初中语文教学论文语文活动课的探索

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初中语文论文(优秀6篇)

初中语文论文（优秀6篇）一、初中语文合作学习实际情况目前，大部分初中语文合作教学依旧采用传统教学评价体系，传统教学评价体系主要针对学生学习成绩高低进行排序，将学生分数作为教学效果评价标准。

然而，合作学习模式主要是通过利用合作和讨论方法，无法为学生评分，由此可见，传统教学评价体系已经无法适应合作学习模式，构建并完善新教学体系至关重要。

二、完善合作学习在初中语文教学中的有效对策（一）合理分组，激发学生积极性由于学生本身存在差异，如果在语文学习过程中，只有成绩好的学生互相合作，长此以往，学习成绩较差的学生会丧失学习信心，势必会影响教学有效性。

因此，教师要认识到合理分组的重要性，将不同层次的学生重新分组，促使合作学习发挥作用。

另外，教师还需要注重组内分工问题，学生理解能力存在偏差，教师要进行有针对性的分工，激发学生兴趣，例如：一些学习成绩较差的学生，教师可以分配一些相对简单的任务，帮助其巩固基础知识；而学习成绩较好学生要适当增加任务难度。

通过这种方式，学生之间能够互相配合，相互带动，促使学生在讨论中学会倾听，提高自己的学习能力。

（二）鼓励沟通，营造课堂氛围（三）适当引导，提高有效性学生在初中阶段，正处于叛逆期，大部分学生自主学习能力较差，需要教师花费更多精力和时间，合理安排合作学习，避免学生在讨论过程中浪费时间。

首先，合理控制时间，如果合作学习时间过长，学生可能会做一些与课堂教学无关的事情，反之，时间过短，学生没有充足的时间讨论，影响学生积极性。

因此，教师要充分结合学生特点与教学内容难易程度，控制时间，促使学生在有限时间内完成讨论内容；其次，引导并鼓励学生合作，教师在教学过程中，要突出学生主体地位，鼓励学生发言，启迪学生思维，也可以向学生提问，营造积极、共同参与教学氛围。

（四）建立并完善教学评价体系教学评价体系是教师反思及了解学生学习效果的重要途径和关键手段，必不可少。

合作学习模式不同于传统教学模式，不能够单纯用分数来衡量教学效果。

初中语文教学教研成果(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，各地学校积极开展教学教研活动，取得了丰硕的成果。

本文将结合我校初中语文教学教研活动，总结近年来取得的主要成果。

二、教学理念更新1. 以学生为本，关注学生个体差异。

在教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得成功体验。

2. 强化阅读教学，培养学生阅读能力。

阅读是语文学习的基础，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，使学生能够广泛涉猎各类书籍，丰富知识储备。

3. 注重写作教学，提高学生写作水平。

写作是语文素养的重要体现，教师应引导学生关注生活，激发写作兴趣，培养学生的写作能力。

三、教学方法创新1. 项目式学习。

将语文教学内容与学生生活实际相结合，设计项目式学习任务，让学生在实践中学习，提高学生的综合能力。

2. 情境教学法。

创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

3. 合作学习。

鼓励学生分组讨论，互相学习，共同提高。

四、教学评价改革1. 过程性评价与终结性评价相结合。

关注学生在学习过程中的表现，及时发现和纠正问题，同时注重终结性评价，全面评估学生的学习成果。

2. 多元化评价。

采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

3. 定制化评价。

根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，使评价更具针对性。

五、教研活动成果1. 教研团队建设。

成立初中语文教研团队，定期开展教研活动，共同探讨教学问题，分享教学经验。

2. 教学案例研究。

开展教学案例研究，总结教学经验，为教师提供教学参考。

3. 教学论文发表。

鼓励教师撰写教学论文，发表研究成果，提升教师的教学水平和学术素养。

4. 教学竞赛获奖。

积极参加各类教学竞赛，展示教师的教学风采，提高学校的教学质量。

六、结语总之，近年来，我校初中语文教学教研工作取得了显著成果。

优化语文课堂教学论文

优化语文课堂教学初探新一轮课程改革以来,新理念、新技术也伴着新课程走进了学校,深入到课堂,语文课堂教学面貌正在发生重大变化,各种课堂教学模式如雨后春笋般竞相登台,异彩纷呈。

语文课堂教学是培养学生语文素养和创造性思维能力的关键,要达到新课标的要求,优化课堂教学就至关重要。

一堂课只有短短四十分钟,如何让这四十分钟发挥出最大功效,这是摆在老师面前的首要问题。

该如何优化课堂教学呢?在初中语文教学实践中,我做了一些初步探究,认为应把握好以下四个环节:一、精心设计导语,激发兴趣俗话说,好的开始就是成功的一半,如何把好“导人”关非常重要。

导语设计是一种教学艺术,因此也没有一种固定不变的模式,在加上教师的创造力也是无穷尽的,所以导语设计也是层出不穷的。

选用哪一种方法较好,一般则由教学内容特点而因势利导。

1.巧设悬念,激发兴趣在教学课文《看云识天气》时,可向学生设置这样一个悬念:“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,往往是阴雨风雪的预兆。

课文中说明了几种云,出现该种云将会出现什么样的天气。

请同学们在课文中找出答案。

”学生带着悬念主动、积极地去学习、探究。

这种悬念式引导,很好地调动了学生的热情,提高了学生自主探究学习的能力。

2.创设情景,酝酿情感在教学过程中力求酝酿一种与教学内容相关的情感或情绪,可加深对课文内容的理解。

上朱自清的《春》时,先运用多媒体展示春暖花开的画面,播放歌曲《春天在哪里》、《北国之春》等优美旋律,拨动学生的心弦,使学生情感与知识的双向交流紧密联系在一起,很快进入课文情景之中,课堂气氛很快活跃了,学生的参与度自然高。

3.精析题目,以日侍神在课文标题上做文章,通过标题文字的增减激发学生的兴趣。

上安徒生的《皇帝的新装》一课时,先在黑板上把题目改为《一个皇帝》,再请同学们根据课文内容找出的表现皇帝性格的词语,如昏庸、愚蠢、虚伪、丑陋等填补题目。

这种导入,既加深了对课文的理解,又可达到“三维目标”价值观教育,达到事半功倍的效果。

初中语文教学中活动课论文

初中语文教学中活动课的探究摘要：初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。

占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。

关键词：初中语文教学活动课活动课——近年来初中语文教学领域又一个新的改革热点。

在一些中学，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。

占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。

语文活动课是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。

一、语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质，有效地提高教学质量，是有其心理学、教育学的理论依据的心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。

处在学龄中期的初中学生，抽象逻辑思维逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。

长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。

正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。

因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。

语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。

前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活动，取得了一定的成效。

但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。

只有把语文活动列入语文课程，给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根本上解决这个问题。

语文活动课正是在这样的背景下应运而生。

初中语文教研活动成果(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年开展了为期半年的初中语文教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、课题研究等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的语文教学基本功。

2. 提升课堂教学效率，提高学生的学习兴趣和学习效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 探索适合我校初中语文教学的新模式、新方法。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为突破口，通过集体备课，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，设计教学环节，确保课堂教学的针对性和实效性。

2. 课堂教学观摩活动期间，开展了多节公开课，邀请了校内外优秀教师进行观摩。

教师们认真聆听，积极参与研讨，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 教学研讨针对课堂教学中的问题，教师们开展了多次教学研讨活动。

研讨内容包括教学方法、教学手段、课堂管理等，旨在寻找解决问题的有效途径。

4. 课题研究为推动教研活动的深入开展，我校语文教研组申报了多个课题，如“初中语文阅读教学策略研究”、“初中语文作文教学研究”等。

教师们在课题研究中不断探索，取得了丰硕的成果。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了明显提高。

他们在教学实践中不断反思，勇于创新，形成了良好的教学风格。

2. 课堂教学效率提高教师们在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

学生在课堂上能够积极参与，主动探究，学习效果显著。

3. 教研氛围浓厚活动期间，教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

他们相互学习，共同进步，为我校初中语文教学的发展奠定了坚实基础。

4. 课题研究成果丰硕在课题研究过程中，教师们针对研究问题进行了深入探讨，形成了多篇高质量的论文和教学案例。

初中语文论文(5篇)

初中语文论文(5篇)学校语文论文(5篇)学校语文论文范文第1篇什么是语文？“语”指人与人之间的言语，“文”是人们书写的文字。

语文就是用文字记录人们的言论。

上至天文，下至地理，以及我们日常生活的方方面面，都有语文的影子。

我们每天看的新闻，电视节目，以及邻里间的问候，都可以算作语文的一部分。

可以说，从我们诞生以后，每天都在学习语文。

语文是一门掩盖面特别广泛的学科，同时它也是学好其他学科的基础。

对于语文的教学，并不是几千字就能说完的。

学校的语文课，是对学校语文的强化，同时也为同学高中的语文学习作铺垫。

在这里，我从爱好培育，习惯养成，以及学会做人三个方面渐渐的探讨学校语文的教学，望己之拙作能起到抛砖引玉之用。

2学校语文情感教育的意义长期以来，学校语文教学中对情感教育的作用和意义缺乏足够的熟悉，是造成当前中学语文教学"荒漠化"的主要缘由之一。

学校语文情感教育，从最根本的涵义上说，就是老师在学校语文教学过程中，充分发挥情感因素的乐观作用，以完善教学目标，增加教学效果的教学。

具有如下特点：情感性、爱好性、审美性。

情感性是指老师在教学过程中应自觉地在传授学问、技能，传播思想观点的同时，伴以乐观的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。

爱好性指的是老师要在教学中操纵各种教学变量。

使同学怀着欢乐、爱好的心情进行学习，努力使教学在同学乐于接受、乐于学习的状态中进行。

它与"乐学"的基本精神相呼应。

审美性是情感教育的又一个重要特征。

这个过程已不再是纯粹的学问传递和学问获得的过程，而成为一种具有审美性的教育活动。

是老师和同学双方主动投入又被深深吸引的共同活动，而且活动本身成为双方心灵共同制造的作品，是双方本质力气的外化和现实化。

3促进学校语文教学的方法3.1奇妙导入，开心教学之开头在课堂教学中，老师假如擅长奇妙地导入新课，自然会激发同学学习的乐趣，使同学产生好学之乐。

比如，在讲授《皇帝的新装》之前，可以讲这样一个故事：童话大师安徒生一次应邀参与宫廷舞会，一位小姐久闻他的大名，于是大献殷勤，不住的问：“我的这件衣服怎么样？颜色好吗？式样好吗？质料好吗？你喜爱吗？”安徒生冷冷地说：“都一样，谈不上喜爱。

2024年个人年终总结履职尽责方面范例（二篇）

2024年个人年终总结履职尽责方面范例自____年____月担任中学二级教师以来，我始终致力于语文教学及班主任工作，并兼任语文组长及校刊主编之职。

数年来，我勤勉尽责，虽成绩微薄，然感慨颇深。

以下是对我近年来工作的简要回顾与总结。

一、职业道德我积极参与政治学习，严格遵守国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，展现出良好的师德风范与教师素养。

我深知教育之重，为人师表之责，需具备高度的敬业精神和无私奉献的品质。

在工作中，我认真履行岗位职责，秉持高度的责任心和严谨的工作作风，热爱并关心每一位学生，以情感人，以理服人，致力于引导学生树立正确的人生观与科学的世界观。

我勇于担当，顾全大局，始终坚守在教学一线，坚持全勤出勤，早到晚归，严格按照学校要求完成各项任务，甘愿奉献，从不计较个人得失，确保个人利益服从集体利益。

在师生中，我树立了良好的教师形象，并在镇“感受教育魅力教师”演讲比赛活动中荣获教师组二等奖。

二、教育教学能力及成果在长期的初中语文教学实践中，我积累了丰富的经验，并形成了独特的教学风格。

我于____年在市镇中学语文优质课评比赛中荣获三等奖，于____年在镇初中语文科说、作、评评优活动中获得说、作课二等奖。

我积极投身于教学研究，作为语文教研组长，不仅引领本组教师开展丰富多彩的教研活动，还不断总结提升个人教育教学经验，撰写论文。

任现职以来，我的论文《关于如何上好初中语文活动课的探索》在____年市教育教学论文评选中被评为二等奖，《如何使用电教手段优化语文课堂教学》则在“市中小学信息技术与学科整合优秀论文”评选中荣获二等奖。

我坚持在教学一线，深入调研我校教学情况，并主持策划了多项全校性教研活动，如“牵手交流活动”、“助教活动”、“教研月活动”等，有效激发了教师的教学研究热情，促进了学校教育教学质量的提升。

三、班主任工作在班主任工作中，我积累了丰富的班级管理经验，擅长根据学生的心理特点和本地人文习惯，科学耐心地开展教育工作。

初中语文教师教研成果(3篇)

第1篇一、前言语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质具有至关重要的作用。

作为初中语文教师，我们肩负着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重任。

为了提高教学质量，我积极参与教研活动，不断总结经验，探索新的教学方法。

以下是我在初中语文教学中的教研成果。

二、教学理念1. 以学生为本，关注学生个体差异在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注每个学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在语文学习中得到成长。

2. 注重基础，培养阅读与写作能力初中语文教学要注重基础知识的传授，培养学生的阅读与写作能力。

我通过精选教材，设计合理的教学活动，引导学生掌握语文基础知识，提高阅读与写作水平。

3. 融入生活，培养实践能力语文教学要融入生活，关注学生的实际需求。

我通过组织实践活动，让学生在生活中学语文，用语文，提高学生的实践能力。

三、教学策略1. 创设情境，激发学习兴趣在教学过程中，我善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解《草船借箭》一课时，我通过角色扮演、图片展示等方式，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。

2. 多元化教学，提高课堂效率为了提高课堂效率，我采用多元化教学手段，如小组合作、课堂讨论、游戏竞赛等。

这些方法有助于调动学生的积极性，提高课堂参与度。

3. 注重阅读，培养阅读能力阅读是语文学习的基础。

我注重培养学生的阅读能力，通过推荐优秀读物、组织阅读活动等方式，让学生在阅读中提高语文素养。

4. 强化写作训练，提高写作水平写作是语文学习的重要环节。

我通过布置写作任务、开展写作比赛等活动，强化学生的写作训练，提高学生的写作水平。

四、教研成果1. 教学成绩稳步提升在实施以上教学策略后，我所任教的班级语文成绩稳步提升，及格率、优秀率逐年提高。

2. 学生综合素质得到提高通过多元化教学和实践活动，学生的阅读、写作、口语表达能力得到全面提升，综合素质得到提高。

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语文活动课的探索
语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。

一、长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。