岭南版美术八上第7课《图形·联想·创意》教案1

名师精编 优秀教案
1教学目标
1、 知识与技能目标：
① 了解图形的概念；
② 学习“异中求同”与“同中求异”两种联想的基本设计思路；
③ 学会欣赏艺术家视角独特、构思奇特的创意图形作品。
2、 过程与方法目标：
① 能对基本图形进行联想，创造新的图案；
② 运用视觉图形的创意联想，创作与爱护环境相关的绘画。
3、 情感态度价值观目标： 培养借鉴与集成的美术创作能力和传达情感、交流合作的综合
素质。
2学情分析
八年级的学生经过七年的美术学习后，已经具备一定的那造型能力与审美能力，但仍然缺乏
较系统的逻辑思维能力。《图形、联想、创意》一课，包含着大量的富有个性的联想与创意，
学生对这些趣味性的创意图形很感兴趣，教师可以通过介绍一些画家的作品，引导学生进行
思考与探究。对逻辑性较差的学生，可降低教学难度，从模仿或改进图形创意的练习开始，
进行图形创意。
3重点难点
【教学重点】学习创意图形的构思方法和表现手法。
【教学难点】如何引导学生完成“图形-联想-创意”的学习过程。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
教师活动：
观看广告视频《BBC KNOWLEDGE》
观察画面：视频中都出现了什么图案？
看完广告后回答问题：
1、（灯泡、地球、太阳系、日食、时钟、互联网、对话框、关机按钮、蛋糕、基因链）
2、有没有细心的同学能够发现，这些图案都有什么共同的特征呢？
（由圆变化而成）
教师小结：一个简单的圆形可以有这么丰富变化，不得不佩服设计者活跃的思维。我相信我
们的同学们比起他会有更多的奇思妙想。这节课我们也来一次图形联想创意的旅行吧！（引
入新课）
板书：图形、联想、创意

学生活动：
观看视频，思考、回答老师提出的问题。

设计意图：
吸引学生的注意，激发学生的兴趣，令学生感受到图形变化的奇妙。由此更好地融入到这节
课之中，为此后的“天马行空”的联想作好铺垫。
活动2【活动】联想竞赛
教师活动：
一、何谓图形？
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1.教师：对于“图形”这个词，同学们一定都很熟悉，那我想问问同学们，这个是图形么？
（举起手中的粉笔擦与笔）
学生：不是。
教师：它们当然不是图形，那么现在老师来将它们变成，你们看看，老师是怎么变的。（绘
图板书：粉笔擦与笔）
---现在它们是图形了么？（是）
当我们把这些物体画在纸上或其他的平面上，它们就变成了图形。
2.出示屏幕中的各种图形。
二、联想活动
教师：这些是图形，这几个也是图形（方、圆、三角），第一个是……第二个是……第三个
是……现在我们就运用这三个基本图形，进行一个创意小活动！
小活动：请运用你的想象力，为这三个图形添加、减少、或改变一部分，形成一个新的的图
案。
（请三位同学上黑板进行绘画，并对自己的作品进行讲解。）

学生活动：
1.了解图形的概念。
发2.散思维，运用联想，由基本图形创造出新的图案。

设计意图：
1.从“实物”到“图形”，直接展示能够让学生更快了解图形的概念。
2.从最基本的图形进行联想，降低困难度，引导学生一步步发散思维，为下一步的图形联想
的基本设计思路作铺垫。

活动3【讲授】启发、欣赏
教师活动：
一、认识联想方法
教师：刚才我们进行了一次基本的图形联想，那么大师们都是怎么进行图形联想的呢？他们
的设计思路是怎样的呢？接下来，请仔细阅读书本P26-P27，找出两种图形创意的基本设计
思路。
（异中求同，同中求异）
欣赏两种不同设计思路的作品。
异中求同：
·福田繁雄招贴
1、两种元素---男人的腿与女人的腿交织而形成的一幅画。彼此的腿的线条相连接却又相互
分隔，正负形完美融合成为了一个完整的作品。
2、由许多对相互握紧的手与地球的形状结合在一起，寓意着地球因为由我们彼此的沟通与
信赖变得更美好。 ?
·天空与水
作品《天空与水》是以飞鸟和游鱼为视觉元素进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，
以正负构形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻。 ?
总结：异中求同既将两个或两个以上的图形巧妙地整合在一起，共同构成一个新图形，形成
独特的视觉感受。
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同中求异： ?
手-小鸟：手变化成小鸟，对排出的污染气体say no，体现环保的主题。 ?
手-鱼儿：手变化成小鱼，举着旗子求救（sos），呼吁人们保护水资源。 ?
手-花儿：手变化成花儿，试图去堵住烟囱，同样是保护空气环境。 ?
总结：同中求异既利用单一物象或图形进行修饰和创意变化，形成一组新的图形。
艺术家以独特的视觉和奇妙的构思，为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间，让我们来
欣赏一下，你能借鉴哪些设计思路来理解创意图形的视觉美感。

学生活动：
1.仔细阅读课本。
2.学习图形联想的基本设计思路。
3.欣赏两种设计思路的代表作品。
4.欣赏大师作品

设计思路：
1.提出问题，接着把学习交给学生，让学生自己找出所需要学习的知识，把学习交回给学生，
让学生们养成主动学习的好习惯。
2.让学生通过作品进一步理解异中求同与同中求异两种设计思路。
3.开拓学生联想设计思路。
活动4【作业】引导创造
教师活动：
作业内容：请将简单的图形为中心，展开联想，创作出富有创意的新图形。
（例如：苹果、树木、杯子或者其他简单的实物） ?
要求：①以手绘线条产生的黑白图形表现
②构图饱满
③构思独特、新颖
（教师进行辅导，启发学生运用一图多想法进行创意。）

学生活动：
自主探究，联想练习。

设计意图：
运用课堂所学的知识进行实践，检验学生的掌握情况。 强调构思的独特新颖，提醒学生避
免“千人一面”的问题。 学生的自评与互评相结合。展示的过程就是一个表现自我的过程，
让学生敢于尝试，勇于表现，达到情感目标。
活动5【作业】评价、拓展
教师活动：
一、评讲与总结
1、展示优秀学生的创意图形，并讲述自己的构思。
2、教师点评、总结。指出学生创意的独特。
二、拓展
这节课同学们开动了自己的小脑筋，创作了许多奇妙的图形，请同学们在以后的生活中也多
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多地发现美，并运用联想将他们和我们的生活联系在一起，让我们的心灵与生命变得更加美
好。

学生活动：
介绍自己的构思。欣赏其他同学的创意，并学习其优点，借鉴其优秀的联想方法。

设计意图：
及时肯定学生的回答，尊重学生的个性体验。将学到的知识与生活结合在一起，升华主题，
拓展延伸。