人教部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教案设计
部编版四年级语文上册19《一只窝囊的大老虎》教案
部编版四年级语文上册19《一只窝囊的大老虎》教案一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是一篇讲述一只老虎在森林中生活，却因为自己的窝囊而备受其他动物嘲笑的故事。
课文通过这只窝囊的大老虎的经历，让学生了解到每个人都有自己的优点和不足，我们要学会尊重他人，不要只看表面的缺点，而忽略了内在的优点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和寓意。
但是，对于一些抽象的概念，如“窝囊”、“嘲笑”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对课文中的动物角色有一定的兴趣，可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和寓意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，不以貌取人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和寓意。
2.难点：对于一些抽象的概念，如“窝囊”、“嘲笑”等，需要进一步的解释和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文中的内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
3.示范教学法：教师通过朗读和讲解，示范正确的阅读和理解方法。
六. 教学准备1.课文文本：《一只窝囊的大老虎》的课文文本。
2.多媒体设备：用于展示课文内容和相关图片。
3.教学卡片：用于帮助学生理解和记忆课文中的关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一只老虎的图片，引导学生谈论他们对老虎的印象。
然后，告诉学生今天要学习的课文是一只窝囊的大老虎的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
在朗读过程中，注意强调课文中的关键词，如“窝囊”、“嘲笑”等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，如“大老虎”、“小猴子”等，根据课文内容进行角色扮演。
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教案(含两课时)
（1）说说课文讲了一件什么事情。（作者回忆了自己小时候十分羡慕同学们上台表演，期待也能登台露脸。有一次老师让他上台扮演一只老虎，可惜他不会豁虎跳，将戏演砸了。作者最后一直在寻求原因。）
（2）课文哪几个自然段具体讲了这一次表演经历？（第3～19自然段）其他自然段分别写了什么内容？（第1、2自然段写“我”期待参加演出；第20、21自然段写事情过去后，“我”寻找失败的原因。）
（2）书写注意点。（教师边范写边讲解要点）
①“裤”左边是“衤”，不是“礻”。
②“挖”最后一笔横折弯钩的弯钩要写得圆转，底要平，力求与全字相协调。
（3）进行生字书写练习并组织反馈。
三、朗读全文，整体感知
1.朗读挑战：选择一个你觉得最难读或者最想读的段落读给大家听。
2.师生共同评议。
课文篇幅较长，要引导学生抓住重点语句来归纳课文内容。
（3）作者是怎么写这一次表演经历的？先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（分派任务，排练节目，表演失败。）
四、总结课堂，布置作业
1.总结课堂：同学们读书读得认真，写字写得漂亮，而且概括了课文的主要内容，了解了课文的写作顺序。课后，请同学们把记不牢的生字多练几遍，读不通顺的句子多读几遍。
2.作业布置：抄写由课文中生字组成的词语。
白相：玩；玩耍；玩弄。
呱呱叫：形容极好。
下海：原来是指到海中去，现在也形容放弃原来的工作而经营商业。
穿帮：露出破绽；被揭穿。
3.交流识记生字的方法和书写注意点。
（1）识记方法。
“露”“豁”“撇”“霉”“哄”等字都可以用部件相加法来识记。教师可以适当讲解偏旁的表音功能或表意功能，以帮助学生更好地识记和理解字义。
“羡”可出示图片，帮助识记、理解（也可以用部件相加法来识记）：
新部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计
《19．一只窝囊的大老虎》一、教学目标：1.认识“囊、羡、殷”等14个生字，会写“段、俩、练”等12个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
4.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
5.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”6.学会在不理解的地方作批注。
二、教学重难点：重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
三、前置活动利用早读时间自由读课文，正确认识生字词语，借助工具书、联系上下文理解文中部分字词的意思，做到正确、流利朗读课文。
用简短的语言概括课文的主要内容。
四、教学时间两课时五、教学过程第1课时环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（板书课题：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
第19课一只窝囊的大老虎(教学设计)部编版语文四年级上册
第19课一只窝囊的大老虎（教学设计）教学内容：《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了一只大老虎因为各种原因感到自卑，但在朋友们的帮助下逐渐找回自信，最终成为森林之王的故事。
本课的教学内容主要包括：阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验、价值观培养等。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能够复述故事情节；学会通过人物描写分析角色性格特点；提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确看待自己，树立自信，学会关爱他人，培养积极向上的心态。
教学难点：1. 理解课文中的生字词，如“窝囊”、“自卑”等。
2. 分析大老虎在故事中的心理变化，以及如何从自卑走向自信。
3. 引导学生从故事中汲取正能量，树立自信，关爱他人。
教具学具准备：1. 课文投影设备2. 生字词卡片3. 情境创设道具（如森林背景图、动物头饰等）4. 课堂讨论记录表教学过程：一、导入新课1. 利用情境创设道具，引导学生进入森林世界，激发兴趣。
2. 出示课题，板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体感知1. 学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字词。
2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 学生分享自己阅读课文的感受，教师点评并总结。
三、深入学习，理解课文1. 学生分小组讨论，分析大老虎在故事中的心理变化。
2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
3. 学生通过人物描写，分析大老虎的性格特点。
4. 教师引导学生从故事中汲取正能量，树立自信，关爱他人。
四、巩固提高，拓展延伸1. 学生用“窝囊”一词造句，教师点评并指导。
2. 学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难的经验。
3. 教师总结，引导学生树立自信，勇敢面对生活中的挑战。
五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大老虎从自卑走向自信的过程，以及我们应该如何树立自信，关爱他人。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》(教学设计)2023
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》（教学设计）2023教学内容《一只窝囊的大老虎》选自部编版语文四年级上册，讲述了一只原本威猛的大老虎，由于失去了牙齿，变得窝囊、受人嘲笑。
在故事中，大老虎历经挫折，最终在朋友们的帮助下重拾自信，展现了自己的价值。
本文旨在通过生动的故事情节，教育学生认识到自信的重要性，学会面对挫折，树立正确的自我价值观。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读，理解故事内容，掌握生字、生词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从故事中提炼主题，进行情感体验。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立自信，勇敢面对挫折，学会尊重他人，树立正确的价值观。
教学难点1. 理解故事中的人物性格特点，挖掘故事背后的深层含义。
2. 培养学生从故事中提炼主题，进行情感体验的能力。
3. 引导学生将故事中的道理与实际生活相结合，树立正确的价值观。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的关于自信、挫折的课文，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍作者及背景，引导学生关注故事情节。
3. 自主阅读：学生独立阅读课文，理解故事内容。
4. 小组讨论：分组讨论故事中的人物性格特点、故事背后的深层含义。
5. 全班交流：小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 情感体验：引导学生从故事中提炼主题，进行情感体验。
7. 课堂小结：教师总结本课要点，强调自信、勇敢面对挫折的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
板书设计1. 课题：《一只窝囊的大老虎》2. 人物：大老虎、小动物们3. 故事梗概：大老虎失去牙齿，变得窝囊、受人嘲笑。
在朋友们的帮助下，重拾自信，展现自己的价值。
4. 教学要点：自信、勇敢面对挫折、尊重他人、树立正确的价值观作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于自信、挫折的文章，做好笔记。
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教案
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质教案19《一只窝囊的大老虎》精品教案教学目标：1.认识14个生字，会写12个生字，掌握多音字“露、角、啊、哄、唉”，正确读写“文艺、表演”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.通过语言、动作和心理描写，体会表演前后“我”的心情变化。
4.结合生活实际说说自己的类似体验，并与同学交流。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2.通过语言、动作和心理描写，体会表演前后“我”的心情变化。
教学过程：第一课时一、情景导入1.大家认识图片上的这种动物吗？预设：认识。
交流一下：老虎在你心中有什么特点？预设：凶猛、威风、百兽之王……2.今天要学习的课文标题却是《一只窝囊的大老虎》，你有什么疑问？预设：“窝囊”这个词是什么意思吗？这个词怎么会和大老虎联系在一起呢？“窝囊”的大老虎是什么样的？3.今天，我们就一起来学习这个有趣的故事。
板书课题，读题。
（一只窝囊的大老虎）二、初读感知（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
（出示文本信息）：囊露羡角殷豁撇啊霉亏哄拙唉砸（1）注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
比一比谁组的词语最多。
2.趣味识字：（1）部首识字法：羊——羔羹着羡殳——段毁殴殷（2）图文识字：殷实撇嘴砸坏3.多音字。
露（lù）雨露露营（lòu）露脸露馅儿角（jué）主角角色（jiǎo）角落牛角哄（hōng）哄堂大笑（hǒng）哄人（hòng）起哄4.学习语气词“啊、唉”在不同语境中的运用。
（二）感知课文。
1.再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间比赛诵读。
（3）交流自己的心得体会。
2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？第一部分（1-2）：“我”特别想在舞台上演出，但从来没有实现过。
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案2篇
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案2篇教案1:教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备课件教学设计一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）（课件出示2）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，整体感知1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（课件出示3）出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）（课件出示4）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）（课件出示5）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）（课件出示6）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）（课件出示7）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
统编本小学四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计
统编本小学四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计一、教材分析作者叶至善先生以诙谐风趣、饶有兴味的笔调，回忆了童年时参加班级演出，上台扮演一只老虎的经历。
课文大致分为三部分：期待参加演出、表演未获成功、寻找失败原因。
在描写排练、表演等环节时，作者叶至善先生都没有直接描写“我”是如何表演的，而是借助老师的语言、神态和同学们的表现来侧面烘托，使得文章有了较大的想象空间。
本课的教学对象是四年级上学期的学生，他们之前学习过许多关于作批注的方法，圈划词句、课堂上记笔记、语文书边上的小泡泡提示等，都是批注，他们已经初步具有了作批注的能力，但是“批注”这一概念却是第一次明确出现在语文课本中，学生借助批注的方法来阅读这一能力还需加强。
教学中，教师要充分关注本单元重点学习的“学习用批注的方法阅读”。
指导学生借助批注这一阅读方法，加强对文章内容的理解，对人物心理的描摩，特别是能够使用批注来提出关于文章内容、人物、写法等方面的问题。
同时，要结合课后练习，引导学生抓住描写人物语言、动作、神态的关键词句，边读边思考，感受人物的心理变化。
根据以上要求，确定本课时教学重难点：能在不理解的地方作批注，并借助批注阅读；能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，梳理“我”的心情变化。
二、教学目标1.认识“囊、露、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注阅读。
3.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，梳理“我”的心情变化。
三、教学准备布置课前预习；制作课件；制作学生演老虎、哥哥、妹妹等表演教具。
四、教学过程（一）谈话交流，引出课题1.学生交流对老虎的印象，引出课题。
（1）学生交流和老虎相关的词语；（2）指导“窝囊”的读音和词义。
2.复习批注。
（1）学生针对课题提问，通过把“为什么窝囊？”简洁地写在课题右边，复习批注这一概念；（2）复习《牛和鹅》中学习过的批注方法、批注形式等，适时板书“文章中画词句空白处写批语”。
部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》教案2023
教案：部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》一、教学内容《19.一只窝囊的大老虎》选自部编版语文四年级上册，是一篇生动有趣的童话故事。
本节课主要学习课文内容，理解故事情节，体会文章的语言特色，引导学生通过自主阅读、合作交流等方式，感受故事中角色的性格特点，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能够复述故事情节；学会本课的修辞手法，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察课本插图，发挥想象，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会故事中角色的性格特点，懂得勇敢面对困难、自信做自己的重要性；激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 体会故事中角色的性格特点，懂得勇敢面对困难、自信做自己的重要性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察老虎的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字词，思考故事情节。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对故事情节的理解，总结角色性格特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，引导学生掌握修辞手法，理解故事寓意。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、自信做自己的重要性。
六、板书设计1. 《19.一只窝囊的大老虎》2. 重点词语：窝囊、老虎、勇敢、自信3. 故事梗概：讲述一只窝囊的大老虎在遇到困难时，勇敢面对，最终找回自信的故事。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选取一个自己喜欢的角色，为其编写一篇短篇故事，要求运用本课所学的修辞手法。
八、课后反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学会勇敢面对困难、自信做自己的重要性。
统编本四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计
统编本四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计一、教学目标知识目标1.了解并掌握课文中的生词、词语及重点句型。
2.理解课文内容，能够听懂、读懂并复述。
3.能够在日常生活中应用相关词语和句型。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.增强学生的口头表达能力。
3.培养学生的合作交流能力。
情感目标1.培养学生对动物的爱心和保护意识。
2.激发学生对学习英语的兴趣和自信心。
二、教学重点难点重点1.掌握课文中的重点词语和句型。
2.训练学生的阅读、听力和口语表达能力。
难点1.运用课文中的词语和句型进行自由表达。
2.引导学生理解课文中的奇思妙想。
三、教学准备1.教材：统编本四年级上册第19课教材。
2.录音设备。
3.教学课件。
4.小组合作游戏道具。
5.学生练习册。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入老虎的话题，激发学生对动物的兴趣。
2.回顾前几课的内容，温习相关知识，引入新课内容。
第二步：听力训练1.播放课文录音，让学生跟读。
2.提问学生有关课文内容的问题，检验听力理解能力。
第三步：阅读训练1.分组进行课文阅读，每组选择一名学生朗读。
2.提问学生问题，帮助学生理解课文内容。
第四步：练习训练1.教师指导学生进行词汇练习和句型复述。
2.学生之间进行对话练习，巩固课文内容。
第五步：口头表达1.学生分组进行角色扮演，演绎课文中的对话场景。
2.学生自由发挥，用课文中的句型描述一个奇思妙想的故事。
第六步：小结1.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要在日常生活中多运用课文中的知识。
2.对学生表现进行肯定和鼓励，激励学生继续学习英语。
五、作业布置1.要求学生完成练习册上与本课相关的练习题。
2.鼓励学生用英语书写一篇关于动物的小故事，展示下节课。
六、教学反思本节课教学设计重在培养学生的英语阅读理解和口头表达能力，通过多种形式的练习和合作，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
在教学过程中，需要及时调整教学方法，根据学生的实际表现进行指导，帮助每个学生尽快提高英语水平。