春面的情景。
积累悬念和气势。
第三个场面（从“北海亭面馆的生意兴隆”到“目送着他们远去”）：写母子三人第三次到北海亭面馆吃面的情景。
侧面点出家庭遭遇，表现积极积极进取精神。
第四个场面（从“时光流逝，年复一年”到结尾）：写母子三人时隔十年之久，特意来北海亭面馆第四次吃阳春面的情景。
凸显主题。
【感悟主旨】
小说描述的是母子三人面对艰难生活而不屈服的故事。
母子三人在充满喜庆的大年夜，直到吃面的人都散尽之后，才去面馆“头碰头”地吃一碗阳春面。
可见生活之拮据、艰难。
但是他们没向生活低头，而是积极地奋斗，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战，“头碰头”不就意味着团结、向上、充满温情吗？
从一碗阳春面到三碗阳春面的变化过程构成了小说的情节。
小说情节紧紧围绕着“阳春面”展开，不急不徐，有起伏也有平静。
头两个吃面的场面，看上去很平静，实际上是力量的积蓄，蕴藏着变化；第三个吃面的场面，是情节的全面展开，第四个吃面的场面，则是故事的高潮：整个情节如一条河，一浪高过一浪，维持向前的势头：从“一”到“三”，正是一个向前发展的过程。
在母子三人奋争的过程中，母亲的亲子之情，儿子对母亲的孝敬之情以及兄弟友爱之情，通过四次吃阳春面表现得淋漓尽致。
坚强、团结和社会的温暖，是这个弱小家庭从逆境走向光明的重要因素。
本文主要由此歌颂了在逆境中顽强、团结、奋争的重要性，揭示出团结奋斗者必能成功的生活哲理。