常州市中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案
常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编汇总(备考专用)
常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题第I卷（教育教学理论 70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题2分，共30分）现了儿童身心发展哪一种特点？（）A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不．正确的是（）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）A.自主学习与他主学习B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习D.发现学习与接受学习7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性8.名著《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.卢梭C.昆体良D.赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是（）A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于（）A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防11.下列选项中不．属于班主任工作职权的是 （ ）A.对任课教师的建议权B.教育教学工作的自主权C.班级范围内的管理决策权D.根据学生表现对家长的奖惩权12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是 （ ）A.研究性说课B.示范性说课C.评比性说课D.综合性说课13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？ （ ）A.大众性B. 终身性C. 公平性D.未来性14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是 （ ）A.实验研究B.比较研究C.个案研究D.叙事研究15.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的 （ ） A.相对评价 B.绝对评价 C.表现性评价 D.过程性评价二、简答题（15分）某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open ”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O ”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。
常州教师职称考试试题及答案解析汇总非常全
2007常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题第Ⅰ卷（教育教学理论70分）一、辨别题1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。
2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。
3、“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现的关键。
4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。
5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。
6、情景教学法是常用的教学方法之一。
在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。
7、《学记》所云：“教也者，长其善而救其失也。
”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处，不要老盯着学生的短处。
8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。
9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题→常识情境→解决问题”的步骤。
10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程，知识与技能目标可以大幅度地削减或者弱化。
11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。
12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并不关心“一般知识”和“理论”的发现与产生。
13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。
14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采用设置实验班的方法。
15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。
二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。
共40分）1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。
（本题15分）2、请列举三种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。
（本题12分）3、欣赏漫画：《规矩》（本题13分）该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。
2019年整理常州市中小学教师晋升高级专业技术职务真题和部分答案资料
2015 年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题题号一二三总分卷第I 得分总分题号六四五卷第II得分说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120 分钟。
②本试卷分I、II 两部分，其中第I 卷满分为70 分，第II 卷满分为80 分。
第I 卷（教育教学理论70 分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项得分阅卷人2 分，共30 分）序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题123456789101112131415题号答案1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想A.因材施教B.学思行结合C.好学乐学D.启发诱导2．被17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基18、础性教学原则的是B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则量力性原则A. 3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是 C.观察学习D.有意义学习发现学习A.合作学习B.4．非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
非指导性教学流派的代表人物是C.布鲁纳D.罗杰斯布鲁姆B.杜威A.5．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有 A.阶段性B.互补性C.顺序性差异性D.学生成绩为因变量,6．某学校通过实验研究的方式开展,则以生本教学法为自变量,”研究”生本教学法控制变量包括②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化①教师教学风格①③A. B.D.②③④①②④C.①②③④7．因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8．一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他的缺点，这是人她( )际关系中的B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应首因效应A.9．通过道德教学来实施德育，其不足之处在于B.德育内容零散课程时间难以保证A.学生道德认知不全面C.学生道德行为难以落实D.教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于, 10．在学期即将结束时配置性评价A.形成性评价B.总结性评价C.非正式评价D.．关于翻转课堂，下列说法正确的是11②增加了学生与教师个性化沟通的方法①有利于将学习的决定权从教师转移给学生④有利于优质教育资源共享③降低了教师在教学中的作用①②④①②③D. ①②A .B. ②④C.．当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力12”有关的知识，这种课程编排方式称为螺旋式C.单科直线式B.单科循环式A.多科并进式D.．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
2024年中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论教科研水平考试试卷及答案(九)
2024年中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论教科研水平考试试卷及答案（九）②本试卷分I、H两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论70分）育思想'工因材施教 B.学思行结合 C.好学乐学D.启发诱导2.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则3.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是A.发现学习B.合作学习C.观察学习D.有意义学习4.非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
非指导性教学流派的代表人物A.杜威B.罗杰斯C.布鲁纳D.布鲁姆5.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有A.阶段性B.互补性C顺序性D.差异性6."某学校通过实验研究的方式开展”生本教学法”研究,以生本教学法为自变量,学生成绩为因变量,则控制变量包括①教师教学风格②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④7.因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他（她）的优点，而很难想到他（她）的缺点，这是人际关系中的A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应9.∙通过道德教学来实施德育，其不足之处在于A.课程时间难以保证B.德育内容零散C.学生道德认知不全面D.学生道德行为难以落实10.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.非正式评价11.关于翻转课堂，下列说法正确的是①有利于将学习的决定权从教师转移给学生②增加了学生与教师个性化沟通的方法③降低了教师在教学中的作用④有利于优质教育资源共享A.①②B.②④C.①②③D.①②④12.当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力”有关的知识，这种课程编排方式称为A.单科直线式B.单科循环式C螺旋式D.多科并进式13.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
常州市中小学教师教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试参考答案
2016常州市中小学教师教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试参考答案2016年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。
第第II卷（教育教学理论100分）得分阅卷人一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题3分，共45分）题号123456789101112131415答案DBBABCDDAAACDDD1.学而不思则罔，思而不学则殆体现了孔子的教育理念是DA．有教无类B．因材施教C．独立思考D．学思结合2.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是BA.工读制B.小先生制C.学徒制D.实习制3.教育即生活是的教育观点BA．赫尔巴特B．杜威C．马卡连柯D．柏拉图4.依据最近发展区理论，主张教学应该走在学生发展前面的人是AA.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.凯洛夫5.美国课程学者泰勒提出的课程编制原理主要强调BA.课程目标的主导作用B.课程评价的多元性C.教育行政对课程的监控D.教师参与课程开发6.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。
但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格。
从有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是CA.学习方法B.学习动机C.动机与方法的结合D.学习习惯7.老师问小明：老人摔倒了，该不该扶？小明回答：该扶，无论如何，应该先把老人送到医院。
由此可以判断，小明的道德认知发展处于DA.前习俗水平B.准习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平8.某学生在一次数学考试中，成绩不理想，他认为之所以没考好是因为运气不好，该学生的归因属于DA.内部、稳定的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因9.幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此，当幼儿看到风车会动时，就坚持认为风车是有生命的，幼儿这种构建知识的方式是AA.同化B.图式C.顺应D.平衡10.新课程改革所提倡的合作学习能否成功，关键在于教师能否AA.正确认识自己的角色B.把该讲的知识讲深讲透C.把学生真正调动起来D.真正实行启发式的教学11.在校本教研的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是AA.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领D.申请获得的教育科研项目11.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是CA.选定课题B.课题论证C.文献检索D.课堂观察13.下面不．属．于．教育研究成果主要表现形式的是DA.教育调查报告B.教育实验报告C.政策文件D.学术论文14.教师专业标准的基本理念是D①学生为本②激发兴趣③师德为先④能力为重⑤终身学习A.①②③④B.②③④C.③④⑤D.①③④⑤15.张老师通过多种途径收集到的教学资源在电脑中积累了上千个文件，为了自己今后查找和使用方便，张老师准备对这些教学资源进行整理，请你帮他在下列方法中选择最合适的方法DA.创建一个文本文件，记录每个资料文件在计算机上存储的路径B.把全部文件打印出来，然后堆放在书架上C.把全部文件存储到云盘D.利用资源管理器把这些教学资源分类存放到相应的文件夹二..简答题（30分）1.用手机对着题目拍张照上传，马上就能看到答案和解析。
常州教师职称考试试题及答案解析汇总非常全
2007常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题第Ⅰ卷（教育教学理论70分）一、辨别题1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。
2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。
3、“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现的关键。
4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。
5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。
6、情景教学法是常用的教学方法之一。
在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。
7、《学记》所云：“教也者，长其善而救其失也。
”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处，不要老盯着学生的短处。
8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。
9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题→常识情境→解决问题”的步骤。
10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程，知识与技能目标可以大幅度地削减或者弱化。
11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。
12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并不关心“一般知识”和“理论”的发现与产生。
13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。
14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采用设置实验班的方法。
15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。
二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。
共40分）1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。
（本题15分）2、请列举三种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。
（本题12分）3、欣赏漫画：《规矩》（本题13分）该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。
常州市中小学校教师晋升高年级专业技术职务教育教学理论和教科研水平考试试题附答案解析.docx
2 0 1 6年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题题号一二三总分第I 卷得分题号四五六总分第 II 卷得分说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120 分钟。
②本试卷分 I 、 II两部分，其中第I卷满分为70 分，第 II卷满分为80 分。
第 I卷（教育教学理论70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序得分阅卷人2 分，共30 分）号填入下表相应题号下的空格中。
每小题题号123456789101112131415答案1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？（）A. 顺序性B. 个别差异性C. 不平衡性D. 阶段性2. 杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不．正确的是（）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C. 在一般表达形式上，前者为“背景+问题 +问题解决 +反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录 +教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（）A. 神话起源说B. 心理起源说C. 生物起源说D. 劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）A. 自主学习与他主学习B. 主动学习与被动学习C. 有意义学习与机械学习D. 发现学习与接受学习7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（）A. 示范性B. 复杂性C. 创造性D. 劳动方式个体性8.名着《教育漫话》的作者是（）A. 洛克B. 卢梭C. 昆体良D. 赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是（）A. 教育无目的论B. 社会本位论C. 科学本位论D. 个人本位论10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于A. 早期干预B. 缺陷矫正11. 下列选项中不．属于班主任工作职权的是C. 发展指导（）D. 问题预防（）A. 对任课教师的建议权B. 教育教学工作的自主权C. 班级范围内的管理决策权D. 根据学生表现对家长的奖惩权12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是（）A. 研究性说课B. 示范性说课C. 评比性说课D. 综合性说课13. “活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？（）A. 大众性B.终身性C.公平性D. 未来性14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是（）A. 实验研究B. 比较研究C. 个案研究D. 叙事研究15. 音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的（）A. 相对评价B. 绝对评价C. 表现性评价D. 过程性评价二、简答题（15 分）得分阅卷人某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。
2019年整理常州市中小学教师晋升高级专业技术职务真题和部分答案资料
2015 年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题题号一二三总分卷第I 得分总分题号六四五卷第II得分说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120 分钟。
②本试卷分I、II 两部分，其中第I 卷满分为70 分，第II 卷满分为80 分。
第I 卷（教育教学理论70 分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项得分阅卷人2 分，共30 分）序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题123456789101112131415题号答案1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想A.因材施教B.学思行结合C.好学乐学D.启发诱导2．被17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基18、础性教学原则的是B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则量力性原则A. 3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是 C.观察学习D.有意义学习发现学习A.合作学习B.4．非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
非指导性教学流派的代表人物是C.布鲁纳D.罗杰斯布鲁姆B.杜威A.5．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有 A.阶段性B.互补性C.顺序性差异性D.学生成绩为因变量,6．某学校通过实验研究的方式开展,则以生本教学法为自变量,”研究”生本教学法控制变量包括②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化①教师教学风格①③A. B.D.②③④①②④C.①②③④7．因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8．一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他的缺点，这是人她( )际关系中的B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应首因效应A.9．通过道德教学来实施德育，其不足之处在于B.德育内容零散课程时间难以保证A.学生道德认知不全面C.学生道德行为难以落实D.教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于, 10．在学期即将结束时配置性评价A.形成性评价B.总结性评价C.非正式评价D.．关于翻转课堂，下列说法正确的是11②增加了学生与教师个性化沟通的方法①有利于将学习的决定权从教师转移给学生④有利于优质教育资源共享③降低了教师在教学中的作用①②④①②③D. ①②A .B. ②④C.．当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力12”有关的知识，这种课程编排方式称为螺旋式C.单科直线式B.单科循环式A.多科并进式D.．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
2020常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题和答案汇编
常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论70分）1．教育的根本功能是A．提高教育教学质量B．为社会输送合格的人才C．促进人的成长与全面发展D．为了一切学生2. 构成课程的三种基本成分是A．课程目标、课程内容和学习活动方式B．课程目标、课程计划和课本C．课程目标、课程内容和课程标准D．课程内容和学习活动方式3．新课程把教学过程看成是A ．师生交往、积极互动、共同发展的过程B．课程传递和执行的过程C．教师的教与学生的学的过程D．是知识传授与学生能力发展的过程4．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为A．教学模式 B．教学原则C．教学组织形式 D．教学过程5．展示学校的办学宗旨和特色的课程是A．地方课程B．校本课程C．国家课程D．学科课程6．从评价的功能上区分，学生评价的类型可分为A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．诊断性评价、形成性评价和终结性评价D．正确评价和错误评价7．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有①档案袋评定②苏格拉底式研讨评定③表现展示评定④成就测验A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③8．所谓“自我反思”是指A．教师与专业研究人员之间的交往、互助与合作B．是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C．教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象D．教师围绕自己教育教学活动中的不足而展开的质性研究9．建构主义理论中阐述的学习四大要素是A．理解、记忆、协作、交流B．情境、协作、交流和意义建构C．自主、合作、探究、记忆D．课标、教材、教师、学生10．倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术，教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。
常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题含答案
2016年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I 、II 两部分，其中第I 卷满分为70分，第II 卷满分为80分。
第I 卷（教育教学理论 70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题2分，共30分）1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？（）A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不．正确的是（）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）A.自主学习与他主学习B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习D.发现学习与接受学习7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性8.名着《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.卢梭C.昆体良D.赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是（）A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于（）A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防11.下列选项中不．属于班主任工作职权的是（）A.对任课教师的建议权B.教育教学工作的自主权C.班级范围内的管理决策权D.根据学生表现对家长的奖惩权12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是（）A.研究性说课B.示范性说课C.评比性说课D.综合性说课13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？（）A.大众性B. 终身性C. 公平性D.未来性14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是（）A.实验研究B.比较研究C.个案研究D.叙事研究15.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的（）A.相对评价B.绝对评价C.表现性评价D.过程性评价二、简答题（15分）某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。
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常州市中小学教师荣膺中级专业技术职务试卷及答案 第 I 卷（教育教课理论 70 分） 得分 阅卷人 一、单项选择题（以下每题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序 2 分，共 30 分） 号填入下表相应题号下的空格中。每题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 1．贯彻教师专业标准中“学生为本”的教育理念第一应当做到 A． 充足地知足学生需求 B ．尊敬学生人品，关注个体差别
C．培育学生正确的学习态度 D ．让学生自主地选择课程
2．既是教师综合素质最突出的外在表现，又是评论教师专业性的核心因素是 A．教师的专业理想 B ．教师的学科专业知识
C．教师的专业能力 D
．教师的学科教课知识
3．前苏联教育家乌申斯基认为，教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书、道德箴言、处罚和奖赏制度都不可以代替的一种教育力量，并断言所有教育的基础是 A．教育者的学历背景 B．教育者的教育理念 C．教育者的人品 D．教育者的教课能力
4．以下选项切合美国教育家杜威的教育理念的是 A．教育是生活的过程 B．教育是未来生活的预备 C．教育是过去生活的反省 D．学校并不是社会生活的一种形式
5．法国启发思想家卢梭的“天分人权”说影响深远，以下说法不切合卢梭这一学说的是 A．教师应追求少儿的自然发展，适应少儿的年纪特点去施教 B．教师应当受过优秀的教育，应当足认为学生的模范 C．教师应当从头至尾以和善的态度对待学生，防备不公正的现象 D．少儿的主动性和创建性的发展完整依靠于教师娴熟的指导 6．本着“精讲多练”的原则，某教师老是尽量用最精练的语言在最短的时间内解说新知识，给学生充 分的习题练习时间，以使其能够娴熟解决各种习题。这样的教课 A．有益于学生综合技术的自然形成 B ．重视学生在深刻的体验中获取经验的分享
C．不利于学生认知策略与学习策略的发展 D ．有益于学生对知识的意义建构
7．某语文教师在教授一篇课文时，将文中的成语“婀娜多姿”错读为 ānāduōz
ī，这说明该教师在哪
方面的知识存在不足 A．教育知识 B．学科知识 C．学科教课知识 D．通识性知识
8．学生盼望充足发挥自己的潜能，希望自己愈来愈成为所希望的人物，达成与自己能力相当的全部活动。依据马斯洛的需要层次理论，这属于 A．自我实现的需要 B．尊敬的需要 C．求知的需要 D．审美的需要
9．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师赠送真谛，一个好的教师教人发现真谛”，这句话表现的教课原则是 A．启迪性原则 B ．直观性原则 C ．稳固性原则 D ．顺序渐进原则
10．研究表示，不一样自我效能感的学习者的学习特点拥有显然的差别。以下选项中不属于高自我效能感的学习者的学习特点的是 A．放弃无效策略 B．不达目标不罢手
C．相信自己能控制环境 D．防止挑战性任务
11．校园文化的核心是 A．物质文化 B ．组织制度文化 C ．精神文化 D ．课程活动文化 常州市中小学教师荣膺中级专业技术职务试卷及答案 12．研究者 取一个特别个体或典型事例 行全面而深入观察的研究是 A． 研究 B ．比 研究 C ．个案研究 D ．叙事研究
13．学生的学 趣与教 的教课 度的关系 ，属于 A． 状 B ．有关 C ． 展 D ．
14．在“学生的学 主 性能够通 合理 教课 程 行培育” 个假 中，因 量是 A．合理 教课 程 B ．学生的学 主 性 C ．教 的教课方式 D ．教课内容 15．“小明期中考 的数学成 在初三（ 1）班排名第九”， 使用的是 A． 准参照解 B．目 参照解 C．常模参照解 D．内容参照解 二、 答 （ 15 分）
得分 卷人 某幼儿园从小班开始开 正式的英 程，要求本园幼儿每日起码上两 英 。 园幼儿比其余园的幼儿用于游 以及手工、 画、运 等活 的 大 大减少。 久了， 园幼儿 然能 上几句英 ，但其余 趣、 好也逐 被 制，好多幼儿表示既不喜 学 英 、也不喜 上幼儿园。 运用有关教育教课理 要 你 上述教育 象的见解。 三、事例剖析 （ 25 分） 得分 卷人 ：今日我 学 《光的速度》，先 同学 估一估光的速度每秒是多少公里？ 生：不知道。 ：都不知道？看来 个 有点 ，下边我 采纳合作学 的方式来解决 个 ，四个人一 ，大家自由 合。 （部分学生开始争 ，更多学生开始翻 找， 20 秒后教 开始 言） ：第一小 ，你 有 了 ？ ( 第一小 的同学告 老 ，他 通 本下边的注 找到了光的速度是每秒 30 万公里。 ) ：很好，看来我 展开合作学 的成效不 ⋯⋯。 ：（ 1）上边的教课片断可否叫做合作学 ， 你的见解。（ 10 分） （ 2） 合有关理 和你的教课 ，就教课中怎样展开合作学 提出建 。（ 15 分）
第 II 卷（教育理论应用 80 分）
得分 卷人 四、 答 （ 20 分）
《义务教育学业质量监测研究》是我市教研室肩负的教育部重点课题，课题组想运用讲堂察看和问卷检查两种研究方法展开研究，以便对全市义务
教育学业质量水平作出判断。请回答：
（ 1）运用上述两种研究方法可否对全市义务教育学业质量水平作出正确判断？为何？（ 8 分）
（ 2）有人 学 量就是考 成 ， 你的理解。（ 6 分） （ 3）就怎样提升学生的学 量 你的做法。（ 6 分）
得分 卷人 五、事例剖析 （ 25 分）
五年 的小明是老 眼中的 学生，不 上 常任意 乱， 不 地干欺 同学、弄坏桌椅、拉 意气相投的伙伴等 反校 校 的事情，
所以各科老 是批 他，班 一出 ，老 也 是先 到小明身上。 了，批 小 明就几乎没什么作用了。一次小明有时做了一件好事，老 表 了他，听到表 小明竟然 了 ， 并且足足一成天都没有怎么 。于是，班主任与各任 老 一同 小明采纳了新的教育方式， 小明有任何 步就大加 ，并 而 展 当老 想 小明 生怎 的 步 ，也采纳表 的方式 小明知 。开始 ，小明很受感 ，表 也大有改 ，但是以后忽然有一天，当某老 以同 的方 常州市中小学教师荣膺中级专业技术职务试卷及答案 式对小明予以夸奖时，他却大为恼火，冲那位老师吼道“我已经进步了，莫非这还不够吗？”请运用 学校道德教育的有关理论或知识，简要评析上边的现象。（ 25 分）
得分 阅卷人 六、理论应用题（
35 分）
跟着我国经济和社会的发展，特别是人口出生率的降落，教育资源渐渐变得 相对丰裕，被称为“精选教育”的小班化教育在国内部分大中城市和经济发 达地域渐露风范，成为教育改改革的探究热门。为了科学实行小班化教育，我市某校建立了化教课研究》课题组，准备展开有关研究。 《小班
（1） 请你为《小班化教课研究》设计研究内容。（
10 分）
（2） 论文是课题研究成就的重要表现方式之一，请以 要表现论文的框架构造和每个段落的重点即可）。（ 《小班化教课策略》 为题，写一篇论文 （只
25 分） 常州市中小学教师荣膺中级专业技术职务试卷及答案 第 I 卷（教育教课理论 70 分）
一、单项选择题 （以下每题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空 格中。每题 2 分，共 30 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案B C C A D C B A A D C C B B C
二、简答题（ 15 分） 1．人的身心发展拥有次序性、阶段性、不均衡性等基本特点，该幼儿园对孩子学习英语的时间、 要求等做出不合适的强迫性规定，违反了这一规律，损害了幼儿认知发展的踊跃性。（ 5 分） 2．多元智能理论告诉我们，教育应尊敬个体智能发展的差别、扬长补短，该幼儿园剥夺孩子发展
其余兴趣、喜好的做法，将孩子的智力发展限制在某种语言的习得上，阻挡了孩子多元智力的发展。 （5 分）
3．生源竞争等致使办学机构教育理念过于功利化、不让孩子输在起跑线上等不正确的家庭教育方式、社会不良人材评论文化等熏陶下的畸形用人体制等问题共同造就了上述教育现象，使教育急功近 利的做法已经延长到了幼教阶段。（ 5 分） 三、事例剖析题（ 25 分） 1．不是合作学习。（ 3 分）合作学习是是指小组或团队为了达成共同的任务 , 有明确的责任分工的
互帮性学习。合作学习由以下因素构成：即踊跃性的互相支持配合；踊跃肩负达成共同任务中的个人 责任；所有学生能进行交流 , 小构成员之间互相相信；关于个人达成的任务进行小组加工 , 以及对活动 收效进行评估等。上述教课片断中，既没有责任分工、也没有异质分组，更没有伙伴的互帮与交流， 并且内容也不合适推行合作学习。（ 7 分） 2．建议：（ 1）要有一个合适于商讨的问题。过于简单的问题没有合作学习的价值。（ 3 分） （ 2）异质分组。不是前后左右搭配分组，也不是自由组合。（ 3 分） （ 3）要有分工。所有的学生都要参加进来 , 每个人都要有独立思虑 , 不是每个人做相同的事情 , 而是 为解决共同的问题 , 每一个学生做不一样的事情。（ 3 分） （ 4）在合作学习的过程中 ,? 要培育学生“三会” : 一是学会聆听 , 不随意打断他人的讲话 , 努力掌告他人 讲话的重点 , 对他人的讲话作出评论；二是学会怀疑，听不懂时 ?，恳求对方作进一步的解说；三是学 会组织、主持小组学习 , 能依据他人的看法 , 做总结性讲话。使学生在交流中不停完美自己的认识 , 不停 产生新的想法 , 同也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊敬他人，共享他人的思想方法和 思想成就。（ 3 分） （ 5）学生议论时 , 教师应当以听、看为主 , 把注意力集中在认识上 , 在此基础上 , 快速地加以思虑下一步
的教课应当做哪些调整 , 哪些问题值得全班议论 , 哪些问题需要教师解说 , 教师要做出最合适的选择。 （ 3
分）
第 II 卷（教育理论应用 80 分）
四、简答题（ 20 分） 1．两种方法都不当。讲堂察看能够发现教师和学生在教课中的状态，但没法认识学生的学业质量 状况，并且讲堂察看的样本数目少，难以认识全市学生学业质量概略。问卷检查能够获取教课中的某 些数据和信息，但获取的信息单调表面化。没法反应学生真切的学习的结果。（ 6 分） 2．这个看法是错误的。所谓“学业”，一般是指学习的质量及收效或称为“学习成就”。它不该
只指文化考试分数，也不该只指文化知识的掌握程度，还包含学生德、智、体、美等方面素质的综合发展状况。新课程标准明确提出了知识与技术、过程与方法、感情态度价值观的三维目标，这是“新
课程学业”的主要内涵，也是观察学生学业的三个基本维度。（ 6 分）