探索课改新路,彰显活动特色
课改,我们行走在路上
课改，我们行走在路上-----邢台县浆水中学课改纪实本刊通讯员李有才本刊记者王振全课改，是一段必由的旅程。
起点是人的心灵，终点是人的发展。
课改的终极目标是让每一位置身其中的人都成为一个内心有力量的人，成为一个完整的人。
——题记课改，是一缕走向希望的曙光，要敢于做第一个吃螃蟹的人邢台县浆水中学地处邢台市西60公里的太行深山区——浆水镇，是邢台市建校较早的省级示范性高中。
浆水是一片神奇的土地。
前南峪奇峰叠翠，九龙峡秀山碧水，大自然用神笔在这里描绘出一片靓丽的人间仙境。
2000多年前，邢襄故国在浆水建都；抗战时期，中国人民抗日军政大学深入敌后在浆水办学；历史的年轮在这里沉淀了博大精深的文化底蕴。
在这得天独厚的风水宝地，浆水中学走过了六十年的办学历程，凭着“勤、实、严、恒”的治学精神，培养了大批优秀人才，抒写了一段大山深处的教育神话，被誉为“太行明珠，人才摇篮”。
进入新的世纪，在城市化大潮的冲击下，浆水中学比其他农村学校面临着更多的生存和发展难题。
由于地域偏僻，生源局限于学校周边的几个山区乡镇。
更大的问题是富起来的农民淡漠了对孩子的培养，更忽视了孩子的心灵成长，新录取的学生知识基础普遍差，许多人没有学习的欲望和习惯。
课堂上，老师苦口婆心地讲课，学生有睡觉的，有摆弄东西的，有搔头挠痒的，有说笑打闹的，有的学生干脆连书本也懒得往桌上放……面对这样的课堂，老师们困惑，领导们揪心。
郝永渠校长感慨地说：“传统的课堂在我们这样的薄弱学校已经走到了尽头，我们的学校已经到了最危险的时候！我们必须为课堂找一条活路，给学校找一条生路！”敢问路在何方？什么是教育？今天的教育应该培养什么样的人？学校该怎么办？课该怎么上？富有责任心、使命感的每一个浆中人都在思考着这些严肃而又现实的问题。
2012年4月18日，邢台县课改推进会召开，教育局领导要求高中学校以课改为突破口，提振精神，提升质量，重振高中雄风。
会上，马爱魁副局长、教研室霍连勤主任介绍了山西新绛中学的课改经验。
特色活动方案4篇_活动方案_
特色活动方案4篇为进一步发展体育与艺术教育工作，深入实施素质教育，根据上级文件精神及要求，决定在我校学生中开展“体育、艺术特色项目”，从而促进学生全面发展和健康成长。
为更好的开展特色活动，结合我校实际情况特制定本方案：一、指导思想坚持以“培养全面发展的学生”为指导，倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念，引导学生积极参加文明、健康、活泼的文体活动，促进学生全面发展和健康成长，努力创设热爱体育、崇尚运动、追求艺术、文化育人的良好校园文化氛围。
二、方案目标通过学校组织开展的课内外体育和艺术教育活动，让学生在小学阶段掌握体育技能和艺术特长，为学生全面发展奠定良好基础。
三、项目选择根据我校实际情况确定活动项目：1.健身舞小组：由崔志俊老师负责，以各种健身舞为主要学习和表演内容。
2.绘画小组：由张xx老师负责，内容由张xx老师设定。
3.手工小组：由各年级爱好手工的学生组成，由孙xx老师负责。
4.音乐小组：陈xx老师负责，学习陶笛以及其他有关音乐的知识。
培养学生协调、灵敏等综合素质。
5.武术小组：培养学生协调、力量、灵敏、柔韧等综合素质，由郅xx老师负责。
6. 篮球小组：培养学生协调、灵敏、平衡等综合素质，增强学生体质，由田贵臣老师负责。
7. 演讲、诵读小组（多组）：由李莹、孙珊珊老师负责。
分安全法制宣传组，好习惯、好言行、好品质宣传组，弘扬正能量。
8. 毛笔小组：由冯xx老师负责，练习毛笔等9. 硬笔书法小组：由袁xx老师负责，主要是钢笔的练习。
10.素描小组：由高xx老师负责，教授铅笔素描。
培养学生手眼协调能力。
11.兵乓球小组（多组）：由杨、华xx老师负责，学习乒乓球。
12.羽毛球小组：由杨晓敏老师负责，提高学生身体协调能力。
13、攀登英语小组（多组）：由贾xx老师负责。
是英语的启蒙教育。
14、军乐队：由郅xx老师负责，主要学习鼓、锣等乐器。
可提高学生士气。
15、讲故事小组：由丁xx老师负责，使学生会说，会表演。
《开辟新航路》教学反思
践行生本理念，打造魅力课堂——《开辟新航路》教学反思广东梅县东山中学黄贱芳教学是教师的教和学生的学的统一，是师生互动、师生交往、师生合作的过程。
在学校举行的“打造生本高效课堂同课异构教学交流活动”中，我执教的公开课《开辟新航路》以生本教育为理念，做到教师是学生学习的引导者，学生是学习的主人，取得了较好的效果。
下面是我对此次公开课的几点反思：一、本节课的亮点1.主线贯穿始终，导入、结语有特色。
本课以航海梦为主线，以探索、发现、交流为关键词隐形贯穿课堂，让学生抓住本课内容的灵魂，进而开展有效学习。
以梅县松口港务府悬挂的标语“汇聚客商力量，共创海丝未来”，引出“松口是印度洋海上丝绸之路第一港”，“2017年2月26日，松口获评广东省十大海上丝绸之路文化地理坐标”，市委市政府致力于打造“一带一路的世界客都”为切入点导入新课，乡土知识与时事热点相结合，拉近了历史与现实的距离，为学习500多年以前的航海知识作铺垫，让学生感受到历史有根可寻，并非虚无缥缈。
通过多样化教学手段引导学生在轻松愉悦的气氛中积极参与自主学习、合作探究，让学生感受500多年前的航海历史后又引导学生回到现实中来，结合当今国家“一带一路”战略达到情感升华。
结语与导入遥相呼应，使课堂浑然一体，非常完整。
2．运用生本理念，落实课标，体现新课改精神。
此课内容丰富，线索明晰，为了更好地落实课标，我把此课分为三部分：第一部分，魂牵梦萦向东方（开辟新航路的原因、条件），采用创设问题情境，小组合作，自主探究的教法，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力；第二部分，追波踏浪寻梦来（开辟新航路的经过），以穿越历史，角色扮演的方式激发学生学习历史的兴趣，锻炼学生的口头表达能力，让学生主动参与课堂，感知历史、体验历史，在愉悦中掌握开辟新航路的过程。
同时也使学生认识到航海的艰辛，航海家们不畏艰难、勇于探索的精神值得大家学习。
通过此环节，既让500多年前的航海历史鲜活起来，又达到了对学生的人文情感教育；第三部分，梦想成真连世界（开辟新航路的影响），通过举行课堂微辩论，锻炼学生的团队协作能力、口头表达能力和历史逻辑思维能力。
小学教科研工作总结3篇
小学教科研工作总结3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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回首课改十年路 展望未来一片天——沧州市小学语文课程改革实验情况调查总结(教育教学思想篇)
新一轮基础教育课程改革从 ２０ 年在义务教育起始 ０１ 年级使用新教材算起 ， 已经进行 了 ｌ年 ， ０ 正在步入课改的
“ 反思和完善” 阶段。 报刊上 ， 网络论坛中， 关于新课改“ 成”
教师名单等基本情况 ， 年级数、 班级数 、 学生数等学生基本
与“ 的问题 ， 败” 众说纷纭， 莫衷一是。 如果简单地以“ ” 成 或 “ 来评说这十年的新课改 ， 败” 难免失之简单 、 。 偏颇 倒不如
１ ．以沧州市教科所和沧州市小语会的名义向有关学
（） ６提出学校在语文教育教学发展方面 存在的主要问 题和困 对各级教研部门 难， 提出科学合理的 建议和意见。 （） ７提出学校在“ 会员学校合作论坛活动” 中进行展示 的意愿。 参与调查 的学校组织 由学校领导和学科教师参加 的
专题校本研修活动， 依据调查的项 目进行研讨 ， 在充分讨 论的基础上 ， 进行汇总， 填写《 调查问卷》 。
观 ，‘ “ 用教 材教学生 ’ 而不是 ‘ 用教材教教 材 ”的教 材观 ， ’ 但是还存 在着教 学中新理念 “ 、 知 行脱 节” 学生主体地 ， 位落 实不到位、 开放 而有活力的教材观尚未形成的问题 。 关键词： 沧州市 ； 小语课改 ； 教育观 ； 课程观 ； 学观 ； 材规 教 教 中图分 类号 ： ２ ．３ 文献标识码 ： 文章编号 ： ９ ０ ２ １ ）９ ０ ２ — ４ Ｇ６ ３２ Ａ １ ０ — １ Ｘ（ ０ ０ — ０ １ ０ ０ Ｏ １
张 东兴
（ 沧州市教育局教科所 ，河北 沧州 ０ １０ ） ６０ １
摘
要 ： 州 市 小 学语 文课 程 改 革 基 于 “ 沧 享受 语 文 ” 的理 想 ， 行 “ 文教 学 和 语 文 学 习生 活 化 ” 践 语 的基 本 理 念 ，
班级改革吐故纳新，“四自五步”大有可为
班级改革吐故纳新，“四自五步”大有可为发布时间：2022-11-29T01:14:34.317Z 来源：《中小学教育》2022年第479期作者：兰荣彦[导读] 教育事业是实现中华民族伟大复兴的基础工程，承载民族之魂，肩负光荣使命。
内蒙古集宁一中012000摘要：我国基础教育阶段课堂教学实施的是同班同步授课制，这种传统的教学方式弊病明显：忽视学生的差异性，影响学生的创新精神和实践能力的培养，与新课程改革的理念相悖。
因此，有必要对传统的同班同步授课制进行改革，结合实际大胆进行班级改革和课程改革，从而体现以人为本的教育思想，促进学生的个性培养与特长发展。
关键词：班级改革课程改革教学方式教育事业是实现中华民族伟大复兴的基础工程，承载民族之魂，肩负光荣使命。
教育离不开社会发展，社会发展离不开教育的普及和提高。
学校教育是社会稳定、有序、协调、发展的基础工程，也是统领工程，是政治、经济、文化发展的指示剂。
社会结构和生活方式、社会生产方式和生产关系，社会成份的改变必定会带来人民观念的改变，而观念的改变又会影响学校教育方式和理念的改变，所以，学校教育的改革，从某种意义上说也是社会某一种方式的改变。
班级作为学校教育的基本单位，不但是学生学习的主要场所，更是希望成长的摇篮。
班集体的状态和面貌是学校教育教学质量的集中表现，班级的管理也关系着学校发展，直接影响着学生学习品质的培养、创新能力的提高以及学生个性发展。
集宁一中从课堂教学改革开始，到如今的班级管理改革，创造性地形成了“四自五步”班级管理模式，使学校教育教学工作迎来一个崭新的“班改课改一体化”时代。
学校进行的实践探索与经验积累，希望对其他教育工作者课改班改工作的开展能够贡献一些方向与方案。
一、顺应时代浪潮，课改革故鼎新在教育发展一日千里的时代下，传统的教学模式已经无法满足新的形势需要和新课程标准的要求，改革刻不容缓。
改革需要大刀阔斧，披荆斩棘，不能畏畏缩缩，谨小慎微。
推进区域教育优质均衡发展的实践探索及反思
推进区域教育优质均衡发展的实践探索及反思为切实推进义务教育优质均衡发展，国务院于2012年出台了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，北京市、海淀区也相继出台了《关于推进中小学集团化办学的指导意见》《关于推进中小学集团化办学的实施意见》。
中国农业科学院附属小学（以下简称“农科院附小”）地处海淀区东部，是海淀区素质教育优质学校，学校风气正，教育教学质量高。
学校学生95%以上是京籍，大部分生源来自学校周边科研院所的知识分子家庭。
自2012年开始，农科院附小生源逐年增长,从100o人增长到2000多人，办学空间严重不足，学校急需扩大办学空间。
而本学区内的艺术师范附属小学（现为农科院附小政法路校区）、向东小学（现为农科院附小气象路校区）两所学校原是打工子弟学校，90%以上是非京籍学生，学生家长大多在周边批发市场做生意，文化水平不高，没有时间陪伴孩子，每年都需要通过学区协调解决生源困难。
为解决这一突出问题，海淀区教委于2015年7月正式成立农科院附小教育集团，以优化教育资源配置，满足学区内百姓上好学的诉求。
但当时许多家长担心农科院附小合并后优质教育资源会被稀释，还有人担心只是形式上合并“、挂牌”而已，被合并的学校干部、教师也担心是否能够得到公平对待。
大家的质疑和观望最终都指向集团化办学能不能有效实现从“有学上”到“上好学”的目标。
集团建立伊始，我们通过一年时间实现校际融合、平稳过渡，用两年的时间促进各校区均衡发展，再用五年时间聚焦提质增效，进而实现整个集团的跨越式发展。
一、实践探索（一）合并初期：以情感相融为基础、制度创建做保障，促进各校区平稳过渡、运行畅通1.统一思想、达成共识2015年7月2日五校合并后一校五址的教育集团成立。
为使全体教职工尽快统一思想、达成共识，我们确定了“促进融合，平稳过渡”的工作思路。
首先是干部融合。
在合并后的第二天，集团召开各校区行政人员全体会。
干部们彼此相互了解，畅谈过去与未来，互报原有学校优势项目和现有资源，并根据自身特点和意愿申报岗位。
探究式教学存在的问题及对策
探究式教学存在的问题及对策摘要：探究式教学在培养学生思维习惯和问题解决的能力，培养学生团队精神和创新意识等方面具有举足轻重的作用。
但是在当前探究式教学实施中，也存在诸多问题和瓶颈。
这些问题和瓶颈严重影响和制约着新课程改革的高效推进。
因此，这就迫切需要大家去梳理、分析和研究这些问题，从而能寻找到解决它们的有效方法和途径。
关键词：探究式教学；问题；成因；对策一、探究式教学中存在主要问题徐学福教授指出，目前我国教育工作者在探究教学方面存在认识误区，在教育实践中出现经验至上的自发状况，产生了多方面的失范现象，主要表现有以下几点。
1.探究对象形式化。
探究开始于问题的生成，为了形成探究问题，需要教师多鼓励学生质疑、提问，而且应该尊重学生的想法，尽可能由他们自己确定要探究的问题。
但是，大多情况下学生发现的问题一般不适合探究，部分问题难度过大、涉及面过宽、开放性过强，远远超过了学生的认知水平和学习能力；也有些问题提得太浅或涉及面太窄，开放性又不够，经过查阅少量资料或简单思考即可直接作答。
由于教师不加区分与引导，学生对此又缺乏深刻认识，最终在这些不适合的问题的导向下，探究式教学过程成为简单回答问题程式，探究过程或半途中止，或偏离主题。
2.探究目标无序化。
探究过程中学生提出了各种各样的猜想或假设，为表明自己的想法科学合理，他们一般基于正常思维方法，探究过程中不考虑学科的特点，不辨求真、求善和求美，都片面地用实际经验去推导或证明。
比如说语文课上学生不分文理，不顾语文的特性，只是基于常识或经验一味求真。
3.探究主体错位化。
教育改革要求教师在教学过程中改变传统的角色，充分发挥学生的主体地位。
探究式教学要引导学生自主的发现、独立的调查和处理问题，以学生来自主表达和交流的方式探索问题，从而得到知识、技能和情感的成长。
以前《大纲》所描述的行为主体是教师，其重心是教师的“授”，而现在《课标》描述的行为主体是学生，其关注的重点是学生的“究”。
武隆中学推进卓越课堂暨“三元五环“验收课活动方案-(1)
武隆中学卓越课堂推进暨“三元五环”课堂模式验收课活动实施方案为了扎实打造高效课堂，推进卓越课堂的活动，加快素质教育和新课程改革进程，根据我校实际情况，现制定2012－2013学年度武隆中学卓越课堂推进暨“三元五环”课堂模式验收课活动实施方案。
一、指导思想结合我校实际情况，积极开展“三元五环”课堂模式的教学改革活动，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的课改新路。
从学生的发展出发，形成以“导学案”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能。
激励教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，形成我校课堂教学特色，打造高效课堂，争创卓越课堂。
二、保障措施（一）成立推进卓越课堂改革领导小组，保障活动的顺利开展及过程管理。
组长：李来敏副组长：陈强成员：罗映红熊天胜张云冉万胜章勇王洪兵（二）充分发挥教研组长、骨干教师、名师的带头作用和辐射作用。
教研组长、备课组长、骨干教师责任心强，业务素质全面，专业技能高，理念新，善于研究，勇于开拓，并能在实践过程中不断创新，能够学习和借鉴先进教学经验带头进行课堂教学改革。
因此，要充分发挥他们的示范引领作用，组成卓越课堂推进工作小组，从而使教改工作由点到面，全面扎实地开展。
（三）将验收课活动作为主要教科研工作纳入教学量化考评。
加强过程监督、检查工作，使该项工作贯穿于整个教学活动之中，使之成为我校教学研究的中心工作。
学校建立定期检查制度，对“导学案”的形成及管理每周要进行一次常规检查，同时建立教学常规量化奖励制度。
围绕“三元五环”课堂模式验收课活动，举行一系列的教师素质提升比赛活动，如：课例研究、案例分析、教学反思、课件制作评比等，对使用“导学案”所取得的效果进行评估，表彰先进，鞭策落后，使教师争先上游。
学校课程改革实施方案(六篇)
学校课程改革实施方案____年____月，我校全面进入新课程改革实验，新一轮课改在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面发生了很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，特制订本方案。
一、指导思想基础教育课程改革以《国家的指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程观念的指导下，扎实有效的开展课改，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性发展，开创我校教育改革和发展的新局面。
二、具体目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
2、倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展，教师主动提高。
4、注重学科整和，改变以往学生学科缺乏整和的现状，形成新的课程体系。
5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会等各种课程资源。
三、组织领导组长：副组长：组员：四、资源配备：1、教师配备：为确保新课程实验顺利进行，组建一支学历层次高，业务素质精，年龄结构合理的实验教师队伍。
2、后勤服务。
后勤为课改服务，主动、及时提供物质保障。
五、实施措施：师资培训。
“先培训，后上岗”，课改工作中教师观念的变革是最重要的，顺利推进课改实验，教学管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。
所有新一年级的任课教师必须参加县组织的课改培训。
参加校级培训，新课程标准作读，新课程编写的新观念，新教材的使用及教法，新课程学习方式的变革等等。
2、教学研讨。
教师教学观念的真实体现在课堂，开展各种形式的课堂研究，教学活动无疑对转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。
①集体备课：重点探索教材教法，新课程教学论。
②公开教学：上实验课、示范课、对比课，重点探究新课程课堂教学设施，新观念在课堂中的体现。
教学活动评比。
优质课评比、课改案例、优秀教学设计评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。
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探索课改新路，彰显活动特色
作者：肖艳君
来源：《中国校外教育(下旬)》2020年第07期
【摘要】; 学校要发展，要超越，要突破，必须敢为人先。
学校以“优师风、强师能、弘师德、铸师魂”为主线，坚持活动育人，抓实三个课堂，即教室课堂、校园课堂、社会课堂。
坚持校本研训，引领教师专业发展。
大队部定期组织开展“无选择的爱，有智慧的教，心灵处方”等系列活动，不断培养骨干教师，形成东小教育特色。
在“书香校园，师生共读”活动开展如火如荼的今天，学校走活动育人、快乐阅读、特色立校的新路，营造育人氛围，加强文化熏陶，学校把少先队工作和经典诵读有机结合，开展了大量富有意义的少先队活动，引领学生健康快乐地成长。
【关键词】; 课改新路活动特色
一、抓实少先队阵地建设
充分挖掘教育资源，扩大辅导员队伍，从各条战线聘请一批思想进步、贡献卓越、热爱少年儿童工作的先进人物作为校外辅导员，他们中有交警、医生、退休干部、见义勇为的英雄、身残志坚的名人、老红军，等等，结合学校主题活动，邀请他们来校做讲座，参与学生的各种体验活动。
加强与校外活动中心的联系，积极组织学生参与各种素质教育活动;带领学生走进社区，深入生活，开展有意义的社会实践体验活动。
二、抓实“雏鹰争章”活动
第一，重视养成教育。
大队部根据本校实际情况，制定了《东方红小学文明礼仪规范》，在“红领巾广播站”反复广播，加大宣传力度，并将口头的要求变成了文字的规定，下发到各个中队，要求各中队辅导员认真组织学生学习，落实到行动中，大队部组织检查小组进行监督检查。
切实加强了学生的思想、纪律和安全教育，把学生的思想品德教育贯彻落实到学生每一天的具体行动中去，并将学生校园生活的一切表现都纳入文明班级的评比。
第二，重视礼仪教育。
要求所有少先队员要佩戴好红领巾，队干要佩戴好队干标志。
为了让学生做到礼仪规范，举止文明，大队部组织学生进行礼仪培训。
充分利用“红领巾广播站”，通过广播使学生深入学习队章知识、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生文明礼仪规范》，做到“知队爱队”，文明守纪。
第三，坚持“红领巾广播”。
学校红领巾广播站，由大队委负责，四、五、六年级各中队轮流值周，表扬好人好事，推荐优秀习作，普及安全常识等等，充分利用广播室这块阵地对学生
进行爱国主义教育，革命传统教育，小学生行为习惯养成教育，营造了浓郁的素质教育的氛围，同时也使队员们在活动中陶冶了情操，培养了能力，增长了才干。
第四，设置红领巾监督岗。
由大队委、各中队委联合组成的“红领巾文明岗”“红领巾卫生岗”和“红领巾纪律岗”，成为我校一道亮丽的风景，其主要职责是主动行礼问好，笑脸迎接师生入校，督查学生仪表言行是否合乎规范，督查卫生打扫及保持情况，督查各中队收听广播的纪律情况。
这些值岗队员常常被称为：“文明使者”和“环保小卫士”。
通过学生自主管理，提高自觉意识，提升文明品位。
三、有效组织少先队系列活动
在课堂教学改革开展如火如荼的今天，我校走“活动育人、特色立校”的新路，营造育人氛围，加强文化熏陶，重视学生体验，培养自主合作意识，提高实践操作能力。
两年来，学校把少先队工作和课改工作有机结合起来，开展了大量独特的富有意义的活动，引领学生健康快乐地成长。
第一，大力开展“大课间”活动。
近年来，大队部配合学校体育组，组织各中队开展“我运动·我健康·我快乐”为主题的大课间活动，我们大胆创新，突破传统的课间操模式，以传承文明、诵读经典为主导，设计了低、中、高三各学段大课间模式（即一二年级诵读三字经、做古诗操，三四年级诵读弟子规，做七彩阳光广播操，五六年级诵读千字文，做武术操），六年下来，我们的学生会做3种操，会誦读三字经、弟子规、千字文等经典诗词，让孩子们在乐中学，每天30分钟的全校性经典诵读大课间活动，以养性、启慧、修行、健体为活动目的，让学生在强健体魄的同时积淀国学底蕴。
活动内容包括诵唱三字经出场、古诗操、班级特色活动（3种音乐3种玩法）、班级特色韵律操、听感恩歌曲做放松操、唱《捉泥鳅》退场，让全体学生在体育运动中学会诵古诗唱儿歌，感恩老师，既锻炼了身体，又受到了传统文化的熏陶，学生受益匪浅。
第二，创新升旗和广播工作机制，给学生搭建展示平台。
创新升旗和广播工作机制，给学生搭建展示平台。
每周一的升旗仪式和红领巾广播是对学生进行政治思想教育的主阵地。
2012年以来，大队部一改过去由大队委主持升旗和广播的惯例。
由各中队轮流主持升旗仪式和红领巾广播。
期初，大队部拟订计划，确定每周的活动主题，各值周中队自主创新活动内容和形式。
这样，让更多的学生走上升旗台，让更多的感人故事在国旗下演绎，东小每周一的升旗仪式是学生才艺展示的大舞台，也成为东小亮丽的风景线。
（三）抓住节日契机，大胆开放节日课堂。
近年来，我们大胆开放社会课堂，开展了“3·5学雷锋系列活动”“红心向党庆六一”“我陪父母去上班”“我是东小文明劝导员”“红领巾相约中国梦义卖活动”，与周旺清水、斜岭等农村边远小学牵手合作，搭建城乡孩子共同成长的活动平
台，组织城乡学生互换课堂，同台联欢，同进午餐、共植“联谊”树，入住彼此家中，互相体验对方家庭生活等等社会实践活动，效果良好。
该活动均在省、市、县、国家级主流媒体予以报道，社会反响非常好。
“六一”是孩子们自己的节日，是他们最开心的日子。
为了让队员们度过一个有意义的节日，学校大队部每一次都进行了精心策划。
今年的庆“六一”儿童节，上午举行了入队仪式，表彰了100名“美德少年”，以中队为单位，开展了丰富多彩的游艺活动。
孩子们唱啊跳啊，做游戏啊，天真烂漫，兴致盎然。
下午，开展了全校性的体验活动：我陪爸妈去上班。
队员们都陪着爸妈认真工作，有的陪着爸爸当交警在大街上站岗，维持交通秩序，有的陪着妈妈去医院当班，有的陪着爸爸做生意……通过这些体验活动，队员们了解了爸妈工作的辛劳，知道养家糊口不容易，懂得了尊重他人的劳动成果，做一个有责任感的好少年。
正像卢佳一同学活动后所说的，以前我只知道爸爸是一名交警，很威风，现在才知道原来爸爸很辛苦。
这种体验活动也增进了父母与孩子间的感情，让他们意识到孩子的健康成长才是最重要的，以后要抽时间多陪陪孩子，这一社会实践活动，既让孩子们体验到父母的艰辛，也感受到了节日的快乐。
继承和发扬少先队的优良传统，以理想信念教育为核心，以培养综合素养为导向，不断探索少先队工作新模式，激发广大少年儿童的民族自尊心和自豪感，培养他们从小树立奋发向上，积极有为，报效祖国的远大理想。