现代文阅读讲解之一
(一轮)模块一现代文阅读文学类文本阅读一小说阅读第一节抓住三要素读懂小说课件
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通 到松林里。
自然环境描写可以渲染气氛,给读者创造出一种身临其境
的感觉;可以烘托人物形象,使人物个性更加鲜明。分析自然环
境,就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思
想行为的烘托作用。
第四步: 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中 多方联 的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节,联系 系,获 人物形象,联系环境,还要格外注意标题和主旨的关系。综 取主旨 合考虑后,主旨弄明白了,小说也就读懂了。
(陈良廷译,有删改)
【解构文本】 第一步:切分层次,厘清情节。 全文结构紧凑,行文自然流畅,主要情节:峡谷滑雪、客栈小憩。 第二步:关注描写,认识人物。 小说运用动作、语言、心理等描写来塑造乔治和尼克两个主人公。娴熟的滑雪 动作,优美的滑雪姿势,过瘾的滑雪感受,说明尼克和乔治对滑雪的热爱和享受。 语言描写方面运用大量对话,来表现主人公强烈的滑雪愿望和分别时的依依不 舍之情。通过这些描写向读者展示了主人公热爱滑雪的形象特点,以及二人的 深厚友情。
两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯浑浊的新酒。 一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
C.小说插入了对喝酒的瑞士 一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋 人、客栈女招待、伐木工人 里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待 等人物的描写,这符合主人公 给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌, 在客栈小憩时的观察,也为小 光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的 说增添了更真切的故事背景。 趴在桌上。
七年级语文下现代文阅读常考题型(4)-赏析题(下)(含考点讲解)
七年级语文现代文阅读提升（四）赏析题（下）第一部分：知识讲解常见提问方式：1、请赏析XX句子的好处/妙处。
2、XX句子好在哪里？3、XX句子运用了哪些修辞手法/表现手法/表达方式/艺术手法？有何好处？4、句中加点词XX好在哪里？解法点津：赏析题是现代文阅读常考题型之一，赏析的内容非常广泛，包括赏析句子运用的修辞手法、表现手法、表达方式、词性（如动词、副词等）、人物描写方法、写景角度（俯仰、远近等）、感官描写（视听嗅味触）、特殊句式（长短句）、语言特点等等。
赏析题的一般答题格式为：第一步，点明句子运用了XX特殊手法（如果赏析的是加点词，要说清楚词语的词性，并解释词义）；第二步，结合前后文分析手法表现的事物/人物的XX特点；第三步，分析句子运用该手法/该词语的表达效果/表达的情感。
第二部分：精讲精练（一）攀在树梢上的童年方华小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
“这伢子很皮。
”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。
可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。
春天来了，椿树发芽。
在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。
一溜烟，就窜上了树的半腰。
因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。
当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。
芬芳的四月．．．．．被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。
我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。
馋了，自己朝大自然要。
1中考语文随身宝典：现代文阅读高分揭秘讲解
中考语文随身宝典：现代文阅读高分揭秘记叙文阅读苦瓜肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。
这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。
把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自已的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。
其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。
刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。
苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。
越老，它们里面的瓤和籽越红。
红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。
无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。
那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。
每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。
住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
一直吃到母亲六年前去世。
如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
因为常吃苦瓜，便常想起母亲。
其实，母亲并不爱吃苦瓜。
除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。
2021年中考语文人教部编版-专题：现代文阅读(讲义解析版)记叙文阅读
记叙文阅读知识集结知识元记叙文阅读知识讲解◎记叙文阅读知识点与各题型解题方法一、记叙文阅读知识点1.六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙顺序：（1）顺叙：按照事件发生、发展的顺序来写，记叙文中最常见的方式。
（2）倒叙：把事件的结局或某个最突出、最重要的片段提到文章开头来叙述，然后再从事件开头，按事件发展顺序进行叙述。
作用：①使叙述有波澜；②造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：补充交代或说明，使叙述更完整，使文章更充实。
（4）补叙：在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。
作用：①更好地表达主题，使文章完整；②行文跌宕起伏，出人意料。
3.记叙的线索：（1）以时间为线索；（2）以事件为线索；（3）以地点的转移为线索；（4）以某人或某物为线索；（5）以感情为线索；（6）以见闻为线索。
二、记叙文阅读概括题解题方法1.概括文章主要内容。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据文章题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（人物的动作与情感、事件的经过与结果）；（4）将提取出来的信息整合，基本答题模式：①人+事+情感+结果（以人为主）；②时间+地点+事件起因+经过+结果（以事件为主）。
2.概括人物性格与情感。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）根据题干确定本题的答题区域；（3）在答题区域内提取相关信息（情感词、对人物的一系列正侧面描写）；（4）将信息进行整合，概括归纳。
3.概括文章主旨。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）注意文章的标题、开头、结尾、过渡句、中心句、总结性的句子等；（3）结合人物与文章内容概括。
4.表格类概括题。
解题方法：（1）审题，确定题型；（2）概括内容参照题型1，同时注意表格内的其它信息，仿照其它内容的格式整合答案（不要求完全仿照，只要答题点不丢失即可）；（3）概括情感参照题型2，同时注意表格内其它信息。
高考现代文阅读之小说的叙事特点和技巧必备知识
高考现代文阅读之小说的叙事特点和技巧必备知识小说的叙事特点和技巧叙述是小说创作最基本的表达技巧之一，是指作者用陈述性的语言对人物的经历和事件的发展变化过程进行说明、介绍和交代的一种方式。
叙述的基本要素一般包括人物、事件、时间、地点、原因、结果六个基本要素。
叙述与时间关系最为密切，无论是人物活动的过程，还是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与持续性，即是“过程”在一定时间条件下进行。
语句一般按时间顺序排列。
叙述的基本功能在于叙事，小说情节的推进和人物性格的发展，很大程度上都是靠叙述实现的。
在某种意义上说，小说的叙述技巧，即是小说的叙事技巧。
✅常见设问方式1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2.作品是怎样叙述……故事的？这样写有什么好处？请简要分析3.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？4.本文在叙述手法上有何特色？请赏析。
5.作品在人称运用上有什么特点？有何效果？小说叙事技巧的基本内容如下：1️⃣叙述顺序可分为多种类型，比较常见的有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
（1）顺叙顺叙，也叫正叙，小说情节基本上是按照时间发展的先后顺序依次叙述的。
顺叙是所有叙述方式中最普遍、最常见的一种，也是我国传统的古典白话小说惯用的叙述方式，如《三国演义》《水浒传》《西游记》等小说基本上采用的是顺叙。
现代作家也有不少用这种叙述方式叙述人物事件，如张爱玲就比较喜欢以讲故事的形式，按照故事（事件）发生的自然顺叙组织情节，刻画人物。
顺叙的优点是能将事件的来龙去脉交代得比较清楚，条理清晰，在故事情节的不断推进中，人物的性格也得以充分的展现；缺点是平铺直叙容易给人以平淡的感觉，从而缺乏足够的吸引力。
（2）倒叙倒叙是相对于顺叙来说的一种叙述方式，它不按时间先后的顺叙来叙述事件，而是在小说的开头就对某些发生较晚近的故事情节或结局先作交代，然后再回过头来叙述事件的来龙去脉、前因后果和发展过程。
①为了凸显小说的主题，可以把最能表现主题的部分提到开头，以示突出。
现代文阅读答题技巧之概括类题目解析
现代文阅读解题技巧之概括类题目分析阅读中的“概括”，就是用简洁凝练的语言去准确表达出阅读材料指定内容的大意。
阅读中出现概括题的频率很高，它是一种“读写结合”的题型，也是一种“大众化”的题型，几乎无卷不在，非常适用于语文读写能力的检测。
一般而言，关于概括类题目的正面出题往往出现在现代文阅读中，包括以下几种题型：（1）概括文段的中心或文章的主旨；（2）概括文段、文章的主要内容；（3）概括事物的成因、过程、情节或共同特点；（4）概括人物的性格特点和人物事迹的各个方面；（5）概括文章的写作特点。
答题模板如下：1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么?把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖，吸引读者;(4)反映人物情感的变化。
2011现代文阅读讲义
2011现代文阅读讲义教学园地05-27 1055：现代文阅读讲义一．小阅读题目设置年份题目题量设问、分值2005周华斌《戏剧与戏曲》2选择1填充1简答14．下列判断，符合文意的一项是（3分）15．根据《红楼梦》等四大古典名著改编的电视连续剧，从表演体系来说，与其最为接近的一项是（3分）16．戏曲与百戏相比，增加了_和_，保留了_和_。
（4分）17．是否赞同"世界三大戏剧体系"的说法，为什么？（2分）2006杨辛《天坛之美》2选择1填充1简答14．下列理解，符合文意的一项是（3分）15．根据文意，下列对天坛建筑“高”这一特性的理解，正确的一项是（3分）16．从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音词概括一下故宫的建筑意境。
（3分）17. 天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文所概括的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大？为什么？（3分）2007 吴伯凡《“核心竞争力”：福音与诅2选择1填14.下列对"核心能力"的理解,符合文意的一项是(3 分)咒》充1简答15.下列说法不符合文意的一项是(3 分)16.根据文意填空.(2 分)文章说"一个公司在市场上有竞争优势,并不一定表明该公司核心能力强",这是因为公司的竞争优势可能来自__，__以及其它外在因素.17.文章认为核心能力既是一个公司的"福音",却也可能是"诅咒",为什么?(4 分)2008 《塑料袋的科学迷思》2选择1简答14．下列说法符合文意的一项是（3分）15．下列推断不符合文意的一项是（3分）16．根据文意回答问题：在可降解的塑料袋发明之前，解决塑料袋污染环境问题最有效的方式是什么？为什么？（4分）2009 叶圣陶《昆曲》1934 2选择1简答14．下列说法符合文意的一项是（3分）15．下列说法不符合文意的一项是（3分）16．简要概括本文谈到的昆曲的长处与局限。
现代文阅读题答题技巧
主观题解题四步骤——2007年高考现代文阅读题分类解析(一)□秦振良现代文阅读题，在语文试卷中占有重要的地位，也是历年来考生得分差异比较大的一部分。
以全国各地的高考试题为蓝本，解析了主观题和客观题命题方式的特点，并结合实际总结了解题的基本技巧。
题目会千变万化，但基本要求是万变不离其宗的，所以文章值得认真阅读，仔细体会，以帮助你理清思路，学习方法，掌握技巧。
主观题名为“主观”，其解题过程及答案却大都是“客观”的:题目要以理解“作者”的意思为核心，答题要以作者的观点为准，必须依据文章本身回答，答案大都是“唯一”的，有些试题尽管在答案中附有“意思对即可”的话，但离开“意思对”这个前提，是不会得分的。
因此，解题时，文本就是全部，读懂、读透文本是答题的前提，其解题步骤如下:一、通读全文整体把握考生拿到试卷，做题时通常有三种情况:一是通读全文后做题，二是将题目看一遍后再读全文，三是看一题读一段。
前两种方法是都可以的，后一种方法则不可取，因为一篇文章是一个有机的整体，阅读题都是在全文整体意思的统摄下，在词与词、句与句、段与段的联系中设计出来的。
看一题读一段，因为所读所思仅限于局部，做起来势必盲人摸象，顾此失彼，结果很难正确。
因此，做题之前先通读全文，整体把握文意，非常必要。
有的题目直接要求概括文章的内容和主旨。
如2007年湖北高考卷:19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。
(4分)有的题目考的是某段、某句，甚至某个词语，但命题者的意图却是在考查答题者对文本的整体内容的理解；甚至要联系作者、写作时间和文后注释才有正确答案。
如2007年湖南高考卷:17.在“从去年来，又看见他不断地做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。
(4分)这道题的答案有两点:(1)“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(“游戏”)的含义，“烂”是“陈旧”的意思。
⑵从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一。
现代文阅读指导
现代文阅读指导：如何分析人物形象小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
学会分析人物形象，对于准确把握人物性格，正确理解小说的主题具有十分重要的作用。
那么，如何分析人物形象呢？一.从分析人物的直接描写入手(包括细节描写)。
人物直接描写(正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
1.肖像描写(外貌描写)它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物性格特征。
例如《故乡》中对少年闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉……”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。
而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红……”。
这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。
通过肖像描写，生动地表现了闰土的巨大变化，表明中国民众的生命和活力已经被扼杀了。
2.行动描写和神态描写人物行动和神态最能体现人物的性格特点。
例如《我的叔叔于勒》中写菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心理骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿女婿，是怕她们察觉出这个秘密。
这里一系列行动加上神态的描写，层次分明的写出了人物紧张恐慌以致失魂落魄的心理状态。
3.心理描写和语言描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界；言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，。
例如《心声》中对李京京的心理和语言进行了大量细腻而真切的描写，充分展示了孩子丰富的内心世界，表现了他执着倔强的性格。
二.从分析人物的侧面描写入手。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
马兰花(全国新课标卷1现代文阅读)知识讲解
马兰花(2015年全国新课标卷1现代文阅读)（2015年全国卷1）11．阅读下面的文字，完成（1）〜（4)题(25分)马兰花李德霞(1)大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”(2)马兰花一惊：“出啥事啦？”(3)三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”(4)马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”(5)整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……(6)中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”(7)马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
(8)麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”(9)马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”(10)男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”(11)马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”(12)男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
(13)第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
(14)男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”(15)男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
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现代文阅读讲解之一沈国全理解常用词语在语境中的意义关于文章，前人有“积字成句，积句成章，积章成篇”的说法，形象地概括了写作者表达的顺序。
不过，现代汉语认为“词”是代表一定意义的、具有固定的语音形式、可以独立运用的最小的结构单位。
也就是说，用现在的说法，应该是“积词成句”了。
写作如此，阅读也是如此。
我们阅读也是从词语出发的，只有理解了词语的意思才可能理解句、段、篇章的意思。
不过，有意思的是，所有的词语组成了篇章，或叫文本，这个文本一旦形成，就获得了生命，获得了独立的个性，反过来，又约束、限制了文本中所有词语的内涵和外延，即我们通常所说的“含义”、“意思”。
从这个意义上来说，我们的阅读实际上有两个方向，第一遍是从词到句，到段（节，即古人的章），到篇；第二遍，正好相反，是从篇到段，到句，再到词语。
这个时候，才能真正谈得上理解其中某个词语的准确含义。
对于一个词语来说，它所在的句子，段落，篇章，就构成了它实现其表达功能的语境，所以，把握语境，是理解词语意义的基本前提。
今天，我们就来探讨这个问题。
经典试题例①：上文第⑤段画线句中的“那一个时刻”是指__________。
（2分）（2005年上海春考试卷）细解：请看相关联的区域——第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们一位邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。
这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰!……也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻……所以是“这株植物开放的那一刻”，或者答“沙漠玫瑰复活的那一时刻”等应该都可以。
这些题目提醒我们对文章语句间的呼应关系要留心。
提醒：根据文句的相互勾连理出词语所包含的内容。
答案：这株植物开放的那一刻（只讲“开放时”给1分）例②：第①节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指＿＿＿＿＿。
（2分）（2003年上海秋考试卷）细解：原文是：几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。
走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。
渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。
在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。
这时，我终于找到了生活的方向。
“这时”，什么时候？是“在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到”，那么，“这种美”是什么？是“那里的民歌”，哪里的民歌？“大西北”。
提醒：根据文句的相互勾连理出词语所包含的内容。
答案：把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美。
例③：第⑤段中画线部分“文明的转型”在文中的含义是。
（2分）（2009年上海春考试卷）细解：请注意与其相关联的区域——我们之所以称它为遗产，是因为当代人类正在进行一次文明的转型。
农耕文明属于手工的时代，工业文明属于机器的时代。
由于机器的能力与效率远比手工高出千倍万倍，这一转型急剧而猛烈，所向披靡，故而抛弃手工在所不惜。
然而，人们在生活中只会关心物品的本身，不会关心造物的手段——到底是机械还是手工。
等我们意识到手工属于正在消失的文明时，很多手工已经濒危或者干脆无影无踪了。
提醒：根据文句的相互勾连理出词语所包含的内容。
答案：（2分）从农耕文明向工业文明转型例④：第③段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是_ (2分)（2008年上海秋考试卷）细解：败笔，词典义，写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
相关区域：今天的城市新地标，理应与这座城市的历史文脉亦即城市的政治和文化标征相吻合。
而目前很多城市的新地标，要么比高度，要么比奢华，或是一味追求前卫和怪诞，与周边的历史文脉形成尖锐的反差。
由于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符，为世人所诟病，并为后人留下笑柄。
提醒：根据文句的相互勾连理出词语所包含的内容。
答案：（2分）。
与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的（不好的）（1分）新地标（建筑或景观）（1分）。
例⑤：第⑥段画线句中“不凡气度”在文中是指（2分）（2009年上海春考试卷）细解：气度，词典义，气魄和度量。
请看原文相关区域——抛开了胜负的计较，一身轻松，人们或许会获得意想不到的灵感，甚至会获得一些超越攻城略地的奇思妙想。
我曾经赢过棋友一局。
复盘的时候，我询问他布局时的一着怪棋是什么意思。
他一抬下巴，傲然答道：“我觉得下在那里富有诗意!”这种不凡气度迄今仍然让我景仰。
提醒：根据文句的相互勾连理出词语所包含的内容。
答案：（2分）下棋时抛开了胜负计较，一身轻松例⑥：第①段里“体无完肤”在文中的含义是 (2分)（2005年上海秋考试卷）细解：体无完肤，词典义，形容浑身受伤。
原文是——茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。
然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。
他有一种体无完肤的沧桑之感。
他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。
不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。
请注意：问的是“含义”而不是“为什么”，所以不要回答“他一日日失去祖国乃至失去欧洲”。
提醒：逆向推理，找出喻体的本体。
答案：心灵受到严重的创伤。
例⑦：“拨开遮掩月光的密叶，使‘碎影’，成为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的含义是________(2分)（2004年上海春考试卷）细解：要还原“密叶”的本意，必须先找到文中首次出现“密叶”的比喻句“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。
正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影”。
从这一句话中就可以看出，“叶”是“涂饰”、“废话”，“密”是“太厚”、“太多”；再联系上文，就可以得出“拨开遮掩月光的密叶，使‘碎影’成为普照的清辉”这一比喻中的“密叶”的含义是“书中太厚的涂饰和太多的废话”。
提醒：逆向推理，找出喻体的本体。
答案：（2分）指书中种种涂饰和废话例⑧：甲文第二自然段“巅峰之战”在文中的意思是 (2分)（2007年上海春考试卷）细解：原文是——长期以来，人们对人与人、一对一的争锋对抗一直津津乐道，如古罗马的角斗士，拳王阿里的三次卫冕战。
如果这种对抗发生在两位英雄之间，带有某种“巅峰之战”的意味，观众们一定更会为之如痴如醉。
如果回答“强者与强者之间”、“高手与高手之间”都不能算很准确，因为，无法体现“巅峰”的意思。
“巅峰”是最高峰，所以应该是“最高级别的对手之间的较量”。
如答“英雄与英雄之间的较量”给1分，是因为这样的回答，实际等于并没有回答，“英雄”仍是个形象的说法，所以必须得抽象出来，才算是合格的答案。
提醒：逆向推理，找出喻体的本体。
答案：最高级别的对手之间的较量（如答“英雄与英雄之间的较量”给1分）问法：“含义是”、“意思是”、“是指”。
如：第⑤段中“神话”在文中的含义是。
（2分）（2007年上海秋考试卷）；第⑽段“铁血内涵”在文中的意思是。
（2分）（2008年上海春考试卷）；第一自然段中的“低迷”指___________。
（2分）（2004年上海秋考试卷）题型：填空形式出现的简答题。
（1）根据文句的相互勾连理出词语所涵盖的内容（2）使用逆向推理的思维（3）找出喻体的本体（包括发现借代的本体、双关的另一层意思、反语设问反问的真实意图、活用移用等错位使用后产生的新意等）（4）有一定的语法知识（抽主干、理分句、把握复句句群内部的关系、发现文脉及语意重心等）（5）把握语境，理清文脉（6）语言简练、概括、顺畅、完整（修饰语、中心语；陈述对象、陈述范围、性质、特点等）。
举例例⑩：第⑴段中“死抱一隅之见的人”是指_____________。
(2分) （2009年上海秋考试卷）答案：(2分)只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分）考点分解：第⑴段中“死抱一隅之见的人”“是指”——理解“死抱一隅之见的人”——常用词语“第⑴段中”——语言环境中“”——意义原文——学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。
学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。
……但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。
为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。
各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。
在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。
如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们是专家，但又超过专家；他是通人。
这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。
考生答题情况分析得0分情况——（1）自然科学发展史上没有时代贡献的人有些抱一隅之见。
（2）不只是精通一们学科，也旁通本门以外的知识。
（3）有划时代贡献的人，如牛顿或达尔文，在自然科学的发展。
（4）那些思想单一，只觉得自己才是对的，没有远见的人。
（5）那些见识浅陋，没有远大抱负，知识面狭窄的人。
（6）没有划时代贡献的人。
分析：得0分考生对“一隅之见”的意思（偏于一方面的见解）不理解，因而不能从文中找出与“一隅之见”相一致的信息，只能或循环解释，或答题与原意相反，或答非所问，或脱离文本根据自己的理解答题。
得1分情况——（1）精通本门的学问，对本门以外的学术领域不感兴趣，以至于全然不知本门以外的知识。
（2）对某科或某科的一部分有深入研究但不能旁通本门以外知识的专家。
（3）把学问分门别类用一种方向与立场研究全部的宇宙人生。
（4）专攻一门学问的人，本门以外的知识一概不知，只是专家却不是通人，也是考据专家。
（5）不通本门以外的知识，残缺片面的研究自然科学的人。
分析：得1分的考生在于对“死抱”和“一隅之见”两个关键得分点的解释不全面，有缺漏。
2分（满分）（1）只精通于一门学科单一领域，不追求全境广博的人。
（2）只精通本门知识并仅从这一门观察，不懂旁门知识的专家。
（3）只对自己所研究的学问熟悉，但对本门以外的知识完全不熟悉的人。
（4）只专注于了解自己所专的科目，对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，不旁通本门以外的知识。
（5）仅从某一方面片面地观察人类全部生活的人。
（6）仅从单一的方向与立场去研究全部的宇宙人生的人。
（7）只对自己在意的一方面有着深入的了解，对此之外的东西全都一无所知。
答题分析：试题满分2分。
平均得分1.7分。
试题难度 0.86试题区分度 0.24结束语：今天我们在这里借高考现代文阅读的一个考点，对词语在语境中的意义这个话题做了较深入的探讨，希望给大家留下深刻印象。